ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
ЕГОРОВОЙ МАРИНЫ
РАИСОВНЫ
Индивидуальная
проблемная тема самообразования:
«Особенности преподавания истории и обществознания в условиях ФГОС».
Сроки реализации: 2015-2020 гг
Цель: создание развивающей образовательной среды на уроках истории и обществознания в условиях поэтапного
внедрения ФГОС
Задачи:
- Развитие
интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
- Формирование
личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои
поступки,
- Использование
на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
- повышение
своего методического уровня.
5.
Совершенствовать системы оценки качества и результатов
образования.
- Воспитывать
учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, толерантности и
мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества.
Источники повышения профессионального уровня:
Специализированная
литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, Интернет,
медиа-информация), активное участие в семинарах, форумах, научно - практических
конференциях круглых столах для педагогов, посещение выставок, музеев, а также
СМИ.
Исходя из основной
общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я
наметила основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1.
Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования
2.Знакомиться
с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.
Повышать квалификацию на курсах для учителей истории (+ ФГОС).
|
2015- 2017
регулярно
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методические
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по истории и
обществознанию
2.
Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания
3.
Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей
гуманитарного цикла.
4. Организовать
работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических
конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт
работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.
6. Посещать
уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и
находок на уроке.
9.
Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района
10.
Выступать с докладами по теме самообразования.
11.Выступить
с творческим отчётом о своей работе на августовском секционном занятии
учителей истории.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
2017
2015-2020
2016
|
Информационно-технологические технологии
|
1.Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2.
Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии.
3.
Мастер-класс «Использование дидактических игр на уроках. КОЗы».
4.
Зарегистрироваться на сайте «Инфоурок», обмен методикой
5.
Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.
|
регулярно
регулярно
2016
|
Охрана здоровья
|
1.
Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.
2.
Вести здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
Основные
этапы работы по самообразованию:
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
Диагностический
|
Изучение
литературы по проблеме и имеющегося опыта
|
2015-2020
|
1.Курсы
повышения квалификации учителей.
2. Изучение
литературы.
|
Прогностический
|
1.Определение
целей и задач темы.
2.Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование
результатов.
|
2015
|
1. Составление
прогноза
|
Практический
|
1.Внедрение
опыта работы.
2.Формирование
методического комплекса.
3.Корректировка
работы.
|
2015-2020
|
1. Открытые
уроки на муниципальном уровне.
2.Участие в
олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3. Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками
|
Обобщающий
|
1.Подведение
итогов.
2.Оформление
результатов работы.
|
2015-2020
|
1.Участие и
результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2.Мастер-класс
«Использование учащимися ИКТ на уроках истории»
3.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
4.Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками.
|
Внедренческий
|
Распространение
опыта работы.
|
2015-2020
|
1.Принять
участие в открытом форуме учителей истории по проблеме
2.Результаты
работы над темой самообразования разместить на собственном сайте инфоурок
|
В ходе реализации
поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение
педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и
недостатков.
2.Внедрение в
свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым
непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он
самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой
информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует
свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый
учебный и жизненный опыт.
Компьютерные
технологии обучения - совокупность
методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного
программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению,
передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей
учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие
трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа
технологии - способ подготовки электронных документов,
включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий
открывает перспективное направление развития современных компьютерных
технологий обучения.
План
реализации проблемы:
Изучить литературу
по данной проблеме:
1.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под
ред. Е.С. Полат-М.:2014
2.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы
образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика.
А.В.Хуторского. М., 2014.
4.
Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
5.
Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»
6.
Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к
стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1.
Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и
предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
2. Разработать
программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы
Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить
диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта
учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
- Изучить опыт
учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных
сайтов Интернета
- Использовать
материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
- Творческое
сотрудничество с учителями информатики по вопросам работы в программах: Графический
редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft
ofisse Poyer Point
4. Участие в системе школьной методической
работы:
·
Провести открытые
уроки, на которых показать применение указанных технологий.
·
Установить творческое
сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
·
Изучить передовой
опыт учителей района по применению технологий.
·
Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла,
педагогических советах.
·
Практические выходы (доклады, рефераты) – на
районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического
объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
·
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом
работы
Предполагаемые
результаты самообразования
- Повысить качество преподавания предмета
- Научить детей работать с
Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих
работах.
- Разработать и
провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
- Создать комплекты
педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их
на персональном и школьном сайтах.
- Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о
результатах работы над темой на МО и педсоветах.
- Разработать дидактические
материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Ожидаемые результаты:
1. повышение успеваемости и уровня обученности
учащихся по истории и обществознанию;
2. повышения мотивации к занятиям историей и
обществознанием.
3.
реализация современных
целей урока («умение учиться») и методических принципов инновационного урока в
условиях внедрения ФГОС.
4.
периодически проводить
самоанализ своей профессиональной деятельности.
5.
подведение итогов своей
работы на МО школы, района
6. участие в конкурсах профессионального мастерства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.