Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа по жестовому пению "Поющие руки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Программа по жестовому пению "Поющие руки"

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Современная образовательная среда – это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям. С раннего детства дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Стремятся к взаимодействию с окружающим миром, выражать отношение к различным явлениям жизни. Слышащий человек осуществляет это, используя голос, а люди с проблемами слуха – жесты. По самым минимальным оценкам в мире существует около 3000 звуковых языков. Количество же жестовых подсчитать невозможно, тем более они почти полностью независимы от звуковых. В жестовой коммуникации существует две системы: сам жестовый язык (ЖЯ) и калькирующая жестовая речь (КЖР). Жестовый язык считается настоящим, истинным языком – в нем жесты самостоятельны, имеют свои значения и не являются простыми копиями слов (аналогами), там своя грамматика, свои способы передачи смысла. А КЖР – это двухуровневая коммуникационная система. На верхнем уровне – слова. Они читаются по губам собеседника. А на нижнем уровне – жесты, подбираемые к этим словам синхронно. Жест подбирается близкий к значению слова. Читать по губам слова трудно, но жесты очень хорошо помогают угадывать произносимые слова. Жестовая песня протекает в форме КЖР – глухие воспринимают данную песню именно как словесный ряд, ориентируются на слова, беззвучно вылетаемые с губ исполнителя. Жесты при этом являются лишь красивым убранством песни. Жестовая песня – особый жанр, позволяющий не слышащим ребятам осваивать культуру жестового общения.

Жестовая песня – песня зримая ее нужно смотреть. Глухие дети очень эмоциональны, поэтому и пантомима, и пение у них получается прекрасно. Лишенные слуха они все передают глазами. Как могут «услышать» глухие? Они «слышат» телом, чувствуют вибрацию колонок. Когда не получается, сидящий в первом ряду педагог отбивает для них ритм и артикулирует губами.

Слабослышащие дети нуждаются в особой организации воспитательно-образовательной работы, содержание, формы, и методы которой должны быть адекватными их возможностям.

Дополнительная образовательная программа «Поем руками и сердцем» разработана для оказания помощи глухим и слабослышащим детям на основе современных научно-педагогических идей и предполагает использование как традиционных, так и новых педагогических технологий. Сделан акцент на арттерапевтических и коррекционных функциях музыкального образования, а также дифференцированном подходе к различным группам обучающихся.

Жестовое пение – это сплав актерского мастерства, хореографии, драматургии и языка жестов. Оно дает возможность самовыражения и развития, спасает душу от ощущения глухоты и замкнутости в своем мире, объединяет людей, согревает душу. Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, мог овладеть умениями и навыками жестового пения. Самореализоваться в творчестве, научиться жестами передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа дополнительного образования детей, направленная на духовное развитие обучающихся.

В связи с этим особенно актуальной представляется необходимость преподавания жестового пения, что является одной из задач системы дополнительного образования.

Предлагаемый кружок предназначен для обучения жестовому пению, которое обладает большим потенциалом для развития музыкальных, творческих и духовных способностей обучающихся. Это реальная возможность интегрироваться в общественную жизнь для детей с нарушением слуха.

Задачи кружка с учетом специфики учебного заведения:

  1. Формировать и развивать у воспитанников музыкальную культуру как одну из составных частей общей культуры личности.

  2. Способствовать приобретению опыта у воспитанников музыкально – исполнительской деятельности и новых музыкальных впечатлений.

  3. Формировать потребности в восприятии музыки, воспитывать адекватные эмоциональные реакции на музыку, развивать интерес к слушанию народной музыки, шедеврам классического искусства и лучших образцов современной музыки.

  4. Воспитывать музыкальный вкус, помогать осваивать первоначальные навыки анализа и оценки музыкальных произведений, их художественно – образного содержания, выразительных средств и др.

  5. Создавать условия для заинтересованности детей с недостатком слуха к коллективному творчеству.

  6. Формировать у воспитанников навыки правильной и выразительной жестовой речи.

  7. Развивать восприятие ритмико – интонационных элементов музыки.

  8. Обучать воспитанников творческому исполнению жестовых песен.

  9. Сохранять и укреплять психическое здоровье детей. Формировать и развивать у воспитанников музыкально – релаксационную культуру: освоение детьми доступных приемов снятия психического и мышечного напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкально – терапевтических упражнений.

  10. Приобщать воспитанников к концертной деятельности – участие в конкурсах и фестивалях детского творчества.


Реализация этих задач осуществляется на основе формирования и развития – творческой культуры личности, неразрывно связанной с образным ассоциативным мышлением и воображением, проявляющимся в самостоятельности и творческом подходе к различным видам музыкальной деятельности, в интересе ребенка к музыкально – танцевальным, музыкально – драматическим и другим импровизация, к разработке музыкально – творческих проектов. Специфика деятельности обучающихся на занятиях кружка позволяет педагогу, с одной стороны, выявить их действительное отношение к различным морально-этическим нормам, а с другой – эффективно использовать занятия для воспитания личности.


Общая характеристика кружка

Кружок жестового пения «Поющие руки» входит во внеурочную деятельность по направлению творческое развитие личности. Организуется непосредственно в образовательном учреждении и является формой организации внеурочной деятельности, реализуемой посредством дополнительного образования. Кружок рассчитан на обучение жестовому пению ребят разного возраста и уровня слуха. Жестовое пение – это по сути перевод песен на жестовый язык под оригинальную фонограмму. В процессе освоения жестового пения, дети развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства.

Курс предусматривает изучение следующих разделов: «Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Искусство жестовой песни», «Музыкальная азбука. Автоматизация произносительных навыков. Восприятие музыки. Эмоции и настроение», «Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки», «Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека», «Художественно – образное содержание, выразительные средства», «Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применением педагогических технологий», «Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды», «Декламация песен под музыку. Движения, выразительное и эмоциональное исполнение песен».

Специфические особенности программы обусловлены тем, что она преподаётся детям с недостатками слуха. У многих слабослышащих детей имеются нарушения со стороны физического и психического развития, утомляемости, неустойчивости эмоциональной сферы.

Описание места кружка в учебном плане

Настоящая программа кружка «Поющие руки» разработана на 70 часов с 3 – 11 классы с проведением занятий 2 раз в неделю.

Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: обучение в кружке не является дополнительным уроком, а представляет собой занятие, в котором дети принимают участие согласно своему желанию. Для детей всех возрастов занятия в кружке жестового пения – это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах и гармонизация личности. Кроме развивающих и обучающих задач, жестовое пение решает еще немаловажную задачу – оздоровительно – коррекционную. Занятия в кружке дает возможность в интересной и увлекательной форме вести воспитательную работу с детьми, способствуя их эстетическому развитию, поможет сплотить детей, создать крепкий коллектив здоровых, жизнерадостных, инициативных школьников, что благотворно отразится и на их учебном процессе.


Требования к результатам освоения факультативного курса

Программа курса внеурочной деятельности кружка «Поющие руки» направлена на достижение планируемых результатов по освоению жестового пения.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие умений сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение базовыми предметными и меж предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Предметные результаты:

- развитие эмоционального восприятия музыки (в исполнении учителя, в аудиозаписи и видеозаписи), умений в словесной форме определять ее характер, жанр, доступные средства музыкальной выразительности; понимание выразительной и изобразительной функций

музыки;

-эмоциональное, выразительное, правильное и ритмичное исполнение под музыку музыкально – пластических и танцевальных композиций, овладение музыкально – пластической импровизацией;

- эмоциональное, выразительное декламация песен под музыку и управление учителя при передаче в достаточно внятной речи (при реализации произносительных возможностей) темпоритмической структуры мелодии, характера звуковедения, динамических оттенков;

-эмоциональное, выразительное и ритмичное исполнение песни;

- достаточно свободное слухозрительное восприятие отработанного речевого материала, его воспроизведение внятно, выразительно и достаточно естественно, реализуя произносительные возможности;

- готовность применять приобретенный опыт в музыкально – творческой и речевой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга, в том числе совместно со слышащими сверстниками.

Развитие жизненной компетенции:

- развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о

насущно необходимом жизнеобеспечении, созданию специальных условий для

пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;

- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

- овладение навыками коммуникации;

- осмысление своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту

системы ценностей и социальных ролей;

- применение на практике своего жизненного опыта.




Содержание тем учебного курса

I. Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь.

Искусство жестовой песни.

Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Калькирующая жестовая речь.

Жестовая песня как особый жанр, позволяющий осваивать культуру жестового общения.

II. Музыкальная азбука.

Автоматизация произносительных навыков.

Восприятие музыки. Эмоции и настроение.

Основы музыкальной грамоты. Интонацией голоса, проговаривание звуков. Движения в соответствии с характером музыки. Изменение характера музыки, логическое ее заключению.

Подготовка концертной программы к «Международному дню глухих».

III.Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Темп исполнения музыки и динамические оттенки музыки.

Подготовка концертной программы ко «Дню матери».

IV. Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

Различение в музыке настроений, чувств, характера человека. Подготовка концертной программы к Новому году.

Исполнение песен с хореографическими элементами.

V.Художественно-образное содержание, выразительные средства.

Образы в музыке, выразительные средства. Инсценировка песни. Подготовка концертной программы ко Дню Святого Валентина и Дню защитника Отечества.

VI.Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применение педагогических технологий.

Музыкальное чувство и мышление, художественный вкус. Восприятия музыки.

Подготовка концертной программы к международному женскому дню.

VII.Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.

Знакомство с народными традициями, праздниками через музыку и песни.

Подготовка концертной программы ко дню Именинника.

VIII. Декламация песен под музыку. Движения, выразительное и эмоциональное исполнение

песен, инсценирование.

Музыкальный ритм, умение держать его на протяжении песни. Осанка, смена положения тела в соответствии с музыкой. Элементы хореографии и актерского мастерства в жестовой песне.

Подготовка праздничной программы ко Дню Победы, Последнему звонку, Выпускному вечеру.

Постановка мини-сцен.





Календарное планирование




Разделы и темы.

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Группы

Младшая

Средняя

Старшая

Введение.

Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Искусство жестовой песни.

11

11

11

Освоение систем жестовой коммуникации: жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Калькирующая жестовая речь, двухуровневая коммуникационная система – это слова и жесты.

Знакомство с жестовой песней как особым жанром, позволяющим осваивать культуру жестового общения. Ознакомление с искусством жестовой песни.

Музыкальная азбука.

Автоматизация произносительных навыков.

Восприятие музыки. Эмоции и настроение.

11

11

11

Знакомство с основами музыкальной грамоты. Работа над интонацией голоса, проговаривание звуков. Обучение движениям в соответствии с характером музыки. Чувствовать изменение характера музыки, прислушиваться к логическому ее заключению.

Подготовка концертной программы к «Международному дню глухих».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

17

17

17

Различение темпа исполнения музыки и динамических оттенков музыки.

Подготовка концертной программы ко «Дню матери».

Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

13

13

13

Различение в музыке настроений, чувств, характера человека. Подготовка концертной программы к Новому году.

Исполнение песен с хореографическими элементами.

Художественно-образное содержание, выразительные средства.

3

3

3

Понимание образов, выражаемых в музыке, знакомство с выразительными средствами. Инсценировка песни. Подготовка концертной программы

ко Дню Святого Валентина и Дню защитника Отечества.

Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применением педагогических технологий.

4

4

4

Развитие музыкальных способностей – музыкальное чувство и мышление, художественный вкус. Способности восприятия музыки.

Подготовка концертной программы к международному женскому дню.

Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.


7

7

7

Знакомство с народными традициями, праздниками через музыку и песни.

Подготовка концертной программы

ко дню Именинника.

Декламация песен под музыку.

Движения, выразительное и эмоциональное исполнение песен, инсценирование.

4

4

2

Развитие ритма, умение держать его на протяжении песни. Быстро реагировать на начало и окончание звучания музыки. Осанка, смена положения тела в соответствии с музыкой. Добавление элементов хореографии и актерского мастерства.

Подготовка праздничной программы ко Дню Победы, Последнему звонку, Выпускному вечеру.

Постановка мини-сцен.





Календарно – тематическое планирование

Младшая группа

п/п

Дата

Тема занятия

Количество часов

Примечание

Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Искусство жестовой песни.

1-2


День знаний.

2


3-4


Вводное занятие.

«Об искусстве жестовой песни», с просмотром видео роликов жестового пения.

2


5-6


В мире жестов.

2


7-8


Сценическая жестовая речь, ее особенности.

2


9


Отличие бытовых и сценических жестов.

1


10-11


Пластика рук. Положение тела. Передача образа.

2


Музыкальная азбука. Автоматизация произносительных навыков. Восприятие музыки. Эмоции и настроение.

12


Основы музыкальной грамоты. Искусство жестового пения.

1


13


Знакомство с песней:

«Песенка Мамонтенка».

1


14


Знакомство с песней:

«Джин».

1


15


Автоматизация произносительных навыков.

1


16


Знакомство с песней:

«Радуга».

1


17



Изучение жестов к песне:

«Песенка Мамонтенка».

1



18


Изучение жестов к песне:

«Джин».

1


19



Изучение жестов к песне:

«Радуга».

1


20


Отработка жестов к песне:

«Песенка Мамонтенка».

1


21


Отработка жестов к песне:

«Джин».

1


22


Отработка жестов к песне:

«Радуга».

1


Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

23





Видео просмотр концерта к «Международному дню глухих».

Анализ каждого выступления.

Знакомство с песней:

Колыбельная «Зима».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


24


Знакомство с песней:

«Детство».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


25



Знакомство с песней:

«От улыбки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


26


Изучение жестов к песне:

Колыбельная «Зима».

1


27


Изучение жестов к песне:

«Детство».

1


28


Изучение жестов к песне:

«От улыбки».

1


29


Отработка жестов к песне:

Колыбельная «Зима».

1


30



Отработка жестов к песне:

«Детство».

1


31


Отработка жестов к песне:

«От улыбки».

1


32



Закрепление знаний жестов к песне:

Колыбельная «Зима».

1


33


Закрепление знаний жестов к песне:

«Детство».

1


34


Закрепление знаний жестов к песне:

«От улыбки».

1


35


Музыка разных жанров: песни, танцы и марши.

Жестовая импровизация по теме занятия.

1


36



Соединение жестов с элементами хореографии к песне: Колыбельная «Зима».

1


37


Соединение жестов с элементами хореографии к песне: «Детство».

1


38


Соединение жестов с элементами хореографии к песне: «От улыбки».

1


39


Работа с солистами.

Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зима»,

«Детство».

1


Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

40







Знакомство с песней:

«В Новогоднем лесу».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Репетиция музыкальных номеров:

«Детство»,

«От улыбки».

1


41




Знакомство с песней:

«Новогодние игрушки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


42


Музыкальные композиции:

народные, современные, лирические.

1


43



Знакомство с песней:

«Падают снежинки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


44


Изучение жестов к песне:

«В Новогоднем лесу».

1


45


Содержание и формы бытования музыки (отражение в музыке добра и зла).

1


46





Изучение жестов к песне:

«Новогодние игрушки».

Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зима»,

«Детство».

1


47




Изучение жестов к песне:

«Падают снежинки».

Репетиция музыкальных номеров:

«От улыбки»,

Колыбельная «Зима».

1


48



Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зима»,

«Детство»,

«От улыбки».

1


49


Содержание и формы бытования музыки

(отражение в музыке любви и ненависти).

1


50


Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зима»,

«Детство»,

«От улыбки».

Отработка жестов к песне:

«В Новогоднем лесу».

1


51


Работа с солистами.

Отработка концертных номеров ко Дню матери.

Колыбельная «Зима»,

«Детство»,

«От улыбки».

1


52



В мире жестов. Просмотр видео сюжетов «О чем говорят глухие».

1


Сценическое искусство. Художественно-образное содержание, выразительные средства. Передача сценического образа.

53



Содержание и формы бытования музыки. Отражение в музыке любви и ненависти.

1


54


Работа солистами. Отработка жестов, пластики рук, эмоций.

1


55


Знакомство с песней:

«Свеча».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применением педагогических технологий.

56



Знакомство с песней: «Мама и дочка».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


57


Знакомство с песней:

«Песенка для мамы».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Упражнения на снятие психического и мышечного напряжения.

1


58



Изучение и отработка жестов к песням:

«Мама и дочка»,

«Песенка для мамы».

Художественно-образное содержание, выразительные средства.

1


59


Изучение и отработка жестов к песням:

«Мама и дочка»,

«Песенка для мамы».

1


Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.

60


Содержание и формы бытования музыки. Отображение в музыке любви и ненависти.

1


61


Видео просмотр концерта к международному женскому Дню.

Анализ каждого выступления.

Знакомство с песней:

«Голубой вагон».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Музыкально-танцевальные импровизации.

1


62


Знакомство с песней:

«Волшебник-недоучка».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


63



Изучение жестов к песням:

«Голубой вагон».

Особенности жестового пения.

1


64


Изучение жестов к песне:

«Волшебник-недоучка».

1


65


Отработка жестов к песне:

«Голубой вагон».

Соединение жестов с элементами хореографии и актерского мастерства.

1


66



Отработка жестов к песне:

«Волшебник-недоучка»

Соединение жестов с элементами хореографии и актерского мастерства.

1


Декламация песни под музыку. Движение, выразительное и эмоциональное исполнение песни. Инсценирование.

67


Работа солистами. Отработка жестов, пластики рук, эмоций.

1


68



Видео просмотр концерта ко дню именинника. Анализ каждого выступления.

Мимический вокал и музыкально-танцевальные импровизации.

1


69


Видео просмотр концерта к Последнему звонку.

Анализ каждого выступления.

Упражнения на снятие психического и мышечного напряжения.

1


70


Итоговое занятие.

1


Итого: 70 часов
























Календарно – тематическое планирование

Средняя группа

п/п

Дата

Тема занятия

Количество часов

Примечание

Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Искусство жестовой песни.

1-2


День знаний.

2


3-4


Вводное занятие.

«Об искусстве жестовой песни», с просмотром видео роликов жестового пения.

2


5-6


В мире жестов.

2


7-8


Сценическая жестовая речь, ее особенности.

2


9


Отличие бытовых и сценических жестов.

1


10-11


Пластика рук. Положение тела. Передача образа.

2


Музыкальная азбука. Автоматизация произносительных навыков. Восприятие музыки. Эмоции и настроение.

12


Основы музыкальной грамоты. Искусство жестового пения.

1


13


Знакомство с песней:

«Мой добрый учитель».

1


14


Знакомство с песней:

«Россия».

1


15


Автоматизация произносительных навыков.

1


16


Знакомство с песней:

«Мы маленькие дети».

1


17



Изучение жестов к песне:

«Мой добрый учитель».

1



18


Изучение жестов к песне:

«Россия».

1


19



Изучение жестов к песне:

«Мы маленькие дети».

1


20


Отработка жестов к песне:

«Мой добрый учитель».

1


21


Отработка жестов к песне:

«Россия».

1


22


Отработка жестов к песне:

«Мы маленькие дети».

1


Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

23





Видео просмотр концерта к «Международному дню глухих».

Анализ каждого выступления.

Знакомство с песней:

Колыбельная «Зимний сон».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


24


Знакомство с песней:

«Ангел».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


25



Знакомство с песней:

«Цветик-семицветик».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


26


Изучение жестов к песне:

Колыбельная «Зимний сон».

1


27


Изучение жестов к песне:

«Ангел».

1


28


Изучение жестов к песне:

«Цветик-семицветик».

1


29


Отработка жестов к песне:

Колыбельная «Зимний сон».

1


30



Отработка жестов к песне:

«Ангел».

1


31


Отработка жестов к песне:

«Цветик-семицветик».

1


32



Закрепление знаний жестов к песне:

Колыбельная «Зимний сон».

1


33


Закрепление знаний жестов к песне:

«Ангел».

1


34


Закрепление знаний жестов к песне:

«Мама, живи».

1


35


Музыка разных жанров: песни, танцы и марши.

Жестовая импровизация по теме занятия.

1


36



Соединение жестов с элементами хореографии к песне: Колыбельная «Зимний сон».

1


37


Соединение жестов с элементами хореографии к песне: «Ангел».

1


38


Соединение жестов с элементами хореографии к песне:

«Цветик-семицветик».

1


39


Работа с солистами.

Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зимний сон»,

«Ангел».

1


Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

40







Знакомство с песней:

«В Новогоднем лесу».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Репетиция музыкальных номеров:

«Ангел».

«Цветик-семицветик».

1


41




Знакомство с песней:

«Новогодние игрушки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


42


Музыкальные композиции:

народные, современные, лирические.

1


43



Знакомство с песней:

«Падают снежинки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


44


Изучение жестов к песне:

«В Новогоднем лесу».

1


45


Содержание и формы бытования музыки (отражение в музыке добра и зла).

1


46





Изучение жестов к песне:

«Новогодние игрушки».

Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зимний сон»,

«Ангел».

1


47




Изучение жестов к песне:

«Падают снежинки».

Репетиция музыкальных номеров:

«Цветик-семицветик».

Колыбельная «Зимний сон».

1


48



Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зимний сон»,

«Взрослые и дети»,

«Цветик-семицветик».

1


49


Содержание и формы бытования музыки

(отражение в музыке любви и ненависти).

1


50


Репетиция музыкальных номеров:

Колыбельная «Зимний сон»,

«Ангел».

«Цветик-семицветик».

Отработка жестов к песне:

«В Новогоднем лесу».

1


51


Работа с солистами.

Отработка концертных номеров ко Дню матери.

Колыбельная «Зимний сон»,

«Ангел».

«Цветик-семицветик».

1


52



В мире жестов. Просмотр видео сюжетов «О чем говорят глухие».

1


Сценическое искусство. Художественно-образное содержание, выразительные средства. Передача сценического образа.

53



Содержание и формы бытования музыки. Отражение в музыке любви и ненависти.

1


54


Работа солистами. Отработка жестов, пластики рук, эмоций.

1


55


Знакомство с песней:

«Музыкант».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применением педагогических технологий.

56



Знакомство с песней: «Друзья».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


57


Знакомство с песней:

«Песенка для мамы».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Упражнения на снятие психического и мышечного напряжения.

1


58



Изучение и отработка жестов к песням:

«Друзья»

«Песенка для мамы».

Художественно-образное содержание, выразительные средства.

1


59


Изучение и отработка жестов к песням:

«Друзья»,

«Песенка для мамы».

1


Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.

60


Содержание и формы бытования музыки. Отображение в музыке любви и ненависти.

1


61


Видео просмотр концерта к международному женскому Дню.

Анализ каждого выступления.

Знакомство с песней:

«Облака».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Музыкально-танцевальные импровизации.

1


62


Знакомство с песней:

«Позвони мне позвони».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


63



Изучение жестов к песням:

«Облака».

Особенности жестового пения.

1


64


Изучение жестов к песне:

«Позвони мне позвони».

1


65


Отработка жестов к песне:

«Облака».

Соединение жестов с элементами хореографии и актерского мастерства.

1


66



Отработка жестов к песне:

«Позвони мне позвони».

Соединение жестов с элементами хореографии и актерского мастерства.

1


Декламация песни под музыку. Движение, выразительное и эмоциональное исполнение песни. Инсценирование.

67


Работа солистами. Отработка жестов, пластики рук, эмоций.

1


68



Видео просмотр концерта ко дню именинника. Анализ каждого выступления.

Мимический вокал и музыкально-танцевальные импровизации.

1


69


Видео просмотр концерта к Последнему звонку.

Анализ каждого выступления.

Упражнения на снятие психического и мышечного напряжения.

1


70


Итоговое занятие.

1


Итого: 70 часов
























Календарно – тематическое планирование

Старшая группа

п/п

Дата

Тема занятия

Количество часов

Примечание

Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Искусство жестовой песни.

1-2


День знаний.

2


3-4


Вводное занятие.

«Об искусстве жестовой песни», с просмотром видео роликов жестового пения.

2


5-6


В мире жестов.

2


7-8


Сценическая жестовая речь, ее особенности.

2


9


Отличие бытовых и сценических жестов.

1


10-11


Пластика рук. Положение тела. Передача образа.

2


Музыкальная азбука. Автоматизация произносительных навыков. Восприятие музыки. Эмоции и настроение.

12


Основы музыкальной грамоты. Искусство жестового пения.

1


13


Знакомство с песней:

«Учитель».

1


14


Знакомство с песней:

«Цветик-семицветик».

1


15


Автоматизация произносительных навыков.

1


16


Знакомство с песней:

«Снится сон».

1


17



Изучение жестов к песне:

«Учитель».

1



18


Изучение жестов к песне:

«Цветик-семицветик».

1


19



Изучение жестов к песне:

«Снится сон».

1


20


Отработка жестов к песне:

«Учитель».

1


21


Отработка жестов к песне:

«Цветик-семицветик».

1


22


Отработка жестов к песне:

«Снится сон».

1


Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

23





Видео просмотр концерта к «Международному дню глухих».

Анализ каждого выступления.

Знакомство с песней:

«Детство»

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


24


Знакомство с песней:

«Взрослые и дети».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


25



Знакомство с песней:

«Мечтай».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


26


Изучение жестов к песне:

«Детство»

1


27


Изучение жестов к песне:

«Мы вместе».

1


28


Изучение жестов к песне:

«Мечтай».

1


29


Отработка жестов к песне:

«Детство»

1


30



Отработка жестов к песне:

«Мы вместе».

1


31


Отработка жестов к песне:

«Мечтай».

1


32



Закрепление знаний жестов к песне:

«Детство»

1


33


Закрепление знаний жестов к песне:

«Мы вместе».

1


34


Закрепление знаний жестов к песне:

«Мечтай».

1


35


Музыка разных жанров: песни, танцы и марши.

Жестовая импровизация по теме занятия.

1


36



Соединение жестов с элементами хореографии к песне: «Детство»

1


37


Соединение жестов с элементами хореографии к песне: «Мы вместе».

1


38


Соединение жестов с элементами хореографии к песне: «Мечтай».

1


39


Работа с солистами.

Репетиция музыкальных номеров:

«Детство»

«Мы вместе».

1


Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

40, 41







Знакомство с песней:

«В Новогоднем лесу».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Репетиция музыкальных номеров:

«Мы вместе».

«Мечтай».

2


42




Знакомство с песней:

«Новогодние игрушки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


43


Музыкальные композиции:

народные, современные, лирические.

1


44



Знакомство с песней:

«Падают снежинки».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


45


Изучение жестов к песне:

«В Новогоднем лесу».

1


46


Содержание и формы бытования музыки (отражение в музыке добра и зла).

1


47





Изучение жестов к песне:

«Новогодние игрушки».

Репетиция музыкальных номеров:

«Детство»

«Мы вместе».

1


48




Изучение жестов к песне:

«Падают снежинки».

Репетиция музыкальных номеров:

«Мечтай»,

«Детство».

1


49



Репетиция музыкальных номеров:

«Детство»

«Мы вместе».

«Мечтай».

1


50


Содержание и формы бытования музыки

(отражение в музыке любви и ненависти).

1


51


Репетиция музыкальных номеров:

«Детство»

«Мы вместе».

«Мечтай».

Отработка жестов к песне:

«В Новогоднем лесу».

1


52


Работа с солистами.

Отработка концертных номеров ко Дню матери.

«Детство»

«Мы вместе».

«Мечтай».

1


53



В мире жестов. Просмотр видео сюжетов «О чем говорят глухие».

1


Сценическое искусство. Художественно-образное содержание, выразительные средства. Передача сценического образа.

54



Содержание и формы бытования музыки. Отражение в музыке любви и ненависти.

1


55


Работа солистами. Отработка жестов, пластики рук, эмоций.

1


56


Знакомство с песней:

«Огни».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применением педагогических технологий.

57



Знакомство с песней: «Мама и дочка».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


58


Знакомство с песней:

«Мамино сердце».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Упражнения на снятие психического и мышечного напряжения.

1


59



Изучение и отработка жестов к песням:

«Мама и дочка»,

«Мамино сердце».

Художественно-образное содержание, выразительные средства.

1


60


Изучение и отработка жестов к песням:

«Мама и дочка»,

«Мамино сердце».

1


Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.

61


Содержание и формы бытования музыки. Отображение в музыке любви и ненависти.

1


62


Видео просмотр концерта к международному женскому Дню.

Анализ каждого выступления.

Знакомство с песней:

«Любовь, похожая на сон».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

Музыкально-танцевальные импровизации.

1


63


Знакомство с песней:

«Письма на стекле».

Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.

1


64



Изучение жестов к песням:

«Любовь, похожая на сон», «Огни»

Особенности жестового пения.

1


65


Изучение жестов к песне:

«Письма на стекле».

1


66


Отработка жестов к песне:

«Любовь, похожая на сон», «Огни»

Соединение жестов с элементами хореографии и актерского мастерства.

1


67, 68



Отработка жестов к песне:

«Любовь, похожая на сон».

Соединение жестов с элементами хореографии и актерского мастерства.

2


Декламация песни под музыку. Движение, выразительное и эмоциональное исполнение песни. Инсценирование.

69


Видео просмотр концерта к Последнему звонку.

Анализ каждого выступления.

Упражнения на снятие психического и мышечного напряжения.

1


70


Итоговое занятие.

1


Итого: 70 часов





Материально – техническое обеспечение образовательного процесса творческой подготовленности

- аудио, CD записи;

- зеркала;

- музыкальный центр;

- репетиционная площадка.

Список литературы


  1. Речицкая Е.Г. Сурдопедагогика - М.: ООО Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. - 645с

  2. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология - М.: ВЛАДОС, 2004. -192с

  3. Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: Секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. – Ростов на Дону: Феникс, 2006.

  4. Словарь музыкальных терминов / сост. Е.А. Яных. – М.: АСТ; Донецк: Агата; Владимир: ВТК, 2009.

  5. Риггз, С. Пойте как звезды (+2CD) / Сост. и ред. Дж.Д. Каррателло. – Санкт-Петербург: Питер, 2007.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров253
Номер материала ДБ-296317
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх