Программа повышения качества образования учащихся

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КОММУНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЛУБОКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ВКО    ПРОГРАММА «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА 2015-2018 ГОДЫ» КГУ «Глубоковский технический колледж» УО ВКО п. Верхнеберезовский, 2015 г  РАССМОТРЕНА на заседании методического совета колледжа                                                                                  Председатель МС    Попова О.А.                                                                                  Протокол №________                                                                                  Дата: «___»_____________2015г. Автор: заместитель директора по УР Попова О.А. I.       Паспорт программы. Наименование программы Комплексно-целевая программа «Повышение качества образования на 2015 -2018 годы» Основания для разработки программы 1. План действий по модернизации технического и профессионального  образования 2. Результаты проблемно-ориентированного анализа организации и управления мониторингом качества образования в колледже. Разработчик программы Администрация КГУ «Глубоковский технический колледж» УО ВКО. Основные исполнители программы Администрация КГУ «Глубоковский технический колледж» УО ВКО, педагогический коллектив. Конечная цель 1. Создание условий для повышения уровня качества образования. 2. Совершенствование внутриколледжной системы управления качеством образования на основе личностно-ориентированного подхода. 3. Создание механизмов  устойчивого развития модели мониторинга качества образования в учреждении, обеспечивающей образование, соответствующее социальному заказу. Задачи 1. Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в колледже. 2. Изучить опыт и достижения науки и практики в области построения и применения систем мониторинга в образовательных учреждениях. 3. Разработать модель мониторинга качества образования в образовательном учреждении. 4. Осуществить отбор, адаптацию и проектирование оценочно-критериальных комплексов, методик и способов получения информации о качестве образования в образовательном учреждении. 5. Подготовить нормативно-методические документы для обеспечения мониторинга качества образования в образовательном учреждении. 6. Создать информационный банк по теме “Мониторинг качества образования в образовательном учреждении”. Перечень основных направлений программы 1. Создание условий для повышения качества образования в колледже. 2. Создание условий и механизмов для перехода к качественно новой модели мониторинговых исследований в образовательном учреждении. 3. Создание модели мониторинга качества образования. 4. Разработка методических материалов по использованию мониторинговых исследований в работе по повышению качества образования. Ожидаемые результаты 1. Достижение качества образования обучающихся образовательного учреждения, удовлетворяющее социальным запросам. 2. Создание системной организации управления учебно-воспитательным процессом. 3. Создание творческого педагогического коллектива, участвующего в планировании и разработке программ мониторинговых исследований II.    Содержание программы 1.  Понятия и термины Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Управление качеством образования – системное, скоординированное воздействие как на образовательный процесс, так и на комплекс других связанных с ним основных, управленческих и поддерживающих процессов с целью достижения наибольшего соответствия параметров функционирования образовательной системы, ее социальных и педагогических результатов установленным и предлагаемым требованиям, нормам, стандартам и ожиданиям. Мониторинг – специально организованное, целевое наблюдение, постоянный контроль и диагностика состояния на базе существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений. Мониторинг представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации о состоянии образовательной системы или отдельных ее элементов, а также об удовлетворении образовательных потребностей населения, родителей. 2.  Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программным методом 2.1.                       Анализ исходного состояния проблемы Основания для разработки программы В условиях проведенного в учреждении анализа действующих подходов к организации и управлению качеством образования выявлены проблемы: Проблемы 1. Изменение системного подхода к управлению качеством образования в образовательном учреждении в связи с модернизацией системы ТиПО 2. Недостаточная работа по мотивации всех участников образовательного процесса на его качество: учащихся, педагогов, родителей. 3. Незначительность изменений на протяжении нескольких лет в качественных показателях успеваемости обучающихся в образовательном учреждении. В процессе реализации Программы в рамках деятельности колледжа предполагается развитие модели адаптивного колледжа, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы процесса обучения и воспитания, объединенные в приоритетах: ·        личность участников образовательного процесса (педагога, учащегося, родителя), её самооценка, развитие; ·        гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе. При разработке модели мониторинга качества образования за основу взяты оценочные базовые показатели, используемые в системе оценки качества образования: ·        уровень обученности учащихся по образовательным программам; ·        уровень воспитанности учащихся; ·        количество призеров и победителей олимпиад, участие в конкурсах учащихся; ·        поступление выпускников в высшие учебные заведения, в том числе и на бюджетные отделения; ·        состояние здоровья и психического развития учащихся; ·        динамика правонарушений учащихся; ·        уровень жизненной защищенности и социальной адаптации учащихся. Наряду с показателями личной результативности учащихся (обученность, воспитанность, развитость, сохранение физического и психического здоровья) используются системные показатели организации образовательного процесса, функционирования и развития образовательного учреждения: ·        организация и развитие образовательного процесса; ·        управление образовательным процессом; ·        уровень выполнения государственных программ; ·        уровень инновационных процессов в образовательном учреждении; ·        профессиональное образование педагогов (результаты аттестации и повышение квалификации педагогов); ·        участие педагогов в профессиональных конкурсах; ·        уровень информатизации обучения и управления; ·        показатели владения педагогами информационными технологиями; ·        состояние и развитие материально-технической и учебно-материальной базы (показатели оснащенности кабинетов, фонд библиотеки, учебно-методические комплекты по предметам обучения). 2.2.                       Организация и контроль выполнения Программы Координируя и контролируя выполнение Программы, администрация колледжа: ·        анализирует ход выполнения Программы, действий по ее реализации и вносит предложения на педагогический совет по его корректировке; ·        осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы; ·        осуществляет контроль выполнения программы в соответствии с планом инспекционно-контрольной деятельности. 2.3.                       Материально-техническая база Для развития материально-технической базы предполагается: ·        обновление учебно-материальной базы (учебно-лабораторного оборудования, компьютерной и технологической базы); ·        оснащение оборудованием и компьютерной  техникой учебных кабинетов и библиотеки. 2.4.                       Объемы и источники финансирования Программы Финансирование Программы осуществляется за счет бюджетных средств. 2.5.                       Ожидаемые результаты: ·        Создание системы психолого-педагогической диагностики развития обучающихся и контроля за повышением качества образования. ·        Создание дидактическо-методической системы по формированию творческих и интеллектуальных возможностей учащихся. ·        Создание комплекта документов по диагностике и развитию личности учащегося, его возможностей и способностей. ·        Повышение качества знаний обучающихся и среднего балла по результатам реализации образовательных программ: Учебный год Качество знаний (по итогам 2014-2015 уч.г. –  51,6%) 2015-2016 на 1% –52,6%-53 % 2016-2017 на 2% – 53,6%-54% 2017-2018 на 3% – 54,6%-55% 2.6.                       Этапы реализации Программы: §        1-й этап – 2015-2016 учебный год – разработка программы, создание условий, необходимых для разработки и освоения программы по развитию учебного потенциала учащихся; §        2-й этап – 2016-2017 учебный год – работа по изучению личности учащегося, выявлению творческих и интеллектуальных способностей учащихся, развитию их, создание банка данных по данной проблеме; §        3-й этап – 2017-2018 учебный год – анализ деятельности по реализации задач Программы, оценка повышения качества образования в соответствии с целями и задачами, оформление результатов. Циклограмма трёхлетнего периода Этапы Программы Компоненты совместной деятельности Содержательная характеристика компонентов деятельности I этап – 2015-2016 уч. г. проектно-мобилизационный 1. Разработка Программы повышения качества образования. 1. Анализ социального заказа (анкетирование работодателей, родителей, учащихся). 2. Постановка целей и их конкретизация. 3. Разработка мероприятий по выполнению Программы, обоснование их актуальности, прогнозирование ожидаемых результатов. 2. Создание условий необходимых для разработки и освоения Программы. 1. Овладение методами изучения личности ребенка, выявление потенциала учащихся. 2. Кадровое обеспечение реализации программы. 3. Разработка необходимого учебно-методического комплекса. II этап – 2016-2017 уч. г. профессионально-поисковый 1. Работа по изучению личности ребенка, выявлению способностей учащихся. 1. Выявление способностей учащихся. 2. Индивидуальная оценка развития личности, возможностей и способностей учащихся. 2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся, повышение качества обучения и образования. 1. Разработка программ подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня. 2. Совершенствование работы предметных кружков, факультативов, проведение предметных недель. 3. Проведение научно-практических конференций, интеллектуальных марафонов, творческих конкурсов. 4. Привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, формирование у учащихся установки на здоровый образ жизни. 5. Создание программ исследовательской деятельности, предусматривающим групповые и индивидуальные занятия. 6. Развитие сети дополнительного образования. 3. Создание банка данных по вопросам реализации Программы III этап– 2017-2018 уч. г. рефлексивно-обобщающий 1. Анализ деятельности по реализации целей и задач Программы, оценка ее результативности, оформление результатов. 1. Обработка всех данных, сравнение результатов, полученных в ходе реализации Программы. 2. Корректировка, обработка Программы в соответствии с полученными результатами. 3. Подведение итогов на педагогическом совете колледжа. 4. Обобщение и описание хода и результатов, полученных в ходе реализации Программы. 5. Отчет по реализации Программы. Основные направления деятельности по реализации программы № п/п Направление деятельности Цели, задачи Ожидаемый результат Ответственные 1 Принятие к реализации «Программы повышения качества образования на 2015-2018 учебный год» членами педагогического коллектива. Обеспечение доступности качественного технического и профессионального образования, повышение эффективности использования средств, вкладываемых в образование, повышение качества образовательного процесса на основе индивидуальной работы с его участниками. ·      повышение качества  технического и профессионального образования; ·      улучшение оснащенности учебных кабинетов компьютерной техникой, своевременным учебно-лабораторным и демонстрационным оборудованием; ·      улучшение оснащенности библиотеки, создание медиатеки, увеличение книжного фонда; ·      улучшение условий для формирования здорового образа жизни у участников образовательного процесса; ·      улучшение материально-технической базы образовательного учреждения директор колледжа, завхоз 2 Распределение обязанностей и полномочий в системе управления качеством образования для достижения поставленных целей и решения задач (внесение изменений в должностные обязанности). Достижение необходимого  ин- формационного обеспечения, педагогического анализа, планирование, организация, контроль и регулирование всей образовательной деятельности колледжа Четкая регламентация деятельности по реализации Программы директор школы 3 Проведение мониторинга: ·      отслеживание качественной успеваемости по предметам; ·      отслеживание качественной успеваемости по группам; ·      результаты итоговой аттестации. Для заместителей директора по УМР и УПР: 1.  Обеспечить возможность последовательного контроля достижения учащимися необходимого уровня в овладении конкретным содержанием обязательного минимума образования по предметам на том или ином этапе обучения и объективной сравнительной картины обученности учащихся по отдельным предметам по группам, по колледжу и в динамике за несколько лет, повышение уровня обученности учащихся, коррекция методических приемов и форм организации деятельности учащихся, используемых педагогом. 2.  Отследить уровень качественной успеваемости по предметам, результатов итоговой аттестации, успешности внеурочной деятельности учащихся, коррекция методических приемов и форм организации деятельности учащихся, повышающих уровень качества знаний. 3.  Определить типологию профессиональных проблем педагогов и на этой основе организовать их психолого-педагогическое сопровождение (методическую помощь). Для преподавателей-предметников и мастеров п/о: 1.  Выявить уровень усвоения темы, раздела, учебного предмета и рассмотреть динамику его усвоения. 2.  Определить типичные ошибки в знаниях, умениях учащихся по предмету и проследить влияние данных ошибок на результативность обучения. 3.  Определить значимые психолого-педагогические факторы, влияющие на уровень обученности учащихся. В результате своевременного выявления пробелов в ЗУН обучающихся, профессиональных затруднений по данной проблеме у педагогов предупреждение дальнейших негативных тенденций в образовательном процессе. Заместители директора по УМР, УПР, председатели МК, преподаватели- предметники, мастера п/о 4 Постоянное развитие профессиональной компетентности педагога. Мотивация всех участников образовательного процесса на его качество, т.е. всеобщая ориентация, культ качества в коллективе (мотивированы должны быть не только учащиеся, педагоги, но и родители). Повышение квалификации педагогических работников. Заместитель директора по УМР. 5 Применение в процессе обучения информационных технологий. Совершенствование методической системы обучения общеобразовательных и спецпредметов предметов. Обучение учащихся  умению добывать информацию из различных источников, анализировать, критически осмысливать и умело использовать ее; осуществлять исследовательскую деятельность. Умелое применение учащимися информационных технологий, компьютерных программ, которые в наибольшей степени интересны им и позволяют осознать собственный успех или ликвидировать пробелы ИКТ-компетентность педагогов  и учащихся. 6 Работа колледжа по проблеме: « Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию как условие подготовки конкурентоспособных  специалистов». Цель: Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала и развитие культуры, нравственности учащихся. Задачи: 1. Применение активных форм обучения. Использование творческих заданий в обучении учащихся. 2. Внедрение эффективных педагогических технологий. 3. Постоянное положительное эмоциональное подкрепление, продвижение учащихся вперед в изучении учебных дисциплин, в развитии интеллекта обучаемых. Повышение качества знаний учащихся Заместители директора по УМР и УВР; преподаватели-предметники; мастера п/о, классные руководители. Работа педагогов колледжа по повышению качества образования: Месяц Мероприятия Прогнозируемый результат Август 1.      На основе анализа результатов работы за предыдущий год, подготовка тематического планирования, дидактических материалов, презентаций на новый учебный год. 2.      Разработка планов подготовки учащихся к олимпиадам по предмету. 1.      Разработка улучшенного тематического планирования и расширение базы наглядных пособий. 2.      Повышение качества подготовки учащихся Сентябрь 1.      Знакомство мастеров п/о и классных руководителей с новыми учащимися, составление социальных паспортов, выяснение индивидуальных способностей и потребностей каждого ученика. 2.      Знакомство родителей с морально-психологическим климатом группы  и состоянием воспитательной работы. 3.      Проведение входного контроля знаний и на основе полученных данных организация повторения «западающих» тем курса. 4.      Проведение праздника «День знаний» и «День здоровья» 5.      Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков. 6.      Занятия «Введение в жизнь колледжа». Тренинги, игры, система поощрительных мер, усвоение Устава  и правил поведения колледжа. 7.      Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию: творческие задания, система поощрения и др. 1.      Активизация мотивации обучения. 2.      Адаптация учащихся к учебному труду. 3.      Рациональная организация повторения (повторение только «западающих» тем). Ликвидация пробелов в знаниях учащихся, повышение качества знаний. 4.      Создание «привлекательной» картины колледжа в глазах учащихся, повышение мотивации к обучению. Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе учащихся. 5.      Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег. 6.      Быстрое привыкание первокурсников к колледжу, повышение учебной мотивации. 7.      Быстрое и безболезненное привыкание к новым предметам. Повышение учебной мотивации учащихся. Октябрь 1.      Обучающий семинар для преподавателей и мастеров п/о и учащихся, «Формы защиты проектов». 2.      Подготовка учащихся к предметным олимпиадам. 3.      Анализ результатов текущего контроля. 4.      Консультирование учащихся 5.      Посещение курсов повышения квалификации, семинаров, конференций  и круглых столов различного уровня. 6.       Внеурочная кружковая деятельность по предметам. 7. Проведение педагогического совета « Организация досуговой деятельности в общежитиии.» 7.      Участие в конкурсе «Успех года» в номинациях  «Преподаватель года», «Мастер года», «Лучший УМК», «Лучший кабинет» 1.      Развитие у учащихся метапредметных знаний. 2.      Повышение качества проектно-исследовательских проектов и качества знаний. 3.      Корректировка планов работы. Создание плана работы со слабоуспевающими учащимися. 4.      Повышение качества знаний. 5.      Повышение качества преподавания. 6.      Повышение качества знаний у мотивированных учащихся. 7.      Повышение качества уроков. Ноябрь 1.      Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими. 2.      Подготовка проектно-исследовательских работ. 3.      Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков. 4.      Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. 5.      Проведение педагогического совета на тему «Управление процессом формирования системы качеств знаний учащихся» 6.      Проведение интеллектуальной игры «Колесо истории» 1.      Список учащихся, требующих в конце полугодия особого внимания. 2.      Сокращение числа учащихся окончивших полугодие с одной «3» или «4» 3.      Возрастание престижа знаний. 4.      Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег. 5.      Повышение качества знаний учащихся 6.      Повышение качества преподавания. Декабрь 1. Проведение педагогического совета на тему «Предварительные итоги I семестра». 2. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими. 3. Проведение промежуточного контроля знаний. 4. Зимняя сессия 5. Проведение «Новогоднего бала» 6. Награждение победителей и призеров олимпиад, конкурсов интеллектуальных игр грамотами и ценными призами. 7. Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. 1.      Список учащихся, требующих в конце полугодия особого внимания. 2.      Сокращение числа учащихся окончивших полугодие с одной «3» или «4» 3.      Выяснение причин пробелов в знаниях у учащихся и ликвидация данных пробелов. 4.      Ликвидация пробелов. Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе учащихся. 5.      Повышение качества знаний. 6.      Активизация мотивации обучения. 7.      Создание «привлекательной» картины колледжа в глазах учащихся, повышение мотивации к обучению. Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе учащихся. Развитие толерантности. Январь 1.      Проведение интеллектуального конкурса «Золотое руно» 2.      Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. 3.      Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков. 4.      Работа методического совета, методических комиссий 5.  Проведение педагогического совета на тему «Профессиональная компетентность и самодисциплина педагога как один из главных факторов повышения результативности учебного процесса.» 1.      Возрастание престижа знаний. 3.      Повышение качества знаний. 4.      Повышение качества подготовки к ЕГЭ. 5.      Совершенствование коммуникативных и презентативных навыков. Повышение качества знаний по отдельным предметам и развитие матепредметных знаний. 6.      Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег. 7.      Повышение качества уроков. Февраль 1.      Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. 2.      Проведение круглого  стола по теме «Новые технологии обучения как способ повышения качества знаний» 3.      Посещение курсов повышения квалификации, семинаров и круглых столов. 4.      Работа школы «молодых педагогов». 5.      Проведение интеллектуальной игры «Проверь себя» 1.      Возрастание престижа знаний. 2.      Повышение качества знаний. 3.      Овладение педагогами новых образовательных технологий и как результат повышение качества знаний. 4.      Совершенствование коммуникативных и презентативных навыков. Повышение качества знаний по отдельным предметам и развитие матапредметных знаний. 5.      Повышение качества преподавания. 6.      Повышение качества преподавания молодыми специалистами. Март 1.      Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. 2.      Проведение педагогического совета на тему «Профессиональный стандарт – гарантия при подготовке кадров в условиях обновления содержания технического и профессионального образования.» 3.      Организация дополнительных занятий с учащимися  второго курса, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими 4.      Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков. 1.      Возрастание престижа знаний. 2.      Повышение качества знаний. 3.      Список учащихся второго курса, требующих особого внимания, в связи с предстоящей Государственной итоговой аттестацией. 4.      Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. 5.      Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег. Апрель 1.      Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. 2.      Подготовка учащихся второго курса Государственной итоговой аттестации. 3.      Проведение дня самоуправления. 4.      Проведение «Дня открытых дверей». 5.      Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков. 6.       Летняя сессия 1.      Возрастание престижа знаний. 2.      Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. 3.      Повышение качества знаний. 4.      Развитие у учащихся социальных компетенций. 5.      Активизация мотивации к обучению. 6.      Повышение качества преподавания, за счет знакомства с педагогическими приемами своих коллег. Май 1.       Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими. 2.       Проведение административных контрольных работ. 3.       Анализ результатов работы педагога за год. 4.       Планирование курсов повышения квалификации на следующий учебный год. 5.       Организация награждения и поощрения как можно большего числа учащихся за учебный год. 1.      Список учащихся, требующих в конце полугодия особого внимания. 2.      Сокращение числа учащихся окончивших полугодие и год с одной «3» или «4». 3.      Выяснение проблемных тем в знаниях у учащихся и ликвидация данных пробелов. Повышение качества знаний. 4.      Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. 5.      Повышение качества знаний. 6.      Повышение качества преподавания. 7.      Активизация мотивации обучения. Июнь 1. Проведение педагогического совета на тему: «Итоги учебно-воспитательной и методической работы колледжа за 2015-2016 учебный год.» 2.      Анализ результатов работы учебного заведения за год. 3.      Подведение результатов конкурса «Успех года» 3. Критерии и показатели системы оценки качества образования в школе. Система оценки качества образования включает в себя комплекс критериев, показателей и индикаторов, который в полной мере будет соответствовать задачам повышения качества образования на уровне педагога  и колледжа. 3.1.          Критерий «Формирование функциональной грамотности (предметных компетенций)» Содержание критерия: Наличие знаний, умений и способностей обучающихся, обеспечивающих успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ колледжа (способность применять знания на практике, способность к обучению, способность адаптации к новым ситуациям, воля к успеху) Данный критерий – один из самых важных и весомых. Он позволяет судить о профессионализме и эффективности работы педагога. Показатели Индикаторы ü   Достижение учащимися положительных показателей в сравнении с предыдущим периодом (позитивная динамика уровня обученности) ü   Оценки промежуточной и итоговой аттестации. ü   Стабильность и рост качества обучения (позитивная динамика качества знаний учащихся за последний год) ü   Оценки промежуточного и итогового контроля. ü   Увеличение количества учащихся, принимающих участие, а также победивших в конкурсных мероприятиях различного уровня. ü   Награды различного уровня ü   Реестр участников конкурсных мероприятий ü   Увеличение количества творческих работ учащихся, представленных на различных уровнях ü   Награды различного уровня ü   Реестр участников ü   Посещаемость факультативов, кружков. ü   Сохранность контингента обучающихся подтверждают соответствующие документы и отчётность колледжа 3.2.            Критерий «Формирование социальных компетенций» Содержание критерия: Способность обучающихся брать на себя ответственность, участвовать в функционировании студенческого самоуправления, способность быть лидером, способность работать самостоятельно. Показатели Индикаторы ü   Активность учащихся в жизни и решение проблем группы, колледжа и окружающего социума посредством участия в студенческом самоуправлении, в социальных проектах. ü   Официальные письма, благодарности, отзывы. Положительная информация в СМИ о деятельности учащихся колледжа. Благотворительные акции (отчет, отзыв). ü   Сформированность правового поведения в группах ü   Отсутствие правонарушений у обучающихся за отчетный период. Снятие с учета в РОВД и внутреннего учёта. ü   Увеличение успешно социализирующихся детей группы риска. ü   Отрицательная динамика распространения курения и алкоголизма. ü   Уменьшение процента учащихся, стоящих на учете по данным признакам. 3.3.          Критерий «Формирование поликультурных компетенций» Содержание критерия: Понимание различий между культурами, уважение к представителям иных культур, языков, религий. Показатели Индикаторы ü   Результаты исследования толерантности в группе. ü   Отсутствие конфликтов на межнациональной и религиозной почве. ü   Эмоциональная отзывчивость, эмпатия, толерантность. ü   Знание и уважение культурных традиций, способствующих интеграции учащихся в современное общество. ü   Участие в конкурсах, проектах. 3.4.          Критерий «Формирование коммуникативных компетенций» Содержание критерия: Владение навыками устного и письменного общения, умение урегулировать конфликты. Показатели Индикаторы ü   Владение конкретными навыками, поведенческими реакциями, умением решать конфликтные ситуации. ü   Сформированность навыков работы в группе, выполнение различных социальных ролей в коллективе. ü   Умение представить себя. ü   Оценки экспертов: а) в ходе наблюдения и проведения опросов; б) в ходе изучения результатов деятельности учащегося (письменные источники, устные выступления). ü   Результаты литературного творчества учащихся. ü   Наличие авторских публикаций (стихи, проза, публицистика) в колледжных и других видах изданий. ü   Награды ü   Благоприятный психологический климат в группе. ü   Результаты социально-психологического исследования, проведенного в группе (по научной методике). ü   Наличие практики конструктивного решения конфликтных ситуаций. ü   Отсутствие свидетельств деструктивных последствий конфликтов, наносящих вред физическому, психологическому и нравственному здоровью. ü   Устойчивый интерес к художественной литературе. ü   Читательская активность. 3.5.          Критерий « Формирование информационных компетенций» Содержание критерия: Владение современными информационными технологиями, понимание их силы и слабости, способность критически относиться к информации, распространяемой СМИ. Показатели Индикаторы ü   Использование в проектной, исследовательской и других видах деятельности ИКТ (Интернет-ресурсов, мультимедийных средств). ü   Увеличение количества творческих работ, представленных на различных уровнях. ü   Высокая оценка коллег в ходе открытых занятий. ü   Результаты учебной деятельности учащихся (в электронном виде). ü   использование учащимися общественно признанного авторского продукта (программы, сайты, учебный модуль и т.д.) ü   Предъявленный продукт. 3.6.          Критерий «Формирование интеллектуальных компетенций» Содержание критерия: Непрерывное самообразование, формирование способности учиться на протяжении всей жизни. Показатели Индикаторы ü   Устойчивый интерес у обучающихся к чтению специальной и художественной литературы. ü   Результаты анкетирования родителей, учащихся. ü   Экспертная оценка библиотекаря. ü   Использование опыта, полученного в творческих объединениях, в группе и колледже. ü   Результаты деятельности учащихся. ü   Участие и победы в различных проектах. ü   Увеличение количества творческих работ, представленных на различных уровнях. ü   Награды различного уровня. ü   Реестр участников конкурсных мероприятий. 3.7.          Критерий «Общекультурные компетенции» Содержание критерия: Духовно-нравственное развитие личности, её общая культура, личная этическая программа, направленные на формирование основы успешной саморазвивающейся личности в мире человека, природы и техники. Показатели Индикаторы ü   Формирование культуры здоровьесбережения. ü   Доля учащихся, участвующих в оздоровительных и здоровьеформирующих мероприятиях различного вида. ü   Увеличение количества учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях различного уровня. ü   Награды различного уровня. ü   Реестр участников. ü   Увеличение количества учащихся, занятых творческими видами деятельности (танцы, музыка, моделирование и т.д.) ü   Награды различного уровня по результатам участия в выставках, фестивалях, конкурсах. ü   Реестр участников конкурсных мероприятий. 4. Основные формы организации управления качеством (2015 -2016 учебный год) № п/п Система целесообразных форм и мер Содержание деятельности Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май I Организация работы с педагогами 1 Педагогический совет Цель: разработка стратегии и тактики педагогической деятельности по повышению качества образования. Создание условий для повышения качества об- разовательного процес- са. Задачи колледжа на 2014-2015 учебный год  Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения. Особенности работы с семьями учащихся с целью привлечения их к совместной учебно-воспитательной деятельности. 2 Попечительский совет колледжа Цель: участие в оценке качества и результативности труда педагогов. Новые подходы к оценке качества образования с учетом общественной составляющей. Участие общественных управляющих в оценке качества образования. Социальный заказ и инновационные преобразования в колледже. 3 Совещания при директоре Цель: оперативное регулирование управления качеством образования. Состояние работы по организации подготовки учащихся к олимпиадам и творческим конкурсам. Результаты стартовых контрольных срезов. Эффективность формирования общеучебных и специальных умений и навыков Состояние работы по организации подготовки учащихся к аттетации. 1. Формы и методы организации индивидуальной работы с учащимися на уроках  казахского языка, русского языка, математики, английского языка. 2. Роль уроков истории и обществознания в формировании гражданской культуры современного студента. 1. Состояние преподавания физики и химии 2. Роль уроков биологии и географии в формировании целостной картины мира. 1. Работа с одаренными детьми в условиях учреждения системы ТиПО. 2. Состояние и эффективность индивидуальной работы с неуспевающими учащимися. Состояние готовности к Государственной итоговой аттестации учащихся вторых курсов Итоговый контроль обученности, воспитанности, уровня здоровья учащихся. 4 Методический совет Цель: координация, коррекция, методическое сопровождение деятельности педагогов по повышению качества образования Предметно-содержательный анализ результатов итоговой аттестации в 2015-2016 учебном году. Составление плана повышения качества образования с учетом результатов предметно-содержательного анализа результатов экзаменов в 2015 году. Анализ итогов олимпиад. Экспертиза материалов к педагогическому совету «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения». Анализ ре-зультатов административных работ за 1 полугодие. Определение форм контроля  во 2 полугодии. Определение форм контроля во  2 полугодии. Внедрение электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс. Отчет руководителей творческих групп о выполнении плана работы по развитию творческих способностей учащихся и организации интеллектуального досуга за год. Анализ результатов административных работ за 2 полугодие. Разработка Положения о колледжной системе оценки качества образования,  Программы педагогического мониторинга «Качество образовательной подготовки учащихся». Формирование банка данных о методиках и процедурах определения уровня сформированности компетенций (общепредметных, предметных, ключевых) у учащихся. Составление циклограммы колледжных мониторинговых исследований. 5 Малые педагогические педсоветы Цель: анализ состояния учебно-воспитательного процесса в параллели на основе классно –обоб-щающего контроля. Принятие управленческих решений по достижению качественного образования. 1 курс 2 курс 3 курс 6 Методические комиссии Цель: методическое, обеспечение эффективности образовательного процесса. МК классных руководителей Разработка Программы педагогического мониторинга «Качество воспитательной работы в колледже»,   Программы психолого-мотивационного мониторинга. МК общеобразовательного цикла Формирование банка данных о методиках и процедурах определения уровня сформированности базовых компетентностей. МК профессионального цикла Формирование банка данных о методиках и процедурах определения уровня сформированности профессиональных компетентностей. МК Реализация программы изучения уровня сформированности базовых и профессиональных компетентностей у учащихся (педагогический мониторинг). 7 Научно-практическая конференция Цель: развитие творческого потенциала педагогов.   Научно-практическая конференция педагогов «Эффективное применение инновационных образовательных методик и технологий в практической деятельности педагога». 8 Семинары, практикумы, консультации, круглые столы Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов.   Круглый стол «Чтобы соответствовать современным требованиям, педагогу надо…» II Организация работы с учащимися Организация урочной и внеурочной деятельности на основе компетентностного подхода. Цели: ·      формирование базовых компетентностей; ·      придание учебной деятельности практико-преобразовательного (исследовательского) характера; ·      повышение качества обученности за счет приобретения учащимися навыков исследовательской работы и формирования стойкой мотивации к обучению. 1 Научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы. Формирование плана подготовки олимпиад и конференций. Внутрикол леджный этап олимпиад учащихся. Областные конкурсы, конференции Конкурс «Колесо истории» Конкурс-игра «Бри-танский бульдог». Конкурс-игра «Аукцион знаний» Конкурс-игра «Золотое руно». Научно-практиче-ская конференция «Первые шаги в науке» Анализ проведения интеллектуальных конкурсов и научно- практической конференции. 2 Организация проектной и исследовательской деятельности. Анализ предложенных тем исследовательских проектов на научно-практиче-скую конференцию учащихся, утверждение программы конференции. Отчеты о ходе подготовки к конференции. Предвари-тельное слушание исследовательских проектов, выработка рекомендаций по их корректировке. Колледжная  научно-практическая конференция. Анализ ре-зультатов  научно-практической конференции учащихся. Планирование исследовательских проектов на 2015-2016 учебный год. III Организация работы с родителями Цель:удовлетворение образовательных потребностей родителей, совершенствование общественного управления образовательным учреждением. «Роль родителей в обучении и воспитании учащихся в условиях современного образования». День открытых дверей IV Организация системы обеспечения повышения качества образования 1 Система мониторинга образования Цель: формирование необходимой и достаточной информации для управления качеством образования; автоматизированная обработка и анализ информационных потоков. I  полугодие II полугодие 1). Качество подготовки обучающихся по группам и курсам (таблицы). 2).Оценка результатов (средний балл) учебного процесса по группам по всем предметам (таблицы, диаграммы, графики). 3). Оценка результатов учебного процесса по каждому учащемуся по всем предметам (таблицы). 4). Учет результатов знаний учащихся по каждому преподавателю по всем предметам (таблицы). 5). Отслеживание здоровьесбережения: учет пропусков уроков и их причины (таблицы). 6). Выявление резерва качества обучения (таблицы). 7). Соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся (таблицы – выполнение программы).  Отв. Попова О.А., Гичева М.Г.., Кимасов В.Б. 1). Качество подготовки обучающихся по группам и курсам (таблицы). 2).Оценка результатов (средний балл) учебного процесса по группам по всем предметам (таблицы, диаграммы, графики). 3). Оценка результатов учебного процесса по каждому учащемуся по всем предметам (таблицы). 4). Учет результатов знаний учащихся по каждому преподавателю по всем предметам (таблицы). 5). Отслеживание здоровьесбережения: учет пропусков уроков и их причины (таблицы). 6). Выявление резерва качества обучения (таблицы). 7). Соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся (таблицы – выполнение программы).   Отв. Попова О.А., Гичева М.Г., Кимасов В.Б. Анализ качества подготовки обучающихся по результатам учебного года 1). Качество подготовки обучающихся по курсам, специальностям, предметам и в образовательном учреждении в целом по результатам учебного года (таблицы, диаграммы, графики). 2). Результаты итогового контроля, промежуточной аттестации обучающихся. Анализ сформированности знаний, умений и навыков обучающихся. 3). Мониторинг результатов знаний (средний балл, процент качества) учащихся по каждому педагогу. 4). Оценка педагогической деятельности педагога (автоматический расчет в таблицах и графиках). Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся второго курса. 1) Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся второго  курса. 2) Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок учащихся второго курса. 3) Предметно-содержательный анализ результатов Государственной (итоговой) аттестации. Анализ результатов участия обучающихся в олимпиадах. 1) Количественные показатели участия обучающихся в различного уровня олимпиадах 2) Качественные показатели участия обучающихся  в различного уровня олимпиадах. Анализ результатов участия обучающихся в научно-практических конференциях. 1) Количественные показатели участия обучающихся в научно-практических конференциях. 2) Качественные показатели участия обучающихся в научно-практических конференциях. Анализ результатов участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, интеллектуальных играх и спортивных соревнованиях. 1)Количественные и качественные показатели участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, интеллектуальных играх и спортивных соревнованиях. Анализ факторов, оказавших влияние на результаты образовательной подготовки обучающихся. Отв. Попова О.А., Гичева М.Г.., Кимасов В.Б.