ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В
ШКОЛЕ
ЧЕРЕЗ ПРЕДШКОЛЬНУЮ ПОДГОТОВКУ
Пояснительная записка
Готовность ребенка к школьному
обучению - один из важнейших итогов психологического развития в период
дошкольного детства. Мы живем в 21 веке, и очень высокие требования жизни к
организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные
психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в
соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников
к обучению в школе приобретает особое значение.
С решением этой проблемы связано
определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных
учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего
обучения детей в школе. Основной целью определения психологической готовности к
школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации.
Для успешной реализации этой цели
проводится комплекс тренинговых занятий по подготовке детей к школьному
обучению. Предлагаемые коррекционные занятия способствуют развитию таких
психических качеств, как мышление, внимание, память, воображение, а также
развитию речи, словарного запаса, мелкой моторики.
Кроме того, на занятиях уделяется
внимание развитию эмоций и чувств детей; развитию навыков общения, установления
контакта со сверстниками, умения проявлять взаимное внимание и уважение. Однако
наибольшее внимание уделяется развитию произвольности поведения.
Специалисты отмечают, что развивать
произвольность невозможно только в процессе занятий с детьми - она формируется
в ходе ежедневного взаимодействия с взрослым.
Реализация данной программы состоит из
следующих блоков:
-
Диагностический (в начале года и в конце года).
-
Индивидуальная работа и групповые занятия по содержанию программы.
-Консультативный:
ознакомление родителей и воспитателей с результатами обследования.
-
Просветительская работа: проведение «Семейной гостиной» для родителей и детей
по подготовке к школе; оформление стендов «Психологическая и физиологическая готовность ребёнка к
школьному обучению», «Подготовка дошкольника к учёбе в семье», «Педагогическая
помощь детского сада в подготовке ребёнка к школьному обучению» и т.д.
Цель
программы: формирование готовности к школьному
обучению и положительного отношения к школе.
Задачи:
-
формировать мотивационную и волевую готовность детей;
-
способствовать развитию производительности поведения, эмоций и чувств детей;
-
развивать психические качества (мышление, внимание, память, воображение,
восприятие);
-
развивать речь, словарный запас, мелкую моторику;
-
способствовать развитию навыков общения, установление контакта со сверстниками,
умения проявлять взаимное внимание и уважение
Данная
программа предусмотрена для работы с детьми подготовительной группы в условиях
дошкольного образовательного учреждения.
Объем программы
рассчитан на 4-5 месяцев. Всего 12 занятий при частоте встреч раз в неделю.
При необходимости некоторые упражнения можно повторять. Продолжительность
одного занятия – от 30 до 40 минут.
Комплекс занятий по подготовке детей к
школьному обучению
Занятие 1
Оборудование: папка с загадками,
магнитофон, диск с веселой музыкой.
I. Организационный
момент.
1. Ритуал приветствия: речевка.
Цель: повышение позитивного настроя и
сплочения детей.
Расположение участников в кругу,
взявшись за руки.
Мы веселые ребята!
Мы ребята дошколята!
Скоро в школу мы пойдем,
Будем знать мы обо всем!
2. Упражнение – разминка: «Теремок»
(пальчиковая игра).
На поляне теремок (двумя руками
показываем крышу домика)
Дверь закрыта на замок (сомкнули руки
в замок)
Из трубы идет дымок (большой палец
встречается с каждым пальчиком, образуя колечки)
Вокруг терема забор (растопырили
пальцы)
Чтобы не забрался вор (щелчки)
Тук – тук – тук – 2 раза (кулаками по
ладони)
Открывайте (широко развели руки в
сторону)
Я вам друг! (ладони сомкнули одна
поперек другой)
II. Основная часть.
1. Игра «Летает, не летает»
Цель: развитие внимания,
представлений об окружающем мире, умения выделять главные признаки предметов.
Дети образуют круг. Педагог называет
различные предметы и животных. Если называется предмет, который летает, дети
должны развести руки в стороны, как крылья, а если называется предмет, который
не летает, дошкольники приседают.
2. Игра «Отгадай - ка»
Цель: развитие логического мышления,
внимания, представлений о школьных принадлежностях.
- Отгадать загадки, связанные со
школой, школьными принадлежностями.
3. Игра «Не шевелись».
Цель: совершенствование внимания,
регулирование поведения, преодоление двигательного автоматизма.
Дети двигаются под звуки бубна.
Внезапно звуки обрываются. Дети должны замереть на месте. Кто пошевелится,
выбывает из игры.
III. Заключительная
часть.
Ритуал прощания:
Расположение участников в кругу.
Мы веселые ребята!
Мы ребята – дошколята!
На занятье мы пришли,
Чтобы знания обрести!
Занятие №2
Оборудование: игрушки (8-9 шт.),
цветные фигуры в конвертах для игры «Собери квадрат», альбомы, цветные
карандаши.
Структура занятия.
I. Организационный
момент.
- ритуал приветствия;
- разминка «Теремок» (см. 1 занятие)
II. Основная часть.
1) Игра
«Что изменилось?»
Цель:
развитие внимания, произвольной памяти.
На
столе 6-8 игрушек. Детям нужно запомнить их. Затем за ширмой менять местами
игрушки, убирать, добавлять новую игрушку.
2) Упражнение
«Собери квадрат»
Цель: развитие наглядно – образного
мышления, коррекция познавательной сферы психики.
-
Дети за столом собирают квадраты из нескольких частей (от 3 до 8 частей).
3)
Игра «Четыре стихии»
Цель:
развить внимание, связанное с координацией слухового аппарата и двигательного
анализатора.
Ход игры - играющие сидят в кругу,
ведущий договаривается с детьми: если он скажет слово «земля», все должны
опустить руки вниз, если слово «вода» - руки вперед, если «воздух» - руки
вверх, если «огонь» - вращение руками в локтевых суставах.
Кто
ошибается, выходит из круга. Победителю все дети аплодируют.
4)Нарисовать
запомнившиеся игрушки.
III.
Заключительная часть.
Итог
занятия:
-
чем мы сегодня занимались?
-
что понравилось больше всего?
Ритуал
прощания: «Речевка» (см. занятие №1).
Занятие
3
Оборудование: маленький мяч - мякиш,
магнитофон, музыкальный диск с веселой мелодией.
I.
Организационный момент.
1.
Ритульный момент – речевка (см. занятие №1).
2. Упражнение – разминка «Яблочко»
(мяч – мякиш передавать подбородком, без рук).
Цель:
способствовать объединению, сплочению коллектива.
II.
Основная часть.
1. Речевая
разминка «На горе Арарат стоит крупный виноград»:
-
прочитать хором;
-
громко;
-
тихо;
-
шепотом;
-
выделяя голосом слово «Арарат», виноград,
-
выделяя голосом звук [р],
-
с радостью,
-
с грустью,
-
спокойно,
-
индивидуально с звуком [р].
2. Игра
«Замри».
Цель:
развитие внимания и памяти.
- дети прыгают в такт музыке (ноги в
стороны – вместе, сопровождая прыжками, хлопками над головой и по бедрам);
- внезапно музыка обрывается.
Играющие должны застыть в позе, на которую пришлась остановка музыки. Если
кому-то из участников не удалось, он выбывает из игры. Снова звучит музыка –
оставшиеся продолжают выполнять движения. Играют до тех пор, пока в круге не
останется лишь один играющий.
3.
Офтальмотренаж (глазодвигательные упражнения).
Нарисовать
двумя руками круг в воздухе, квадрат.
4.Дыхательные
упражнения «Лифт»
-
Представить в правой руке игрушку, опустить руки вниз, по счету от 1 до 10
поднимаем игрушку на 10-й этаж.
5.Игра
«Закончи слово»
Цель: развитие речи, внимание,
быстроты реакции, расширение словарного запаса.
Дети стоят полукругом. Педагог
поочередно бросает мяч и называет первый слог слова.
Дети заканчивают слово: ма…, ку…,
до…, но…, и т.д.
III. Заключительная
часть.
а) итог занятия:
- чем мы сегодня занимались?
- что запомнилось?
б ) Ритуальный момент.
Занятие №4
Оборудование: краски, альбомы,
магнитофон, диск с релаксационной мелодией, веселой музыкой.
I. Организационный
момент
1) Ритуал приветствия (речевка);
2) Вводная часть: упражнение –
разминка «Настроение в цвете».
Цель: развитие воображения,
эмоциональный настрой ребенка на работу.
- детям предлагается красками
нарисовать свое настроение на листе бумаги;
- рефлексия по рисункам;
- затем психолог предлагает поддержать
тех, у кого настроение плохое.
II. Основная часть.
1. Игра
«Бег ассоциаций»
Цель:
формирование положительного отношения к школе.
Дети
делятся на 2 группы.
Педагог:
какие слова приходят на ум, когда я говорю слово «школа»?
В конце идет обсуждение, поиск
интересных, приятных не только игровых, но и учебных моментов в понятии
«школа».
2. Игра
«Изображение предметов».
Цель: воспитание наблюдательности,
развитие воображения, умения видеть другого.
Ребенок мимикой, жестами изображает
предмет, остальные дети его отгадывают. Кто отгадал – становится ведущим.
3. Игра
«Назови соседей»
Цель:
развитие математических способностей.
Дети стоят в кругу. Ведущий
поочередно бросает им мяч и называет числа от 0 до 10. Дети называют соседей
этого числа.
4. Игра
«Запомни свое место».
Цель:
совершенствование памяти, создание бодрого настроения.
Дети стоят в кругу или в разных
местах зала. Необходимо заполнить свои места. Затем включается веселая музыка и
дети разбегаются. С окончанием музыки они должны вернуться на свои места.
5. Пальчиковая
гимнастика «У оленя дом большой»
III.
Заключительная часть.
1. Рефлексия.
2. Ритуальный
момент (речевка).
Занятие
№5
Оборудование: геометрические фигуры,
листы в клетку, карандаш простой, книга
С. Коноваленко.
I. Организационный
момент.
1. Ритуал приветствия (речевка).
2. Вводная часть: упражнение –
разминка «Кто позвал?»
Цель: объединение, раскрепощение
участников.
Дети стоят в кругу. Один из играющих
встает в центре круга и закрывает глаза. Ведущий притрагивается к кому-либо из
участников игры. Тот громко называет имя ведущего. Ведущие должны угадать «Кто
назвал его имя?»
II. Основная часть.
1. Игра
«Найди такую же форму»
Цель:
закрепление знания геометрических форм, развитие внимания.
Показывается образец определенной
формы (круг, квадрат, прямоугольник, овал). Предлагается найти в комнате
крупные предметы такой же формы.
2. Игра
«Пары слов».
Цель: развитие памяти, слухового
восприятия, обучение запоминания по ассоциации.
Детям нужно запомнить второе слово из
пары слов: кошка – молоко, булка – масло, мальчик – машина, зима – гора, стол –
пирог, зубы – щетка, река – мост.
Затем психолог говорит первое слово
из пары, а дети второе слово. Объясняется, как мне легче запомнить, если
установить взаимосвязь между словами.
3. Узорный
диктант.
Цель: развитие волевых качеств
личности (умение слушать и работать по определенному правилу).
Рисуем по клеточкам собачку (стр.
235, книга «Развитие мышления и памяти у детей с 3-х лет, С. Коноваленко).
4. Физкультминутка «Шалтай – болтай»
Цель:
развитие памяти, навыка работы по образцу.
Дети поворачивают туловище вправо –
влево, руки свободно болтаются как у тряпочной куклы, на слово «свалился во
сне» резко наклоняют корпус тела вниз.
Показ примера, дети повторяют.
Шалтай – болтай сидел на стене
Шалтай – болтай свалился во сне.
III. Заключительная
часть.
1. Рефлексия.
2. Ритуальный
момент (речевка).
Занятие
№6
Оборудование: альбомы с нарисованными
фигурами, цветные карандаши.
I.
Организационный момент.
1.
Ритуал приветствия (речевка, см. занятие №1).
2.
Вводная часть: игра «Ветер дует».
Цель: коррекция эмоциональной сферы,
развитие чувства сплоченности, снятие барьеров в общении.
- ветер дует на того, у кого светлые
волосы (все светловолосые объединяются в круг),
- кто любит мороженное,
- кто хочет в школу,
- у кого есть брат или сестра,
- у кого нет друзей,
- кто много плачет, и т.д.
II. Основная часть.
1. Игра
«Назови одним словом»
Цель: развитие логического мышления,
умения классифицировать предметы и явления по определенному признаку.
Дети
стоят полукругом. Ведущий поочередно бросает мяч и называет слова:
-
шкаф, стол, диван …,
-
лук, морковь, свекла …,
-
роза, ландыш, василек …,
-
корова, теленок, овечка …,
-
машина, экскаватор, газель …,
-
книга, тетрадь, ручка, карандаш, …,
-
гармошка, бубен, пианино, …,
-
подорожник, щавель, мята, зверобой, …,
-
волк, лиса, заяц, медведь, … .
Подобрать
обобщающие слова.
2. Упражнение
«Дорисуй фигуру» (по методу Дьяченко, Торренса)
Цель: способствовать развитию
воображения, способности создавать оригинальные образы.
Раздать карточки с фигурами, дети
должны дорисовать фигуру до картины.
3. Физкультминутка
«Отдых наш физкультминутка».
4. Игра
«Земля, воздух, вода, огонь».
Цель: развитие внимание,
представление об окружающем мире, быстроты реакций.
Дети встают в круг. Ведущий
поочередно бросает мяч, говоря: «Вода» («Воздух», Земля»). Ребенок возвращает
мяч, называя животного, который ходит по земле (плавает в воде или летает).
При
слове «Огонь», ребенок хлопает в ладоши и крутится вокруг себя.
5. Игра
«Путаница»
Цель: развитие навыка совместной
деятельности»
Ход: выбирается водящий. Он выходит
из комнаты. Остальные дети берутся за руки в кругу, не разминая рук начинают
запутываться – кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий
«распутывает», не разминая руки.
III. Заключительная
часть.
1. Рефлексия.
2. Ритуал
прощания - речевка.
Занятие
№7
Оборудование:
альбомы с 12 нарисованными кружочками, цветные карандаши.
I.
Организационный момент.
Ритуал
приветствия (речевка, см. занятие №1).
2.
Вводная часть: игра «Менялки».
Цель:
коррекция эмоциональной сферы, развитие чувства сплоченности, снятие барьеров в
общении.
Дети
и педагог сидят в кругу на стульях, педагог – ведущий один стул убирает и
говорит: «Меняются местами те, кто любит шоколад», тот кому места не досталось,
становится ведущим и игра продолжается.
II.
Основная часть
1.«Задачки
в стихах»
Цель: развитие
математических способностей, логического мышления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.