Программа
поликультурного воспитания (5-6 классы)
1. Актуальность проблемы
Проблема поликультурного образования
приобретает особую актуальность и сложность в полиэтническом многонациональном
российском обществе. В условиях социально-экономических и политических реформ
90-х гг. складывается новая образовательная ситуация, для которой характерны
усиление этнизации содержания образования, возрастание роли родного языка
обучения, развитие наряду с национально-русским русско-национального двуязычия.
Все большую значимость в обучении и воспитании приобретают идеи народной
педагогики, растет влияние религии на формирование самосознания личности.
Происходящие в образовательной сфере процессы создают опасные для формирования
личности предпосылки этнокультурной изоляции.
Современные педагогические реалии
требуют, с одной стороны, учитывать в образовании этнокультурный фактор, с
другой – создавать условия для познания культуры других народов, воспитания
толерантных отношений между людьми, принадлежащими к различным этносам,
конфессиям, расам. Вот почему проблема поликультурного образования привлекает
все большее внимание отечественных педагогов.
2. Цели программы:
– формирование всесторонне и
гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и
осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе
национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры;
– воспроизводство и развитие
национальных культур и родных языков народов России как необходимых
инструментов социализации подрастающих поколений и важнейшей основы становления
и функционирования российской гражданской нации на ее базовых уровнях -
этнокультурном и национально-территориальном;
– формирование российской гражданской
идентичности в условиях социально-политической неоднородности регионов
Российской Федерации, поликультурности и полилингвальности многонационального
народа России;
– создание условий для сохранения и
развития комплиментарного сотрудничества всех этнокультурных групп в едином
экономическом, социальном, политическом и культурном сообществе, именуемом
российской гражданской нацией;
– эффективная подготовка выпускников
школы и вуза к жизни в условиях федеративного государства и современной
цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста,
повышения качества жизни;
– развитие образовательного и
профессионального потенциала России, воспитание молодежи, подготовленной к
ответственной и продуктивной интеллектуальной, организаторской,
производственной деятельности в открытом поликультурном и полилингвальном мире.
3. Задачи программы:
– индивидуально-личностное развитие и
становление ребенка;
– социализация и адаптация в
иноязычной (инокультурной) социальной и
образовательной среде;
– глубокое и всестороннее овладение
основами национальной культуры, приобщение детей к языку, литературе, истории
своего этносоциума, направленное на сохранение национальных культур народов
России;
– воспитание понимания самобытности
культур разных народов, бережного отношения к национальным ценностям,
этническим особенностям;
– воспитание позитивного отношения к
культурным различиям, обеспечивающим условия для самореализации личности;
– приобщение к основам мировой
культуры, и воспитание уважения к представителям других народов;
– формирование культуры
межнациональных отношений учащихся в полиэтническом коллективе;
– воспитание личности в духе мира,
взаимопонимания с другими народами, осознания необходимости сохранения культуры
мира.
4. Принципы реализации программы:
1. Принцип полилингвальности;
2. Принцип преемственности;
3. Принцип дифференциации и
разнообразия;
4. Принцип креативности;
5. Принцип культурной целостности;
6. Принцип объемной картины мира;
7. Принцип этической актуальности.
5. Формы и методы реализации
программы:
·
Диалог;
·
дискуссия;
·
ролевые игры;
·
рефлективные методы;
·
исторические рассказы;
·
изучение обычаев, этикета;
·
беседы;
·
экскурсии;
·
фестивали культуры;
·
театральные постановки;
·
выставки;
·
викторины;
·
концерты.
6. Средства реализации
программы: общение с представителями разных
национальностей; устное народное творчество; художественная литература; игры,
народные игрушки; декоративно-прикладное искусство, живопись; музыка; вечера с
выступлениями представителей национальной интеллигенции (композиторов,
художников, писателей и т.д.); проведение викторин по материалам фольклора,
анализ традиций разных народов; подготовка рефератов о традициях, нормах
поведения разных народов (по итогам самостоятельной поисковой деятельности).
7. Тематический план мероприятий на
2016-2017 гг.
Сроки
|
Тема
|
Формы и виды деятельности
|
Ответственный
|
Сентябрь
|
«Россия
– многонациональная страна»
|
Классный
час, беседа
|
Классные
руководители
|
Сентябрь
|
«Традиции
и обряды народов России»
|
Демонстрация
национальных костюмов, беседы, показ фильмов на
соответствующую
тему
|
Педагог-организатор,
классные руководители
|
На
протяжении года
|
«Фестиваль
праздников»
|
Сладкий
стол, презентация, игры
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
Октябрь-ноябрь
|
«Познаем
свой край»
|
Экскурсии
|
Классные
руководители, учителя истории
|
Ноябрь
|
«История
народа – его сердце»
|
Классный
час (уроки истории), доклады, презентации.
|
Классные
руководители, учителя истории
|
Декабрь
|
«В
гостях у народной сказки»
|
Театральная
постановка
|
Педагог-организатор,
социальный педагог
|
Декабрь
|
«Будем
знакомы»
|
Классный
час, доклады, презентации
|
Классный
руководитель, учителя истории и географии
|
Январь
|
«Музыка
– душа народа»
|
Музыкальная
презентация, викторина
|
Учитель
музыки, педагог-организатор
|
Февраль
|
«Я
горжусь, что я…»
|
Классный
час / урок литературы, самопрезентация, сочинение.
|
Классный
руководитель / учитель литературы. + привлечение психолога
|
Март
|
«Что,
где, когда?»
|
Викторина,
круглый стол, групповая работа
|
Педагог-организатор,
социальный педагог
|
Март
|
«Дружба
народов»
|
Концерт
|
Педагог-организатор
|
Апрель
|
«Мы
все разные, но такие одинаковые»
|
Встреча
с представителями национально-культурных центров
|
Педагог-организатор,
социальный педагог
|
Апрель
|
«Пускаемся
в пляс»
|
Танцевальная
викторина
|
Педагог-организатор
|
Май
|
«Фотостудия
представляет»
|
Выставка
фото-работ учащихся, их презентация
|
Педагог-организатор
|
8. Литература:
1.
Концепция поликультурного образования в
Российской Федерации
2.
Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л.
Поликультурное образование – актуальная проблема современной школы / В.В.
Макаев, З.А. Малькова, Л.Л. Супрунова / [Электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.studfiles.ru/preview/4164914/
3.
Хухлаева О. В. Поликультурное образование:
учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева, Э. Р. Хакимов, О. Е. Хухлаев. – М.:
Издательство Юрайт, 2015. – 283 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.