Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Программа "Портфолио в основной школе"

Программа "Портфолио в основной школе"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

















Программа «Портфолио»






























Пояснительная записка

Решение проблемы профильного обучения является одной из важ­нейших задач модернизации образования. Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование должно стать более Индивидуализированным, дифференцированным, ориентированным на создание условий выбора для удовлетворения образовательных потребностей старшеклассников. Реализация этих идей направлена на изменение целей, содержания, технологий органи­зации подходов к оценке образовательных результатов учащихся.

Принятие и дальнейшее развитие парадигмы практико-ориентированного образования приводит к большему использованию других, альтернативных методов оценивания. Одним из таких методов оцени­вания является портфолио.

С 2010/11 учебного года каждому выпускнику основной школы предстоит получить вместе с аттестатом и индивидуальный образо­вательный рейтинг (портфолио), который помогает целенаправленно выбирать профиль обучения, поэтому важно уже в 7 классе начинать подготовительную работу с учащимися, направленную на обучение осознанному самостоятельному накоплению портфолио.

Цель программы — создание индивидуального образовательного рейтинга, основанного на компетентностном подходе, в котором отра­жены истинные, реальные достижения обучающегося.

Основные задачи:

  • создать эмоционально-комфортную образовательную среду;

  • способствовать развитию коммуникативных умений и навыков;

  • изучить интересы, потребности и склонности учащихся;

  • изучить возможности учащихся: способность к общению и са­морегуляции, достижения в учебной и досуговой деятельности;

  • соотнести интересы, потребности и склонности с возможностя­ми в процессе совместной работы педагога-психолога с учеником;

  • информировать учащихся и их родителей о различных вариан­тах выбора образовательного маршрута;

  • способствовать формированию и развитию у учащихся навы­ков самостоятельного и осознанного принятия решения.


Планируемые результаты реализации программы

Сформировать у учащихся навыки и умения анализировать соб­ственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имею­щимися возможностями; на основе полученной информации, рассмот­рев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение, а также систематизировать, анализировать собранный мате­риал. Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной де­ятельности.

Программа «Портфолио в основной школе» рассчитана на уча­щихся 5-9 классов и проводится в 5 этапов:

п\п

Этап работы

Сроки реализации

I

Подготовительный этап

5 класс (адаптационный период)

II

Инфомационно-диагностический этап

5-7 классы

III

Аналитический этап

Окончание 7 класса - 8 класс

IV

Обобщающий этап

Окончание 8 класса -9 класс

V

Заключительный этап

Апрель - май. 9 класс

Методическое обеспечение программы.

  • Рабочая папка (портфолио);

  • официальные бланки портфолио (приложение к аттестату учащихся 9 класса);

  • рейтинг выпускника основной школы (Положение об индиви­дуальной накопительной оценке (портфолио);

  • диагностические материалы;

  • таблицы и схемы для ведения «Рабочей папки»;

  • памятки и инструкции для учащихся;

  • методические рекомендации по ведению портфолио;

  • примерные варианты занятий с учащимися.

Важно, чтобы на каждом этапе в процессе продвижения к намечен­ной цели был зафиксирован успех ученика, так как именно успех - наилучший стимул для дальнейшего продвижения. Именно поэтому основным инструментом программы является рабочая папка «Порт­фолио» (с 5 по 8 классы) ученика, где отражаются цели, которые ста­вит перед собой ученик, пошаговое продвижение к ним, успехи и до­стижения.

Работа с учащимися осуществляется в индивидуальной, фронталь­ной и групповой формах.

В рамках данной программы предполагается проведение серии занятий с классом, индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний.

Этапы реализации программы



Взаимодействие

Сроки реализации

Структура этапов






1. Подготовительный этап


♦ Подготовка рабочих материалов;


5 класс Сентябрь-

♦ Собеседования с классными руководителями;


ноябрь


Классный


♦ Составление плана работы по программе

руководитель, заместитель директора по ВР


♦ Оформление собственно папок.



♦ Информирование учащихся и их родителей (законных представителей) о значимости портфолио и необходимос­ти его ведения.


2. Информационно – диагностический этап



♦ Проводится работа по развитию навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;


5 – 7 классы класс

♦ психологическая диагностика (диагностика возможностей:



- анализ результатов успеваемости;

- анализ результатов досуговой деятельности).

Классный


♦ проведение экспресс - диагностики (определение типа мышления)

руководитель, заместитель директора по ВР, учителя-предметники, заместитель директора по УВР


♦ изучение мотивации учащихся при переходе в основную школу, изучение мотивов обучения в 7 классе, Г-И-Т, типы интеллекта (теория Говарда Гарднера)



♦ формирование умения ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность



♦ организация различных внеклассных и внеурочных мероприятий по защите творческих проектов, деловые игры, школьные олимпиады по предметам, научно-практические конференции учащихся и т.п.


3 Аналитический этап


♦ на данном этапе проводятся консультации с учащимися и их родителями по выбору профиля дальнейшего обучения


Окончание 7 – 8 класс

♦ диагностика интересов, потребностей, склонностей:

- карта интересов

- диагностика включённости и эмоционального благополучия на уроках.

Классный руководитель, заместитель директора по ВР, учителя-предметники, заместитель директора по УВР





♦ анализ результатов диагностики интересов и возможностей каждого учащегося.



♦ изучение мотивации учащихся при переходе в основную школу, изучение мотивов обучения в 7 классе, Г-И-Т, типы интеллекта (теория Говарда Гарднера)



♦ соответственно ведётся работа по максимальному обеспечению официальными документами и творческими материалами, которые будут подтверждать уровень достижений ребёнка в различных видах деятельности


IV. Обобщающий этап


♦ Индивидуальное консультирование учащихся по результатам диагностики и выбору образовательного маршрута.


Учащиеся, классный руководи­тель


Окончание 8 – 9 класс

♦ Индивидуальное консультирование родителей по итогам работы.

♦ Беседа с классным руководителем по результатам работы с классом.

♦ Обработка результатов, накоплен­ных на раннем этапе.

♦ Предоставляется широкий выбор предпрофильных курсов для дальней­шего самоопределения учащихся.

♦ Отбор материала, который в даль­нейшем поможет определить индиви­дуальный маршрут по предпрофильной подготовке и повысить образователь­ный рейтинг.

♦ Анализ мнения родителей, классно­го руководителя и учителей.

♦ подведение итогов диагностической работы, подготовка рекомендаций.




заместитель директора по ВР




V. Заключительный этап

9 класс апрель-май

♦ Проводится анализ результативности работы по накоплению портфолио

♦ Заполнение официального бланка портфолио




Классный руково­дитель, админист­рация



Индивидуальная накопительная рабочая папка включает в себя:

  • титульный лист (обложка);

  • содержание;

  • I раздел: «Мой портрет»;

  • II раздел: «Портфолио документов»;

  • III раздел: «Портфолио работ»;

  • IV раздел: «Портфолио отзывов»;

  • V раздел: «Копилка» (памятки, инструкции, полезная информация).


Раздел I. Информация о владельце портфолио

Мой портрет — цели, самоанализ, результаты психологических диаг­ностик, автобиография.

Включает в себя личные данные учащегося, ведущего портфолио. Автобиография: в этом разделе помещаются результаты психологи­ческой диагностики; информация, помогающая ребенку проанали­зировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания. Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов, ставит цели и анализи­рует их достижение. Также проводит самоанализ итогов года.


Раздел II. Официальные документы

Портфолио документов — комплект сертифицированных (доку­ментированных) индивидуальных образовательных достижений. В этом разделе помещаются:

1. Перечень представленных в портфолио официальных доку­ментов;

2. Все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных ви­дах деятельности: дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах, сертификаты о прохождении курсов по предметам или о результатах тестирова­ния и т.д.


В данном разделе допускается представление копий документов.

Каждый документ этого раздела оценивается баллом в соответствии с принятой в данной муниципальной образовательной сети шкалой

оценки.

На основании этих документов оформляется вкладыш в аттестат об

основном среднем образовании.


Раздел III. Творческие работы, курсы по выбору

Портфолио работ — комплект различных творческих, исследова­тельских, проектных и других работ выпускника:

  • проектные работы (тема проекта, описание работы, текста рабо­ты в печатном виде);

  • исследовательские работы и рефераты (исследовательская ра­бота, реферат, использованная литература);

  • техническое творчество: модели, макеты, приборы (краткое

описание конкретной работы);

  • работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется учас­тие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т.п.);

  • различные практики: языковая, социальная, трудовая, педа­гогическая (фиксируется вид практики, место ее прохождения, продолжи­тельность);

  • занятия в учреждения дополнительного образования, на раз­личных учебных курсах;

  • участие в научных конференциях, учебных семинарах и ла­герях.

В «Рабочую папку» (портфолио) прилагаются:

— индивидуальный учебный план предпрофильной подготовки, в котором указываются курсы по выбору, прослушанные учащимся;

— «зачетный лист» — документ, подтверждающий прохожде­ние курсов по выбору, заверенный подписью директора и печатью школы, который вкладывается в портфолио (или прилагается ее копия);

— перечень представленных творческих работ;

— таблица «Мое участие в школьных праздниках и мероприя­тиях».

Учащийся фиксирует в бланке «Перечень творческих работ» в таб­лице «Мое участие в школьных праздниках и мероприятиях» виды творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения рабочей папки.


Раздел IV. Отзывы и рекомендации

Портфолио отзывов — характеристики отношения школьника к раз­личным видам деятельности, представленные учителями, педагогами; письменный самоанализ выпускника своей конкретной деятельности и ее

результатов.

Портфолио отзывов может включать в себя:

  • заключения о качестве выполненной работы;

  • рецензии;

  • отзывы;

  • резюме с оценкой собственных учебных достижений;

  • рекомендательные письма.

В данный раздел, прежде всего, включаются следующие доку­менты:

1. Резюме;

2. Перечень представленных отзывов и рекомендаций.

Примечание. Данный раздел включает в себя характеристики отношения школьника к людям, событиям, различным видам де­ятельности. Они могут быть представлены в виде рекомендаций, заключений о качестве выполненной работы, например, в научном обществе школьников, рецензий на статью, опубликованную ребен­ком в СМИ; рекомендательных писем от учителей, родителей, дру­зей и т.д.

Реализация программы рассчитана на пять лет, что позволяет составить «картину» значимых образовательных результатов в це­лом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ребёнка в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способ­ности практически применять приобретенные знания и умения.

Работа с портфолио предполагает организацию деловых игр, дис­куссий, диспутов и т.п., самостоятельную работу учащегося и инди­видуальную работу с педагогом.

К работе с портфолио привлекаются родители, учителя-предмет­ники, педагоги дополнительного образования, психолог. Курирует работу классный руководитель.


Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров125
Номер материала ДВ-521535
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх