Программа "Подготовка и проведение недели русского языка и литературы в школе"

МБОУ ЯСШ №2 им. Героя Советского Союза Н.А.Данюшина

Программа

 «Подготовка и проведение

недели русского языка и литературы в школе»

                                                                учителя русского языка

                                              и литературы

                                                   Медведевой Н.Б.

2015-2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

           Предметная неделя  является эффективным средством воспитания любви и внимания к предметам в школе, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой.

         Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные способности.       

       Предметная неделя даёт хорошую возможность учителю  продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.

       Учитывая интересы и склонности современных детей, которые растут в новой информационной среде, где ведущее место занимает телевидение и интернет, мы, педагоги, пытаемся найти новые формы и приёмы вовлечения детей в образовательный процесс и развития их интереса к учебным предметам.

        Предметная неделя по русскому языку и литературе проводится  в МБОУ ЯСШ №2 на 1-ой неделе февраля ежегодно.

ГЛАВА 1.  ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ.

Цель проведения предметной недели русского языка и литературы:

·        развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;

·        развитие коммуникативных навыков между  обучающимися разных возрастов;

·        привитие любви к русскому языку и литературе;

·        повышение общей языковой культуры;

·         развития творческих возможностей детей;

·        воспитание бережного отношения и интереса к языку, культуре родного края.

Предметная неделя русского языка и литературы призвана решить следующие задачи:

·        создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым обучающимся в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;

·        повышение интереса обучающихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;

·        оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам;

·        выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины. 

·        помощь учителям и  обучающимся   в раскрытии своего творческого потенциала;

·        выявить одаренных детей и разработать перспективный план работы с ними.

·        повышение интереса учеников к учебным предметам - русский язык и литература;

·        формирование познавательной активности;

·         расширение  кругозора.

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ  ПРИНЦИПЫ  И  МЕРОПРИЯТИЯ

 ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

Принципы реализации:

1. Афиша Недели русского языка и литературы

   Чтобы привлечь внимание к предстоящему событию за 1-2 недели до начала предметной недели вывешивается  объявление в стиле  афиши.

Каждый классный коллектив получает информационную карточку-задание          

Накануне первого дня недели оформляется информационный стенд, содержащий

Ø название Недели, её девиз, эмблему, «Календарь Недели»

Ø викторины и кроссворды, квесты, звёздные часы и т.п.

Ø 2. Атмосфера недели русского языка и литературы

Ø     Важно создать в школе атмосферу погружения в предмет, поэтому в школе вывешиваются портреты русских поэтов и писателей, плакаты с высказываниями о русском языке и литературе, об искусстве слова:

Ø Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий. (В.Г. Белинский)

Ø Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служит любви, словом же можно служить вражде и ненависти. (Л.Н. Толстой)

Ø Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней – вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа… - умы и сердца истинных художников. (А.М. Горький)

3. Это интересно всем!

   Очень сложно вовлечь в школьные мероприятия всех учащихся. Нужно создать и организовать Неделю так, чтобы  каждый обучающийся школы принял в ней участие.

Мероприятия предметной Недели:

·        занимательные уроки русского языка и литературы, проводимые в рамках учебной программы и календарно-тематического планирования учителей русского языка и литературы;

·        словарные диктанты (конкурс на самого грамотного), организуемые в ходе уроков русского языка,

·        мини-исследования или устные выступления, рефераты, доклады, представляемые учащимися на уроках и др.;

·        Подготовленные группы обучающихся

·        Летописцы – ведут дневник Недели, внося в него отзывы о прошедших мероприятиях, их результаты, творческие работы участников.

·        Знатоки – собирают интересный материал о словах, их рождении и истории, о различных языковых явлениях; готовят презентации, мини-исследования и выступают с ними перед обучающимися.

·        Книголюбы – организуют книжные выставки, готовят и проводят «Книжное обозрение», выступают с рекламой книг на мероприятиях Недели                              

·        Писатели – пишут сочинения (в жанре эссе, сказки или др.) на лингвистические темы                                                               

Лингвистические темы
Великий и могучий…	Как делаются слова?
Похвальное слово знакам препинания	Прибежал Чудак – Восклицательный знак
Исчезли запятые…	Работают суффиксы
Корень - сердце слова	Слова – родственники
Приключение в мире слов	История твоей фамилии
Как зовут твоих одноклассников	Подружки - хохотушки (безударные гласные  О -А, И - Е)

4.Наши яркие и весёлые мероприятия

    Для проведения мероприятий Недели выбираем конкурсно - игровые программы «Умники и умницы», «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Звёздный час», «Самый умный» и др., а также игры по станциям, викторины, командные интеллектуальные состязания и пр. Они интересны, динамичны и занимают немного времени, которые стимулируют  детей к проявлению знаний в той или иной области и дают  новую информацию, новые знания по предмету.

     Во время пауз, возникающих в ходе конкурсных программ, выступают учащиеся из групп «учёные, знатоки» и «книголюбы» с интересными исследованиями, презентацией книг и  др.

    «Открытие недели русского языка и  литературы»  проводится в первый день Недели.

Его ведёт ведущий 1:

1.Есть на свете язык самый славный,

Ярок, образен он, величав,

Самый сказочный и небывалый,

Он великим прослыл навсегда.

Припев: Может, там, за седьмым перевалом,

               Заскучаешь и вспомнишь его,

               Самый сказочный и небывалый,

                Самый волшебный язык.

2.Вспоминая о русском том чуде,

Вдаль шагая по звонкой земле,

Тот язык любят многие люди,

Хоть и знают, конечно, не все.

1.     Люблю  тебя, русский язык!

          В нём столько добра и силы.

          В нём слышится русский народ,

          В нём слышится голос России.

2.     Люблю  тебя, русский язык!

           Великое русское слово!

           В нём вижу я Пушкина лик,

            В нём вижу я лик Толстого.

3.     Люблю  тебя, русский язык!

        Язык пониманья и мира:

        На нём говорят и якут, и калмык,

        И те, кто живёт на Памире.

4.     За то, что красив и могуч,

          За то, что как солнце велик,

          За слово, как солнечный луч,

         Люблю  тебя, русский язык!

Ведущий 2:

1.       О, великая, могучая, русская Литература! Гордость нашего народа, языка, культуры! Торжественно восхваляем Вас в этот чудесный день!

2.        

   Далее ведущий знакомит всех с программой предметной Недели, объявляет конкурс на самый активный класс и самого активного участника.

    Заключительная часть недели – подведение итогов конкурсов, проводимых в ходе всей Недели (викторины, разгадывание кроссвордов, на самого грамотного и т.д).   

     Объявляются победители в номинациях «Самый активный класс» и «Самый активный участник». Победители награждаются грамотами.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ  

ПО  ПРОВЕДЕНИЮ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА  И  ЛИТЕРАТУРЫ

       Неделя русского языка и литературы в школе – это праздник для обучающихся  и  учителей. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности обучающихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, викторины, занятия с применением ИКТ.

       План Недели русского языка и литературы  выполнен. Мероприятия прошли на высоком методическом и воспитательном  уровне и помогли обучающимся проявить и развить общеязыковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор Учителя и обучающиеся отнеслись ответственно и творчески к  подготовке и проведению Недели,  продемонстрировали  творческую активность и желание обучающихся  дополнительно заниматься русским языком и литературой.        

   Результативность Недели русского языка и литературы определяется следующими критериями: 

·        активность обучающихся, познавательный интерес, самостоятельность, уровень речевого развития;

·        охват подростков;

·        состояние эмоционально-деловых отношений участников Недели;

·        уровень культуры участников Недели.

     Кроме этого пополнилась методическая копилка кабинета русского языка и литературы.

       Таким образом, Недели русского языка и литературы - это прекрасная возможность развивать интерес и воспитывать потребность изучать  русский  язык.     

Список литературы

1.     Предметные недели в школе: русский язык и литературы/ Сост. Л.И. Косивцова. – Волгоград: Учитель, 2015.

2.     Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя/В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. – Л.: Просвещение, 2013.

Приложение  1

Литературный квест.  Внеклассное мероприятие по литературе

Цели и задачи:
- развивать любознательность и интерес к чтению книг
- воспитывать умение работать в команде
- способствовать становлению литературы средством самореализации
- приобщать учащихся к чтению
- вызвать интерес к художественной литературе, показать ее связь с другими науками
- развивать творческие способности

Ход мероприятия

I. Организационный момент.
Для всего класса зачитываются правила игры. Называются члены команды, которая состоит из 7 человек. Команде вручается карта (маршрутный лист), которая поведет их по станциям.

II. Путешествие
1 задание находится на вахте. Ответьте на вопрос и начните свое путешествие.
При раскопках в Египте над входом в помещение обнаружили надпись:
«Аптека для души». Найдите это помещение, там ждет вас первое испытание (Ребята двигаются в библиотеку).
1 станция «Библиотечная».
А. Сделайте налево столько шагов, сколько стоили цветы Лизы в повести Карамзина «Бедной Лизе», и найдете свое задание.( 5 рублей- 5 шагов до полки со свитком)
Б. Ответьте на вопросы и получите подсказку к следующему заданию
- Какой новый вид книги появился в 20 веке? ( электронный вид)
-Какое птичье название имеет издательский дом, специализирующийся на выпуске учебной литературы? («Дрофа»)
-Кем были первые создатели рукописных книг на Руси?(монахами)
-Какая книга должна быть в каждом магазине? ( книга жалоб)
-На какой странице библиотечной книги обычно стоит штамп?( на 17)
-Для чего в библиотеках древности стояли ведра? Если вы сомневаетесь в ответе, посмотрите , что у вас в руках( для свитков)
В. Следующую подсказку вы найдете в учебнике литературы за 9 класс, 1 часть, стр.99, 1 абзац « Ее погребли близ пруда, под мрачным дубом, и поставили деревянный крест».( Задание привязано к дубу во дворе).
«А малютки бегемотики

Ухватились за животики
(«Доктор Айболит»). Следующее испытание проходит у врачей.

2 станция «Медицинская»
А. Прочитайте отрывок и найдите основное задание:
«Все было просто: пол дубовый,
Два шкафа, стол, диван пуховый,
Нигде ни пятнышка чернил.
Онегин шкафы отворил;
В одном нашел тетрадь расходов,
В другом наливок целый строй» ( свиток находится в шкафу)
Б. Ответьте на вопросы и получите подсказку к следующему заданию
- Назовите художественные произведения ( не менее 5), в которых встречаются врачи или какие-нибудь заболевания ( «Лапти» Бунина, «Лошадиная фамилия» Чехова, «Хирургия» Чехова, «Мцыри» Лермонтова)
- Назовите хотя бы одного врача- писателя (Чехов, Булгаков, Даль)
- Лечение искусством называется арттерапия, музыкой—музыкотерапия. Как называется лечение художественной литературой? (Библиотерапия)
В. Что имел в виду Сервантес в высказывании: «Она свидетельница прошлого, пример для настоящего, предостережение для будущего», а Цицерон назвал ее «свидетелем прошлого»(история). Узнайте ответ и идите к следующей станции.(Станция находится в кабинете истории)

3 станция «Историческая»
А.История не может существовать без дат. Назовите мистическую дату рождения и смерти Лермонтова, сложите цифру до двузначного числа. Это номер стула с заданием (10 стул). Проход до стула закрыт веревками. Ученикам необходимо пролезть сквозь них.
Б. Ответьте на вопросы
-Назовите произведения, в которых отразились исторические событияили упоминаются конкретные исторические лица (не менее 3)
-Назовите направления в литературе и искусстве и время их появления ( не менее 3)
В.Найдите историю школы в фотографиях. От этого стенда идите прямо по коридору до 2-го кабинета и найдете следующую станцию. Если вы правильно нашли станцию, проходите испытание.

4 станция «Литературная»
А. Сколько лет прожили старик со старухою? Сложите цифру и получите номер стола с заданием.
Б. Ответьте на вопросы
- Кто из литературных героев не мог отличить ямб от хорея? (Евгений Онегин)
- Назовите стихотворение А.С.Пушкина, в первой строке которого есть слово, обозначающее короткий временной промежуток («Я помню чудное мгновенье»)
- Назовите не менее 10 псевдонимов разных авторов ( Сверчок…)
- Кто и кому подарил свой портрет с надписью «Победителю – ученикуот побежденного учителя? ( Жуковский Пушкину)
- О ком из писателей 19 века писали: «Талантливый писатель, великолепный музыкант, дальновидный дипломат» ? ( О Грибоедове)
- Где вы встречаете буки? (в книгах)
Творческое задание (На столе лежат чистые листы, клей, фломастеры, ножницы)
Составьте сборник стихотворений из материалов на столе. Каждый участник должен вспомнить стихотворение наизусть ( не менее 7 строк), записать его на листике, указать автора. Из всех отрывков команде надо склеить сборник стихотворений и оформить его как книгу. Сборник команда забирает с собой в путь.
В. Следующее испытание вас ждет в кабинете у человека, который лечит детские души.(Кабинет психолога)

5 Станция «Психологическая»
А. Расскажите одну басню как актеры театра: артистично, громко, выразительно. Роли распределите сами
Б. Вопросы
- Назовите имена литературным героям ( не менее 5), которым нужна помощь психолога. Аргументируйте свой ответ.
-У вас в руках предметы, с помощью которого можно снять стресс. Покажите их психологу и объясните, как это сделать ( Ребята должны показать сборник стихотворений, фломастеры,зеркало и др.)
В. Прочитайте отрывок из произведения и вы узнаете, где спрятан главный приз
«Смеркалось; на столе, блистая,
Шипел вечерний самовар,
Китайский чайник нагревая,
Под ним клубился легкий пар».

6. На пороге столовой лежит волшебный клубок, который приведет команду к призу. Возвращение команды в класс

                  Приложение 2                         

ИГРА  «УМНИКИ И УМНИЦЫ»

(по литературе)

Пролог: Конкурс 1 – по русскому языку. В  русском языке много наречий,  правописание которых вызывает затруднения.  Предлагаем агонистам разобраться, какие из них нужно писать, слитно, раздельно и через дефис: 

(на)отмашь	точь(в)точь	(в)последствии
(за)долго	бок(о)бок	(с)разбегу

                              (слова записаны на доске в три колонки)

Конкурс 2 -  красноречия.   За  несколько минут до начала агонисты получили тему выступления:  «Почему необходимо читать?» -  И  сейчас они выскажут свою точку зрения.

                                               (выступления 30 секунд)

По результатам Пролога агонисты выбирают дорожки:

     Красная -  самая короткая,  но и самая опасная, т.к на ней нельзя ошибаться, на ней 2 этапа.  Жёлтая  -  в три этапа и на ней можно ошибиться 1 раз.  Зелёная  -  самая длинная, но и ошибиться на ней можно 2 раза.

1 агон.   Ключевые слова:  фольклор,  Пушкин,  Жуковский.

1.      В  7 классе мы много говорили о былинах.  Помните вы былинных героев?  Но это ещё не вопрос, а вопрос заключается вот в чём: Илья  Муромец  пролежал на печи 33 года, и вылечили его «калики перехожие». Кто такие «калики перехожие»? 

2.      Пушкин!  Замечательный поэт, не так ли?  Любите его творчество? Что особенно нравится?  А теперь внимание – вопрос:  Какие свои произведения Пушкин опубликовал под вымышленными именами?

3.      Пушкин всегда считал Жуковского своим другом и учителем. Однако Жуковский признал, что ученик превзошёл своего учителя. Как это произошло?

2 агон. Ключевые слова:   Н.В.Гоголь,  И.С.Тургенев,  Н.А.Некрасов.

1.      Мы всегда считали Н.В.Гоголя русским писателем.  А кем он был по национальности на самом деле?

2.      Вы  помните поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины»?  Назовите имена женщин, которым посвящены две части поэмы?

3.      Известен такой случай:  Однажды к И.С.Тургеневу подошли двое молодых крестьян. Один из них спросил: «Позвольте узнать, Вы будете И.С.тургенев?» - «Я» - «Тот  самый, что написал…» - «Тот  самый».   Они сняли шапки и поклонились ему в пояс. «Кланяемся Вам в знак уважения от лица всего русского народа».   О каком произведении шла речь?

3 агон. Ключевые слова:  «Детство»,  А.П.Чехов,  милосердие.

1.      А  как вы думаете,  о чьём  «Детстве»  пойдёт речь?  На  самом деле вопрос вот в чём:  Почему М.Горький избрал себе такой псевдоним и какова его настоящая фамилия?  

2.      Кем был А.П.Чехов по образованию и по профессии?

3.      «Любовь  одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию…». Кому принадлежат эти слова и как заканчивается эта фраза?

Блиц   (для игрока на красной дорожке в случае неполного ответа) на ответ 20 секунд.  

1.      Имя и отчество поэта Маяковского?

2.      В  каком году родился А.С.Пушкин?

3.      Кто из русских писателей писал стихотворения в прозе?

Приложение 3

«ЗВЕЗДНЫЙ  ЧАС»

(литературная  игра  для  9 класса).

 1.«Разминка»

Составить  слова  из слова  « калейдоскоп».

2 тур.

Задание

На  доске  портреты:  Пушкина,  Лермонтова,  Гоголя,  Тургенева,  Толстого,  Островского,  Достоевского.

Вопросы:

1.      Кто  из  этих  писателей  написал  роман  в  стихах?

2.      Кто  из  них  написал  поэму  в  прозе?

3.      Писатель-драматург.

4.      Кому  принадлежит  трилогия  «Детство.  Отрочество.  Юность»

5.      Кто  из  этих  писателей  родился  на Украине?

6.      Чьему  перу  принадлежат  «стихотворения  в  прозе»?

7.      Кто  их  них  был  приговорён  к  смертной  казни?

8.      Кто  из  писателей  ушёл  из  жизни  самым  молодым?

3 тур  « Найти логические цепочки».

На  доске портреты:  Пушкина,  Лермонтова,  Достоевского,  Гоголя.

Вопросы:

1.      Они  расположены  по  старшинству,  от  самого  старшего  к  младшему.

2.      Все  они  создали  образ  Петербурга  в  своих  произведениях.

3.      Творчество  всех  этих  авторов  относится  в  первой  половине  19 века.

4.      Все  они  раскрыли  тему  «маленького  человека».

Портреты:  Пушкина,  Некрасова,  Тургенева.

Вопросы:

1.      Все  они  в  разное  время  возглавляли  журнал  «Современник».

2.      Имена  расположены  в  алфавитном  порядке.

3.      Кто  из  них  были  лично  знакомы?

Портреты:  Лермонтов,  Пушкин,  Чехов,  Гоголь.

Вопросы:

1.      Расположены  в  зависимости  от  продолжительности  жизни:  от  умершего  самым  молодым  до  прожившего  боле  долгую  жизнь.

2.     Назовите  тех,  кто  были  лично знакомы.

Краткое описание документа:

Программа "Подготовка и проведение недели русского языка и литературы в школе" нацеливает на систематическую и плодотворную подготовку к проведению предметной недели в школе со стороны учителей русского языка и литературы и обучающихся 5-11 классов. Создание афиши недели, разработка доступных, но интересных маршрутов для квестов, подготовка ребусов и тематических газет позволяет создать общую атмосферу сотрудничества между учителями и школьниками среднего и старшего звена.