КГУ « Долонская средняя школа»
Бескарагайского района
Восточно – Казахстанской области
«Согласовано» «Утверждено» Заместитель Директор КГУ «Долонская» Директора по УВР средняя школа»
_______Д.Базарбай ______ /К.Мурумбаева / «_______»________2014г «____»_________2014г.
Программа прикладного курса
по литературе
в 8 классе
«Что в имени тебе моем?»
2014-2015 учебный год.
Учитель: С.Базылханова
Пояснительная записка
Стремительные процессы, происходящие во всех сферах нашей жизни, внесли массу неведомых ранее проблем и противоречий. Особенно сложные, порой драматические процессы происходят в духовном пространстве нашей страны. Именно здесь лавинообразно нарастают негативные явления, что проявляется в потере нравственных ориентиров, в резком снижении уровня культуры, в проникновении в сознание наших людей, особенно молодёжи, сомнительных ценностей, в росте преступности и социальной апатии; всё более настойчиво заявляют о себе проблемы нравственной деградации личности. А это уже прямая угроза социальной и духовной безопасности общества. Необходимо понять возможности общества влиять на человека, как- то менять его духовный мир, научиться воздействовать на него, выстраивать иную систему приоритетов.
Как достучаться до сердца подростка? Как не потерять душу ребёнка в эпоху информационных технологий? Для этой цели и был разработан мною элективный курс «Что в имени тебе моём? » Он предназначен для учащихся 8 классов с целью более глубокого прочтения пушкинского наследия. Каждая страница жизни А.С.Пушкина - это разговор на вечные, но трудные темы добра, чести, благородства, любви, дружбы, человеческого достоинства. Все эти проблемы непосредственно связаны с личностным становлением человека, и прежде всего подростка, юноши, девушки. Мы всегда были связаны незримой нитью с веком 19 - м. Чтобы эта нить никогда не порвалась, надо, как писал А.С.Пушкин, «в просвещении стать с веком наравне».
Курс направлен на решение следующих задач:
- Развитие творческих способностей детей, их литературного дара;
- Стимулирование интереса к духовному богатству России;
- Воспитание эстетического вкуса;
- Формирование исследовательских умений, навыков.
- Программа занятий курса имеет познавательно-воспитательную направленность.
Основные направления работы :
1. Исследовательская: (подготовка сообщений, рефератов, презентаций,);
2. Просветительская ( выпуск газет, буклетов);
3. Массовая (организация конкурсов, литературно-музыкальных праздников, постановок спектаклей).
Прикладной курс «Что в имени тебе моём?» позволяет значительно расширить представления ребят о жизни поэта, его окружении, подготовить к успешному выступлению в конкурсах чтецов, научно- практических конференциях.
Данный курс выстраивается на уровне межпредметных связей (музыка, литература, изобразительное искусство)
Программа рассчитана на 34 часа, 1 раз в неделю.
Календарно – тематическое планирование
Тема
Кол-во часов
Виды деятельности
1,2
Вводное занятие»
Что в имени тебе моём?» Презентация о жизни и творчестве великого поэта.
2
Презентация о жизни и творчестве великого поэта.
3,4
Выразительное чтение стихов Пушкина по выбору учащихся.
2
5,6
«Друзья мои, прекрасен наш союз» Лицей и его место в судьбе Пушкина.
2
7,8
Царскосельские встречи поэта.
2
Просмотр презентации
9,10
презентация о старших наставниках поэта
(В Жуковском, П.Чаадаев и др )
1.выразительное чтение и анализ стихов,посвященных В.Жуковскому, П.Чаадаеву, Н.Карамзину.
2
11,12
Выпуск газеты
« Царскосельские встречи Пушкина.
2
13,14
Слово учителя о предшественниках Пушкина, подготовивших реформаторскую деятельность: Ломоносова, Карамзина, Грибоедова и Крылова.
2
15,16,
17
«Песнь о вещем Олеге», поэмы «Руслан и Людмила»,«Пророк»
3
Просмотр видеороликов
18
Инсценировка отрывка
из трагедии «Борис Годунов»
1
19,20,
21
Пушкин – историк. Казачество « Путешествие в Арзрум», «Капитанская дочка», стихотворение « Казак» ,»Кавказский пленник»
3
22,23,
24
Сказки «Сказка о попе и о работнике его Балде», «сказка о рыбаке и рыбке»
3
25,26,
27,28
Поэмы «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы»
4
29,30,
Роман «Евгений Онегин»
2
31,32
Работа в группах по наблюдению над лексикой ,синтаксисом романа
33,34
Защита презентаций по творчеству А.С.Пушкина
2
Содержание программы:
Результат
1.
Вводное занятие»
Что в имени тебе моём?» Презентация о жизни и творчестве великого поэта.
1
1.Слово учителя с использованием презентации о жизни и творчестве Пушкина.
2.Выразительное чтение стихов Пушкина по выбору учащихся.
3.Работа со статьёй Р.М.Фрумкиной «Словарь языка Пушкина»
Выработка следующих умений:
1.расширение и углубление знаний учащихся о жизни и творчестве А.С.Пушкина
2.формирование навыков общения в разных ситуациях;
3.составление тезисов статьи;
4.выучить наизусть понравившееся стихотворение Пушкина.
2.
«Друзья мои, прекрасен наш союз» Лицей и его место в судьбе Пушкина.
1
1.сообщение учащихся о лицейских друзьях поэта с использованием презентации;
2.чтение и анализ лицейских стихов поэта;
3.работа в группах.
1.обучение лингвистическому анализу текста;
2.выразительное чтение стихов лицейского периода.
3.Написание мини- сочинения «Дружба и друзья в судьбе поэта.
3.
Царскосельские встречи поэта.
1
1.сообщение учащихся о лицейских мудрецах и их роли в становлении юного поэта;
2.презентация о старших наставниках поэта
(В Жуковском, П.Чаадаев и др )
1.выразительное чтение и анализ стихов,посвященных В.Жуковскому, П.Чаадаеву, Н.Карамзину.
2.Выпуск газеты
« Царскосельские встречи Пушкина.
4.
Страницы жизни великого поэта, отражённые в живописи, скульптуре, музыке.
1.
1. Использование портретов Пушкина кисти В.А. Фаворского, О А.Кипренского, В.А.Тропинина.
Портретная галерея адресатов лирики А.С.Пушкина. Иллюстрации Н.В, Кузьмина, П.Соколова к роману «Евгений Онегин».Рисунки А.Пушкина. Пушкиниана Нади Рушевой.
1.воспитание эстетического вкуса.
2.Формирование читательской самостоятельности.
3.Развитие навыков исследовательской работы;
4.приобщение к миру искусства.
5.
Пушкин-основоположник современного русского литературного языка.
«Разговорный язык простого народа … достоин… глубочайших исследований»
1
1.Слово учителя о предшественниках Пушкина, подготовивших реформаторскую деятельность: Ломоносова, Карамзина, Грибоедова и Крылова.
2.Старославянизмы в поэзии и прозе Пушкина.
3.Работа со статьёй Р.М, Фрумкиной « Словарь языка Пушкина»
1.Сопоставительный анализ стихотворений «К Батюшкову» « Погасло дневное светило» «Зимний вечер».
2.Использование старославянизмов в произведениях Пушкина на примере «Песни о вещем Олеге», поэмы «Руслан и Людмила»,«Пророка»и др
3.Формирование исследовательских умений и навыков.
6.
Проза А.С.Пушкина.
«Слов немного, но они так точны, что обозначают всё...»
2
1.Чтение и анализ прозаических произведений поэта.
2.Инсценировка отрывка
из трагедии «Борис Годунов»
1.Развитие творческих способностей учащихся ,их литературного дара.
2.Написание рефератов исследовательского характера пушкинской тематики.
7.
Пушкин- историк. Казачество
в исторических взглядах А.С, Пушкина. «Видел я берега Кубани и сторожевые станицы- любовался нашими казаками. Вечно верхом; вечно готовы драться, в вечной предосторожности»
2
1.Презентация учащихся об истории казачества
2.Чтение и анализ произведений Пушкина, в которых присутствует тема казачества
( « Путешествие в Арзрум», «Капитанская дочка», стихотворение « Казак» ,»Кавказский пленник»
1.формирование интереса к историческому прошлому России;
2. дальнейшее развитие исследовательских умений и навыков;
3..формирование читательской самостоятельности;
4.написание реферата исследовательского характера на тему «Пушкин и казачество»
8.
9.
« Исчерпать онегинский текст невозможно» (Ю.М.Лотман)
Анализ языка романа
« Евгений Онегин»
Итоговое занятие. Защита творческой работы «Что в имени тебе моём?»
1
1
1.Работа с текстом романа «Евгений Онегин»
2.Исследование языкового материала текста романа « Евгений Онегин»
3.Работа в группах по наблюдению над лексикой ,синтаксисом романа.
Подготовка к написанию и защите творческой работы по Пушкину
1.Наблюдение над синтаксисом романа 3,7. Глав.
2.дальнейшее развитие исследовательских умений и навыков;
3.выполнение самостоятельной работы: привести примеры звукописи в романе, примеры эпитетов, выписав их в связном контексте, проанализировать не менее 10 примеров сравнений из текста романа.
Защита творческой работы «Что в имени тебе моём?»
Литература:
1.Словарь языка Пушкина: в 4х томах под редакцией В.В.Виноградова.-М.;ГИС,1956г.
2.Статья Р.М.Фрумкиной « Словарь языка Пушкина»
3.Ю.М.Лотман « В школе поэтического слова» - М, «Просвещение» 1999г.
4.В П.Воробьёв « Из наблюдений над лексикой художественной прозы А.С.Пушкина « Сб. « Вопросы славянской филологии –Саратов ,1963г.
5.А.С.Пушкин Избранные сочинения в 4х томах- М.» Просвещение « 1999г.
6.Различные тестовые задания по литературе
7.Приложение к газете « 1 сентября» ( отдельные номера)
