МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ
ЦЕНТР»
Рассмотрено Утверждаю
на
научно-методическом совете Директор МОУ ДОД ДЮЦ
Протокол № ___ от
«___»_________ г. ____________ Г.А. Агапитова
. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Праздник
в моем доме»
Срок
обучения: 2 года
Возраст
обучающихся: 7 – 10 лет
Составитель:
Киселева Ирина Викторовна
педагог
дополнительного образования
высшей квалификационной
категории
Колпакова Апполинария
Ивановна
педагог
дополнительного образования
высшей квалификационной
категории
Северодвинск
2012
Красоту, чистоту мы у древних берем,
Саги, сказки из прошлого тащим,
Потому что добро остается добром
В прошлом, будущем и настоящем.
В.
Высоцкий
Программа «Праздник в моём доме»
имеет художественно-эстетическую направленность, помогает интеграции личности
ребёнка в народную культуру, соответствует культурно-национальным особенностям
Русского Севера. Программа прошла апробацию в течение 2-х лет. По итогам
диагностики откорректирована и усовершенствована.
Народное искусство Русского
Севера богато многообразием форм, обладает неисчерпаемым художественно-творческим
потенциалом и является неиссякаемым источником развития художественной культуры
народа. Народное искусство – сплав человеческого разума, душевной теплоты,
мудрой фантазии. Оно глубоко воздействует на мир ребенка.
Программа актуальна, так как память
– это мост, соединяющий сегодняшний день со вчерашним, настоящее с прошлым.
Народное искусство – великая сила, которое связывает прошлое, настоящее и
будущее. Всё, что оставили нам наши предки: народные песни, былины, сказки,
русские избы с прекрасными образцами предметов декоративно-прикладного
искусства, должно остаться в нашей памяти.
Сохранение исторических и
национальных корней зависит от того, научатся ли дети понимать и ценить те
духовные и нравственные традиции, которые достались нам в наследство от предыдущих
поколений. А сколько всего передали нам в наследство мудрые наши предки! Но
чтобы обрести это богатство, постичь науку добра, испытать радость от встречи с
прекрасным необходимо обладать чуткой душой и отзывчивым сердцем.
Народное искусство – образное
отражение действительности, язык символических образов. Прежде, понятный
каждому человеку, он был своеобразным языком общения между людьми и выполнял
функцию учебника жизни.
Педагогическая целесообразность
программы состоит в том, что благодаря ей происходит приобщение детей к истокам
русской народной культуры через ознакомление с народными обычаями, праздниками,
традициями, некоторыми видами декоративно-прикладного искусства, формируются
навыки практической деятельности обучающихся.
Новизна программы «Праздник в
моём доме» отражена в сочетании получаемых обучающимися прочных знаний об
истории соей родины, обычаев и традиций народов Русского Севера с практическими
навыками в тех видах декоративно-прикладного творчества, которое получает
постепенное возрождение через связь традиций и символических образов,
используемых в северной росписи.
Цель – приобщение детей к истокам русской северной народной
культуры, её наследию, формирование чувства любви и добра, воспитание
патриотизма.
Задачи.
1. Познакомить обучающихся с историей северной национальной
культуры, обрядовыми праздниками, их традициями и обычаями; формировать у детей
эмоциональную отзывчивость и интерес к народному творчеству. Воспитывать
интерес к историческому прошлому своей родины.
2. Познакомить с таинственным языком
символических образов народного декоративного искусства.
3. Расширять представление о многообразии
предметов народного декоративно-прикладного искусства; учить выделять основные
средства выразительности изделий различных народных промыслов (хохломского,
городецкого, полхово-майданского, жестовского, гжельской керамики, вологодского
кружева, филимоновской и дымковской игрушки); учить видеть взаимосвязь реальной
действительности и народного искусства.
4. Воспитывать желание заниматься декоративно-прикладной
деятельностью; освоить характерные элементы, колорит, композицию данного
промысла; уметь применять полученные знания в собственном творчестве;
совершенствовать умение и навыки в рисовании.
5. Формировать эстетический вкус; способствовать
развитию изобразительного творчества, любознательности, воображения.
В процессе занятий дети
знакомятся с образцами народного творчества,
приучаются видеть и любить искусство в его
многообразии. Программа адресована учащимся 7-10 лет. Срок реализации программы
– 2 года.
При обучении по данной образовательной
программе используются различные формы организации занятий: коллективная,
фронтальная, групповая, индивидуальная. Режим занятий – 2 раза в месяц по 2
часа. Занятия проводятся со всем классом, по подгруппам.
Подведение итогов проводится в
форме самооценки учащихся после каждого занятия, итоговых занятий в конце
полугодия, анализа результатов участия детей в конкурсах и выставках. По итогам
обучения проводится диагностическое исследование с целью выявления уровня полученных
знаний, умений и навыков. Оно проводится в форме анкетирования, тестирования.
Тематическое планирование занятий строится по
народному календарю, связывается с традиционной северной народной культурой.
Народные праздники определяют тематику занятий и время проведений. В конце
каждого занятия проводится выставка детских работ, лучшие из них представляются
на выставки разных уровней, служат для оформления интерьера.
Программа составлена в
соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования
детей на основе приложения к письму Департамента молодежной политики,
воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №
06-1844.
В отличие от типовых программ: «Ручное
ткачество» (программа для внешкольных учреждений и образовательных школ
«Культура быта», 1996 г.), Методическое пособие «Занятия по рисованию с детьми
6-7 лет» Т.В.Королева, М.2009, Творческий ми) программа «Праздник в твоём доме»
отличается сочетанием разнообразных видов деятельности. Учащиеся получают
теоретические знания и практические навыки по работе с красками, бисером,
солёным тестом, бумагой, тканью.
Общегодовая нагрузка по
программе составляет:
1, 2 года обучения – 36 часов, 1 раз в 2 недели.
Методическое обеспечение
программы: разработки игр, бесед, дидактические материалы к занятиям,
технологические карты выполнения практических работ, наглядные пособия, видео и
аудио-материалы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I Г/О
Всякома мила своя сторона.
№
|
тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Всякому мила своя сторона
|
2
|
2
|
Путешествие по карте Архангельской области
|
2
|
3
|
Жемчужина Севера- Соловки Северные жемчуга
|
2
|
4
|
Древо жизни
|
2
|
5
|
Поморская говоря
|
2
|
6
|
Традиция Рождества на Русском Севере
|
2
|
7
|
История новогодних игрушек
|
2
|
8
|
Подарок рождественской елке
|
2
|
9
|
Святки –Колядки
|
2
|
10
|
В гостях у кудесницы
|
2
|
11
|
Север-край былин и песен
|
2
|
12
|
Знакомство с традициями Масленицы
|
2
|
13
|
Благовещенье
|
2
|
14
|
Вербное воскресенье
|
2
|
15
|
Дорого яичко ко христову дню
|
2
|
16
|
Пасхальная карусель
|
2
|
17
|
Троица
|
2
|
18
|
Итоговое занятие « Сказочные вензеля»
|
2
|
|
|
36
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I Г/О
1. Всякому мила своя сторона
Иметь представление:
·
о сельских и городских поселениях Русского севера (
посад, погост, починок, волостка, деревня.)
·
о рыбном промысле, морских пейзажах ,парусных
судах, пристанях.
Знать:
·
требования к учащимся.
·
правила подготовки рабочего места
·
приемы работы кистью
Уметь: организовать рабочее место, при рисовании соблюдать правила
перспективы, грамотно использовать цветовые сочетания, анализировать и
сопоставлять, выполнять работу из бисера по представлению.
Теория
Первые поселения(сельские поселения , поселения городского
типа).
Особые пути развития Русского Севера.
Организационное занятие. Знакомство с детьми. Сведения об
учащихся.
Рассказ
о коллективе. Вводный инструктаж. Планы и задачи на учебный год.
Требования к учащимся. Расписание.
Исторические корни промысла. История возникновения бисера. Многообразие
работ с бисером «1000 и 1 бисеринка».
Способы работы кистью, красками.
Практическая
работа.
«Морем
живем - ему и песни поем»
Индивидуальная
творческая работа по представлению.
Примерный
перечень работ.
Работа по представлению
2.
Путешествие по карте Архангельской области
Иметь представление:
- о древних городах и
каменной архитектуре Русского Севера.
Знать:
- основные города на
карте Архангельской области,
- технические правила
работы с цветными карандашами, маркерами;
- технологию работы с
бисером;
- понятие «
композиция», «орнамент»,
- основы
цветоведения,
- порядок разработки
изделия,
- материалы,
инструменты, приспособления для работы;
- обозначения, схемы,
правила чтения, схем,
·
приемы плетения.
Уметь:
- образно
представлять свою работу, владеть материалом, декоративно оформлять свою
работу
- выполнять
практическую работу.
- составлять
декоративную композицию на бумаге
- анализировать форму
и пропорции частей предметов
Теория
Каменная архитектура Русского Севера
Древние города Севера( Холмогоры,
Сольвычегодск, Мезень, Шенкурск ,Вельск, Архангельск( гостиные дворы.)
Технология
изделия.
Знакомство с композицией и
орнаментом. Знакомство с основами цветоведения. Знакомство с порядком
разработки изделия. Качество работы. Материалы, инструменты, приспособления.
Упражнения, снимающие утомление глаз.
Обозначения. Схемы.
Знакомство с основными приемами плетения. Цепочка. Приемы плетения простейших
цепочек и орнаментов в них.
Практическая работа. Запись обозначений.
Зарисовка схем. Знакомство с приемами плетения. Работа по схемам. Расчет
необходимого материала. Подбор бисера по цвету и размеру. Закрепление рабочей
нити. Оформление работы.
«Древний город»- практическая
работа с соленым тестом с последующей росписью.
« Белый
храм»Коллективная работа. Плетение цепочек по заданной схеме.
Примерный
перечень работ: сувениры
3. Жемчужина
Севера- Соловки. Северные жемчуга.
Иметь
представление:
- о монастырях в
истории Русского Севера.
Знать:
- названия наиболее
значимых монастырей и их географическое положение,
- основные правила
композиции;
- приемы получения
нужной тональности при смешивании 2-х и более цветов;
- приемы плетения.
Уметь:
- организовать
рабочее место,
- творчески
подходить к работе, применять законы изобразительной грамоты;
- применять приемы
плетения на практике при изготовлении индивидуальной творческой работы;
- передать
настроение при помощи рисунка и цвета .
Теория
Знакомство с
монастырями Русского Севера и их значением в жизни людей. Жемчужина севера –
Соловки.
Практическая
работа
Рисование по представлению (используя наглядный ряд)
Простейшие цепочки. Приемы плетения.
«Николо-Карельский
монастырь»
Коллективная работа
Примерный
перечень работ:
Индивидуальная
творческая работа.
4.Древо жизни
Иметь представление:
О
северной традиционной вышивке, росписях, традиционном узорном ткачестве.
Знать: значение
древа жизни в традиционных ремеслах.
Уметь:. копировать по заданному образцу.
Теория традиционные
ремесла Русского Севера ( вышивка, росписи, узорное ткачество.
Практическая
работа Древо жизни в борецкой росписи (копирование
прялок).
Примерный
перечень
«Древо
жизни»- индивидуальная творческая работа.
5. Поморская говоря.
Иметь представление: о диалектах
исторического поморья.
Знать: сказки на поморской говоре.
Уметь:
·
с помощью рисунка и цвета выразить тот или иной
сюжет используя элементы композиции.
·
подбирать материал для индивидуальной работы и
плести по заданной схеме.
Теория Сказки
Писахова С.Г. и иллюстрации к ним.
Практическая
работа: иллюстрирование сказок Писахова С.Г. ,
необычных слов.
Примерный
перечень работ
«Живые узоры»-
коллективная работа
6. Традиции Рождества на Русском Севере
Иметь представление: об особенностях традиции Рождества на Русском Севере.
Знать: традиции
Рождества.
Уметь:.
·
владеть приемами стилизации, пользоваться
контрастными цветами при работе с цветом, аккуратно выполнять работу;
·
пользоваться изученными схемами и приемами работы с
бисером при выполнении индивидуальной работы.
Теория
·
Элементы орнамента. Тиражная графика. Декоративная
переработка форм.
·
История новогодних игрушек.
Практическая работа
·
эскиз новогодней открытки
·
отработка приемов наложения на цепочку
Примерный
перечень работ: «Рождественская
звезда»
7.История новогодних игрушек.
Иметь
представление: об
особенностях традиции Рождества на Русском Севере.
Знать: культурно- бытовых традициях .связанных с
встречей Нового года и рождества.
Уметь:. анализировать формы и фантазировать, вырезать нужные силуэты из
бумаги, пользоваться инструментами , материалами и приспособлениями.
Теория . Сказка
о рождественской елке. Знакомство с Рождественской традицией.
Тематические беседы об истории праздника, традициях Рождества в России.
Рождественские поздравления. История рождественской открытки.
Прямое плетение.
Изготовление схемы изделия. . Знакомство с приемами плетения: прямых участков
Расчет необходимого материала. Чистота и качество работы. Изготовление новогодних
игрушек. История. Многообразие видов.
Практическая работа.
« В мастерской Деда Мороза»
( практическое занятие по изготовлению игрушек своими руками)
Примерный перечень работ: игрушки.
7.
Подарок рождественской елке.
Иметь
представление: об особенностях традиции
Рождества на Русском Севере.
Знать: традиции новогодних и рождественских
праздников.
Уметь:. выполнять приемы работы с соленым тестом, составлять декоративную
композицию из простых геометрических элементов
Теория « Козуля- не только пряник в доме, но и
радость». Козуля- традиционный северный пряники елочная игрушка.
Практическая работа
·
мукосольки поморские с последующей росписью,
·
рождественский колокольчик
Примерный перечень работ: новогодние и рождественские подарки
8. Святки-колядки.
Иметь представление: о святочных традициях
на Русском Севере.
Знать: святочные обычаи наших предков
Уметь:. грамотно и самостоятельно выбирать
сюжет , уметь пространственно представлять его и выражать задуманное в цвете.
Теория знакомство
с традиционными праздниками Зимы.
Практическая
работа
·
рисование сюжетной композиции,
·
отработка приемов работы с бисером.
Примерный
перечень работ: сюжетная
композиция «Зимние забавы»
9.
В гостях у кудесницы.
Иметь представление :о занятиях традиционными
ремеслами в зимний период
Знать: характерные
особенности мужских и женских ремесел Русского Севера.
Уметь:.
·
подобрать нужные цвета на палитре, владеть примами
работы по сырому, рисовать по памяти;
·
подбирать материал по цвету и размеру, работать по
заданной схеме.
Теория Традиционные праздники зимы Аксинья-
полузимница. Какова Аксинья- такова и весна.
Практическая работа
·
рисование по памяти,
·
плетение по заданной схеме бисером разного размера.
Примерный перечень работ: рисунки,
сувениры.
11. Север-край былин и песен.
Иметь
представление: о фольклоре Русского Севера.
Знать: частушки, пословицы, поговорки.
Уметь:.
·
выражать на бумаге при помощи карандаша и красок
задуманное, творчески подходить к заданию,
·
отработка приемов работы с бисером разного цвета и
разной геометрической формы.
Теория Удивительное явление- частушка. Частушки, пословицы ,поговорки, былины
и загадки.
Практическая работа : рисуем отгадки к
загадкам. Иллюстрирование.
Примерный перечень работ : закладки для книг
12. Знакомство с традициями Масленицы
Иметь
представление: о традиции встречи и проведения
масленичной недели.
Знать: простые рецепты выпечки блинов.
Уметь:.
- грамотно
расположить сюжет с учетом правил композиции, последовательно выполнять
рисунок в карандаше и красками,
- применить изученные
приемы работы с бисером при изготовлении открытки
Теория Знакомство с традициями Масленицы Масленица объедуха, деньгам
приберуха. Блин не клин- живот не расколет. Блины брюха не портят.
Масленичный поезд на
Поморье всегда был одним из главных атрибутов.
Практическая работа Сюжетная композиция» Гулянье на Масленицу». Отработка приемов работы с
бисером.
Примерный перечень работ : открытка.
13. Благовещенье.
Иметь
представление: о празднике «Благовещенье».
Знать: традиции, связанные с этим праздником.
Уметь:
- создавать образ
весны при помощи цветового решения и воображения, составлять простые
композиции,
- оформлять
праздничные сувениры.
Теория Стихи про весну , предания о празднике.
« С нами чудо из
чудес - Благовещенье с небес»
« Благовещенье
встречаем - птиц на волю выпускаем»
Практическая работа
·
рисование на тему,
·
оформление сувениров.
Примерный перечень работ: сувениры.
14 . Вербное воскресенье.
Иметь
представление: о традиционном православном празднике
Знать: особенности праздника
Уметь:.
·
владеть приемами композиции, при помощи
незатейливого материала выполнять задуманное,
·
использовать нетрадиционный материал (бусины,
пуговицы) при изготовлении сувениров на заданную тему.
Теория История и традиции праздника, приемы
аппликации.
Практическая работа : аппликация из бумаги « Веточка вербы», поздравительная открытка
Примерный перечень работ: открытки.
15. « Дорого яичко ко Христову дню»
Иметь представление: о празднике и его
значении в жизни предков.
Знать: особенности
пасхального стола.
Уметь:.
·
самовыражаться с помощью цвета и формы, подбора
простых геометрических элементов строить орнамент,
·
изготовить сувенир к празднику.
Теория . История
праздника, сказки, пословицы, поговорки о Пасхе, пасхальный стол, пасхальные
подарки.
Практическая
работа
·
роспись пасхальных яиц,
·
пасхальные яйца с бисером.
Примерный
перечень работ: пасхальные сувениры.
16.Пасхальная карусель
Иметь представление: о
празднике и его значении в жизни предков.
Знать: традиции
праздника.
Уметь:.
·
рисовать традиционные элементы орнамента создавая различные
узоры,; пользоваться цветом, пользоваться таблицами,
·
изготовлять сувениры для украшения пасхального
стола.
Теория . Пасхальный
стол., оформление.
Практическая
работа
·
эскиз писанки,
·
сувенир для оформления пасхального стола.
Примерный
перечень работ: пасхальные сувениры.
17. Троица
Иметь представление: о
традиционном празднике.
Знать: обрядовые праздники своей малой родины
Уметь:.
·
выполнять коллективную работу, использую доступные
выразительные средства.
·
изготовлять и оформлять сувенир, используя
полученные знания, умения, навыки
.
Теория . История
и традиции праздника , сказки, пословицы и поговорки, связанные с ним.
Практическая
работа
·
объемно-пространственная композиция « Хоровод
вокруг березки»,
·
плоскостная аппликация « Березкин хоровод»
Примерный
перечень работ: сувениры.
18.Сказочные вензеля.
Иметь представление: о
празднике Славянской письменности и культуры.
Знать: историю
появления русской азбуки.
Уметь:
·
графически и аккуратно выражать задуманное, творчески
подходить к выполнению задания,
·
оформит свою монограмму с помощью фрагментов,
выполненных из бисера.
.
Теория .История
праздника, азбуки. Сказки про буквы.
Практическая
работа
·
эскиз буквицы,
·
оформление монограммы
Примерный
перечень работ: сувениры в виде букв.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I1 Г/О
№
|
тема
|
Кол-во часов
|
1
|
«Вздвиженье»
|
2
|
2
|
Трофимовские посиделки
|
2
|
3
|
Покров- конец хороводам
|
2
|
4
|
Фекла запрядальная
|
2
|
5
|
Тайна- птицы-девицы.
|
2
|
6
|
Под крылом Архангела Михаила
|
2
|
7
|
Щепная птица
|
2
|
8
|
Никольская ярмарка.
|
2
|
9
|
Солнцеворот
|
2
|
10
|
Зимние святки
|
2
|
11
|
Емелина неделя
|
2
|
12
|
Масленица
|
2
|
13
|
Прощеное воскресенье
|
2
|
14
|
Евдокиев день
|
2
|
15
|
Дарья – обманный день
|
2
|
16
|
Пасха
|
2
|
17
|
Егорье день
|
2
|
18
|
Веселая ярмарка
|
2
|
|
|
36
|
Учебно-тематический
план 2 года обучения
« Помни: мира
не узнаешь, не зная края своего»
1.«Вздвиженье»
Иметь представление: о праздниках из народного календаря.
Знать: народные
приметы Поморья.
Уметь:. рисовать по памяти, передавать
свои впечатления при помощи цвета.
Теория . Осенины.
Праздник печеной картошки. Народные приметы Поморья
Практическая
работа
·
рисование по памяти и представлению «Родная стихия
помора- море»,
·
приемы параллельного плетения , коллективная
работа «Вальс осенних листьев».
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
2.Трофимовские
посиделки
Иметь представление: о народном костюме
Поморья.
Знать: традиции
и обычаи Русского Севера.
Уметь:.
·
аккуратно и творчески выполнять работу, соблюдая
пропорции человека,
·
изготовлять простейшие элементы традиционного
женского костюма..
Теория . Традиционный
костюм Русского Севера.» Пошли Бог гостей- и хозяин будет сытей». Игры в
«Жениха и Невесту».
Практическая
работа
·
эскиз ансамбля женского и мужского костюма русского
Севера,
·
изготовление простейшего ожерелья.
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
3. Покров-
конец хороводам
Иметь представление: о
православном празднике « Покров Пресвятой богородицы»
Знать: особенности
традиционных ремесел на Русском Севере.
Уметь:
.
Теория .Покров-конец
хороводам, начало посиделок. Северная свадьба. .кузьминки-проводы осени,
встреча весны.
Практическая
работа экскурсия
4. Фекла запрядальная
Иметь представление: о
бытовой культуре поморов.
Знать: названия
основных росписей родного края.
Уметь: копировать предложенные варианты
узоров.
Теория .
Знакомство с бытом поморов, прялками , росписями на них.
Практическая
работа
·
копирование традиционного пермогорского узора из
растительных элементов,
·
плетение на проволоке, цветы из бисера.
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
5. Тайна Птицы-девицы.
Иметь представление: о
символах и семантике северных росписей.
Знать: значение
символов.
Уметь:.
·
нарисовать свою птицу Сирин и оформить вкруг из
треугольников,
·
выполнять наложение на элементы параллельного
плетения из бисера.
.
Теория .Сказки
о волшебных птицах, традиционных росписях.
Практическая
работа
·
нарисовать
свою птицу Сирин и оформить вкруг из треугольников,
·
выполнять наложение на элементы параллельного
плетения из бисера
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
6.Под крылом Архангела Михаила.
Иметь представление: о
небесном воинстве.
Знать: особенности
свадебного костюма Поморья, символику вышивки.
Уметь:.
·
правильно передавать пропорции фигуры и цветом
выражать главное в рисунке,
·
использовать в работе приемы плетения « в крест».
Теория.
День рождения Архангельской области. рождения Архангельской области
Михайлов день.
На Груманте
начинается полярная ночь.
Практическая
работа
·
традиционный свадебный костюм,
·
монастырское плетение.(ожерелок)
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
7.Щепная птица
Иметь представление: об
истории традиционной северной игрушки.
Знать: историю
щепной птицы и шеркунка.
Уметь:.
·
создавать из бумаги задуманный образ.
Теория .
Птица счастья. Шаркунок.. «Дай крестьянину топор, и он починит доже часы»
Практическая
работа
·
птица счастья из бумаги.
Примерный
перечень работ: сувенир-птица.
8.Никольская ярмарка.
Иметь представление: о деревянном
зодчестве.
Знать: особенности
деревянного зодчества на Русском Севере
Уметь:
·
изображать а пространстве грани домов соблюдая
правила перспективы включая природу,
·
изготовлять фрагменты картины из бисера.
Теория .Вечеринки.
Беседки Лявля. Заостровье Никольская ярмарка.
Практическая
работа
·
«Деревни
поморские» сюжетная композиция,
·
«Никольская ярмарка» аппликация.
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
9.Солцеворот
Иметь представление: о
традиции , связанной с этим праздником.
Знать: традиции
зимних праздников.
Уметь:
·
фантазировать и графически отражать придуманное на
бумаге, применять знания линейной перспективы на практике,
·
применять разные изученные приемы работы с бисером
при изготовлении фрагментов коллективной работы.
Теория .
Теория
. От Спиридона солнце на лето- зима на мороз.
|
18
января- старого стиля начинается полярная ночь, в полдень показывается
утренняя заря, а с 2 февраля старого стиля появляется солнце, световое время
увеличивается ,постепенно переходя в беззакатный трехмесячный день.
Практическая
работа
«Зимушка зима»
Аппликация.
|
·
« Здравствуй, гостья- зима!» Эскиз зимнего пейзажа
по представлению.
·
« Зимушка-зима» аппликация.
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
10 .Зимние святки
Иметь представление: о
рождественском выртепе, колядках и козулях.
Знать: традициях
и обычаях Руского Севера.
Уметь:.
·
самостоятельно придумывать узор из простых
элементов и грамотно располагать его на основе,
·
применять изученные приемы при изготовлении
сувениров..
Теория . Святочные
посиделки. Рождество. Рождественский вертеп .Колядки. Родословная козули.
Практическая
работа
·
роспись козуль( практические упражнения)
·
праздничный ангел( параллельнок плетение).
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
11. Емелина Неделя
Иметь представление: о
традиционных сказках Русского севера.
Знать: сказки
Писахова С.Г.
Уметь:.
·
с помощью рисунка и цвета выделять основное и
интересное в сюжете, грамотно используя элементы композиции,
·
Использовать разные приемы плетения при выполнения
работы..
Теория .Сказки
Писахова С.Г.
Практическая
работа
·
Конкурс рисунков по сказкам Писахова С.Г.
·
« Мир русского слова»-сказосные слова (
ангел)
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
12 Масленица
Иметь представление: о значении Масленицы в
жизни людей.
Знать: о традициях праздника.
Уметь:.
·
передавать свое отношение при помощи цветовой
гаммы, грамотно изображать предметы в пространстве,
·
изготовлять сувениры для оформления Масленицы.
Теория . Фольклерный
праздник с блинами.
Практическая
работа
·
«Как на масляной неделе, в потолоок блины летели..»
Сюжетная
композиция
·
Символ Масленицы- солнце.
Примерный перечень работ: рисунки,
сувениры.
13.Прощеное воскресенье.
Иметь представление: о традиционных
православных пращдников.
Знать:
Уметь:.
·
передавать графически настроение, грамотно
компоновать задуманную композицию,
·
применять примы низания бисером.
Теория . Прощеное
воскресенье. Традиция и современность.
Практическая
работа:
·
Взятие снежной крепости.( Крепость « Зима» и
«Весна») сюжетная композиция.
·
Отработка приемов низания при выполнении
индивидуальной работы.
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
14 Евдокиев день
Иметь представление: о
особенности встречи весны на Русском Севере.
Знать: основные
правила работы с пластилином, пластичными материалами.
Уметь:.
·
пространственно мыслить и владеть глазомером,
пользоваться материалом.
·
применять различные материалы оформлении работ с
бисером.
Теория . Величание
весны. Евдокия весну сряжает
Практическая
работа
·
Каргопольские «тетерки»-
практическая работа с соленым тестом.
·
Весенний подарок.
Примерный
перечень работ: сувенир.
15.Дарья- обманный день
Иметь представление: о
народных праздниках.
Знать: о
особенности встречи весны на Русском Севере.
Уметь:.
·
самостоятельно выбирать сюжет по заданной теме и
при помощи красок отражать нежность и красоту весенней природы.
.
Теория . Игра
«Веришь-не веришь»
Практическая
работа
·
Живописный этюд весеннего пейзажа
·
Весенняя сказка
Примерный
перечень работ: рисунки, сувениры.
16. Пасха.
Иметь представление: о
сказках, преданиях о традициях Пасхи.
Знать: о
русской народной традиции проведения праздника Пасхи на Русском Севере.
Уметь:.
·
украшать яйца, используя цвет и несложные элементы
традиционного орнамента.
·
изготовлять и украшать бисером пасхальные открытки.
Теория . Пасхальные
яйца. Способы украшения.
Практическая
работа:
·
декоративное рисование «Яичко расписное»
·
открытка « Пасхальное яйцо»
Примерный
перечень работ: сувениры.
17. Егорьев день
Иметь представление: о
народном празднике.
Знать: характерные
особенности жилища русского севера, хозяйственных построек.
Уметь:.
·
грамотно располагать задуманное композиционно,
владеть цветом,
·
приемы оформления игрушек бисером.
.
Теория . Слава
нашему дому- слава нашему домовому. Пословицы , поговорки, песни, обычаи,
приметы, заговоры, легенды.
Практическая
работа :
·
рисуем сюжеты к пословицам,
·
«Никтошки»- изготовление игрушки.
Примерный
перечень работ: игрушки – сувениры.
18. Веселая ярмарка.
Иметь представление: об
организации выставок.
Знать: требования
к выставочным работам
Уметь:. оформить и представить работу на
выставку.
.
Теория . Ненакса.
Петр и павел. Петровские гуляния. Веселая ярмарка.
Практическая
работа оформление выставки
. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ОБЪЕДИНЕНИЯ
|
Отношение к себе и людям
|
Отношение к делу
|
Низкий уровень
1 – 3 балла
|
1. Находится на занятиях без желания. Не принимает участие в
коллективном творческом процессе.
2. пришел в объединение «за компанию». Не может определиться – зачем
ему это надо.
3. В объединение привели родители, учителя. Редко, под влиянием
внешних факторов проявляет интерес к деятельности.
|
1. Не проявляет старательности, работу не доводит до конца,
присутствует больше как наблюдатель.
2. Берется за работу с желанием, но не доводит до конца, присутствует
по необходимости.
3. Изредка проявляет старательность, чтобы избежать критики.
|
Средний уровень
4 – 6 баллов
|
4. Периодически стремится к творческой деятельности, побуждаемый
желанием выделиться среди других.
5. Часто стремиться к совместной деятельности в целях общения и
самовыражения.
6. Регулярно стремиться к творческой деятельности, старается хорошо
выполнять дело.
|
4. Участвует в творческой работе, пытается справиться с трудностями,
но не хватает знаний и умений.
5. Может работать с интересом, особенно если хочет выделиться перед
другими.
6. Работает добросовестно, ждет одобрения педагога.
|
Высокий уровень
7 – 10 баллов
|
7. Участвует в творческом процессе, проявляется мотив самореализации.
8. Участвует в творческом процессе потому, что получает от этого
удовольствие.
9. Участвует в творческом процессе, побуждаемый потребностью в
самореализации.
10. Активно стремиться к совместной творческой работе, имеет большой
творческий потенциал.
|
7. Работает добросовестно, старательно доводит работу до конца.
8. Любую работу выполняет старательно и до конца, считает, что иначе
нельзя.
9.Ответственно подходит к любой работе. Проявляет творчество,
фантазию.
10. Активное, творческое отношение к работе.
|
ДИАГНОСТИКА
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№ п/п
|
ЦЕЛЬ
|
МЕТОДЫ
|
ОБЪЕКТ
|
СРОК
|
1.
|
Выявление уровня
знаний, умений и навыков учащихся по учебному предмету
|
Тестирование,
анкетирование
наблюдение
(нулевые и итоговые
срезы)
|
Учебные группы
|
Октябрь
Апрель
|
2.
|
Выявление степени
сплоченности и эмоциональной общности коллектива.
Методика изучения
детского коллектива.
|
Тестирование
|
Учебные группы
|
Ноябрь
|
3.
|
Определение
психологического климата в учебной группе.
Методика
определения псих. Климата в группе методом цветописи.
|
Тестирование
Оценочные листы
|
Учебные группы
|
Январь
Февраль
|
4.
|
Выявление степени
сформированности побудительных умений учащихся
|
анкетирование
инд.инф. карты
|
Учебные группы
|
Март
|
5.
|
Определения уровня
исполнительского мастерства ребенка.
Участие в
городских, областных конкурсах, фестивалях
|
индивид. информ.
карты участ.
|
Учащиеся
|
В теч. года
|
6.
|
Выявление степени
удовлетворенности родителей учебно-воспитательным процессом в учреждении
|
анкетирование
|
|
Апрель
май
|
Список литературы
Правовая нормативная база:
1.
Закон
Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266 – 1 (ред. от
16.03.2006).
2.
Конвенция
о правах ребенка.
3.
Конституция
Российской Федерации (принята 12.12.1993).
4.
Письмо
Минобразования РФ «О реализации дополнительных образовательных программ в
учреждениях дополнительного образования детей» от 20.05.2003 № 28-51-391/16.
5.
Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ «О введении в действие
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПИН 2.4.4.1251-03» от
03.04.2003 № 27.
6.
Постановление
Правительства Российской Федерации от 07.03.1995 № 233 (ред. от 01.02.2005) «Об
утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного
образования детей»
7.
Федеральный
закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 №
52-ФЗ (ред. от 31.12.2005).
8.
Федеральный
закон «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07.1998 №124-ФЗ (ред. от
21.12.2004).
Основная литература:
1.
Артамонова
Е. Украшение и сувениры из бисера. – М: Изд-во «Энциклопедия – Пресс», - 1999.
2.
Бисероплетение.
– С-Пб: Изд-во «Корона Принт», - 1999
3.
Виноградова
Е. Браслеты. – С-Пб: «Валерии СГЩ», - 1999
4.
Вышивка
Крестом. – С-Пб: Изд-во «Корона Принт», - 1999
5.
Дашкевич
Е. И снова фенечки! – С-Пб: Изд-во «Кристалл», - 2001
6.
Зайцева
Н. Бисер. – М: «АСТ-Пресс», - 2000
7.
Искусство
бисероплетения (Культура и традиция). – М: «Современная школа», - 1999.
8.
Котова
А.С., Котова И.Н. Бисер. – Издательский дом: «МиМ», - 1999
9.
Крайнева
И. Мир бисера. – С-Пб: Изд-во «Литера», - 1999.
10. Ляутина М. Бисер. – М:
«АСТ-Пресс», - 1999
11. Рукоделие. – М: «АО «Асцендент»,
- 1993.
12. Сколотнева Е.И.
Бисероплетение. – С-Пб: Изд-во «Золотой век», - 1997
13. Художественное шитье древней
Руси в собрании Загорского музея.-
1983
Дополнительная литература:
1.
Богуславская
И.Л. Северное сокровище. Архангельск: «С-З КИ», - 1980
2.
Гемп К..
Сказ о Беломорье. – Архангельск: «С-З КИ», - 1983
3.
Живая
традиция. Народная культура русского Севера. Архангельск: «Изд-во ПГУ», - 1998
4.
Народный
костюм и современная молодежная культура. – Архангельск: «Изд-во ПГУ»,- 1999
5.
Путешествия
в древнюю Русь. – М: Изд-во «Владос», - 1995
6.
Поморская
сага. – М: Изд-во «Советская Россия», - 1984
7.
Русская
народная словесность. – М: «Просвещение», - 1994
Традиционные ремесла Нижегородского
края. – М: Изд-во «Родник», -1996
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.