Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Программа по здоровья сбережения школьников

Программа по здоровья сбережения школьников


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:



ПРОГРАМА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

В ШКОЛЕ



«Здоровье – это жизнь»

«Берестянская ООШ – филиал «Демушкинская СОШ»

на 2013-2016г.



http://buynaksk9.dagschool.com/_http_schools/1746/buynaksk9/admin/ckfinder/core/connector/php/connector.phpfck_user_files/images/logotip.jpg







1. Введение

Проблема сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья. Сохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обозначая цели деятельности по здоровье сбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся и педагогов, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровье сбережения.

Здоровье детей — это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние их здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровье сбережения мы определили заботу о сохранении здоровья воспитанников и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.

2. Цели программы:

  • создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровье сбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса;

  • создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

  • развитие организационного, программного и материально-технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах здоровье сбережения, их отдыха, досуга;

  • обеспечение системы полноценного сбалансированного питания в школе;

  • разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.

3. Задачи программы:

  • четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

  • гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

  • планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся;

  • развитие психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся;

  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

4. Функции различных категорий работников школы

4.1. Функции фельдшера местного ФАПа:

  • определение уровня физического здоровья;

  • выявление учащихся специальной медицинской группы.

4.2. Функции администрации:

  • общее руководство реализацией программа: организация, координация, контроль;

  • общее руководство и контроль над организацией горячего питания учащихся в школе;

  • организация преподавания вопросов вале логии на уроках биологии и ОБЖ;

  • организация и контроль уроков физической культуры;

  • обеспечение работы спортивных секций;

  • разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

  • организация работы классных руководителей по программе здоровье сбережения и ее контроль;

  • организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей.



4.3. Функции классного руководителя:

  • санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

  • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

  • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

  • организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табак курения;

  • организация и проведение профилактической работы с родителями;

  • организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;

  • организация и проведение внеклассных мероприятий в рамках программы здоровье сбережения;

  • организация и проведение диагностики уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

5. Участники программы:

  • Учащиеся.

  • Педагоги.

  • Родители.

6. Этапы реализации программы:

  • анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к вредным привычкам;

  • изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

  • разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий;

  • внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее эффективных;

  • систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

  • выполнение оздоровительных мероприятий;

  • сбор и анализ результатов выполнения программы;

  • коррекция деятельности.

7. Модель личности ученика

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровье сбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

Модель выпускника первой ступени обучения

Модель выпускника второй ступени обучения

  • знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;

  • владение основами личной гигиены и здорового образа жизни.

  • знание основ строения и функционирования организма человека;

  • знание изменений в организме человека в пубертатный период;

  • умение оценивать свое физическое и психическое состояние;

  • знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;

  • поддержание физической формы;

  • телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;

  • гигиена умственного труда.

8. Ожидаемые конечные результаты программы:

  • повышение функциональных возможностей организма учащихся, развитие физического потенциала школьников;

  • рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;

  • повышение приоритета здорового образа жизни;

  • повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;

  • повышение уровня самостоятельности и активности школьников;

  • повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении, как здоровья школьников, так и своего здоровья.

9. Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

  • культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

  • культуру физическую (способность управлять физическими природ сообразными движениями);

  • культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

  • культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их).

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

  • формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

  • формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

  • формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

  • формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

10. Методы контроля над реализацией программы:

  • проведение заседаний Методического совета школы;

  • посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОЖ;

  • создание методической копилки опыта;

  • мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе;

  • сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;

  • контроль над организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.

11. Основные направления деятельности программы:

Медицинское направление предполагает:

  • создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирования их здоровья;

  • проведение физкультминуток;

  • гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

  • четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

  • планомерная организация питания учащихся;

  • обязательное медицинское обследование.



Просветительское направление предполагает:

  • организацию деятельности с учащимися по профилактике табак курения, алкоголизма, наркомании;

  • организацию деятельности с родителями по профилактике табак курения, алкоголизма, наркомании;

  • пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).





Психолого-педагогическое направление предполагает:

  • использование здоровье сберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

  • предупреждение проблем развития ребенка;

  • обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

  • развитие познавательной и учебной мотивации;

  • формирование навыков само регуляции и здорового жизненного стиля;

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

  • организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщении к здоровому досугу;

  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

  • широкое привлечение учащихся, родителей, к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое направление предполагает проведение мониторинга состояния здоровья, в ходе которого выявляются:

  • общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;

  • текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);

  • режим дня, бытовые условия;

  • внешкольная занятость дополнительными занятиями.

12. Здоровье сберегающие образовательные технологии:

  • здоровье сберегающие медицинские технологии;

  • здоровье сберегающие технологии административной работы в школе;

  • здоровье сберегающие технологии семейного воспитания;

  • здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

13. Реализация основных направлений программы:

  1. Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

  2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

  3. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

  4. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

  5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах.

  6. Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

  7. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

  8. Контроль условий теплового режима и освещенности классных помещений.

  9. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне ее.

  10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учетом возрастных особенностей детей с привлечением родителей.

  11. Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

  12. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

14. Применение разнообразных форм работы:

1. Учет состояния детей:

  • анализ медицинских карт;

  • определение группы здоровья;

  • учет посещаемости занятий;

  • контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2. Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

  • организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;

  • динамические паузы;

  • индивидуальные занятия;

  • дни здоровья;

  • физкультминутка для учащихся;

  • организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным пребыванием.



3. Урочная и внеурочная работа:

  • открытые уроки учителя физической культуры, ОБЖ;

  • открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;

  • спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, , шашки и шахматы, настольный теннис.

15. План деятельности по реализации программы


п/п

Мероприятия

Ответственные исполнители

Сроки

Планируемый результат

1. Медицинское направление.

1.1

Медико-педагогическая экспертиза:

  • анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе;

  • выявление учащихся специальной медицинской группы;

  • введение строгого учета детей по группам здоровья;

  • формирование групп здоровья по показателям.

Фельдшер ФАПа

Ежегодно

Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах

1.2

Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья

Врачи поликлинники

Ежегодно

План медосмотров

1.3

Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся.

Фельдшер ФАПа

Ежегодно

План прививок

1.4

Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.

Классные руководители совместнос с фельдшером ФАПа

Ежегодно

Классные журналы

1.5

Анализ посещаемости и пропусков занятий по по болезни.

Классные руководители.

Ежегодно

Материалы отчетов

1.6

Контроль за качеством питания и питьевым режимом.

Администрация школы

Ежедневно в течение года


1.7

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям:

  • проветривание;

  • освещение;

  • отопление;

  • вентиляция;

  • уборка.

Администрация школы, классные руководители

Ежедневно в течение года


1.8

Постоянный контроль над школьной столовой.

Администрация школы

Ежедневно в течение года




2. Просветительское направление.

2.1

Организация просветительской работы с родителями о пользе спортивных мероприятий.

Классные руководители, учитель физической культуры

Ежегодно

2.2

Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.

Администрация школы

Ежегодно

План работы

2.3

Подготовка и проведение педагогического совета по теме "Формирование здорового образа жизни".

Заместители директора


Протокол педсовета

2.4

Организация просветительской работы с учащимися ( тематические классные часы и др. виды работ).

Классные руководители

Ежегодно

План работы

2.5

Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, табак курения и алкоголизма

Администрация школы

Ежегодно

План работы

2.6

Пропаганда физческой культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ и физической культуры.

Учителя-предметники

В течение года

Планы уроков

3. Психолого-педагогическое направление.

3.1

Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся:

  • определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;

  • изучение психологических возможностей и готовность детей к школе;

  • выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения;

  • контроль над адаптацией учащихся 5-х и 1-х классов

Классные руководители

Ежегодно

Диагностические исследования

3.2

Лекция по теме "Здоровьесберегающие технологии обучения".

Врач по гигиене

сентябрь,

декабрь 2013 года

Материалы лекции

3.3

Использование здоровье сберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.

Учителя-предметники

Ежегодно

Планы уроков



4. Спортивно-оздоровительное направление.

4.1

Организация спортивных мероприятий.

Учитель физической культуры

Ежегодно

План работы

4.2

Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.

Администрация школы, вожатая

Ежегодно

План работы кружков и секций

4.3

Привлечение учащихся, родителей, социальных партнеров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Учитель физической культуры

Ежегодно

План работы

5. Диагностическое направление.

5.1

Мониторинг состояния здоровья детей.

Классные руководители, фельдшер ФАПа

Ежегодно

Результаты мониторинга






http://www.chel-15.ru/uploads/tub_2.jpg


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров208
Номер материала ДВ-250346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх