Инфоурок Другое Другие методич. материалыПрограмма поэтического кружка "Золотое пёрышко"

Программа поэтического кружка "Золотое пёрышко"

Скачать материал

1.     Тема проекта:  Программа поэтического кружка  «Золотое перышко»

2.     Актуальность.

«Стих как тело человека есть откровение, осуществление души – идеи... Он является первоначальной, непосредственной формой поэтической мысли». (В.Г. Белинский) О важности и значимости поэзии для русского человека писал ещё в ХIХ веке В.Г. Белинский.  Чтобы понять смысл поэтического текста, нужно не только обладать высокой культурой, но и знать закономерности её смыслового воплощения. Поэтому уже с пятого класса необходимо для более качественного речевого развития школьников    проводить занятия по освоению динамической целостности поэтического произведения. Чтобы с раннего возраста дети любили и понимали стихи крайне важно, чтобы они разбирались в теории стиховой речи и умели выделять устойчивые стилистические элементы в конкретном произведении. В 5 классе есть ребята, которые сочиняют свои собственные стихотворения. Очень хорошие стихи… Добрые… Искренние… Но они ещё не умеют выражать свои мысли в стихотворной форме. Этому служат практические занятия, где теоретические сведения  реализуются на практике. Очень важно поддерживать интерес и одновременно развивать речевые и творческие способности ребенка.

3.     Цель проекта: обучение целостному анализу поэтического текста, освоение стиля поэтов, обучение стилизации и выработка собственного стиля.

4.     В ходе реализации проекта с учащимися 5 класса решались следующие проблемные вопросы:

·         В чем отличие поэзии от прозы?

·         Почему люди стремятся выразить свои мысли и чувства в поэтической форме?

·         Что нужно знать, чтобы создать стихотворение?

 И учебные вопросы:

·   Что такое художественный образ?

·   Что такое ритм и рифма?

·   Какие стихотворные размеры существуют?

·   Что такое белый стих?

 

5.     Целевая аудитория: учащихся  5 –6 классов и их родители

6.     Участники проекта:  учащиеся 5 «А» класса МБОУ Большемурашкинская СОШ

7.     Этапы проекта

Подготовительный (октябрь-ноябрь 2013 года)

Практико-исследовательский (декабрь 2013 – апрель 2014 года)

Контрольно-коррекционный (апрель – май 2014 года)

          Заключительный (май – июнь 2014 года) 

8.     Содержание проекта.

Учебно-тематический план

 

 

Название темы

 

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие. Что такое поэзия?

Поэтические жанры.

1

1

2

2.

«Я знаю силу слов…» Назначение поэта и поэзии.

2

2

4

3.

Изобразительно-выразительные средства поэтического языка.

5

5

10

4.

Системы стихосложения.

3

3

6

5.

Размер стиха.

4

6

10

6.

Рифма. «Поход за вдохновением».

4

8

12

7.

Поэзия и штампы.

2

2

4

8.

Стили речи.

4

4

8

9.

Поэзия и живопись.

2

2

4

10.

Музыка в поэзии. 

2

2

4

11.

Ярмарка талантов.

1

1

2

12

Итоговое занятие  по курсу.

1

1

2

 

Итого

31

37

68

 

Тема 1: Вводное занятие. Что такое поэзия?  Поэтические жанры. (2 часа)

Теория: Цель, задачи, содержание программы обучения. Понятие слова «поэзия». Знакомство с лирическими  жанрами: гимн, ода, послание, сатира, псалом, сонет, песня, стихотворение, лиро-эпическими: баллада, поэма, роман в стихах.

Практическая работа:  Анализ поэтических текстов с целью определения их жанровой принадлежности.

 

  Тема 2: «Я знаю силу слов…». Назначение поэта и поэзии. (4 часа)

Теория: Беседа о назначении поэта и поэзии. Знакомство с литературной критикой.

Практическая работа: Викторины по творчеству русских поэтов. Решение проблемы: как понимать – «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» (Н.А. Некрасов).

 

  Тема 3: Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. (10 часов)

Теория: Троп. Эпитеты. Сравнение. Олицетворение. Метафора. Метонимия. Перифраз. Синекдоха. Гипербола.

Практическая работа: Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств.

Игра «Подбери тропы».

Конкурс стихотворений о природе.

 

  Тема 4: Системы стихосложения. (6 часов)

Теория: Виды систем стихосложения (античная, песенно-тоническая, силлабо-тоническая, декламационно-тоническая).

Практическая работа: Игра «Угадай».

 

 Тема 5: Размер стиха. (10 часов)

Теория: Строфа. Стопы. Размеры стиха (ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий).

Практическая работа: Анализ поэтических произведений русских классиков.

Конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами.

Конкурс стихов, посвящённый здоровому образу жизни.

 

  Тема 6: Рифма. «Поход за вдохновением». (12 часов)

Теория: Рифма. Виды рифмовки (парная или смежная, перекрёстная, опоясывающая или кольцевая). Точная и неточная рифмы.

Практические работы: Игра «Найди рифму».

Экскурсия в музей. 

Конкурс стихов, посвящённый временам года.

 

Тема 7: Поэзия и штампы. (4 часа)

Теория: Понятие «штамп» в литературе.

Практические работы: Разбор неудачных стихов, несовершенных поэтических произведений, подобранных учителем и учащимися (штампы, стилистические неточности, назидательность).

 

Тема 8: Стили речи. (8 часов)

Теория: Связная речь. Стилистические особенности языка. Типы текстов. Композиция художественного произведения.  Типы речевых ошибок и способы их исправления.

Практические работы: Игра «Составь рассказ».

 

Тема 9: Поэзия и живопись. (2 часа)

Теория: Роль живописи в поэтическом творчестве. Вдохновение, навеянное созерцанием.

Практическая работа: Рассматривание различных репродукций. Переложение на стихотворный текст.

 

Тема 10: Музыка в поэзии.  (2 часа)

Теория: Роль музыкальных произведений в стихосложении. Настроение.

Практические работы: Прослушивание музыки. Наложение стихов на музыку.


            Тема 11: Ярмарка талантов. (2 часа)

Теория: Обобщение знаний и подведение итогов.

Практическая работа:  Конкурс чтецов, сборник стихов учащихся.

 

Тема 12: Итоговое занятие  по курсу.

Теория: Обобщение знаний и подведение итогов.

Практическая работа:   Отзыв о  работе товарища по кружку.

 

 

Календарно-тематическое планирование занятий

кружка «Золотое перышко»

 

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Запланир.

дата

Фактическая

дата

1

Вводное занятие. Инструктаж учащихся по ТБ.

1

 

 

2

Что такое поэзия? Поэтические жанры.

1

 

 

3

«Я знаю силу слов…» 

1

 

 

4

Викторина по творчеству русских поэтов

1

 

 

5

Назначение поэта и поэзии. Чтение стих.

1

 

 

6

«Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» (Н.А. Некрасов).

1

 

 

7

Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. Тропы речи.

1

 

 

8

Эпитеты. Метафора. Олицетворения.

Практическая работа.

1

 

 

9

Изобразительно-выразительные средства поэтического языка.  Сравнения.

1

 

 

10

Игра «Найди ИВС».

1

 

 

11

Изобразительно-выразительные средства поэтического языка.  Гипербола.

1

 

 

12

Практическая работа с текстами.

1

 

 

13

Анализ стихотворений.

1

 

 

14

Игра «Подбери тропы».

1

 

 

15

Чтение стихотворений. Анализ ИВС.

1

 

 

16

Практическая работа. Тесты.

1

 

 

17

Системы стихосложения. Теория.

1

 

 

18

Практическая работа. Анализ текста.

1

 

 

19

Системы стихосложения. Практическая работа.

1

 

 

20

Комплексный анализ текста.

1

 

 

21

Виды систем стихосложения.

1

 

 

22

Игра «Угадай».

1

 

 

23

Стихотворная строфа. Теория.

1

 

 

24

Анализ стихотворений. Практика.

1

 

 

25

Подготовительный этап игры.

1

 

 

26

Игра. Геокешинг.

1

 

 

27

Экскурсия в библиотеку.

1

 

 

28

Подведение итогов игры. Рефлексия. Чаепитие.

1

 

 

29

Стопы. Теория.

1

 

 

30

Практическая работа с текстами.

1

 

 

31

Двусложные размеры (хорей, ямб). 

1

 

 

32

Практическая работа с текстами.

1

 

 

33

Трёхсложные размеры.

1

 

 

34

Практическая работа с текстами.

1

 

 

35

Анализ поэтических текстов.

1

 

 

36

Анализ поэтических текстов.

1

 

 

37-38

Конкурс четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами.

2

 

 

39

Рифма. Теория.

1

 

 

40

Виды рифмовки. Практика.

1

 

 

41

Точная и неточная рифмы.

1

 

 

42

Практическая работа с текстами.

1

 

 

43

Игра «Найди рифму».

1

 

 

44

Творческая мастерская.

1

 

 

45-46

Экскурсия в музей. 

2

 

 

47-48

Творческая мастерская. Подготовка к конкурсу стихов.

2

 

 

49-50

Конкурс стихов, посвящённый временам года.

2

 

 

51

Понятие «штамп» в литературе.

1

 

 

52

Практическая работа с текстами.

1

 

 

53

Анализ стихотворных текстов (штампы).

1

 

 

54

Стилистические неточности в стихотворных текстах, назидательность.

1

 

 

55

Стилистические особенности языка.

1

 

 

56

Типы текстов.

1

 

 

57

Композиция художественного произведения.  Теория.

1

 

 

58

Практическая работа с текстами.

1

 

 

59

Типы речевых ошибок и способы их исправления. Теория.

1

 

 

60

Типы речевых ошибок и способы их исправления. Практика.

1

 

 

61

Творческая мастерская.

1

 

 

62

Игра «Составь рассказ».

1

 

 

63

Роль живописи в поэтическом творчестве.

1

 

 

64

Вдохновение, навеянное созерцанием.

1

 

 

65

Рассматривание различных репродукций.

1

 

 

66

Стихотворный текст и репродукция.

1

 

 

67

Роль музыкальных произведений в стихосложении.

1

 

 

68

Прослушивание музыки. Наложение стихов на музыку.

1

 

 

69

Ярмарка талантов. Конкурс чтецов.

2

 

 

 

9.     Итоги проекта:

    1)   В ходе работы над проектом учащиеся не только познакомились  с поэтическими произведениями, со статьями о стихосложении, но и больше узнали о  слове как единице речи, о его функции в языке, о его использовании как изобразительно-выразительного средства. В результате ребята пришли к выводу, что поэзия необходима человеку. Стихи нужны! Они помогают  жить…

Учащиеся  поняли – главное поверить в свои силы и, используя знания, смело идти вперед. 

Как правильно писать подскажет сердце...                 

И вы увидите: всё станет по-другому...

                                                                      Антуан де Сент-Экзюпери 

2) Разработана и апробирована программа поэтического кружка «Золотое пёрышко».

3) Подготовлен и издан сборник  творческих работ учащихся «Золотая россыпь».

10. Литература

Список  литературы для учителя.

1.  Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова. – М.: Просвещение, 1990.  

2.  Гриценко З.А. Практикум по детской литературе и методике приобщения детей к чтению. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

3.  Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. -  М.: ДРОФА. 2002.
4. Москвин В.П. Теоретические основы стиховедения. – М.: Либроком, 2009. http://www.rvb.ru/philologica/09pdf/09moskvin.pdf

5. Эткинд Е Г. Проза о стихах. http://modernlib.ru/books/etkind_e/proza_o_stihah/read_1/


Список  литературы для учащихся.

1. Вартаньян Э. В. Путешествие в слово: Книга для внеклассного чтения. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2001.

2. Матвеева Т.В. От звука до текста. М.: Просвещение, 2001.

3. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. М.:  ДРОФА. 2010.

4. Шульговский Н. Звуки. Рифмы. Формы. - http://www.nkj.ru/archive/articles/5722/

 

Электронные ресурсы

1.  Стихи. ру - http://www.stihi.ru/

2.  Рифма. ру - http://rifma.ru/rifma.php

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

«Стих как тело человека есть откровение, осуществление души – идеи... Он является первоначальной, непосредственной формой поэтической мысли». (В.Г. Белинский)

О важности и значимости поэзии для русского человека писал ещё в ХI

 

Х веке В.Г. Белинский.  Чтобы понять смысл поэтического текста, нужно не только обладать высокой культурой, но и знать закономерности её смыслового воплощения.

 

Поэтому уже с пятого класса необходимо для более качественного речевого развития школьников    проводить занятия по освоению динамической целостности поэтического произведения. Чтобы с раннего возраста дети любили и понимали стихи крайне важно, чтобы они разбирались в теории стиховой речи и умели выделять устойчивые стилистические элементы в конкретном произведении.

 

Очень важно поддерживать интерес и одновременно развивать речевые и творческие способности ребенка.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 196 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 01.10.2020
  • 7900
  • 191
«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Конспект урока по русскому языку «Повторяем признаки имени существительного»
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 6. Повторяем признаки имени существительного
  • 01.10.2020
  • 794
  • 25
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 385
    • DOCX 143.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тарская Наталья Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тарская Наталья Степановна
    Тарская Наталья Степановна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13852
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки