Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа подготовки будущих первоклассников

Программа подготовки будущих первоклассников

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа подготовки будущих первоклассников



Программа стартового образовательного модуля составлена на основе курса «Введение в школьную жизнь» под редакцией Цукерман ГА, Поливановой КН.

Данный курс позволяет детям приобрести навыки совместной деятельности, научиться решать совместно поставленную задачу бесконфликтно, работать в парах и в группах, он знакомит учащихся с правилами школьной жизни, позволяет сформировать умение оценивать свою деятельность и деятельность товарищей ,всего коллектива

Курс помогает учителю узнать индивидуальные особенности детей. На основании полученных сведений легко организовать индивидуальный, дифференцированный подход к обучению детей в 1-м классе и создать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Для первоклассника очень важно почувствовать себя принятым в школьную семью, а также реализовать свое желание быть услышанным и понятым. Поэтому на первом этапе адаптационного периода, который длится примерно неделю, учитель ставит задачи познакомить детей друг с другом, создать общую доброжелательную атмосферу в классе, дать возможность детям почувствовать себя членами нового сообщества. Здесь важны такие виды деятельности, как проект рождения класса, это помогает сблизить детей, родителей и учителя; проект «Моя школа», где дети знакомятся со школой, а потом строят план школы, используя фотографии, вырезанные и наклеенные своими руками.

Работая на втором этапе над режимом дня школьника, ребята вспоминают, что они делают утром, готовясь к школе, и вечером, приходя из школы. В результате дети разбираются, что им мешает, а что помогает стать настоящими школьниками.

На третьем этапе учитель обсуждает с ребятами возможные критерии оценки учебной работы (правильность, аккуратность, красота, старательность, интерес и др.) и способы, как достичь высокой оценки. Это стимулирует деятельность детей, включает дух соревнования, стимулирует развитие ответственности за порученное дело.

Четвертый этап адаптационного периода первоклассников посвящен контролю освоения введенных ранее правил и приемов работы. Важно создать ситуацию, когда сами ребята осуществляют контроль, объясняют свои выбор, доказывают свою правоту; Учитель наблюдает и фиксирует основные трудности учеников, обращает внимание на формирование позиции школьника и какие правила школьной жизни помогают им справиться с заданиями.

На заключительном этапе ребята обмениваются впечатлениями о школе, рассказывают, что им больше всего запомнилось и понравилось, распределяют общественные поручения. Заканчивается адаптационный период первоклассников праздником «Посвящение в ученики».Последний момент -родительские собрания. Учитель знакомит родителей с особенностями обучения и спецификой новой учебной ситуации, рассказывает о первых трудностях и успехах детей, проявленных входе адаптационного периода.


Методические рекомендации


1-й день

Давай познакомимся!


1-й урок

1. Сюжетная картинка предназначена для беседы на тему «Первый день в школе».

2. Целью второго задания является введение специальных знаков «Я», «МЫ». Первая строчка - «я девочка», вторая строчка - «я мальчик», третья строчка - «мы дети». На полях - две "волшебные линеечки» для самооценки работы учащихся, которая проходит под руководством учителя. 1-я волшебная линеечка отражает правильность выполнения задания по образцу, а 2-я - внешний вид работы (1-я -правильно, 2-я красиво).

- Раскрась понятие «Я" красным цветом, "МЫ" - синим или зеленым-цветом.



2-й урок

3. Понятия «Я» и «МЫ»представлены в виде чередований одной, двух и трех клеток.

Учащимся предлагается обвести образец и продолжить чередование самостоятельно. В этом задании идет отработка умения ориентироваться в клеточном пространстве.

4. Продолжить рисунок. Отработка навыков ориентации в пространстве в косую линию. Каждое выполненное задание оценивается на «волшебных линеечках» сначала самим ребенком, а потом учителем.


3-й урок

5. Проект «Бейдж».

- Напечатать свое имя и фамилию в рамке (это задание позволяет выявить умения детей).

- Нарисовать под руководством учителя логотип класса (по выбору детей).

6. В пустых рамках дети, выполняют рисунки на тему «Мне нравится», «Мне не нравится» (это задание позволяет выявить интересы учащихся, что способствует скорейшему знакомству с каждым ребенком в отдельности).


2-й день

Правила приветствия в школе

1-й урок

1. Отработка понятий «Я», «МЫ» происходит благодаря написанию упражнения «Кружок и яблоко». Идет работа над Навыком ориентации в клеточном пространстве. Все фигуры необходимо раскрасить (идет отработка понятий «цвет» и «форма»).

2. Игра «Собери портфель». Слайды


2-й урок

3. Написание прямых и наклонных горизонтальных и вертикальных палочек «Заборчик».

4. Написание условных обозначений. Понятия «треугольник», «квадрат». Детям предлагается заштриховать фигуры разным цветом.. Проводится самооценка проведенной работы детьми на волшебной линеечке.


З-й урок

5. Графический диктант «Черепашка». Проводится совместно с учителем, который повторяет все действия на доске:

-1 клетка вверх,2 клетки наклонные вправо вверх,4 клетки вправо, 2 клетки влево вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка; вверх, 4 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево.

Проводится самооценка проведенной работы детьми на «волшебной линеечке».

6. Написание круга в строчном пространстве; написание полуовала с наклонными прямыми линиями -упражнение «Ежик». Это задание позволяет отрабатывать навык ориентации в строчном пространстве. Проводится самооценка проведенной работы детьми на «волшебной линеечке».


3-й день

Учимся в паре. Организация детского сотрудничества

1-й урок

1. Игра «Попади в мишень». Отработка навыков ориентирования в пространстве на листе бумаги.

2. «Узор в клетках». Написание прямых горизонтальных и вертикальных палочек. Отработка ориентации в клеточном пространстве.

Проводится самооценка проведенной работы детьми на «волшебной линеечке».



2-й урок

Графический диктант «Плюсик».

Проводится под диктовку учителя: - 2 клетки вверх, 2 клетки и вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки i- влево, 2 клетки вниз, 2 клетки - влево, 2 клетки вверх, 2 клетки влево.

После диктанта проводится самооценка работы на «волшебной • линеечке» и взаимопроверка. К понятиям «правильно» и «красиво» добавляется понятие «уровень трудности».

4. Написание элементов букв в строчном пространстве. Проводится самооценка проведенной работы детьми на «волшебной линеечке».


3-й урок

5. Игра «Что можно сделать в паре». Используются раздаточный материал к уроку и таблички из тетради для самостоятельной работы учащихся.


4-й день

Работа в группах. Умение договариваться

1-й урок

1. Игра «Веселые человечки». Работа в группах по 4-5 человек.

Дети выбирают знакомых персонажей из сказок. Вспоминают сюжет и рассказывают. Идет отработка умения договариваться, проверка знания детьми сказок. Отработка навыков связной речи.

2. Отработка навыков ориентации в клеточном пространстве. «Набок» (раскрасить заданными цветами}.

4. Игра «Зеркальный домик». Повторить по образцу. После работы проводятся самооценка работы на «волшебной линеечке» и взаимопроверка. К понятиям «правильно» и «красиво» добавляется понятие «уровень трудности».

5. Дублирование в строчном пространстве элемента «восьмерка»; чередование элементов «наклонная прямая палочка» и «палочка с закруглением внизу».


3-й урок

6. Первая проверочная работа «Я умею»:

- Написание знакомых букв и слов.

- Рисование рисунка на тему «Мое любимое занятие».

- Если дети хорошо подготовлены, можно использовать прописи В. А. Илюхиной (страница 4).



5-й день

Взаимодействие и сотрудничество

1-й урок 1. Отработка понятий « «МЫ», взаимодействие и сотрудничество в группе. Изобрази мимику человека - смайлики «радостно», «безразлично», «труд но».

2. Отработка навыков ориентирования в клеточном пространстве. Написание маленьких треугольников и кругов.

3. «Листочек и грибок» - отработка ориентации в клеточном пространстве.

«Листочек» - напиши прямую наклонную палочку из правого верхнего угла клетки в нижний левый, напиши: верхний полуовал, начиная чуть выше нижней точки прямой линии, напиши нижний полуовал, начиная с той же точки.

«Грибок» - пишем, полуовал, начиная с середины клетки, концы прямой линией напиши нижний полуовал в середине клетки. 0цени себя правильно, красиво, -само- и взаимопроверка.


2-й урок

4. Написание прямых горизонтальных и вертикальных палочек «Российский флаг». Проводится беседа о флаге России вспоминается значение каждого цвета флага проводится раскрашивание.

Оцени себя (правильно, красиво].

5. Написание условных обозначений.

Вводятся понятия «?», «+», «-». После написания проводятся самооценка проведенной работы и взаимопроверка.


3-й урок

6. Игра «Все вместе». На схеме изобразить самого себя. Составить цепочку «Я и мои друзья».



6 -й день

Взаимодействие и сотрудничество

1-й урок

1. Вертикальные и горизонтальные прямые и наклонные палочки. Написание цифры 1 по правилу «индекс».

2. «Вертикальные и горизонтальные столбики» - отработка ориентации в клеточном пространстве.

Закрасить фигурки по заданию учителя.

Оцени себя (правильно, красиво) само- и взаимопроверка.

3. Написание больших и маленьких кругов. Повторение понятий <размер», «цвет».

4. Написание узора «Заборчик».


2-й урок

5. Графический диктант «Маленькая собачка»:

1 клетка направо, 1клетка вверх, 4 клетки влево,1 клетка вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 6 клеток вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 4 клетки влево, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх. Дорисуй глаз собачке. Отступи 2 клетки и повтори рисунок самостоятельно.

Оцени себя (правильно, красиво, точно)

Иrpa «Движение». Безотрывно проведи путь скорой помощи.

7. Написание больших и малых наклонных палочек. Элемент «Флажок».

Заштриховать получившуюся фигуру наклонными линиями.

Оцени себя (правильно, красиво) - само- и взаимопроверка.

3-й урок

8. Проект «План класса».

Задание дано для самостоятельного выполнения. На схеме раскрасить свое место зеленым цветом, красным - место учителя, синим -место друга.


7-йдень

Адресованность действия

1-й урок

1. Вертикальные и горизонтальные прямые и наклонные палочки. Написание цифр 2 и 3 по правилу «индекс». Проводится самооценка проведенной работы детьми.

2. Чередование форм и цвета. Упражнение «Флажок» - отработка ориентации в клеточном пространстве.

3. Написание узора «Заборчик». Проводится самооценка работы (правильно, красиво, трудно).


2-й урок

4. Графический диктант «Бегемот»:

- 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 4 клетки вправо, 1 клетка наклонная вправо вниз, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка

Дорисуй глаз и ротик бегемоту. Отступи 2 клетки вправо, повтори рисунок самостоятельно.

Оцени себя (правильно, красиво, трудно),

5. Большая полусфера. Дорисуй круг, грибочек, лимон и фигурку по своему усмотрению.

6. В больших кругах изобрази разные фигуры - солнышко, мячик, колесо, часы. 3-й урок

7. Проект «Сказочные герои».

Собери из геометрических фигур сказочных персонажей - Буратино, Вини Пуха, Чебурашку.

Выполняется аппликация из геометрических фигур.


8-й день

Адресованность действия

1-й урок

1. Проект «Собери платье».

Рассматривается ситуация недостаточности средств. Каждый получает конверт с деталями женского наряда и мужского. Необходимо собрать аппликацию. Если деталей не хватает, договориться с одноклассниками, у которых эти детали есть. Каждый ребенок складывает костюм для мальчика или для девочки и приклеивает в тетрадь.


2-й урок

2.Вертикальные и горизонтальные прямые и наклонные палочки. Написание цифры 4 по правилу «индекс».

3. Чередование направлений. Упражнение «Е-3» - отработка ориентации в клеточном пространстве. Проводится самооценка работы (правильно, красиво).

4. Написание узора «Замкнутый заборчик». Проводится самооценка работы (правильно, красиво, трудно).


3-й урок

5. Графический диктант «Машина»:

- 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 10 клеток вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево,! клетка вниз, 4 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 3 клетки влево, 2 клетки вверх; Дорисуй колеса и окна в машине.

Оцени себя (правильно, красиво, трудно).

7. Написание в. строчном пространстве чередования прямых наклонных палочек и круга.

8. Написание в строчном пространстве элементов букв «прямая и перевернутая петля».

9. Игра «Лабиринт».



9-й день

1-й урок

1. Проект «Последовательность ряда».

Вводится понятие «задача». Отрабатывается умение анализировать и составлять выражения на заданную тему.

2. Графический диктант «Кораблик»:

- 5 клеток вправо, 2 клетки наклонно влево вниз, 4 клетки влево, 2 клетки наклонно влево вверх, 3 клетки вправо, 3 клетки вверх, 3 клетки наклонно вправо вниз.

Отступи вправо 3 клетки и повтори рисунок Раскрась по своему усмотрению.

Оцени себя (правильно, красиво, трудно).


2-й урок

3. Вертикальные и горизонталь- ные прямые и наклонные палочки. Написание цифры 5 по правилу «индекс».

4. Вертикальные и горизонтальные прямые и наклонные палочки, Написание четырехугольника через 2 клетки; чередующиеся прямые и наклонные палочки.

Проводится самооценка работы (правильно, красиво).

5. Написание узора «Жук». Проводится самооценка работы

(правильно, красиво, трудно).


3-й урок

6. Графический диктант«Чашечка». Повтори рисунок в зеркальном с. отражении. Раскрась, Оцени себя (правильно, красиво, трудно).

7. Написание в строчном пространстве упражнения «грибок». Введение понятия «вспомогательная линия». Выполнение упражнения «Человечек». Письмо палочек с закруглением внизу.


10-й день

Последовательность ряда

1-й урок

1. Проект «Моя школа». Ознакомить учащихся с местоположением основных школьных объектов и их назначением. Фото- коллаж.

2. Нарисовать свою школу.


2-й урок.

3. Написание цифры 5 по правилу «индекс».

4. Написание вертикальных прямых палочек, чередующихся с ТОЧКОЙ.

5. Горизонтальные прямые палочки, чередующиеся вверху и внизу.

6. Написание точек в левом верхнем углу клетки и в правом нижнем. Проводится самооценка рабо ты (правильно, красиво).

7. Введение понятий знаки «больше»,«меньше».


3-й урок

8. Графический диктант «Клоун». Собрать клоуна из геометрических фигур, используя специальную линейку. Раскрасить.

9. Написание в строчном пространстве упражнения «Узор».

10. Письмо элементов букв «Петля», «Перевернутая петля».


11-й день

Отработка изученных навыков

1-й урок

1. Графический диктант «Буква Е»: - 5 клеток вниз, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки влево.

Отступи 2 клетки и повтори рисунок три раза.

Проводится самооценка работы [правильно, красиво).

2. Решение задачи на выявление последовательности ряда.


2-й урок

3. Написание цифр 6 и 9 по правилу «индекс».

4. Написание вертикальных прямых палочек, чередующихся с наклонными. Проводится самооценка работы (правильно, красиво).

5. Написание кругов, чередующихся с наклонными овалами.

6. Написание в клеточном пространстве сложных геометрических фигур.

7. Чередование треугольников по правилу зеркального Отражения.

Проводится самооценка работы (правильно, красиво, трудно).



3-йурок

8. Проект «Я умею».

9. Дерево класса. Я и мой класс



12-й день

Психологическое обследование

1-й урок

1. Психологическое тестирование.


2-й урок

2. Написание, цифр 6 и 9 по правилу «индекс».

3. Написание горизонтальных стрелочек.

4. Введение знаков «равенство», «неравенство».

Проводится самооценка работы (правильно, красиво).

5. Написание упражнения «Крестик». Отработка навыка ориентирования в клеточном пространстве.


3-й урок

6. Графический диктант «Машина»:

-2 клетки вниз, 9.клеток вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка наклонно влево вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх наклонно влево на уровне 1 клетки, 3 клетки влево, 2 клетки вниз наклонно на уровне 1 клетки, 2 клетки влево.

Повтори в зеркальном отражении.

Проводится самооценка работы (правильно, красиво).


13-й день

Педагогическая диагностика

1-й урок

1. Педагогическая диагностика.

2-й урок

2. Написание графического упражнения «Высокий заборчик».

3. Написание упражнения «Большие и маленькие треугольники»

4. Введение знаков «равенство», «неравенство».

Проводится самооценка работы (правильно, красиво).

5. Написание упражнения «Кораблик»: Отработка навыка ориентирования в клеточном пространстве.

Раскрасить кораблик, чередуя цвета

6. Графический диктант «Слоник»:

- 4 клетки вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 7 клеток вниз,

2 клетки влево, 2 клетки вверх,

3 клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 5 клеток вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 5 клеток вверх,

Дорисуй хвостик, ушко и глаз слонику.


3-й урок

7. Игра «Дорожки».

8. Написание в строчном пространстве узоров «Волна», «Зигзаг».

Проводится самооценка работы (правильно, красиво).




14-й день

Праздник «Посвящение в ученики»


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров224
Номер материала ДA-041124
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх