ПРОГРАМА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
В ШКОЛЕ
«Здоровье – это жизнь»
«Берестянская ООШ – филиал
«Демушкинская СОШ»
на 2013-2016г.
1. Введение
Проблема сохранения здоровья учащихся и педагогов,
привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на
укрепление здоровья. Сохранение здоровья физического, психического и духовного,
очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения
здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания,
умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные
знания в повседневной жизни.
Обозначая цели деятельности по здоровье
сбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья
обучающихся и педагогов, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных
достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровье сбережения.
Здоровье детей — это политика, в которой
заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью
стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные
свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние их
здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня
из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве
основы нашей программы здоровье сбережения мы определили заботу о сохранении
здоровья воспитанников и учителей. Охрана здоровья учителя является важным
фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к
своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.
2. Цели программы:
- создание в школе
организационно-педагогических, материально-технических,
санитарно-гигиенических и других условий здоровье сбережения, учитывающих
индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного
процесса;
- создание материально-технического,
содержательного и информационного обеспечения агитационной и
пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому
образу жизни;
- развитие организационного, программного и
материально-технического обеспечения дополнительного образования
обучающихся в аспектах здоровье сбережения, их отдыха, досуга;
- обеспечение системы полноценного
сбалансированного питания в школе;
- разработка и внедрение комплекса мер по
поддержанию здоровья педагогических работников школы.
3. Задачи программы:
- четкое отслеживание санитарно-гигиенического
состояния школы;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки,
объема домашних заданий и режима дня;
- планомерная организация полноценного
сбалансированного питания учащихся;
- развитие психолого-медико-педагогической
службы школы для своевременной профилактики психологического и физического
состояния учащихся;
- привлечение системы кружковой, внеклассной и
внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.
4. Функции различных категорий работников
школы
4.1. Функции фельдшера местного ФАПа:
- определение уровня физического здоровья;
- выявление учащихся специальной медицинской
группы.
4.2. Функции администрации:
- общее руководство реализацией программа:
организация, координация, контроль;
- общее руководство и контроль над
организацией горячего питания учащихся в школе;
- организация преподавания вопросов вале логии
на уроках биологии и ОБЖ;
- организация и контроль уроков физической
культуры;
- обеспечение работы спортивных секций;
- разработка системы внеклассных мероприятий
по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
- организация работы классных руководителей по
программе здоровье сбережения и ее контроль;
- организация создания банка данных о
социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких
семей.
4.3. Функции классного руководителя:
- санитарно-гигиеническая работа по
организации жизнедеятельности детей в школе;
- организация и проведение в классном
коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
- организация и проведение в классном
коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
- организация и проведение в классном
коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табак
курения;
- организация и проведение профилактической
работы с родителями;
- организация встреч родителей с представителями
правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками,
наркологами;
- организация и проведение внеклассных
мероприятий в рамках программы здоровье сбережения;
- организация и проведение диагностики уровня
и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой
культуры.
5. Участники программы:
- Учащиеся.
- Педагоги.
- Родители.
6. Этапы реализации программы:
- анализ уровня заболеваемости, динамики
формирования отношения к вредным привычкам;
- изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ
и их внедрение;
- разработка системы профилактических и
воспитательных мероприятий;
- внедрение новых форм и методов пропаганды
ЗОЖ, выявление наиболее эффективных;
- систематическая учебная и воспитательная
работа по пропаганде ЗОЖ;
- выполнение оздоровительных мероприятий;
- сбор и анализ результатов выполнения
программы;
- коррекция деятельности.
7. Модель личности ученика
По завершении этапа проектирования
управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы
необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности
по реализации решений, направленных на обеспечение здоровье сбережения детей и
подростков.
Для этого нами создана прогнозируемая
модель личности ученика:
Модель выпускника первой ступени обучения
|
Модель выпускника
второй ступени обучения
|
- знание основ личной
гигиены, выполнение правил гигиены;
- владение основами
личной гигиены и здорового образа жизни.
|
- знание основ строения
и функционирования организма человека;
- знание изменений в
организме человека в пубертатный период;
- умение оценивать свое
физическое и психическое состояние;
- знание влияния
алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;
- поддержание физической
формы;
- телесно-мануальные
навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;
- гигиена умственного
труда.
|
8. Ожидаемые конечные
результаты программы:
- повышение функциональных возможностей
организма учащихся, развитие физического потенциала школьников;
- рост уровня физического развития и
физической подготовленности школьников;
- повышение приоритета здорового образа жизни;
- повышение мотивации к двигательной
деятельности, здоровому образу жизни;
- повышение уровня самостоятельности и
активности школьников;
- повышение профессиональной компетенции и
заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении, как здоровья
школьников, так и своего здоровья.
9. Реализация программы направлена на
формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в
себя:
- культуру физиологическую (способность управлять
физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);
- культуру физическую (способность управлять
физическими природ сообразными движениями);
- культуру психологическую (способность
управлять своими чувствами и эмоциями);
- культуру интеллектуальную (способность
управлять своими мыслями и контролировать их).
Базовыми компонентами на всех ступенях
являются:
- формирование ценностного отношения к
вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
- формирование системы знаний по овладению
методами оздоровления организма;
- формирование положительной мотивации,
направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами
спорта;
- формирование основ медицинских знаний по
вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
10. Методы контроля над реализацией
программы:
- проведение заседаний Методического совета
школы;
- посещение и взаимопосещение уроков,
проводимых по ЗОЖ;
- создание методической копилки опыта;
- мониторинг состояния здоровья учащихся и
морально-психологического климата в школе;
- сбор статистики о динамике развития
мотивации к обучению;
- контроль над организацией учебного процесса,
распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной
образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового
образа жизни.
11. Основные направления деятельности
программы:
Медицинское направление предполагает:
- создание соответствующих санитарным
требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирования их
здоровья;
- проведение физкультминуток;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки
и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
- четкое отслеживание санитарно-гигиенического
состояния школы;
- планомерная организация питания учащихся;
- обязательное медицинское обследование.
Просветительское направление предполагает:
- организацию деятельности с учащимися по
профилактике табак курения, алкоголизма, наркомании;
- организацию деятельности с родителями по
профилактике табак курения, алкоголизма, наркомании;
- пропаганда здорового образа жизни
(тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы
рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с
учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике
токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической
культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии,
экологии, ОБЖ, физической культуры).
Психолого-педагогическое направление
предполагает:
- использование здоровье сберегающих технологий,
форм и методов в организации учебной деятельности;
- предупреждение проблем развития ребенка;
- обеспечение адаптации на разных этапах
обучения;
- развитие познавательной и учебной мотивации;
- формирование навыков само регуляции и
здорового жизненного стиля;
Спортивно-оздоровительное направление
предполагает:
- организацию спортивных мероприятий с целью
профилактики заболеваний и приобщении к здоровому досугу;
- привлечение системы кружковой, внеклассной и
внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
- широкое привлечение учащихся, родителей, к
физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает
проведение мониторинга состояния здоровья, в ходе которого выявляются:
- общее состояние здоровья, наличие
хронических заболеваний;
- текущая заболеваемость, в том числе скрытая
(ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением
родителей);
- режим дня, бытовые условия;
- внешкольная занятость дополнительными
занятиями.
12. Здоровье сберегающие образовательные
технологии:
- здоровье сберегающие медицинские технологии;
- здоровье сберегающие технологии
административной работы в школе;
- здоровье сберегающие технологии семейного
воспитания;
- здоровьеформирующие образовательные
технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы,
методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья,
личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению,
формирование представления о здоровье как ценности.
13. Реализация основных направлений
программы:
- Убеждение учащихся ежедневно выполнять
утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
- Проведение динамических пауз и подвижных игр
во время учебного дня.
- Посильные домашние задания, которые должны
составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
- Контроль над сменой видов деятельности
школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
- Проведение ежедневной влажной уборки,
проветривание классных комнат на переменах.
- Ежемесячное проведение генеральных уборок
классных помещений.
- Обеспечение каждого учащегося горячим
питанием в столовой.
- Контроль условий теплового режима и
освещенности классных помещений.
- Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное
время в спортивных секциях, действующих в школе и вне ее.
- В рамках обучения детей правильному
отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с
учетом возрастных особенностей детей с привлечением родителей.
- Создание комфортной атмосферы в школе и
классных коллективах, толерантных отношений всех участников
образовательного процесса.
- Обучение учащихся оказанию первой
медицинской помощи.
14. Применение разнообразных форм работы:
1. Учет состояния детей:
- анализ медицинских карт;
- определение группы здоровья;
- учет посещаемости занятий;
- контроль санитарно-гигиенических условий и
режима работы классов.
2. Физическая и психологическая разгрузка
учащихся:
- организация работы спортивных секций,
кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
- динамические паузы;
- индивидуальные занятия;
- дни здоровья;
- физкультминутка для учащихся;
- организация летних оздоровительный лагерей
при школе с дневным пребыванием.
3. Урочная и внеурочная работа:
- открытые уроки учителя физической культуры,
ОБЖ;
- открытые классные и общешкольные мероприятия
физкультурно-оздоровительной направленности;
- спортивные кружки и секции: баскетбол,
волейбол, футбол, , шашки и шахматы, настольный теннис.
15. План деятельности по реализации программы
№
п/п
|
Мероприятия
|
Ответственные
исполнители
|
Сроки
|
Планируемый результат
|
1. Медицинское направление.
|
1.1
|
Медико-педагогическая
экспертиза:
- анализ основных
характеристик состояния здоровья детей в школе;
- выявление учащихся
специальной медицинской группы;
- введение строгого
учета детей по группам здоровья;
- формирование групп
здоровья по показателям.
|
Фельдшер ФАПа
|
Ежегодно
|
Медицинские карты, листы
здоровья в классных журналах
|
1.2
|
Медосмотр учащихся
школы, определение уровня физического здоровья
|
Врачи поликлинники
|
Ежегодно
|
План медосмотров
|
1.3
|
Обеспечение и
организация профилактических прививок учащихся.
|
Фельдшер ФАПа
|
Ежегодно
|
План прививок
|
1.4
|
Оформление медицинских
карт и листков здоровья в классных журналах.
|
Классные руководители
совместнос с фельдшером ФАПа
|
Ежегодно
|
Классные журналы
|
1.5
|
Анализ посещаемости и
пропусков занятий по по болезни.
|
Классные руководители.
|
Ежегодно
|
Материалы отчетов
|
1.6
|
Контроль за качеством
питания и питьевым режимом.
|
Администрация школы
|
Ежедневно в течение года
|
|
1.7
|
Смотр кабинетов, их
соответствие гигиеническим требованиям:
- проветривание;
- освещение;
- отопление;
- вентиляция;
- уборка.
|
Администрация школы,
классные руководители
|
Ежедневно в течение года
|
|
1.8
|
Постоянный контроль над
школьной столовой.
|
Администрация школы
|
Ежедневно в течение года
|
|
2. Просветительское направление.
|
2.1
|
Организация
просветительской работы с родителями о пользе спортивных мероприятий.
|
Классные руководители,
учитель физической культуры
|
Ежегодно
|
|
2.2
|
Вовлечение родителей и
учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.
|
Администрация школы
|
Ежегодно
|
План работы
|
2.3
|
Подготовка и проведение
педагогического совета по теме "Формирование здорового образа
жизни".
|
Заместители директора
|
|
Протокол педсовета
|
2.4
|
Организация
просветительской работы с учащимися ( тематические классные часы и др. виды
работ).
|
Классные руководители
|
Ежегодно
|
План работы
|
2.5
|
Совместная работа с
учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике
токсикомании, наркомании, табак курения и алкоголизма
|
Администрация школы
|
Ежегодно
|
План работы
|
2.6
|
Пропаганда физческой
культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии,
экологии, ОБЖ и физической культуры.
|
Учителя-предметники
|
В течение года
|
Планы уроков
|
3. Психолого-педагогическое направление.
|
3.1
|
Отслеживание
работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся:
- определение влияния
учебной нагрузки на психическое здоровье детей;
- изучение
психологических возможностей и готовность детей к школе;
- выявление
профессиональных интересов учащихся и способностей с целью
профессионального самоопределения;
- контроль над
адаптацией учащихся 5-х и 1-х классов
|
Классные руководители
|
Ежегодно
|
Диагностические
исследования
|
3.2
|
Лекция по теме
"Здоровьесберегающие технологии обучения".
|
Врач по гигиене
|
сентябрь,
декабрь 2013 года
|
Материалы лекции
|
3.3
|
Использование здоровье
сберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.
|
Учителя-предметники
|
Ежегодно
|
Планы уроков
|
4. Спортивно-оздоровительное направление.
|
4.1
|
Организация спортивных
мероприятий.
|
Учитель физической
культуры
|
Ежегодно
|
План работы
|
4.2
|
Разработка системы
кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа
жизни учащихся.
|
Администрация школы,
вожатая
|
Ежегодно
|
План работы кружков и
секций
|
4.3
|
Привлечение учащихся,
родителей, социальных партнеров школы к физической культуре и спорту,
различным формам оздоровительной работы.
|
Учитель физической
культуры
|
Ежегодно
|
План работы
|
5. Диагностическое направление.
|
5.1
|
Мониторинг состояния
здоровья детей.
|
Классные руководители, фельдшер
ФАПа
|
Ежегодно
|
Результаты мониторинга
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.