Принята на ШМО учителей
начальных классов Протокол №
Программа
подготовительного курса для детей 6-летнего возраста.
Пояснительная записка
Целью подготовительного
курса является развитие детей старшего дошкольного возрасти, позволяющее им в
дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.
В процессе работы со старшими дошкольниками решаются следующие зада-
чи:
•
обеспечить преемственность между дошкольным и
начальным школьным образованием;
•
развить умения и навыки, необходимые дли занятий в
начальной школе;
•
укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в
школе.
Основные принципы работы педагогов при подготовке детей к школе:
•
учет индивидуальных особенностей и возможностей
ребят;
•
уважение к ребенку, к процессу и результатам его
деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
•
комплексный подход при разработке занятий;
•
систематичность и последовательность занятий;
•
вариативность содержания и форм проведения занятий;
•
наглядность.
Главное назначение подготовительного курса состоит в том, чтобы научить
детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности,
развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске,
воспитать бережное отношение к природе. В ходе занятий детям прививаются
ответственное отношение к труду и художественный вкус. Программа
предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы,
помогающей раскрепощению его личности, активизирующей творческий потенциал.
В основе подготовительного курса лежит программа «Преемственность»
(подготовка к обучению), составитель Н.А. Федосова. Данная программа состоит
из разделов:
•
«От слова к букве» (автор — Н.А. Федосова);
•
«Математические ступеньки» (автор - С.И. Волкова).
Важнейшей частью программы является
изучение динамики развития ребенка, исследование уровня его функциональной
готовности к обучению в школе. На это направлены занятия педагога-психолога, а
также его консультации родителей будущих первоклассников.
В ходе индивидуального логопедического
обследования выявляются особенности поведения и основные отклонения или
нарушения речи ребенка. По результатам планируется работа по устранению тех
или иных речевых нарушении.
В ходе работы выявляются дети, недостаточно готовые к школьному обучению,
а также те, которые нуждаются а дополнительных занятиях, направленных на
профилактику школьной дезадаптации и неуспеваемости. Для таких детей
составляется индивидуальная программа развития, даются необходимые
рекомендации родителям.
Требования к результатам обучения по программе
подготовительного курса
В результате обучения по программе
подготовительного курса ребенок должен уметь: 1) отчетливо и ясно произносить
слова;
•
выделять из слов звуки;
•
находить слова с определенным звуком-
•
определять место звука в слове;
•
соблюдать орфоэпические нормы произношения;
•
составлять предложения на заданную тему по опорным
словам;
•
составлять рассказы, сказки по иллюстрации или
серии картинок;
•
пересказывать сказку, рассказ с опорой на
иллюстрацию;
•
ориентироваться на странице тетради;
2)
называть числа в прямом и обратном порядке в
пределах 10;
•
соотносить цифру с числом предметов;
•
пользоваться арифметическими знаками действий;
составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
•
измерять длину предметов с помощью условной меры;
•
составлять из нескольких треугольников (четырехугольников)
фигуры большего размера;
•
делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
•
ориентироваться на листе клетчатой бумаги;
3)
распознавать знакомые растения и животных на
рисунках и в природе;
•
перечислять в правильной последовательности времена
года и суток;
•
называть основные признаки времен года.
В результате обучения по программе
подготовительного курса ребенок должен знать:
•
русский алфавит;
•
состав чисел первого десятка;
•
как получить каждое число первого десятка (прибавить
или отнять 1);
•
цифры 0-9, знаки +,-,=;
•
название текущего месяца, последовательность дней
недели;
•
монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5,
10 рублей.
Календарно-тематическое
планирование занятий
подготовительного
курса
Раздел «От слова к букве» (15 часа)
Данный раздел программы нацелен на развитие связкой речи ребенка, его
фонематического слуха, творческого мышлении, координации и мелкой моторики
мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и
формирует элементарные навыки культуры речи.
№
|
Тематика занятий
|
Количест- во часов
|
Дата
|
1.
Устная и письменная речь — 10 часов
|
1.
|
Понятие об устной и
письменной речи
|
1
|
|
2.
|
Предложение и слово
•
Членение речи на предложения.
•
Членение предложения на слова.
•
Членение слова на слоги с
использованием графических схем
|
1
|
|
3.
|
Слог и ударение
•
Деление слов на слоги.
•
Ударение в словах.
•
Определение количества слогов в
слове
|
1
|
|
4.
|
Звуки и буквы
•
Представление о звуках.
•
Различие на слух и при произношении
гласных и согласных звуков.
•
Упражнения в слого-звуковом анализе
слов
|
1
|
|
II.
Обучение письму — 5 часов
|
5.
|
Подготовительные
упражнения для развития глазомера
|
1
|
|
6.
|
Обводка и штриховка
контуров
|
1
|
|
7.
|
Рисование и раскрашивание
узоров
|
1
|
|
8.
|
Знакомство с начертанием всех больших и маленьких букв,
основными типами их соединения
|
1
|
|
III.
Развитие устной речи — 9 часов
|
9.
|
Совершенствование общих
речевых навыков
|
1
|
|
10.
|
Обучение неторопливому
темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и
правильному интонированию
|
1
|
|
11.
|
Правильное употребление
слов — названий предме-
|
1
|
|
|
тов, признаков, действий;
объяснение их значений
|
|
|
12.
|
Обучение пониманию образных выражений в художественном
тексте
|
1
|
|
13.
|
Пересказ знакомой сказки
|
1
|
|
14.
|
Составление рассказа по
картинке
|
1
|
|
15.
|
Разгадывание загадок
|
1
|
|
Раздел «Математические ступеньки» (12 часов)
Данный раздел программы направлен на развитие умений:
•
проводить наблюдения;
•
сравнивать, выделять указанные и новые свойства
объекта, его существенные и несущественные характеристики;
•
понимать относительность свойств объекта;
•
делать выводы по результатам наблюдений, проверять
их истинность;
•
уметь использовать полученные выводы для дальнейшей
работы.
№
|
Тематика
занятий
|
Количество
часов
|
Дата
|
1.
|
Различение предметов по
размеру и форме
|
1
|
2.
|
Пространственные представления, взаимное расположение
предметов
|
1
|
|
3.
|
Направления движения
|
1
|
|
4.
|
Временные представления
|
1
|
|
5.
|
Сравнение групп предметов
|
1
|
|
6.
|
Название,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10
|
1
|
|
7.
|
Счет предметов
|
1
|
|
8.
|
Сравнение чисел
|
1
|
|
9.
|
Число 0 и его обозначение
|
1
|
|
10.
|
Состав чисел 2, 3, 4, 5
|
1
|
|
11.
12.
|
Монеты в 1, 5, 10, 50
копеек и 1, 2, 5, 10 рублей. Набор и размен монет
Название
действий и их обозначение. Знаки «+»,
«-», «=»
|
1
1
|
|
Раздел «Зеленая тропинка» (3 часа)
Раздел программы основывается на развитии
накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе. В основу подготовки
положены непосредственные наблюдения, действия с предметами, элементарные
эксперименты, которые проводятся в естественной для детей данного возраста
занимательной, игровой форме.
№
|
Тематика
занятий
|
Количество часов
|
Дата
|
1.
|
Наши
друзья животные
|
1
|
|
2.
|
Зеленое
чудо — растения
|
1
|
|
3.
|
Круглый
год
|
1
|
|
Раздел
«Конструирование» (5 часов)
Данный раздел готовит детей:
•
к восприятию различных конструкций предметов;
•
знакомит с природными материалами, видами
соединений и способами крепления деталей; ,
•
с правилами безопасной работы ручными
инструментами.
№
|
Тематика
занятий
|
Количество часов
|
Дата
|
1.
|
Разметка «на глаз».
Сгибание. Изготовление стаканчика из бумаги
|
1
|
|
2.
|
Аппликация «Ежик».
Сборка: склеивание, наклеивание (бумага, фольга)
|
1
|
|
3.
|
Выполнение приемов лепки — разминание, раскатывание.
Поделка «лошадка»
|
1
|
|
4.
|
Отделка-аппликация из
природного материала «рыбка»
|
1
|
|
5.
|
Отделка-украшение
рисунком «лошадки»
|
1
|
|
Раздел «Здоровье
и физическая культура» (3 часа)
Главный принцип при реализации этого
раздела программы— адекватность содержании физической подготовки и ее условий
индивидуальному состоянию здоровья ребенка, свобода выбора формы физической
активности в соответствии с его личными склонностями и способностями. Раздел
направлен на соматическое развитие ребенка и охрану его здоровья.
№
|
Тематика
занятий
|
Количество
часов
|
Дата
|
1.
|
Эстафеты. Игра «Кто быстрее перенесет кегли?». Ходьба и
бег с препятствиями
|
1
|
|
2.
|
Игры со скакалками. «Кто быстрее?», «Кто дальше?», «Кто
умеет?»
|
1
|
|
3.
|
Спортивные игры
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.