Программа подготовки детей к школе

Муниципальное образование Кондинский район

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

РАССМОТРЕННО На методическом совете «___» ___________ 2018 г

УТВЕРЖДЕНО Директор МКОУ ДО «Центр дополнительного образования» ___________________И.В. Коркишко

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОШКОЛЁНОК»

Возраст детей: 6-7 лет

 Срок реализации: 1 год

Автор программы: Куплинова Е.М.

гп. Междуреченский, 2018 год

Пояснительная записка

Направленность. Приоритетным направлением современной системы образования является решение проблемы преемственности всех ее ступеней, и особенно преемственности между дошкольным и начальным звеном, поскольку образовательные ступени являются значимыми для личности этапами ее духовного становления и должны быть взаимосвязаны. Независимо от того, где воспитывается ребенок: в семье или в дошкольном образовательном учреждении, важно создать все необходимые условия для его развития, обучения и воспитания. Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании - это ускорение темпов развития. Поэтому важно не только дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, но и вооружить ребёнка такими универсальными учебными действиями, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.

Программа «Дошколенок» предназначена для развития и обучения детей шестого – седьмого года жизни в условиях образовательного учреждения. Работа по данной программе обеспечивает общее психическое развитие детей, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, при которых происходит формирование у детей предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школьному обучению, а также успешному обучению в дальнейшем.

Новизна. Новизна данной программы заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, позволяющих активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни.

Актуальность. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

            Педагогическая целесообразность. Данная программа педагогически целесообразна, так как при ее реализации формируются компетенции дошкольников, которые необходимы для успешной самореализации ребёнка в начальной школе, предотвращения стрессов, комплексов, которые могут нивелировать желание учиться на все последующие годы.

            Цель программы - формирование готовности к систематическому обучению, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе.

Программа «Дошколенок» состоит из двух разделов.

Первый раздел: обучение грамоте.

Второй раздел: занимательная математика.

Задачи:

1. Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

2. Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь.

3. Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Отличительные особенности программы. Образовательная программа «Дошколенок» отличается от других программ тем, что основной задачей ставит задачу формирования потребности ребенка в познании, что является необходимым условием полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании детской личности.

Включение в программу игр по укреплению психосоматического и психофизиологического здоровья детей, традиционных и нетрадиционных методов совместной деятельности направленных на интеллектуальное развитие и не используемых в основных образовательных программах, также считаем отличительной чертой данной образовательной программы.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

Данная программа рассчитана на детей в возрасте 6-7 лет.

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы:

Продолжительность реализации программы – один год (период с сентября по май месяц включительно, 144 часа в год). Занятия проводятся 4 раза в неделю. Продолжительность занятия: 30 минут.

Режим занятий:

- 144 часа в год;

- 4 часа (2 занятия – обучение грамоте; 2 часа – занимательная математика) в неделю;

- 2 раза в неделю по 2 учебных часа (1 час - обучение грамоте; 1 час – занимательная математика).

Организация деятельности детей на занятии: групповая работа (8-10 человек).

Форма проведения занятий: занятия в игровой форме.

Ожидаемые результаты:

Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1.    Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

2.    Формирование уважительного отношения к иному мнению;

3.    Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

4.    Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

5.    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

6.    Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

7.    Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.    Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2.    Использование знаково-символических средств представления информации;

3.    Активное использование речевых и математических средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

4.    Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

5.    Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

6.    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

7.    Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

8.    Определение общей цели и путей её достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

9.    Готовность конструктивно решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10.              Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием курса;

11.              Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1.    Сформированность позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека;

2.    Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета;

3.    Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре, зле, дружбе, честности;

4.    Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки различных отношений;

5.    Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения;

6.    Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

7.    Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

8.                  Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач.

Учебно-тематический план

Раздел «Обучение грамоте»

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение в программу. Знакомство	1 занятие 30 мин	10 мин	20 мин
2	Знакомство с понятиями «звуки» и «буквы»	1 занятие 30 мин	10 мин	20 мин
3	Буква «А»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
4	Буква «Я»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
5	Буква «О»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
6	Буква «Ё»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
7	Буква «У»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
8	Буква «Ю»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
9	Буква «Э»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
10	Буква «Е»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
11	Буквы «И» и «Й»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
12	Буква «Ы»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
13	Закрепление пройденного материала	1 занятие по 30 минут	10 мин	20 мин
14	Буква «М»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
15	Буква «Р»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
16	Буква «Л»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
17	Буква «Н»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
18	Буква «Г»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
19	Буква «К»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
20	Буква «С»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
21	Буква «З»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
22	Буква «Ж»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
23	Буква «Ш»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
24	Закрепление пройденного материала	1 занятие по 30 минут	10 мин	20 мин
25	Буква «Д»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
26	Буква «Т»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
27	Буквы «Ь» и «Ъ»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
28	Буква «П»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
29	Буква «Б»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
30	Буква «В»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
31	Буква «Ф»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
32	Буква «Ч»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
33	Буква «Щ»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
34	Буква «Ц»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
35	Буква «Ч»	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
36	Закрепление пройденного материала	1 занятие по 30 минут	10 мин	20 мин
37	Знакомство с кружками Центра	5 занятий
	Итого часов	72 занятия

Раздел «Занимательная математика»

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение в программу. Знакомство	1 занятие 30 минут	10 мин	20 мин
2	Ориентация в пространстве. Справа, слева	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
3	Ориентация в пространстве. Вверху, внизу	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
4	Ориентация в пространстве. Закрепление	1 занятие 30 минут	10 мин	20 мин
5	Высокий, низкий	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
6	Длиннее, короче	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
7	Счёт предметов в пределах 10	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
8	Сравнение предметов в группах	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
9	Геометрические фигуры (круг, овал)	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
10	Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат)	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
11	Геометрические фигуры (треугольник)	1 занятия по 30 минут	10 мин	30 мин
12	Геометрические фигуры. Закрепление	1 занятие 30 мин	10 мин	20 мин
13	Больше, меньше, столько же	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
14	Число 1 и цифра 1	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
15	Число 2 и цифра 2	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
16	Число 3 и цифра 3	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
17	Равенство	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
18	Число 4 и цифра 4	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
19	Число 0 и цифра 0	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
20	Сложение	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
21	Число 5 и цифра 5	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
22	Вычитание	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
23	Счёт в пределах 5	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
24	Закрепление пройденного материала	1 занятие по 30 минут	10 мин	20 мин
25	Число 6 и цифра 6	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
26	Число 7 и цифра 7	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
27	Число 8 и цифра 8	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
28	Число 9 и цифра 9	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
29	Число 10	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
30	Счёт в пределах 10	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
31	Закрепление пройденного материала	1 занятие по 30 минут	10 мин	20 мин
32	Прибавление 1. Кто следующий	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
33	Вычитание. Что значит убавить 1	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
34	Ориентировка во времени	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
35	Решение логических задач	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
36	Решение задач на сложение и вычитание	2 занятия по 30 минут	20 мин	40 мин
37	Закрепление пройденного материала	1 занятие по 30 минут	10 мин	20 мин
38	Знакомство с кружками Центра	5 занятий
39	Итого часов	72 занятия

Содержание программы

Раздел «Обучение грамоте»

1.Звуки:

- понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условные обозначения;

- акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие согласные;

- выделение в слове гласных и согласных звуков, твердых и мягких согласных звуков; - выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;

- звуковой анализ состава слов;

2.Слоги:

- понятие «слог», слоговой анализ слов;

- подбор слов на заданное количество слогов;

- выделение в словах первого и последнего слогов;

- подбор слов на заданный слог;

3.Слова:

- выявление различий в звуковом составе слов;

- составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков в названии картинок;

- изменение слов путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков;

- восстановление нарушенной последовательности звуков в структуре слова;

-последовательное преобразование слова в другие слова путём неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

4.Связанная устная речь:

- обучение ответам на вопросы, диалогической речи;

- обучение составлению предложений, распространению предложений;

5.Работа по развитию мелкой моторики руки (штриховка, обведение по контуру). Все занятия курса «обучение грамоте» строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом, с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи. Учебный материал подаётся в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов. Таким образом, формируется и развивается творческое мышление ребёнка, на основе которого постепенно складывается система знаний о языке и формируется потребность владения языком, совершенствуется речь.

К концу обучения дети овладеют следующими основными знаниями, умениями и навыками:

· Умение отвечать на вопросы педагога;

· Умение выделять и называть звук в начале слова;

· Умение определять местоположение звука (в начале, в середине или в конце слова);

· Умение различать звуки и буквы;

· Узнавать буквы русского алфавита;

· Умение соединять звуки в слоги;

· Умение слушать и слышать художественный текст, отвечать на элементарные вопросы по содержанию текста;

· Умение эмоционально, активно реагировать на содержание литературных произведений, сопереживать, сочувствовать литературным героям;

· Умение запоминать отдельные слова, выражения из текста. Получат возможность овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

· Умение задавать свои вопросы;

· Умение различать согласные и гласные, глухие и звонкие, твёрдые и мягкие звуки;

· Умение давать характеристику звуку;

· Умение делить слова на слоги.

Раздел «Занимательная математика»

1.    Общие понятия:

- свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др;

- сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу;

- сравнение: равенство и неравенство;

- сложение и вычитание;

- взаимосвязь между частью и целым;

- величины и их измерение;

- числовой отрезок;

- количественный и порядковый счёт в пределах 10;

- образование следующего числа путём прибавления единицы;

- сравнение чисел.

- наглядное изображение сложения и вычитания с помощью совокупностей предметов;

- простые задачи на сложение и вычитание чисел;

- пространственно временные представления (уточнение отношений: на – над - под, слева - справа – посередине, спереди – сзади, сверху – снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, раньше – позже, позавчера – вчера – сегодня – завтра – послезавтра);

 - ориентировка на листе бумаги;

- геометрические фигуры и величины (формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы; знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, четырёхугольник, круг, овал);

К концу обучения дети овладеют следующими основными знаниями, умениями и навыками:

1. Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

2. Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

3. Знание числового ряда в пределах 10, предыдущего и последующего числа.

4. Знание цифр 0 – 9, знаков +, - ; умение соотносить цифру с количеством предметов.

5. Умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание с помощью наглядного материала.

6. Умение измерять длину предметов с помощью мерки, располагать предметы в порядке увеличения и в порядке уменьшения их длины, ширины, высоты.

7.Умение различать форму предметов: круглую, треугольную, квадратную, прямоугольную.

8.Умение в простейших случаях разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из их частей.

9.Умение составлять новые геометрические фигуры, из имеющихся, по образцу.

10.Умение решать простейшие логические задачи на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, знаков, на поиск чисел, на поиск недостающей в ряду фигуры.

11.Умение выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе бумаги.

12.Знание дней недели, последовательность частей суток.

13.Умение продолжить заданную закономерность;

14.Умение производить классификацию объектов по цвету, форме, размеру, общему названию;

15.Умение устанавливать пространственно-временные отношения

16. Составлять с помощью педагога простые арифметические задачи по рисункам.

Методическое обеспечение программы

Программа построена с учётом возрастных возможностей детей. Большое внимание уделено решению творческих задач - самостоятельное определение способа решения, поиск и нахождение закономерностей, ранее не известных, но необходимых при проектировании, решении задач, содержащих поисковые творческие элементы.

Формирование положительного отношения к учению достигается подбором занимательных заданий и упражнений, позволяющих ребёнку через игровую деятельность лучше усваивать сложный материал. Интересные сюжеты превращают занятие в увлекательную игру. Игры помогают снять напряжение, переключить внимание ребёнка с одного задания на другое.

Динамические переменки позволяют переключать активность детей. Занятия проходят в игровой свободной форме. Дети сидят за столами лишь недолгое время, необходимое на выполнение какого-либо конкретного задания, что с одной стороны приучает их к дисциплине, с другой – не утомляет.

В возрасте 6 лет ребёнок продолжает совершенствоваться через игру, поэтому игровые образовательные технологии являются ведущими во всех разделах учебно-познавательного блока программы, а предлагаемые детям знания выступают в качестве средства развития личности ребёнка-дошкольника.

Дидактический материал для проведения занятий:

• Иллюстрации.

• Развивающие задания.

• Разрезные картинки.

• Рекомендации по использованию

Характеристика средств, необходимых для реализации программы:

1. Кадровых:

- педагог дополнительного образования для преподавания раздела «Обучение грамоте»;

- педагог дополнительного образования для преподавания раздела «Занимательная математика».

2. Материально-технические средства:

- парты;

- стулья;

- компьютер (ноутбук);

- МФУ (принтер, ксерокс, сканер);

- проектор.

Список литературы:

1.      Беженова М. А. Весёлая математика. Издательство  Сталкер -2000 .

2.      Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов, 1999.

3.      Герасимова А.С., Жукова О С., Кузнецова В.Г. Энциклопедия развития и обучения дошкольников. – Изд. Олма Медиа Групп. – М., 2007.

4.      Ильин М.А. Готовим ребёнка к школе. – Издательский дом «Литера», 2004.

5.      Казинцева Е.А., Померанцева И.В. Формирование математических представлений. –В.: Учитель, 2009

6.      Кислова Т.Р. По дороге к Азбуке: Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей;

7.      Сундукова А. К. Календарно-тематическое планирование занятий с дошкольниками, 2012 г.

8.      Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей к школе в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

9.      Щербакова Е.И. Знакомимся с математикой. Развивающее пособие для детей старшего дошкольного возраста,- Издательство: Вентана-Граф, 2016 г.