Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа Проекта инклюзивной среды
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа Проекта инклюзивной среды

Выбранный для просмотра документ проект инклюзивной среды.docx

библиотека
материалов

Проект



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа имени А.С.Макшанцева

п. Кедровый»










Инклюзивная среда

в МКОУ ХМР СОШ имени А.С.Макшанцева

п. Кедровый














Составила Хайбулина З. Г.,

учитель русского языка и литературы

I кв. категории









п. Кедровый, 2016 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта 

Инклюзивная среда в МКОУ ХМР СОШ имени А.С.Макшанцева п. Кедровый

Основания для разработки проекта

-  Закон РФ от 21.12.2012 "Об образовании";

- Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"

- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ  «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» 

Автор – разработчик

Хайбулина Залия Габдулловна

Исполнители

 

Коллектив МКОУ ХМР СОШ имени А.С.Макшанцева п. Кедровый

Сроки реализации

2016-2018 г.

Цель проекта

Исследовать все условия для обеспечения эффективного, качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Задачи:

  1. Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов.

  2. Разработать образовательную программу с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ

  3. Создать систему развития толерантности в окружающем социуме

4.  Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной организации

Основные мероприятия проекта

  1. Создание «безбарьерной» среды:

Безбарьерная среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни. 

- Оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием для детей с ОВЗ (желательно, чтобы все необходимые кабинеты, по возможности, были на первом этаже школы);

- Оснащение необходимым оборудованием кабинета педагога-психолога:

- Оснащение спортивного зала для детей группы ЛФК.

2. Коррекционно-развивающая работа:

Коррекционно-развивающая работа – это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах.

  • - создание положительной психологической атмосферы;

  • - задания выполняются в игровой форме;

  • - отметки не ставятся, хотя отслеживание результатов развития ребёнка ведётся на каждом занятии;

  • - Для достижения развивающего эффекта, необходимо неоднократное выполнение заданий обучающимися, но на более высоком уровне трудности.

3.Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях;

- Создание адаптированной программы по всем предметам

4. Социальная адаптация:

Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой.

- Организация учебных и внеурочных занятий для классов, где учатся и дети с ОВЗ, и дети без каких-либо ограничений в своих возможностях;

- Организация мероприятий для детей с разными возможностями.

Объемы и источники финансирования проекта

   Федеральный бюджет

Муниципальный бюджет

Система контроля

Координацию работ и контроль за исполнением Проекта осуществляет администрация школы.

Контроль за целевым использованием финансовых средств осуществляет директор школы.










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность проекта.

С 1 сентября 2016 года введены ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, поэтому образовательные организации создают все необходимые условия для принятия ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида. Для этого необходима большая подготовительная работа. И создание инклюзивной среды в МКОУ ХМР СОШ имени А.С.Макшанцева п. Кедровый – необходимое условия для обеспечения эффективного, качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Проект «Инклюзивная среда в МКОУ ХМР СОШ имени А.С.Макшанцева п. Кедровый» разработан в соответствии со следующими документами,

Международного уровня:

1.  «Всеобщая декларация прав человека», принята Генеральной Ассамблеей 10 декабря 1948 года.

2.  «Декларация ООН о правах инвалидов», провозглашена резолюцией 3447 (XXX) Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года.

3.  «Всемирная программа действий в отношении инвалидов», принята 3 декабря 1982 года.

4.  «Конвенция ООН о правах ребенка» от 01.01.01 года (ратифицирована постановлением Верховного Совета СССР от 01.01.01 года.

5.  «Всемирная декларация об образовании для всех», принята в Джонтьен, 1990 г.

6.  «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов», приняты резолюцией 48/96 Генеральной Ассамблеи от 01.01.01 года.

7.  «Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья», принята в Саламанке, Испания, 7-10 июня 1994 г.

8.  «Дакарские рамки действий», приняты Всемирным форумом по образованию в 2000 году.

9.  «Конвенция о правах инвалидов», Проект резолюции, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 24 января 2007.

Федерального уровня:

1.  «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» - Закон Российской федерации от 01.01.01 г. (с дополнениями и изменениями).

2.  «О порядке и условиях признания лица инвалидом» - Постановление правительства РФ от 01.01.01 г. № 95 (в ред. Постановления правительства РФ ).

3.  «Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемая федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы». Приложения № 2 и № 3 к приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 4.08.2008 г. № 000н.

4.  «Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы» - Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 01.01.01 г. № 000).

5.  «Об образовании» - Закон Российской Федерации -1 (ред. от 01.01.2001).

6.  «Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» - Распоряжение Правительства РФ от 01.01.01 года .

7.  «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» - Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в ред. от 01.01.01 г.).

8.  «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» - Распоряжение Правительства РФ от 01.01.01 г. ).

9.  «О концепции интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со специальными образовательными потребностями) - Письмо Минобразования РФ /1524-6.

10.  «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях» - Письмо Минобразования РФ от 01.01.01 года №03-51-5ин/23-03.

11.  «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» - Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.

12.  «О единых требованиях к наименованию и организации деятельности классов компенсирующего обучения и классов с задержкой психического развития» - Письмо Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 27/2887-6.

13.  «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» - Письмо Минобразования РФ /2722-6.

14.  «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии» - Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 95.

15.  «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения) - Письмо Министерства образования Российской Федерации /901-6).

16.  «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» - Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 № АФ-150/06.

17.  «Об утверждении Единого квалификационного справочника руоводителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» - Приказ Минздравсоцразвития России № 000 от 01.01.01 г.

18.  «О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях» - Инструктивное письмо Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 1.

19.  «Методические рекомендации о деятельности 10-12 классов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида с углубленной трудовой подготовкой» - Письмо Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 27/2932-6.

«Об утверждении формы документов государственного образца об основном общем, среднем (полном) общем образовании и документов об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.

21.  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» - Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000.

22.  «О совершенствовании комплексной многопрофильной психолого-педагогической и медико-социально-правовой помощи обучающимся, воспитанникам» (вместе с «Методическими рекомендациями по расчету бюджетных ассигнований на оказание государственным (муниципальным) учреждениям для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) на основе государственного (муниципального) задания») - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г.

23. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - Утверждена Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 года, приказ № 000.

Регионального уровня:

  1. Приказ ДОиМП № 374 от 21.03.2016

Об утверждении плана мероприятий по проведению мониторинга состояния готовности образовательных организаций ХМАО-Югры к внедрению федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

  1. Приказ ДОиМП № 345 от 24.03.2015

Об утверждении плана действий по обеспечению введения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

  1. Приказ ДОиМП № 757 от 01.06.2015

О внесении изменений в приказ ДОиМП ХМАО-Югры от 24.03.2015 № 345 "Об утверждении плана действий по обеспечению введения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

Муниципального уровня:

1. Приказ комитета по образованию администрации Ханты-Мансийского района от«20» июля 2015 г. № 431-О

О внесении изменений в приказ комитета по образованию администрации Ханты-Мансийского района от 28.03.2014 №258-О (в ред. от 27.04.2015 № 261-О) «Об утверждении Плана-графика («дорожной карты») введения инклюзивного образования в образовательных организациях, реализующих программы общего образования, в Ханты-Мансийском районе на 2014-2016 годы»

Школьного уровня:

1.  Устав МКОУ ХМР СОШ им. А.С. Макшанцева п. Кедровый

2.  Положение об интегрированном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.

Внедрение инклюзии обеспечивает дальнейшую гуманизацию образования, признание прав лиц с ограниченными возможностями на доступное и качественное образование, формирование профессионального педагогического сообщества нового типа. Развитие инклюзивного образования отвечает потребностям родителей детей-инвалидов и детей с ОВЗ (возможность проживания ребенка в семье и воспитания в среде нормативно развивающихся сверстников), общества (преодоление социальной сегрегации и повышения уровня социальной устойчивости) и государства (обеспечение законодательно закрепленных образовательных прав детей с ОВЗ и инвалидов и реализация основных идей и направлений образовательной инициативы «Наша новая школа») – то есть всех групп заказчиков образовательных услуг. Важнейшим условием инклюзии является наличие грамотной системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения, включающей, помимо систематического наблюдения, индивидуальных программ обучения и коррекции, такую важную составляющую, как работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок. Данный проект направлен на подготовку образовательной среды в МКОУ ХМР СОШ имени А.С.Макшанцева п. Кедровый для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которые могли бы обучаться вместе с обычными детьми.

Цель и задачи проекта

Цель: Исследовать все условия для обеспечения эффективного, качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Задачи:

  1. Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов.

  2. Разработать образовательную программу с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ

  3. Создать систему развития толерантности в окружающем социуме

4.  Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной организации

Этапы реализации проекта

  этап

Задачи

сроки

Подготовительный

 

Изучение нормативно-правовой базы: международного, федерального, регионального, муниципального уровня


Январь-август 2016 года

Этап запуска проекта 

Составление документов школьного уровня, на основе изученных и рекомендованных материалов


Сентябрь- декабрь 2016 года

Основной этап развертывания проекта

 Внедрение проекта – практическое выполнение запланированных мероприятий.

2017 год

Завершающий этап проекта

Систематизация результатов, анализ проделанной работы, составление рекомендаций с учетом ошибок и трудностей в работе над проектом.


Январь- июнь 2018 года

 

Ожидаемые результаты:

- оказание доступной, качественной комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в образовательном учреждении;

- создание психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;

- создание условий для организации дистанционного обучения детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательные учреждения;

- создание различных возможностей для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через различные виды социальной деятельности.

Критерии  оценки реализации проекта:

Критерий


Показатели

1.Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей с разными стартовыми возможностями

1.1. Сформированные нормативно-правовая и учебно-методическая базы.

 1.2. Благоприятный микроклимат в ОО

 1.3.Описание особенностей образовательной среды.

2.Разработка системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве


2.1. Снижение школьной тревожности.

2.2. Динамика эмоционального состояния ребенка.

2.3. Изменение социального статуса ребенка в группе.

3.Повышение профессионального уровня и компетентности педагогов области инклюзивного образования


3.1. Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по теме проекте

3.2. Увеличение числа педагогов высшей и первой квалификационной категории

4.Повышение информационной компетентности родителей детей с ОВЗ

4.1. Доля родителей детей с ОВЗ, посещающих родительские собрания, родительский клуб

4.2.Участие родителей в государственно-общественном управлении, в жизни школы

5.Разработка серии научно-практических семинаров по теме проекта

5.1. Проведение семинаров по запросу.

5.2.Уровень удовлетворенности проведенными семинарами.



Мероприятия по реализации проекта

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Исполнители

1.    Нормативно – правовое и организационное обеспечение

1.1.

Изучение нормативно-правовой базы разного уровня.

Январь 2016 г. – август 2016 г.

Коллектив школы

1.2.

Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов

сентябрь 2016 г.

Администрация школы

1.3.

Составление образовательной программы школы в соответствии с ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Август 2016 г.

Администрация школы

1.4.

Приведение предметных программ в соответствие с требованиями ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Август 2016 г.

Учителя-предметники

2. Работа с родителями

2.1

Создание системы оповещения общественности через школьный сайт.

август 2016 г.- сентябрь 2016 г.

Системный администратор

2.2.

Родительские собрания

По плану

Администрация школы, кл.руководители.

2.3

Проведение консультаций, индивидуальных бесед

По необходимости

Педагог-психолог

2.4

Создание родительского клуба

Сентябрь 2016 г.

Педагог-психолог





3. Организация образовательного процесса

Обучающиеся

3.1.

Внедрение программ воспитания толерантного отношения детей и подростков к детям с ОВЗ и детям-инвалидам;

Сентябрь, октябрь 2016

Педагог-психолог

3.2

Организация работы по информированию подростков и их родителей об основах законодательства, о возможностях получения образования детьми с ОВЗ и инвалидами;

В течение уч. года

Администрация

3.3

Организация и проведение в ОУ различных конкурсов среди обучающихся по правовым вопросам;

В течение уч.года

Кл. руководители

3.4

Проведение профориентационной работы, организация встреч с представителями ССузов и ВУЗов.

В течение учебного года

Кл. руководители, администрация

  • Учителя

3.5

Повышение педагогической компетенции по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ: курсы, профессиональная переподготовка, самообразование.

По мере необходимости

Учитель-предметник

3.6

Составление рабочих программ по предметным областям с учетом индивидуальных особенностей обучающихся

Август 2016 г, август 2017 г.

Учитель-предметник

3.7

Подготовка и проведение уроков в классах, где есть обучающиеся с ОВЗ или дети-инвалиды

В течение уч. Года

Учитель-предметник

3.8

Подготовка и проведение мероприятий для социализации обучающихся с ОВЗ

В течение уч. Года

Кл.руководитель, Учитель-предметник

3.9

Планирование работы с родителями учащихся с ОВЗ

Сентябрь 2016 г.

Кл.руководитель, Учитель-предметник



Выбранный для просмотра документ проект инклюзивной среды.pptx [Автосохраненный].pptx

библиотека
материалов
1. Создание «безбарьерной» среды: Безбарьерная среда - это обычная среда, доо...
2. Коррекционно-развивающая работа: Коррекционно-развивающая работа – это до...
Задачи: Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические...
4. Социальная адаптация Социальная адаптация — процесс активного приспособлен...
Содержание 1. Основания для разработки проекта 2. Цель проекта 3. Задачи прое...
Ожидаемые результаты: - оказание доступной, качественной комплексной психолог...
Критерии  оценки реализации проекта: Критерий Показатели 1.Создание единой пс...
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения...
3.Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных облас...
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения...
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения...
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1. Создание «безбарьерной» среды: Безбарьерная среда - это обычная среда, доо
Описание слайда:

1. Создание «безбарьерной» среды: Безбарьерная среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.  - Оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием для детей с ОВЗ (желательно, чтобы все необходимые кабинеты, по возможности, были на первом этаже школы); - Оснащение необходимым оборудованием кабинета педагога-психолога: - Оснащение спортивного зала для детей группы ЛФК.

№ слайда 2 2. Коррекционно-развивающая работа: Коррекционно-развивающая работа – это до
Описание слайда:

2. Коррекционно-развивающая работа: Коррекционно-развивающая работа – это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. - создание положительной психологической атмосферы; - задания выполняются в игровой форме; - отметки не ставятся, хотя отслеживание результатов развития ребёнка ведётся на каждом занятии; - Для достижения развивающего эффекта, необходимо неоднократное выполнение заданий обучающимися, но на более высоком уровне трудности.

№ слайда 3 Задачи: Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические
Описание слайда:

Задачи: Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов. Разработать образовательную программу с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ Создать систему развития толерантности в окружающем социуме Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной организации

№ слайда 4 4. Социальная адаптация Социальная адаптация — процесс активного приспособлен
Описание слайда:

4. Социальная адаптация Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой. - Организация учебных и внеурочных занятий для классов, где учатся и дети с ОВЗ, и дети без каких-либо ограничений в своих возможностях; - Организация мероприятий для детей с разными возможностями.

№ слайда 5 Содержание 1. Основания для разработки проекта 2. Цель проекта 3. Задачи прое
Описание слайда:

Содержание 1. Основания для разработки проекта 2. Цель проекта 3. Задачи проекта 4. Основные мероприятия проекта 5. Этапы реализации проекта 6. Ожидаемые результаты 7. Критерии  оценки реализации проекта 8. Мероприятия по реализации проекта

№ слайда 6 Ожидаемые результаты: - оказание доступной, качественной комплексной психолог
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: - оказание доступной, качественной комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в образовательном учреждении; - создание психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности; - создание условий для организации дистанционного обучения детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательные учреждения; - создание различных возможностей для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через различные виды социальной деятельности.

№ слайда 7 Критерии  оценки реализации проекта: Критерий Показатели 1.Создание единой пс
Описание слайда:

Критерии  оценки реализации проекта: Критерий Показатели 1.Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей с разными стартовыми возможностями 1.1. Сформированные нормативно-правовая и учебно-методическая базы.  1.2. Благоприятный микроклимат в ОО  1.3.Описание особенностей образовательной среды. 2.Разработка системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательномпространстве 2.1. Снижение школьной тревожности. 2.2. Динамика эмоционального состояния ребенка. 2.3. Изменение социального статуса ребенка в группе. 3.Повышение профессионального уровня и компетентности педагогов области инклюзивногообразования 3.1. Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по теме проекте 3.2. Увеличение числа педагогов высшей и первой квалификационной категории 4.Повышение информационной компетентности родителей детей с ОВЗ 4.1. Доля родителей детей с ОВЗ, посещающих родительские собрания, родительский клуб 4.2.Участие родителей в государственно-общественном управлении, в жизни школы 5.Разработка серии научно-практических семинаров по теме проекта 5.1. Проведение семинаров по запросу. 5.2.Уровень удовлетворенности проведенными семинарами.

№ слайда 8 МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения
Описание слайда:

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения Исполнители 1.    Нормативно – правовое и организационное обеспечение 1.1. Изучение нормативно-правовой базы разного уровня. Январь 2016 г.–август 2016г. Коллектив школы 1.2. Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов сентябрь 2016 г. Администрация школы 1.3. Составление образовательной программы школы в соответствии с ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Август 2016 г. Администрация школы 1.4. Приведение предметных программ в соответствие с требованиями ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Август 2016 г. Учителя-предметники

№ слайда 9 3.Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных облас
Описание слайда:

3.Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях: - Создание адаптированной программы по всем предметам

№ слайда 10 МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения
Описание слайда:

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения Исполнители 2. Работа с родителями 2.1 Создание системы оповещения общественности через школьный сайт. август 2016 г.- сентябрь 2016 г. Системный администратор 2.2. Родительские собрания По плану Администрация школы,кл.руководители. 2.3 Проведениеконсультаций, индивидуальных бесед По необходимости Педагог-психолог 2.4 Создание родительского клуба Сентябрь 2016 г. Педагог-психолог

№ слайда 11 МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения
Описание слайда:

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения Исполнители 3. Организация образовательного процесса Обучающиеся 3.1. Внедрение программ воспитания толерантного отношения детей и подростков к детям с ОВЗ и детям-инвалидам; Сентябрь, октябрь 2016 Педагог-психолог 3.2 Организация работы по информированию подростков и их родителей об основах законодательства, о возможностях получения образования детьми с ОВЗ и инвалидами; В течение уч. года Администрация 3.3 Организация и проведение в ОУ различных конкурсов среди обучающихся по правовым вопросам; В течениеуч.года Кл. руководители 3.4 Проведениепрофориентационнойработы, организация встреч с представителямиССузови ВУЗов. В течение учебного года Кл. руководители, администрация

№ слайда 12 МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения
Описание слайда:

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА № Наименование мероприятий Срок исполнения Исполнители 3. Организация образовательного процесса Учителя 3.5 Повышение педагогической компетенции по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ: курсы, профессиональная переподготовка, самообразование. По мере необходимости Учитель-предметник 3.6 Составление рабочих программ по предметным областям с учетом индивидуальных особенностей обучающихся Август 2016 г, август 2017 г. Учитель-предметник 3.7 Подготовка и проведение уроков в классах, где есть обучающиеся с ОВЗ или дети-инвалиды В течение уч. Года Учитель-предметник 3.8 Подготовка и проведение мероприятий для социализации обучающихся с ОВЗ В течение уч. Года Кл.руководитель, Учитель-предметник 3.9 Планирование работы с родителями учащихся с ОВЗ Сентябрь 2016 г. Кл.руководитель, Учитель-предметник

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров86
Номер материала ДБ-329780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх