Программа предмета внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

Программа предмета внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

Настоящая программа предмета внеурочной деятельности для 1 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373

2. Приказ МОиН РФ от 22.09.2011г «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МОиН РФ от 6 октября 2009г. №373»;

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373" Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936).

5. программы для начальных классов, примерного содержания программы по ОБЖ для 1-4 классов, авторы Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.

6. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ №19»;

Программа «Азбука безопасности» способствует умению видеть и понимать опасность, которая исходит из вне и от себя самого, способствует воспитанию чувства самосохранённости, развитию возможности защитится самому и оказать помощь другим, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Являются эффективным средством приобщения  детей к методам личной безопасности. Знания, умения, навыки  воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Цель: формирование у детей потребности предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации; сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.

Задачи:

- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни
приобретение обучающимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;
- формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;
- выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций

Программа рассчитана на 33 часа (1ч. х 33 нед.)

1. Планируемые результаты предмета внеурочной деятельности

Результаты по внеурочной деятельности «Азбука безопасности» направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

   Таким образом, в результате изучения учебного курса «Азбука безопасности» в первом классе ученик должен:

   Знать:

• основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него;

• иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности;

• элементарные правила поведения дома, в школе, на улице. В транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах;

• основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения;

   Уметь:

- использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной  жизни для:

• ведения здорового образа жизни;

• действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• пользования бытовыми приборами;

• использования по назначению лекарственных препаратов;

• пользования бытовыми приборами;

• соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;

• соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе;

• соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое

• время года;

• оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях;

• вызова (обращения) за помощью в случае необходимости

• соответствующих служб экстренной помощи.

В результате освоения программы «Азбука безопасности» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Предметные умения:

-выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

- объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

- раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Содержание программы даёт возможность для расшифровки и конкретизации знаний с учётом особенностей познавательной деятельности учащихся. Основная идея игры – формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

В результате освоения игры обучающиеся освоят социальную роль школьника, как участника дорожного движения и закрепят навык культуры поведения на дорогах и улицах. Способами проверки результатов освоения программы внеурочной деятельности являются: викторины, конкурсы, решение задач по ПДД

Регулятивные умения:

Целеполагание: 

- формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

Планирование:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

Прогнозирование: 

- предвосхищать результата;

Контроль:

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

- использовать установленные правила в контроле способа решения; 

Коррекция:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные учебные умения:

Общеучебные:

 - использовать  общие приёмы решения задач;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. 

Знаково-символические:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; 

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- обработка информации

- анализ информации;

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Логические:

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- синтез;

- сравнение,

- классификация по заданным критериям;

- установление аналогий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Оценка:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Саморегуляция:

- активизация  сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

Коммуникативные учебные умения:

Инициативное сотрудничество:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;  

Планирование учебного сотрудничества:

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

Управление  коммуникацией:

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

Личностные результаты :

Самоопределение: 

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-  экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- гуманистическое сознание,

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

2. Содержание предмета внеурочной деятельности

Лесной пожар (фильм).Какие бывают опасности. Огонь в доме.Пожар в квартире (фильм) и (мультфильм). Правила поведения детей при пожаре (мультфильм). Правила поведения при пожаре в школе (фильм).Основные правила поведения при пожаре.Как говорить по телефону, вызывая пожарную службу.Электричество (фильм).Ожог. Как уберечься от ожогов.

Бытовые приборы (фильм).Зачет по разделу

Просмотр фильмов, мультфильмов, беседы, викторины.

2

Раздел: Безопасность дорожного движения: Наш друг светофор. Светофор (фильм). Азбука безопасности на дороге (фильм). Дорожные знаки

Озорная Семейка- Правила движения (мультфильм). Дорожные знаки. Переходим улицу. Уроки осторожности-Дорога (фильм).Зачет по разделу

Просмотр фильмов, мультфильмов, беседы, викторины.

3

Раздел: Личная безопасность:

Кожа человека и ее здоровье (игра)

Если хочешь быть здоров

Острые предметы (фильм)

Разговор по телефону

Незнакомцы (фильм)

Один дома. Звонок в дверь.

Один дома. Твой режим дня.

Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.

Бродячие животные (фильм)

Соблюдение безопасности при общении с животными.

Высота (фильм)

На льду водоемов (фильм)

Безопасность на воде летом. Основные спасательные средства.

Первая медицинская помощь. Виды травм у детей.

Итоговые занятия – обобщение изученного в течение года .

Просмотр фильмов, мультфильмов, беседы, викторины.

3. Тематическое планирование

11 ч.

Раздел: Безопасность дорожного движения

8ч.

Раздел: Личная безопасность

14 ч

Итого

33 ч.

4. Календарно-тематическое планирование по предмету внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

по плану

Дата по факту

Раздел: Пожарная безопасность

Лесной пожар (фильм)

Какие бывают опасности

Огонь в доме.

Пожар в квартире (фильм) и (мультфильм)

Правила поведения детей при пожаре (мультфильм)

Правила поведения при пожаре в школе (фильм)

Основные правила поведения при пожаре.

Как говорить по телефону, вызывая пожарную службу.

Электричество (фильм)

Ожог. Как уберечься от ожогов.

Бытовые приборы (фильм)

Зачет по разделу

Раздел: Безопасность дорожного движения

Наш друг светофор. Светофор (фильм)

Азбука безопасности на дороге (фильм)

Дорожные знаки

Озорная Семейка- Правила движения (мультфильм)

Дорожные знаки

Переходим улицу

Уроки осторожности-Дорога (фильм)

Зачет по разделу

Раздел: Личная безопасность

Кожа человека и ее здоровье (игра)

Если хочешь быть здоров

Острые предметы (фильм)

Разговор по телефону

Незнакомцы (фильм)

Один дома. Звонок в дверь.

Один дома. Твой режим дня.

Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.

Бродячие животные (фильм)

Соблюдение безопасности при общении с животными.

Высота (фильм)

На льду водоемов (фильм)

Безопасность на воде летом. Основные спасательные средства.

Первая медицинская помощь. Виды травм у детей.

Итоговые занятия – обобщение изученного в течение года .