Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по здоровьесбережению "Здоровье-это жизнь"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по здоровьесбережению "Здоровье-это жизнь"

библиотека
материалов



УТВЕРЖДАЮ:



Директор МБОУ Устьянской СОШ



__________________ В.С. Ермоленко



«____» __________________ 2011г.









Приказ №69 от 01.09.2014 г.











Программа по здоровьесбережению

«Здоровье - это жизнь»

Устьянской СОШ

на 2014-2017 учебные годы











Составила:

Ганчицкая Л.В.,

воспитатель ГПД,

школьный координатор

по здоровью.



Содержание



1. Пояснительная записка

2. Нормативно-правовая база

3. Участники программы

4. Сроки и этапы реализации программы

5. Цель и задачи программы

6. Основные направления деятельности программы

7. Принципы реализации программы

8. Ожидаемые результаты программы

9. Система организации контроля за выполнением программы

10. План мероприятий по реализации программы

11. Методическое обеспечение

12. Литература



























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:

14 % детей практически здоровы;

50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;

35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.

Таким образом, обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах. Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Вот почему так необходима и образовательная и воспитательная деятельность семьи, школы и всего общества по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы подходов к решению проблемы здоровья в учреждениях образования: профилактический, методический и формирование здоровой личности.

Профилактический подход предусматривает передачу базовых знаний об индивидуальном здоровье; медико-социальный мониторинг состояния здоровья воспитуемых; работу по профилактике вредных привычек и возможных заболеваний.

Методический подход учитывает негативное воздействие на здоровье самой действующей системы обучения. Основная его цель- создание силами школьного коллектива не травмирующей и безопасной развивающей школьной среды для учащихся.

Третий подход – формирование здоровой личности. Он включает в себя оба выше названных направления, а также организацию системы условий для сохранения и созидания здоровья. Это увеличение часов на занятия по физической культуре, введение физкультпауз; развитие системы спортивных секций; вовлечение учащихся в различные виды реальной творческой деятельности; организация здорового качественного питания. Такой серьезный комплексный подход возможен только общими усилиями медицинских работников и социальных педагогов, психологов, всех учителей и воспитателей, методистов законодательных органов и администрации всех уровней.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

−      неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

−      активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

−      особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы ценности здоровья и здорового образа жизни.

Для успешного формирования у учащихся культуры здоровья и потребности в ЗОЖ очень важен уровень компетентности преподавателя, необходимо планомерно осуществлять обучение самих педагогов в области ЗОЖ. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относится к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.



































НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА



Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются:

−      Закон Российской Федерации «Об образовании»;

−      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

−      СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

−      Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

−      Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

−      О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

−      Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (письмо Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16);

−      Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ (письмо Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13);

−      О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ (приказа Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017);

−      Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

−      Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

−      Концепция УМК «Школа России».



























УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

  • учащиеся

  • педагогическое сообщество

  • родители.

  • медицинский работник ФАПа

Функции различных категорий работников школы

1.Функции  медицинской службы школы:

  • проведение диспансеризации учащихся школы;

  • медосмотр учащихся школы,  определение уровня физического здоровья;

  • выявление учащихся специальной медицинской  группы.

2.Функции администрации:

  • общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

  • общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

  • организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

  • организация и контроль уроков физкультуры;

  • обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

  • разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

  • организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения  и ее контроль;

  • организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

  • организация работы психологической  службы в школе.

3.Функции классного руководителя:

  • санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

  • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

  • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

Кадровое обеспечение программы

1) Школьный координатор;

2) заместитель директора по воспитательной работе;

3) школьный психолог;

4) cоциальный педагог;

5) учителя-предметники (биология, ОБЖ, физическая культура)

6) классные руководители;

7) медицинский работник ФАПа

8) члены школьного управляющего совета;

9) специалисты по вопросам правонарушений детей и подростков.

Школьный совет здоровья

Школьный совет здоровья обеспечивает поддержку программы здоровья, направленную на охрану и укрепление здоровья детей.

Школьный совет здоровья отвечает за состояние школьной среды, внедрение различных направлений УВП, содействующих здоровью, поддержание чистоты в классах,, мастерских, в спортивном зале и туалетах школы.

Школьный совет – это проводник интересных идей, содействующих созданию в школе атмосферы взаимоуважения и заботы.

Школьный совет прилагает усилия по привлечению родителей и общественности к проблемам школьной жизни.

Члены совета:

1. Ганчицкая Л.В – координатор программы «Здоровье – это жизнь»;

2. Максютина Е.А. – заместитель директора школы по ВР;

  1. Бонох В.В. – школьный психолог;

  2. Антонов Р.Д. – учитель физической культуры;

Кочубей Н.В.- учитель физической культуры ;

Котов Р. А. – инструктор ФСК;

  1. Кочубей З.В. - библиотекарь, заместитель директора по охране труда;

  2. Першина Т.Н.– председатель родительского комитета;

  3. Королева Л.И. – повар школы

  4. Москвина Е.В. – участковый фельдшер

  5. Карташова М.В. – заведующий АХЧ

  6. Костюк Е.А. –учитель биологии

  7. Ученики из каждого класса по одному(8-11)

1. Погосян Таня (8класс)

2. Леонов Дима (9класс)

3. Лыгина Олеся (10 класс)

4. Бондарев Никита (11 класс)

 



СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

І  этап      -   2014 – 2015 гг.

ІІ этап      -   2015 – 2016 гг.

IІІ этап    -   2016 – 2017 гг.


1 этап – подготовительный (1 год):

  • анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к вредным привычкам;

  • изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

  • разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – апробационый ( 1 год):

  • внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее

эффективных;

  • систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

  • выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап -  контрольно-обобщающий (1год):

  • сбор и анализ результатов выполнения программы;

  • коррекции деятельности.







































ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ



Цель: создать условия для формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.



Задачи:

  • отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

  • организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;

  • формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;

  • осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и диагностики за состоянием здоровья обучающихся.

  • сохранение здоровья учащихся















ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ

Медицинское направление предполагает:

  • создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

  • составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

  • проведение физкультминуток;

  • гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

  • четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

  • планомерная организация питания учащихся;

  • обязательное медицинское обследование.

Просветительское  направление предполагает:

  • организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения,

алкоголизма, наркомании;

  • пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Психолого-педагогическое направление предполагает:

  • использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

  • предупреждение проблем развития ребенка;

  • обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

  • развитие познавательной и учебной мотивации;

  • формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

  • совершенствование деятельности психолого  - медико – педагогической службы школы для своевременной профилак­тики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий обучения;

  • организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

  • организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к

формированию здорового образа жизни учащихся;

  • широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы

к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое  направление предполагает:

  • проведение  мониторинга за состоянием здоровья,  в ходе которого выявляются:

  • общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;

  • текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);

  • режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями. Здоровьесберегающие образовательные технологии:

  • здоровьесберегающие медицинские технологии;

  • здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;

  • здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

  • здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.



Итоги медосмотра

МБОУ Устьянская СОШ

Апрель 2014г.

Всего учащихся – 164

Всего прошли медосмотр – 164

Здоровых детей -21


1-4

классы

5 -9

классы

10-11

классы

Всего учащихся

1 группа

8

10

3

21

2 группа

48

67

11

126

3 группа

4

10

1

15

4 группа


1

1

2






Группа здоровья для занятий физкультурой





Основная

59

82

14

155

Подготовительная

2

5

2

9

Специальная










Выявлено патологии:










Кариес

50

54

9

113

Зрение

20

12

1

33

Нарушение осанки





Сердечно – сосудистые заболевания


1


1

Мочеполовая система

3

2


5

Эндокринная система и обмен веществ

1

2

1

4





Группы здоровья (подготовительные)

Класс

Список учащихся

Группа здоровья

Патологии

2 класс

Шелест Соня

III (подг.)

Избыток массы тела.

3 класс

Чупина Настя

II (подг.)

Кариес, ЭКГ.

6 класс

Гавриленко Диана

III (подг.)

Кариес, ожирение.


8 класс

Овчинников Олег

IV (подг.)

Зрение, энурез.

9 класс

Розанкевич Миша

Пересыпкин Миша

III (подг.)

III (подг.)

Зрение

Зрение, кариес.

11 класс

Хетчиков Андрей

IV (подг.)

Зрение, сахарный диабет.



Смотрите приложение 3





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Устьянская СОШ


МЕДОСМОТР 2012 – 2013 год

(169 учащихся)



МЕДОСМОТР 2013 – 2014 год

(164 учащихся)

Группы здоровья

1-4

класс

5-9

класс

10-11

класс

Всего (%)

ВЫВОД

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

Всего (%)

I

9

7

7

(14%)

2hello_html_m4e1472f6.gif3

снижение

8

10

3

21

(13%)

II

46

56

24

1hello_html_59b0d7ba.gif26

(75%)

увеличение

48

67

11

(77%)

126

IІI

7

10

2

(hello_html_e606c8c.gif11%)

19

снижение

4

10

1

15

(9%)

ІV


1


1hello_html_42a69e66.gif

(0,5%)

увеличение


1

1

(1,2%)

2

Основная

55

63

31

1hello_html_7352c8b3.gif49

(89%)

увеличение

59

82

14

(95%)

155

Подготовительная

7

11

2

(hello_html_7727349.gif11%)

20

снижение

2

5

2

9

(5%)









Рейд сектора здоровья МБОУ Устьянской СОШ cентябрь 2014год

Цель: соблюдение физиолого–гигиенических требований к условиям обучения в кабинетах как основа сохранения здоровья





Критерии

от

1-5 баллов

Кабинеты

Логопед

География

Русский

Кочубей А.А.

Русский

Монид О.Л.

Математика

Соколова Н.В.

1 класс

2 класс

4 класс

3 класс

Физика

Технология

Герасименко Л.Д.

Информатика

Русский

Жеребцова М.Н.

Английский

История

ГПО

Кабакова Р.А.

Биология

КРО

Данилевич Н.Н,

Технология

Котов Р.А.

Итого в %

1

На перемене

кабинет пуст (проветрен)

5

5

3

5

5

5

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

92

(97%)

2

Готов к уроку

(доска чистая)

5

3

4

5

5

5

3

3

4

3

5

3

5

5

5

5

5

5

5

83

(87%)

3

Освещенность

5

5

5

5

5

5

3

5

5

5

5

5

5

5

4

5

5

5

5

92

(97%)

4

Цветы политы

5


5

5

5

1

5

1

5

5

5

5

3

5

5

4

5

4

5

--

78

(82%)

5

Имеются

тренажеры для глаз

0


0

5

5

5

5

5

0

5

5

0

0

5

0

5

5

0

5

0

55

(58%)

6

Соблюдение теплового

режима

4


5

5

5

5

5

5

5

5

4

4

4

4

4

4

5

4

4

4

85

(89%)

7

Во время урока

приоткрыта дверь

5


4

3

5

5

5

5

3

5

5

4

5

5

5

5

5

5

4

4

87

(92%)

8

Генеральная уборка

1 раз в месяц (мытьё парт)

5


5

5

3

5

5

5

5

5

5

5

3

5

1

4

5

5

5

5

86

(91%)


9

Не заклеено одно окно или фрамуга

5









5

5









5

20

(21%)







]ВЫВОД: наличие тренажеров для глаз соответствует только 58% от нормы. Соблюдение теплового режима 89% от нормы.







ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

  • Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

  • Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

  • Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

  • Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

  • Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

  • Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

  • Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

  • Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.

  • Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.

  • В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.

  • Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

Реализация программы направлена на формирование у учащихся

культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

  • культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

  • культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

  • культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями); культуру   интеллектуальную   (способность   управ­лять   своими   мыслями   и контролировать их);



Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

  • формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

  • формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

  • формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

  • формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.





Применение разнообразных форм работы:

1.Учет состояния детей:

  • анализ медицинских карт;

  • определение группы здоровья;

  • учет посещаемости занятий;

  • контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

  • организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;

  • динамические паузы;

  • индивидуальные занятия;

  • организация спортивных перемен;

  • дни здоровья;

  • физкультминутка для учащихся;

  • организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным  пребыванием.

3.Урочная и внеурочная работа:

  • открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;

  • открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно- оздоровительной направленности;

  • спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол футбол, легкая атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.

 



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

  • повышение функциональных возможностей организма

учащихся, развитие физического потенциала школьников;

  • рост   уровня   физического   развития   и   физической   подготовлен-

ности школьников.

  • повышение приоритета здорового образа жизни;

  • повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому об-

разу жизни;

  • повышение уровня самостоятельности и активности школьников;

  • повышение профессиональной компетенции и заинтересованности

педагогов в сохранении и укреплении как здоровья школьников, так и своего

здоровья.













Модель личности ученика

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого создана прогнозируемая модель личности ученика:

Модель выпускника первой ступени обучения

Модель выпускника второй ступени обучения

Модель выпускника третьей ступени обучения

  • знание основ личной гигиены,

  • выполнение  правил гигиены;

  • владение основами личной гигиены и здорового образа жизни.

  • знание основ строения и функционирования организма человека;

  • знание изменений в организме человека в пубертатный период;

  • умение оценивать свое физическое и   психическое состояние;

  • знание влияния алкоголя, курения,   наркомании на здоровье человека;

  • поддержание физической формы;

  • телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;

  • гигиена умственного труда.

  • стремление к самосовершенствованию,   саморазвитию и профессиональной пригодности  через физическое  совершенствование и заботу о своем здоровье;

  • убеждение в пагубности для здоровья и   дальнейшей жизни вредных привычек;

  • знание различных оздоровительных систем;

  • умение поддерживать здоровый образ жизни,  индивидуальный для каждого человека;

  • способность вырабатывать индивидуальный  образ жизни;

  • гигиена умственного труда.

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ

  • проведение заседаний Методического совета школы;

  • посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОТ;

  • создание методической копилки опыта;

  • мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.

  • сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.

  • контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.



 







План мероприятий по реализации программы

Мероприятия

Ответственные исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1.

Медицинское направление.

 

 

 

1.1.

Медико-педагогическая экспертиза:

- анализ основных характеристик  состояния здоровья детей в школе;

-выявление учащихся специальной медицинской  группы;

-ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям.



Медработники ФАПа,

школьный координатор по здоровью,

классные руководители 

ежегодно

Медицинские карты, листы здоровья в классных

журналах

1.2.

Медосмотр учащихся школы,  определение уровня физического здоровья.

Медработники Абанской ЦРБ 

ежегодно

план

медосмотров

1.3.

Обеспечение и организация профилактических прививок  учащихся.

Медработники ФАПа

ежегодно

план прививок

1.4.

Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.

Классные руководители 

 

ежегодно

классные

журналы

1.5.

Анализ случаев травматизма в школе.

 

Заместитель директора по ВР

ежегодно

материалы

отчетов

1.6.

Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.

Классные руководители,

заместитель директора по УВР

ежегодно

материалы

отчетов

1.7.

Контроль за качеством питания и питьевым режимом.

Ответственный

за питание,

директор,

представители родительского комитета

ежедневно в течение года

 

1.8.

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям:

  • проветривание;

  • освещение;

  • отопление

  • вентиляция

  • уборка

Школьный совет здоровья

ежемесячно в течение года

 

1.9.

Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)

Заместитель директора

по УВР

ежегодно

справка по оценке расписания

1.10.

Постоянный контроль за школьной столовой.

Ответственный за питание,

директор школы

ежедневно в течение года

 

2.

Просветительское направление

 

 

 

2.1.

Организация просветительской работы с родителями (лекторий).

Заместитель директора

по ВР,

школьный координатор по здоровью

ежегодно

график проведения лектория

2.2.

Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.

Администрация школы

ежегодно

план работы

2.3.

Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»

Заместители директора

ежегодно

протокол педсовета

2.4.

Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические классные часы и др.виды работ).

Заместитель директора по ВР

ежегодно

план работы

2.5.

Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.

Заместитель директора по ВР,

школьный координатор по здоровью

ежегодно

план работы

2.6.

Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.

Учителя-предметники

в течение года

планы

уроков

3.

Психолого-педагогическое направление.

 

 

 

3.1.

Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся по экспериментальным программам:

- определение влияния учебной

нагрузки на психическое здоровье  детей;

- изучение умственного развития

учащихся с целью возможности

продолжения обучения

в профильных классах;

-  изучение психологических

возможностей и готовности детей   к школе;

-  выявление профессиональных

интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения;

-  разработка и внедрение системы медико-физиологического   контроля за адаптацией учащихся    к различным формам   обучения.

Психолог,

классные руководители

ежегодно

диагностические исследования

3.2.

Круглый стол по  теме: «Здоровьесберегающие технологии обучения»

Заместитель директора по УВР

2014-2017 уч.г.

материалы круглого стола

3.5.

Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.


Учителя-предметники

ежегодно

планы

уроков

4.

Спортивно-оздоровительное направление.

 

 

 

4.1.

Организацию спортивных мероприятий.

 

Учитель физической культуры

ежегодно

план работы

4.2.

Разработка   системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.

Заместитель директора по ВР

ежегодно

план работы кружков и секций

4.3.

Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы  к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Заместитель директора по УВР

ежегодно

план работы

5.

Диагностическое направление

 

 

 

5.1.

Мониторинг состояния здоровья детей.

Школьный координатор по здоровью

ежегодно

результаты мониторинга

5.2.

Применение различных диагностических методик

Школьный координатор по здоровью

ежемесячно

Результаты исследований

(см. приложение 1,2)

5.3.

Подготовка и проведение семинара для учителей школы по теме «Проблемы диагностики развития».

Психолог

ежегодно

материалы семинара

hello_html_m119ebf51.gif

Данные медосмотра учащихся за 2013-2014 учебный год , анализ полученных данных позволяет наметить следующие задачи.

  1. Организовать профилактическую работу по предупреждению кариеса (69% учащихся – проблемы).

а) через дневник здоровья – отв. Кл.рук.

б) лекции по теме – отв. Медсестра;

Лечение кариеса в период каникул – отв. Медсестра, родители, кл.рук.

После медосмотра провести мониторинг.

  1. Организовать профилактическую работу по сохранению зрения учащихся (20% учащихся – проблемы).

а) зарядка для глаз на уроках –отв. Учителя-предметники;

б) кл.часы по теме – отв. Кл.рук-ли;

в) создание тренажеров для глаз– отв. Учителя- предметники;

г) организовать лечение согласно рекомендации врачей на медосмотре – отв. Медсестра, родители

  1. Организовать просветительскую работу с родителями (законными представителями ) обучающихся по вопросам ЗОЖ



  1. Классным руководителям в воспитательном плане на 2014-2015 уч.год в разделе «Здоровье» разработать организацию деятельности классного коллектива по ликвидации проблем по здоровью.



  1. Организовать работу с дневниками здоровья в 6,7 классах.



Контроль в октябре 2014 уч. г. отв. Школьный координатор по здоровью.

Календарный план реализации программы

здоровьесбережения

на 2014-2015 учебный год

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ

СЕНТЯБРЬ 2014 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Разработка программы здоровья

Школьный координатор по здоровью

1.09.-6.09.

Программа

здоровья

2

Обсуждение и утверждение программы

Директор школы

8.09

Утверждение программы

3

Организация питания учащихся

Ответственный за питание

Воспитатели

2.09

Охват учащихся питанием по субвенции и за счет родительских средств

4

Налаживание работы кружков и секций

Директор ФСК

Учителя физ-ры

Учителя предметники

8.09.- 13.09

План работы кружков и секций

5

Построение расписания согласно требованиям СанПина

Зам. директора по УВР

В течение месяца

Справка по оценке расписания

6

Организация дежурства по школе и классам

Зам. директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

7

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

8

Организация подвижных перемен в начальных классах

Кл.руководители

начальных классов

В течение месяца

100%- вовлечение учащихся для максимальной двигательной разгрузки

9

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

10

День здоровья

Учителя физ-ры

Кл.руководители

11.09.

Таблица результатов спортивных мероприятий, фотоотчет в виде интервью учащихся о мероприятии

11

Выборы членов в школьный совет здоровья

Школьный координатор по здоровью

12.09

Общий план деятельности школьного совета здоровья

12

Разработать организацию (план) деятельности классного коллектива по укреплению здоровья учащихся по четвертям (страничка в воспитательном плане)

Кл.руководители

Воспитатели

15.09-20.09

План организации деятельности классного коллектива по направлению «Здоровье» в воспитательном плане

13

Организация работы с учащимися по дневникам здоровья

Школьный координатор по здоровью

22.09-27.09

Дневники здоровья

14

Консультации родителей по профилактике кариеса у детей

Школьный координатор по здоровью

Фельдшер

22.09.-30.09

График проведения консультаций

15

Подготовка к уроку Здоровья (профилактика кариеса)


Школьный координатор по здоровью

Фельдшер

22 09-30.09.

План и презентация урока

16

Подбор материалов для создания уголка Здоровья

Школьный координатор по здоровью

В течение месяца

Наличие информации и материалов для оформления, изготовление стенда



























ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ

ОКТЯБРЬ 2014 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Урок Здоровья для учащихся 2-3 классов «Как сохранить улыбку красивой»

Школьный координатор по здоровью
Фельдшер

02.10.

план и презентация урока, фотоотчет на стенд «Здоровье – это здорово»

2

Оформление уголка здоровья

Школьный координатор по здоровью

06.10.-11.10

Уголок « Здоровье – это здорово»

3

Круглый стол по теме» Здоровьесберегающие технологии обучения»

Заместитель директора по УВР

14.10

материалы круглого стола

4

Контроль за посещением спортивных кружков и секций

Зам. Директора по ВР

В течение месяца

график проверки посещений учащимися спортивных кружков и секций

5

Подготовка классов к зиме

Заведующие кабинетами

В течение месяца

Утепление окон

6

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

7

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

8

Организация работы тренажерного зала

Учителя физ-ры

В течение месяца

график работы тренажерного зала

9

Профилактика дорожно-транспортного травматизма

Учитель ОБЖ

В течение месяца

План мероприятий по теме

10

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

11

Заседание школьного совета здоровья

Школьный координатор по здоровью

16.10.

Протокол заседания

12

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям

Школьный совет здоровья

23.10.

Результаты рейда сектора здоровья по соблюдению физиолого-гигиенических требований в кабинетах

13

Планирование занятости учащихся в каникулярный период

Зам. Директора по ВР

Классные руководители

27.10 – 31.10

План занятости учащихся на каникулах

14

Семинар для учителей школы по теме «Эффективная организация времени как средство профилактики стрессов»

Школьный координатор по здоровью

24.10

Материалы семинара

15

Консультации родителей по соблюдению подростками правил личной и общественной гигиены

Школьный координатор по здоровью

23.10.-31.10.

График проведения консультаций













































ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ

НОЯБРЬ 2014 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме «Курение- вред»

Кл.руководители

Воспитатели

10.11- 15.11

Планы воспит.часов, мероприятий по теме и их самоанализ, фотоотчет на стенд «Здоровье – это здорово»

2

Выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками

Школьный координатор по здоровью Кл.руководители

Воспитатели

17.11- 22.11

Выставка плакатов

3

Акция «Прикоснись ко мне с добротой» для детей с ОВЗ

Школьный координатор по здоровью

В течение месяца

Фотоотчет по проведению акции

4

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР

В течение месяца

График проверки посещений учащимися спортивных кружков и секций

6

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

7

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

8

Организация подвижных перемен

Кл.руководители

начальных классов

В течение месяца

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

9

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

12

Проведение мероприятий, приуроченных к празднику «День матери»

Кл.руководители

Воспитатели

24.11-29.11

Планы мероприятий, материалы отчетов по мероприятиям

13

Организация работы с учащимися КРО (6-9 классы) по дневникам здоровья

Школьный координатор по здоровью

В течение месяца

Дневники здоровья для детей с ОВЗ

14

Урок здоровья «Береги зрение смолоду»

для учащихся 1-4 классов»

Школьный координатор по здоровью

24.11-29.11

Проект «Береги зрение смолоду»

15

Лекторий для родителей по профилактике сохранения зрения у учащихся

Школьный координатор по здоровью

Фельдшер

24.11-29.11

График проведения лектория



















































ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ


ДЕКАБРЬ 2014 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Проект «Береги зрение смолоду»

Школьный координатор по здоровью

12.12

Проектный продукт: Буклеты – памятки с правилами сохранения зрения, фотоотчет на стенд «Здоровье – это здорово»

2

Проведение воспитательных часов и мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом

Кл.руководители

Воспитатели

15.12- 20.12

Планы мероприятий и материалы отчетов по проведению мероприятий

3

Заседание школьного совета здоровья

Школьный координатор по здоровью

23.12

Протокол заседания

4

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР


В течение месяца

график проверки посещений учащимися спортивных кружков и секций

6

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

7

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

8

Организация подвижных перемен

Кл.руководители

начальных классов

В течение месяца

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

9

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

12

Проведение новогодних мероприятий

Организатор

Кл.руководители

Воспитатели

25.12-27.12

Планы мероприятий и материалы отчетов по проведению мероприятий

13

Организация каникулярного отдыха детей

Зам. Директора по ВР

Кл. руководители

25.12-27.12

План занятости учащихся в период каникул

14

Родительское собрание «Как помочь школьникам в обучении» (5 – 7) классы

Школьный координатор по здоровью

Психолог

Соц.педагог

26.12

Протокол собрания



























































ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ


ЯНВАРЬ 2015 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Конкурс снежных фигур «Зимние фантазии»

Воспитатели ГПД

15.01

План конкурса и отчет по проведению, фотоотчет на стенд «Здоровье – это здорово»

2

Проведение классных и воспитательных часов «Тренинг здорового образа жизни»

Кл.руководители

Воспитатели

19.01- 24.01

Планы классных и воспитательных часов и материалы отчетов по их проведению

3

Гиревой спорт

Инструктор ФСК

20.01-24.01

Результаты состязаний

4

Хоккей

Учитель физкультуры

20.01-24.01

Результаты состязаний

5

Настольный теннис между командами сельского поселения

Директор ФСК


Результаты состязаний

6

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР


В течение месяца

График проверки посещений учащимися спортивных кружков и секций

7

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

8

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

9

Организация подвижных перемен

Кл.руководители

начальных классов

В течение месяца

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

10

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

11

Рейд «Внешний вид»

Школьный совет здоровья

27.01

Таблица результатов рейда

12

Советы психолога для родителей по теме «Как помочь ребенку справиться с эмоциями»

Психолог

В течение месяца

График консультаций































































ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ


ФЕВРАЛЬ 2015 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Урок здоровья для учащихся ГПО и 1 класса «Береги здоровье смолоду»

Школьный координатор по здоровью

11.02

План урока с презентацией, фотоотчет на стенд «Здоровье – это здорово»

2

Соревнования по армрельсингу

Инструктор ФСК

14.02

Результаты состязаний

3

Соревнования по баскетболу

8-11 классы

Директор ФСК

Учитель физкультуры

9.02-14.02

Результаты состязаний

4

Соревнования по волейболу

6-11 классы

Директор ФСК

Учитель физкультуры

16.02-21.02

Результаты состязаний

5

Месячник оборонно-массовой и патриотической работы

Учитель ОБЖ

16.02-18.02

Материалы отчета по теме, фотовыставка

6

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР


В течение месяца

График проверки посещений учащимися кружков и секций

7

Медосмотр 1-5 классы

Медработники Абанской ЦРБ

13.02

Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах

8

Медосмотр 5-11 классы

Медработники Абанской ЦРБ

20.02

Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах

9

Семинар для учителей школы «Проблемы диагностики развития»

Психолог

24.02

Материалы семинара

10

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

11

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

12

Организация подвижных перемен

Кл.руководители

начальных классов

В течение месяца

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

13

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения























































ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ

МАРТ 2015 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Подготовка учителей к спартакиаде

Учителя физкультуры, ОБЖ

5.03- 21.03

План подготовки

2

Соревнования по дартсу среди учителей

Учитель истории (руководитель волонтерского отряда)

5.03

Результаты состязаний

3

Соревнования по пулевой стрельбе среди учителей

Учитель ОБЖ

7.03

Результаты состязаний

4

Соревнования по шашкам среди учителей

Учитель физкультуры

10.03

Результаты состязаний

5

Сдача нормативов ГТО среди учителей

Инструктор ФСК

12.03

Результаты состязаний

6

Соревнования по волейболу среди учителей им старшеклассников

Директор ФСК

14.03

Результаты состязаний

7

Соревнования по волейболу среди девочек 6-11 класс

Директор ФСК

16.03

Результаты состязаний

8

Соревнования по теннису среди учителей

Инструктор ФСК

17.03

Результаты состязаний

9

Открытие ФСК

Директор ФСК

18.03

План проведения открытия ФСК

10

Урок здоровья для учащихся 2 класса «Будь здоров! 5 шагов к здоровью»

Школьный координатор по здоровью

18.03

План урока с презентацией, видеофрагмент урока, Буклеты с правилами ЗОЖ

11

Конференция «Территория здорового образа жизни»

Классные руководители

18.03

Проекты о ЗОЖ

12

Спортивные мероприятия с родителями

Учителя физкультуры

18.03

План мероприятия, самоанализ

13

Спартакиада учителей

Учителя физкультуры

23.03

Результаты достижений в рейтинге района


Педсовет «Формирование здорового образа жизни»

Заместители директора

26.03

Протокол педсовета

14

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР


В течение месяца

График проверки посещений учащимися кружков и секций

15

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

16

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

17

Организация подвижных перемен

Учителя начальных классов

Ежедневно

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

18

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

19

Организация каникулярного отдыха детей

Зам. Директора по ВР

23.03- 28.03

План занятости учащихся в период каникул

























ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ

АПРЕЛЬ 2015 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Мини-футбол

Директор ФСК

Учитель физкультуры

3.04- 5.04

Результаты состязаний

2

Президентские состязания

Директор ФСК

Учитель физкультуры

13.04-15.04

Результаты состязаний

3

Обновление информации уголка здоровья

Школьный координатор по здоровью

14.04-17.04

Просветительская работа для учащихся и родителей

4

Урок здоровья для учащихся 4-5 классов «Мы за здоровый образ жизни»

Школьный координатор по здоровью

22.04

План урока, презентация, самоанализ урока

5

Шиповка «юных»

Директор ФСК

Учитель физкультуры

21.04-23.04

Результаты состязаний

6

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР


В течение месяца

График проверки посещений учащимися кружков и секций

7

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

8

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

9

Организация подвижных перемен

Учителя начальных классов

Ежедневно

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

10

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

11

Публичный отчет Устьянской СОШ

(общешкольное родительское собрание)

Заместители директора

28.04

Материалы отчета по итогам работы за год, концерт учащихся школы





ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПО УСТЬЯНСКОЙ СОШ

МАЙ 2015 год

Мероприятия

Ответственные

Исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1

Уборка территории

Классные руководители, воспитатели

5.05- 6.05

Чистота и порядок возле школы, парка юности, обелиска

2

Мероприятия, посвященные Дню Победы в ВОВ

Классные руководители, воспитатели

3.05- 9.05

Планы мероприятий, фотоотчеты

3

Соревнования по футболу 2-11 класс

Директор ФСК

Учитель физкультуры

11.05-16.05

Результаты состязаний

4

День здоровья «Туристическая тропа»

Инструктор ФСК

Учитель истории (руководитель волонтерского отряда)

18.05-23.05

Результаты соревнований по туризму

5

Проведение экскурсий на природу.

Классные руководители, воспитатели

В течение месяца

План экскурсии

6

Мониторинг состояния здоровья детей.

Школьный координатор по здоровью

В течение месяца

Результаты мониторинга

7

Контроль за работой кружков и секций

Зам. Директора по ВР

В течение месяца

График проверки посещений учащимися кружков и секций

8

Организация дежурства по школе и классам

Зам. Директора по ВР

Кл. руководители

В течение месяца

График дежурства по школе и классам

9

Контроль состояния здоровья учащихся (по результатам пропущенных уроков)

Кл.руководители

Соц.педагог

Фельдшер

Ежедневно

Наличие справок по болезни в классных журналах

10

Организация подвижных перемен

Учителя начальных классов

Ежедневно

100%- вовлечение для максимальной двигательной разгрузки учащихся

11

Проведение физкультминуток на уроках

Учителя предметники

Ежедневно

Снятие утомления и эмоционального напряжения

12

Заседание школьного совета здоровья.

Школьный координатор по здоровью

26.05

Протокол заседания

13

Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.


Зам. Директора по ВР

Кл.руководители

В течение месяца

План занятости учащихся в летний период

14

Выступление на конференции по теме «Формирование УУД при проведении уроков здоровья»

Школьный координатор

по здоровью

28.05

План выступления, презентация уроков здоровья.

15

Оказание помощи в организации лечения кариеса, зрения в период каникул

Школьный координатор

по здоровью

Кл. руководители


График консультаций по оказанию помощи родителям















































Общий план деятельности школьного совета здоровья Устьянской СОШ



Направления деятельности

Содержание деятельности

Ответственные

Сроки

Материально-техническое обеспечение учреждения

  1. Приобретение нового оборудования для учебных кабинетов (мебель)

  2. Оснащение кабинетов ИКТ

  3. Приобретение спортивного инвентаря

Администрация

Зав. АХЧ









Учителя физкультуры

В течение года

Формирование системы спортивно-оздоровительной работы

  1. Деление на физ.группы учащихся на уроках физкультуры

  2. Организация работы тренажерного зала

  3. Организация работы спортивных секций

  4. Клуб ФСК (отдельный план)

  5. Организация спортивных мероприятий (школьных, районных)


Учителя физкультуры



Директор ФСК



Инструктор ФСК

В течение года





Сентябрь





В течение года



В течение года


Организация рационального питания

  1. Контроль за сбалансированностью питания

1-разовое (Устьянск)

2-х разовое (Подвоз)



2. Витаминизация пищи

Ответственный за питание



Повар школы

В течение года


Медицинское сопровождение учащихся

  1. Прохождение медосмотра

  2. Обеспечение и организация профилактических прививок

  3. Профилактические осмотры на педикулез, чесотку и другие заболевания

  4. Беседы, лекции мед. Работников с учащимися в период эпидемии

Фельдшер ФАПа

Ежегодно по графику ЦРБ

По плану работы



Ежемесячно









По плану работы

Соблюдение санитарных норм и правил в образовательном учреждении

  1. Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям

а) регулируемая мебель

б) соответствие норм освещения

в) соблюдение теплового режима

2. Рейды

а) “Чистый класс”

б) “ Внешний вид”

Школьный координатор по здоровью

Учащиеся школьного совета здоровья

(8-11 кл.)

По плану

Контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся

  1. Контроль за ведением дневников здоровья



  1. Контроль за реализацией плана деятельности по укреплению здоровья учащихся (страничка в воспитательном плане)

  2. Проведение психологических тренингов по формированию навыков, способствующих укреплению психологического здоровья школьников

Школьный координатор по здоровью

Зам.директора по ВР







Психолог

Ежемесячно





Два раза в год







По плану

Привлечение родителей и общественности к проблемам школьной жизни

  1. Доводить до сведения родителей показатели состояния здоровья детей выступления с результатами медосмотра на род. собрании

  2. Консультации родителей по вопросам здоровья детей


Школьный координатор по здоровью


Ежегодно после медосмотра









По плану








































Заседание школьного совета здоровья

I четверть

Направления

деятельности

Вопросы для обсуждения

Проблема

Ответственные

Сроки

  1. Спортивно-оздоровительная

работа

1) Деление учащихся на группы здоровья на уроках физкультуры

2) Обработка спортивного инвентаря

3) График работы тренажерного зала

4) Режим работы спортивных кружков и секций


Учителя физкультуры

Директор ФСК

Каждый урок



1 раз в неделю


Октябрь


1 раз в полгода

  1. Организация рационального питания

1)Сбор картофеля, овощей (списки)



Сентябрь, октябрь

  1. Соблюдение санитарных норм и правил

1)Смотр кабинетов

2) Итоги «Внешний вид» (рапортичка)

3) гигиена рук (туалетная бумага) – количество не сдавших


Школьный координатор по здоровью

Учащиеся совета здоровья

23 октября

1 раз в месяц


  1. Медицинское

сопровождение

1)Профилактические прививки (таблица по классам в %)

2)Профилактические осмотры на педикулез


Медфельдшер

Сентябрь, октябрь


1 раз в четверть

  1. Контроль за выполнением

мероприятий (ЗОЖ)

1)Воспитательные планы (страница ЗОЖ)

2) Подвижные перемены

(начальные классы)


Зам. директора по ВР


Учащиеся совета здоровья

1 раз в четверть


ежедневно

РЕШЕНИЕ: 1) Проводить профилактические осмотры 1 раз в четверть.

2) 23.10.2014 года провести смотр кабинетов с целью соблюдения физиолого-

гигиенических требований.

3) Проводить рейды «Внешний вид» - 1 раз в месяц.

4) Осуществлять ежедневный контроль по организации подвижных перемен (запись в отдельной графе рапортички, график проверок по дням недели:

пн. - ВозиковаДаша, вт. – Погосян Таня, ср. – Леонов Дима, чт. – Лыгина Олеся,

пт. – Бондарев Никита.

5) Предоставить отчет о проделанной работе к следующему заседанию.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Смотрите папку «Методические разработки»

ЛИТЕРАТУРА

  • Литература (печатная):

  1. Евланова В. «Спасём детей, спасём Россию», Медицинская газета №12 от 17.02.2006г, с. 4.

  2. Кузнецов В.В. «Физкультурная пауза», «Специалист», №2 2004г

  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании, М. «Владос» 1996г.

  4. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 150 с. – (Семейная библиотека).

  5. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: АРКТИ, 2008. –272 с.

  6. ФЗ РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995г №181-ФЗ.

  7. Н.В. Васильева « Как вырастить ребёнка здоровым и ловким »,Издательство Москва Айрис пресс 2003 г.

  8. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007.– 285 с.

  9. Архарова Л.И. « Сценарии праздников», Москва, Центр « Педагогический поиск», 2005

  10. Гинзбург Ф.В. «Детский загородный лагерь», Ростов-на-Дону, « Феникс», 2005

  11. Гальцова Е.А. «Спортивный серпантин», Волгоград, « Учитель», 2007

12. Воронова Е.А. « Здоровый образ жизни в современной школе», Ростов-на- Дону,

« Феникс», 2007

13. Дик Н.Ф. «Классные часы и родительские собрания», Ростов-на Дону, « Феникс», 2003

14. Максименко Н.А. Спутник классного руководителя, Волгоград, « Учитель»,2007

15. Пашнина В.М. « Праздник хорошего настроения», Ярославль, Академия развития, 2006

16. Савинова С.В. «Ах, лето!», Волгоград, «Учитель», 2003

17. Степанова Е.Н. «Калейдоскоп родительских собраний», Москва, « Сфера», 2003

18. Шин С.А. «Сценарии школьных праздников», Ростов-на-Дону, « Феникс», 2002

19.Яровая Л.Н. «Внеклассные мероприятия», Москва, « Вако», 2005

  • Литература (электронная):

  1. Юнина Е.А. Технологии качественного обучения в школе. Учебно-методическое пособие.[Режим доступа: http://dobryankaschool4.edusite.ru/dokument/dokument_baza/uchebno-metodich/metodich_kaleydoskop/sovremennie_tehnologii_uroka.pdf]

  2. «Тематические педсоветы» серии «Здоровьесберегающие технологии учебного процесса», издательство «Учитель» . [Режим доступа: http://www.knigonosha.net/nauka/obrazovanie/58735-zdorovesberegayushhie-texnologii-uchebnogo.html]



  • Интернет-ресурсы:

  1. Психология здоровья(учебно-методический портал для студентов и преподавателей) . [Режим доступа: http://psyhealth.jimdo.com/ ]

  2. «Классному руководителю" ( Планирование, классные часы, разработки мероприятий –презентации т.д.) . [Режим доступа: http://pedsovet.su/load/211]

  3. Коваленко Наталья Николаевна. Сайт специалиста по здоровьесбережению.[ Режим доступа: http://nsportal.ru/kovalenko-natalya-nikolaevna ]

  4. Маргарита Павлова «Здоровая школа». [Режим доступа: http://zdorovayashkola.ru/library/]

Приложение 1
Диагностические методики для детей



^ Режим дня в жизни школьника

(Источник: Новые родительские собрания: 1- 4 классы. / сост. Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2006.)

- В котором часу ты встаешь утром?

- Тебя будят родители или ты просыпаешься сам?

- Ты встаешь охотно или с трудом?

- Какие процедуры входят в твой утренний туалет?

- Делаешь ли ты зарядку по утрам?

- Ты делаешь ее один или вместе с родителями?

- Как долго ты делаешь уроки?

- Ты выполняешь их сам или тебе помогают твои родители?

- Гуляешь ли ты на улице перед тем, как начать выполнять домашние задания?

- В котором часу ты идешь спать?




^ Определение уровня эмоционального стресса ребенка

(Источник: изучение личности младших школьников по программе психологической диагностики / сост. П.П. Кучеган. Волгоград: Перемена, 1995.)

Ученику предлагается внимательно прочитать эти утверждения и выбрать те, в которых говорится о том, что и с ним бывает.


  1. Я боюсь идти к зубному врачу, представляя, как будет больно.


  2. Я не люблю оставаться в квартире один в темноте.


  3. Я боюсь грозы и молнии.


  4. После страшной сказки, рассказа, кино я долго не могу уснуть.


  5. Мне часто снятся страшные сны.


  6. Я долго привыкаю к новому классу, новой учительнице.


  7. Я боюсь крови.


  8. Если у нас контрольная работа, я боюсь, что могу что-то не решить.


  9. Я часто стесняюсь чужих людей и краснею.


  10. Мне страшно, когда я вижу мертвую собачку, кошку, птичку, когда в кино показывают, как стреляют, убивают.


^ Обработка результатов:

Определяется % выбранных ребенком утверждений по отношению к их общему числу. До 22,5 % - низкий уровень тревожности. Чем выше процент, тем тревожность ярче выражена. 37 % и более – тревожность очень высокая, требуется консультация невропатолога.


^ Тест-анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья

(методика Н.К. Смирнова. Источник: Смирнов Н.К. Ориентировочная оценка обучающихся в школе / Н.К. Смирнов // Практика административной работы. – 2006. - №1.)

Тест-анкета заполняется каждым школьником дома, с помощью родителей, которые затем оценивают результат, полученный в результате тестирования. На вопросы № 1- 9 предполагается отвечать «да» или «нет»; вопросы № 10 – 14 предусматривают выбор одного из предложенных вариантов ответов.

Вопросы


  1. Я часто сижу, сгорбившись, или лежу с искривленной спиной.


  2. Я ношу ранец (часто тяжелый) обычно в правой руке.


  3. У меня есть привычка сутулиться.


  4. Я чувствую, что мало (недостаточно) двигаюсь.


  5. Я не занимаюсь оздоровительной гимнастикой (физзарядка, участие в спортивных секциях, плавание).


  6. Я питаюсь нерегулярно, кое-как.


  7. Нередко читаю при плохом освещении лежа.


  8. Я не забочусь о своем здоровье.


  9. Бывает, я курю.


  10. Помогает ли тебе школа заботиться о здоровье?


а) да,

б) нет,

в) затрудняюсь ответить.


  1. Помогли ли тебе занятия в школе создать дома полезный для здоровья образ жизни?


а) да,

б) нет,

в) затрудняюсь ответить.


  1. Какие состояния наиболее типичны для тебя на уроках?


а) безразличие;

б) заинтересованность;

в) усталость;

г) сосредоточенность;

д) волнение, беспокойство;

е) что-то другое.


  1. Как, по твоему мнению, влияют учителя на твое здоровье?


а) заботятся о моем здоровье;

б) наносят здоровью вред методами своего преподавания;

в) подают хороший пример;

г) подают плохой пример;

д) учат, как беречь здоровье;

е) им безразлично мое здоровье.


  1. Как обстановка в школе влияет, по твоему мнению, на здоровье?


а) не оказывает заметного влияния;

б) влияет плохо;

в) влияет хорошо;

г) затрудняюсь ответить.

^ Обработка результатов

По вопросам 1-9 по одному баллу начисляется за каждый положительный ответ. По вопросам 10-11 балл начисляется за ответ «б». По вопросу 12 балл начисляется за ответы «а», «в», «д». По вопросу 13 балл начисляется за ответы «б», «г», «е». По вопросу 14 балл начисляется за ответы «б», «г». Затем полученные баллы суммируются.

^ Интерпретация результатов

Благополучными считается результат, составляющий более 6 баллов. «Зона риска» - более 12 баллов.

Методика психолого-педагогического обследования «Лесенка»

______________________________________________________________________


Цель: изучение особенностей психоэмоционального состояния и личностного развития детей, посещающих подготовительные к школе группы.



Диагностический комплекс включает 3 теста:



  1. Тест «Лесенка» (автор С.Г. Якобсон, В.Г. Щур).

  2. Тест тревожности (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен).

  3. Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (Т.А. Нежнова, модификация А.М. Прихожан).



  1. Тест «Лесенка»



(С.Г. Якобсон, В.Г. Щур)



Цель: изучение самооценки и уровня притязаний детей.

Диагностическое оборудование: картинка с изображением лестницы, состоящей из 7 ступенек; вырезанные из бумаги фигурки мальчика и девочки.

Процедура проведения: Методика проводится индивидуально. Ребёнку предъявляется рисунок лесенки и зачитывается инструкция.

«Это волшебная лесенка. Давай представим с тобой, что на ней располагаются все ребята: на верхней ступеньке – самые лучшие дети, на следующей – тоже хорошие, но всё-таки чуть-чуть похуже. Чем ниже по лесенке – тем хуже дети (показывает рукой). Посередине – так себе ребятишки, не хорошие и не плохие. На последней, самой низкой ступеньке – самые плохие дети. Запомнил? Сможешь повторить?»

После того, как психолог убедился, что ребёнок правильно понял и запомнил инструкцию, он последовательно задаёт ребёнку следующие вопросы:

  1. На какую ступеньку ты себя поставишь?

2. Почему?*

II. 1. На какую ступеньку тебя поставит мама? папа?

2. Почему?

III. 1. Как ты думаешь, на какую ступеньку тебя поставит воспитательница?

(Воспитательницу следует назвать по имени-отчеству. Если в группе две воспитательницы, то вопросы желательно задать о каждой).

2. Почему?

Ответы детей фиксируются в протоколах.

*Примечание: если ребёнок затрудняется в ответах на вопросы «Почему?», то не следует настаивать. Однако необходимо повторять этот вопрос во всех требуемых случаях.



Обработка и интерпретация результатов.

Количественный анализ.

  • Завышенная самооценка – ступенька № 7.

  • Возрастная норма (оптимально высокая самооценка) – ступеньки № 4, 5, 6.

  • Заниженная самооценка – ступеньки № 2, 3.

  • Низкая самооценка – ступенька № 1.

Качественный анализ.









Диагностика психологического состояния учащихся в школе (Пример)



Какое настроение чаще всего бывает у тебя в школе?





Ответы обучающихся

5 класс – 2007/2008уч. год

6 класс –

2008/2009 уч. год

7 класс –

2009/2010 уч. год

Весело

80%

72%

76%

Грустно

20%

28%

24%

Интересно

72%

72%

84%

Скучно

28%

28%

16%

Стараюсь

100%

96%

100%

Не стараюсь

-

4%

-

Волнуюсь

68%

64%

56%

Не волнуюсь

32%

36%

44%

Устаю

44%

52%

52%

Не устаю

56%

48%

48%

Радуюсь

88%

80%

88%

Огорчаюсь

12%

20%

12%

Легко

92%

88%

92%

Трудно

8%

12%

8%

Я - победитель

100%

100%

100%

Я - проигравший

-

-

-

















Психологическая комфортность

Результаты получения обратной связи (5 кл)

(методика В. А. Кореневской)





Исследуемые параметры

2004 – 2005 уч. год

чел

%

1

Комфортность, безопасность

22

81

Эмоциональное напряжение

5

19

2

Трудности во взаимоотношениях с учителями

3

11

3

Благоприятные отношения с классным руководителем

23

85

Проблемы во взаимоотношениях с классным руководителем

4

15





hello_html_78396ff0.gif


Уровень тревожности

Личностная тревожность

Ситуативная тревожность

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Средний уровень

19

23

21

24

Высокий уровень

8

4

7

3



Вывод по шкалам тревожности и самоооценки: результаты исследований наглядно показывают, что специально организованные условия благоприятно влияют на развитие личностных структур.



На основе данных исследований адаптированности детей к условиям социальной среды, диагностики тревожности, последующих наблюдений определяются уровни психологического здоровья, которые являются критериями, послужившими основой для дальнейшей работы:

  • высший уровень (дети с устойчивой адаптацией к среде, наличием резерва сил для преодоления стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности;

  • средний уровень (дети в целом адаптированные к социуму, по результатам диагностики проявляющие лишь отдельные признаки дезадаптации, несколько повышенную тревожность);

  • низший уровень психологического здоровья.



Уровни психологического здоровья

hello_html_5e1c2cd9.gif



Результаты анкетирования отношения к занятиям физической культурой и спортом.

п/п



Вопросы анкеты

5 кл.

6 кл.

7 кл.

9 чел.

17 чел.

15 чел.

1

Считаю, что спорт – пустая трата времени

2

1

0

2

Считаю, что спорт необходим каждому

7

16

15

3

Посещаю спортивную секцию по настоянию родителей

3

4

1

4

Посещаю спортивную секцию, потому что мне нравится

6

13

14

5

Я уверен, что занятия спортом положительно влияют на мое здоровье

9

17

15




Приложение 2


Диагностические методики для родителей


^ Анкета для родителей

(Источник: И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. – М.: Илекса, Народное образование, 2006.)

Фамилия (ребенка)___________________ Имя_______________________

Возраст____________________________Класс________________________

^ Уважаемые родители!

Внимательно ознакомьтесь с содержанием анкет. В зависимости от характера ответа вам следует подчеркнуть Да или Нет.

1. Бывают ли головные боли (беспричинные, при волнении, после физической нагрузки)? Да. Нет.

2. Бывает ли слезливость? Да. Нет.

3. Бывает ли слабость, утомляемость после занятий в школе и дома?

Да. Нет.

4. Бывает ли нарушения сна (плохое засыпание, чуткий сон, ночное недержание мочи, трудное вставание)? Да. Нет.

5. Отмечается ли при волнении повышенная потливость или появление красных пятен? Да. Нет.
6. Бывают ли головокружения, неустойчивость при перемене положения тела? Да. Нет.

7. Бывают ли обмороки? Да. Нет.

8. Бывают ли боли, неприятные ощущения в сердце, сердцебиения, перебои?

Да. Нет.

9. Отмечалось ли когда-либо повышение давления? Да. Нет.

10. Бывают ли часто насморк? Да. Нет.

Кашель? Да. Нет.

Потеря голоса? Да. Нет.

11. Бывают ли боли в животе? Да. Нет.

12. Бывают ли боли в животе после приема пищи? Да. Нет.

13. Бывают ли боли в животе до еды? Да. Нет.

14. Бывает ли тошнота, отрыжка, изжога? Да. Нет.

15. Бывают ли нарушения стула (поносы, запоры)? Да. Нет.

16. Была ли дизентерия? Да. Нет.

17. Была ли болезнь Боткина (желтуха)? Да. Нет.

18. Бывают ли боли в пояснице? Да. Нет.

19. Бывают ли когда-нибудь боли при мочеиспускании?

Да. Нет.

20. Бывают ли реакции на какую-нибудь пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затруднение дыхания)? Да. Нет.

21. Бывает ли реакция на прививки (сыпь, отеки, затруднение дыхания)?

Да. Нет.
Подпись заполнявшего анкету_____________________________






^ Тест «Как вы относитесь к своему здоровью»

(Источник: Родительские собрания в начальной школе. Выпуск 3 / авт.-сост. Н.В. Лободина – Волгоград: Учитель, 2007.)

Как же вы относитесь к своему здоровью? Узнать это, надеемся, поможет наш тест. За каждый ответ «а» вы получите 4 очка, за «б» - 2, за «в» - 0.

1. Как известно, нормальный режим питания – это плотный завтрак, обед из трех блюд и скромный ужин.

А какой режим питания у вас?

а) именно такой, к тому же я ем много овощей и фруктов;

б) иногда бывает, что я обхожусь без завтрака или обеда;

в) я вообще не придерживаюсь никакого режима.

2. ^ Курите ли вы?

а) нет;

б) да, но лишь одну - две сигареты в день;

в) курю по целой пачке в день.

3. Употребляете ли вы спиртное?

а) нет;

б) иногда выпиваю с приятелями или дома;

в) пью довольно часто, бывает, что и без повода, среди бела дня.

4. Пьете ли вы кофе?

а) очень редко;

б) пью, но не больше одной – двух чашечек в день;

в) не могу обойтись без кофе, пью его очень много.

5. Регулярно ли вы делаете зарядку?

а) да, для меня это необходимо;

б) хотел бы делать, но не всегда удается себя заставить;

в) нет, не делаю.

6. Вам доставляет удовольствие ваша работа?

а) да, и я иду на работу обычно с удовольствием;

б) работа меня, в общем-то, устраивает.

7. Принимаете ли вы какие-то лекарства?

а) нет;

б) только при острой необходимости;

в) да, принимаю почти каждый день.

8. Страдаете ли вы от какого-то хронического заболевания?

а) нет;

б) затрудняюсь ответить;

в) да.

9. ^ Используете ли вы хотя бы один выходной для физической работы,

туризма, занятий спортом?

а) да, а иногда и оба дня;

б) да, но только когда есть возможность;

в) нет, мне приходится заниматься домашним хозяйством.

10. ^ Как вы предпочитаете проводить свой отпуск?

а) активно, занимаясь спортом;

б) в приятной, веселой компании.

11. Есть ли что-то, что постоянно раздражает вас на работе или

дома?

а) нет;

б) да, но я стараюсь избегать этого;

в) да.

12. ^ Есть ли у вас чувство юмора?

а) мои близкие и друзья говорят, что есть;

б) я ценю людей, у которых оно есть, и мне приятно их общество;

в) нет.

^ Ключ к тесту:

От 30 до 48 очков. У вас есть шансы дожить до ста лет. Вы следите за своим здоровьем больше, чем за чем-то другим, у вас хорошее самочувствие.

^ От 15 до 29 очков. У вас не только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы, вероятно, общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от удовольствий, которые делают нашу жизнь разнообразней. Но подумайте, не будут ли некоторые ваши привычки с годами иметь последствия для вашего здоровья?

От 0 до 14 очков. Ваше здоровье зависит прежде всего от вас. Но вы слишком легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, вы уже жалуетесь на свое здоровье, или эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком надейтесь на лекарства. Откажитесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного, упорядочите режим питания.

Приложение 3

Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры.

Все знаем, что уровень здоровья у каждого разный: кто-то часто болеет ОРЗ, а кто-то имеет хроническое заболевание, а кто-то здоров. Поэтому, в соответствии с физическим развитием, состоянием здоровья, (уровнем тренированности и уровнем общей физической подготовленности) школьников распределяют на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную. К какой медицинской группе относится ученик, определяет только врач.

В основную медицинскую группу включают детей и подростков без отклонений в состоянии здоровья. Они выполняют всю учебную программу в полном объеме.

В подготовительную медицинскую группу включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии (недостаток веса, лордозы и кифозы) и состояния здоровья.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, занимаются с классом. Оценка успеваемости выставляется на общих основаниях, за исключением выполнения учебных контрольных упражнений в противопоказанных им видах физических упражнений. Чтобы узнать, какие упражнения нельзя выполнять учащимися подготовительной группы, учитель физической культуры советуются с врачом.

Например: у ученика подготовительная медицинская группа. Тест – прыжок в длину с места. Если нет противопоказаний, то прыжок выполняется, если противопоказания есть, то прыжок не выполняется, а оценивается устный ответ по технике выполнения прыжка. Тем самым бережем здоровье ученика.

В специальную медицинскую группу включают учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке. Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, проводится по специальной программе и отдельно от класса.

«Физическая культура» с учащимися подготовительной группы здоровья

Поощрения учеников в подготовительной медицинской группе

Ученики подготовительной группы здоровья, из-за слабого физического развития имеют низкий уровень физической подготовленности. Вследствие этого ученик за выполнение контрольного упражнения получает низкую отметку. Это приводит к плохой оценке за четверть – пропадает интерес к занятиям – не желание заниматься - нанесение вреда здоровью. Чтобы этого не произошло, к оценке за упражнение в качестве поощрения за выполненную работу он получает дополнительный балл и положительные эмоции (ученик доволен).

Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении

В среднем и старшем звене увеличиваются индивидуальные различия школьников в физическом развитии. Поэтому, в процессе обучения, выборе содержания и методов проведения урока, оценке успеваемости обязательно учитываются:

- половые особенности учащихся. Юноши сильнее, чем девушки. Метание мяча у мальчиков составляет 40м, у девочек того же возраста 25м.

- физическое развитие (рост, вес, мышечная масса тела). Например: прыжки через скакалку выполняет мальчик с избыточной массой тела. Количество прыжков на «5» он не выполнил, но с учетом его индивидуальных особенностей, старания ученик получает «5».

При подборе упражнений, выборе подвижных игр учитывается

- двигательная подготовленность, двигательный опыт и возрастные особенности.

Технически сложное двигательное действие (нападающий удар в волейболе) применяется в старшем возрасте, а в среднем звене берется более простой элемент (передачи через сетку).

Оздоровительная направленность

Наряду с образовательными и воспитательными задачами большое внимание уделяется и оздоровительным задачам. Успешному решению оздоровительных задач способствует проведение занятий на открытом воздухе (первую четверть – сентябрь, октябрь и четвертую четверть – апрель, май). Для занятий физкультурой учитель требует обязательное наличие спортивной формы и спортивной обуви, соответствующей гигиеническим требованиям. Без спортивной формы ученик к занятиям не допускается во избежание травм. Начиная с младшего школьного возраста, учим ребят, самостоятельно выполнять и проводить комплекс утренней гигиенической гимнастики.

Теоретические знания

На уроках физкультуры учащиеся получают теоретические знания, которые помогут им сохранить здоровье, а также использовать полученные знания во время самостоятельных индивидуальных и групповых занятиях физкультурой, во время активного отдыха, в походах на следующие темы по теории физкультуры:

- личная гигиена,

- влияние занятий физическими упражнениями на основные системы организма (дыхание, кровообращение, обмен веществ),

- о здоровом образе жизни, организации режима дня, методы самоконтроля за состоянием организма во время занятий физическими упражнениями, оказание первой помощи при травмах и т.д.

Техника безопасности.

В начале четверти учитель проводит общий инструктаж по технике безопасности. Но урок физической культуры представляет собой постоянные перемещения в зале, взаимодействия 2-3-х и более учеников, выполнение определенных упражнений, требующих не только хорошо развитых двигательных качеств, но и знаний по технике безопасности. Во избежание травм и сохранения здоровья учитель на каждом уроке обязательно рассказывает. Как технически правильно и безопасно выполняется любое даже простое упражнение.

Комплексы ОРУ.

В водной части урока, для подготовки организма к предстоящей нагрузке, во избежание травм проводится разминка. В нее обязательно включается выполнение комплексов ОРУ с предметами – скакалкой, обручем, мячами и без предметов.

Используются комплексы общеразвивающих упражнений для:

- формирования правильной осанки,

- профилактики плоскостопия,

- развития координации движений,

- развития гибкости;

- упражнения на дыхание.

Оценка успеваемости

Одной из задач здоровьесберегающих технологий является приобретение знаний и выработка умений использовать средства ф.к. для укрепления здоровья. Это нашло отражение в современных критериях выставления оценок. Если раньше, решающим условием было выполнение нормативов (должен быть конкретный результат в цифрах), то в настоящее время результат составляет, лишь 1/6 оценки, в оставшиеся 5/6 входит:

  1. Полнота приобретенных знаний – теории (спортивной терминологии, техники выполнения упражнений, тактики игры, правил соревнований и судейства и т.д.).

  2. Прочность освоения двигательных навыков.

  3. Умения самостоятельно выполнять доступные физические упражнения.

  4. Активность на уроках физической культуры.

  5. Желание выполнять поставленные перед учеником задачи.

Оценка должна стимулировать активность ученика, интерес к занятиям физической культурой, желание улучшить свой результат.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров682
Номер материала ДВ-020643
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх