Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Программа профессионального роста сурдопедагога
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Программа профессионального роста сурдопедагога

библиотека
материалов


ГБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ

«Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат

I-II вида им. Е.Г. Ласточкиной»




«Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора Директор ГБСКОУ

учителей индивидуальной по УВР Казанской школы- «Казанская школа-интернат

слуховой работы интерната I- II вида им. I - II вида имени

________/Марачковская О.С. / Е.Г. Ласточкиной Е.Г. Ласточкиной

Протокол № 1 от ___________ Зима А.Э. ____________Байкин С.Л.

«26»августа 2015г. «7 »сентября 2015г. « 8 » сентября 2015г.





ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА



учителя - дефектолога индивидуальной слуховой работы


МАРАЧКОВСКОЙ ОЛЬГИ СЕМЁНОВНЫ


на период с 2016 –по 2020 учебный год

















Информация об учителе:


Ф.И.О. Марачковская Ольга Семёновна.

Стаж педагогической работы 33 года.

Должность: Учитель-дефектолог (сурдопедагог) .

Квалификационная категория: первая.



Темы самообразования:

1. «Дифференцированный подход к развитию восприятия и воспроизведения устной речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. (2012 – 2016 гг.).

2. «Кохлеарная имплантация как способ реализации новых возможностей глухого ребёнка» (2017 – 2022гг.)


Цели:

1. Повышение качества образования школьников с нарушениями слуха за счет совершенствования профессиональной компетенции в соответствии с требованиями ФГОС для специальных коррекционных образовательных учреждений.

2 Создание условий для самореализации личности ученика с учётом его возможностей, способностей и интересов; для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала.


Задачи:

1. Изучить нормативные документы, регламентирующие исполнение требований федерального государственного стандарта, специальную (психолого-педагогическую, дефектологическую, научно-популярную), методическую литературу по предмету «Развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи» (далее РРС и ФПСР) и методические материалы, представляющих профессиональный интерес;

2 . Разработать адаптированные программы по преподаваемому предмету (РРС и ФПСР) в соответствии со специальным ФГОС;

3. Повысить уровень своих профессиональных компетентностей: предметной, методической, коммуникативной, информационной, общекультурной, правовой;

4. Продолжить внедрение инновационных методов и технологий обучения в образовательный процесс, расширить сферы их применения;

5. Систематически знакомиться с инновационными методами преподавания своего предмета учителей города, республики и РФ;

6. Создать условия для развития самостоятельной коммуникации в процессе развития речевого слуха и формирования произносительных навыков учащихся на основе системно-деятельностного и личностно-ориентирован-ного подходов к обучению и воспитанию.



Источники самообразования: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.


Формы самообразования:

индивидуальная – путём реализации индивидуальной программы профессионального роста,

групповая – через участие в деятельности школьного методического

объединения учителей индивидуальной слуховой работы, Методического и педагогического советов школы, курсов повышения квалификации и т.д..

Пояснительная записка


Качество образования - это показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания. От того, какой учитель стоит во главе процесса образования и воспитания подрастающего поколения, зависит будущее страны, счастье и благополучие её граждан, её роль в мире.

Современный учитель является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с учениками, их родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового. Только свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения  целей современного образования.

Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.


Мой девиз: « Учитель – старший товарищ по пути ребёнка в Страну Знаний и одновременно – вечный ученик».

Определив круг источников информации, я составила программу профессионального роста. Работая над её реализацией, я должна:

- познакомиться с новинками  печатной методической, психолого-педагогической, научно-популярной и специальной (дефектологической) литературы и информацией в Интернете;

- посещать семинары, конференции, уроки коллег;

- принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;

- пройти очные, заочные и дистанционные курсы повышения квалификации по теме методической работы;

- провести открытые уроки с использованием ИКТ для анализа со стороны коллег (не менее одного в год);

- организовать  внеурочную  деятельность по РРС и ФПСР;

- выступать на заседаниях МО, педсоветах, в СМИ с обобщением результатов опыта работы;

- продолжить вести инновационную деятельность на базе республиканской инновационной площадки при Казанском федеральном университете по теме «Системно-деятельностный подход на уроках развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи в ГБСКОУ «Казанская школа-интернат I-II вида имени Е.Г.Ласточкиной».



План реализации программы


Разделы

Содержание деятельности

Сроки

Форма результатов


Изучение специальной психолого-педагогической, дефектологической, научно-популярной литературы

1.Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ.

2.Королева, И. В. Кохлеарная имплантация и слухоречевая реабилитация глухих детей и взрослых. Санкт – Петербург. 2008.

3.Психолого-педагогическая помощь после кохлеарной имплантации. Реализация новых возможностей ребёнка. Монография. Москва. 2014


4.Богомильский М.Р. Кохлеарная имплантация в эксперименте. М.: Издательство РГСУ, 2011.



5.Боровлева Р.А. Материалы к методике работы по обучению восприятию устной речи детей школьного возраста с нарушенным слухом, обучающихся в массовой школе. // Дефектология 1999 №2, №3.


6. Малахова Т.А. Опыт интегрированного обучения детей с нарушениями слуха в специальной (коррекционной) школе I вида // Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. 2010, №2.


7. Николаева Т.В. Реабилитационная работа с имплантированными детьми в Центре Кохлеарного Импланта Райн Майн г. Фридберг. // Дефектология 2011, №4

8. Шматко Н.Д. Инновационные формы воспитания и обучения детей с нарушенным слухом.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2009 №6.

9. Королёва И.В. Развитие слухового восприятия и речи у детей после кохлеарной имплантации Спб.2014.


10.Руленкова Л.И. Как научить глухого ребёнка слушать и говорить на основе верботонального метода. Москва 2011


11. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. Ростов на Дону. Изд-во «Феникс» 2011.


12.Систематически знакомиться с новинками сетевого научно-методического журнала «Альманах Института коррекционной педагогики» http:// almanah. ikprao.ru



2016



2017



2016




2017



2016-2019





2016-2019





2018




2016-2018



2017-2018




2017




2016-2020



2016-2020

1.конспект


2.выступление на МО.


3.выступление на педсовете



4.обсуждение наМО,рекомен-дации для кол-лег.

5. конспект, обсуждение на МО.



6.обмен мнениями с коллегами по МО


7.Сообщение на педсовете



8.источник информации


9. конспект




10.организация обсуждения на МО


11.источник информации


12.рекомендации

по ознакомле-нию для коллег.


Разработка програмно-методического обеспечения образовательного процесса




1.Завершить работу над методической темой «Дифференцированный подход…» созданием электронного сборника материалов по развитию речевого слуха для учащихся 1-9 классов на основе дифференцированного подхода (с использованием презентаций)


2.Разработать адаптированные программы по преподаваемому предмету (РРС и ФПСР) в соответствии со специальным ФГОС;

3.Разработка календарно-тематического и поурочного планирования, конспектов уроков, дидактического материала, контрольных работ по преподаваемому предмету (РРС и ФПСР).




2016-2017гг.






ежегодно



ежегодно


Сборник материалов по развитию речевого слуха в электронном и бумажном варианте








Обобщение и распространение собственного опыта педагогической деятельности





1.Участие во всех научно – практических семинарах, практикумах для студентов и преподавателей кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики, в рамках ежегодной педагогической практики студентов 4 курса Института психологии и образования Казанского федерального университета

2.Участие в межрегиональных научно - практических семинарах организованных Университетом управления "ТИСБИ"


3.Публикации на собственном сайте разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, , в том числе творческих и практических работ учащихся.

4. Участие во Всероссийских, Республиканских и другого уровня конференциях, посвященных проблемам образования и воспитания детей с нарушенным слухом.


По плану работы ИПиО КП(Ф)У





По плану

работы ТИСБИ

Постоянно




по мере поступ-ления информации из СМИ

Открытые уроки, мастер-классы, выступления.






Открытые уроки, мастер-классы, выступления.






Выступления, обмен мнениями в рамках круглых столов, участие в выработке проектов резолюций и пр.

Участие в работе методического объединения работы





1.Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, круглых столов для родителей учащихся в рамках предметных недель по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи.


2. Выступления на заседаниях школьного МО, педагогических советах с результатами обобщения опыта работы.





3.Изготовить общешкольный стенд «Лучшие чтецы школы» (совместно с членами МО учителей индивидуальной слуховой работы)


Ежегодно, по плану работы МО



Ежегодно, по обще-школьному плану и планам МО.


2017год



Конспекты уроков, мастер-классов,сце-нарии внекл. мероприятий


Тезисные конспекты, презентации




Стенд Лучшие чтецы школы»

Обучение на курсах повышения квалификации






Пройти курсы повышения квалификации по теме «Кохлеарная имплантация»





Пройти дистанционное обучение в Междуна-родном Институте Развития "ЭкоПро" на тему: "Новые возможности мультимедийной презентации" ; "Обучение для будущего Intel"





До 2018 года

Документ о прохождении курсов, защита курсовой работы по теме


Сертификат, создание презентаций к урокам и внекл. мероприятиям

Публикации в научно-методических изданиях, сборниках

1.Опубликовать статью в сборнике материалов научно-практической конференции Казанского федерального университета с обобщением опыта работы по теме «Кохлеарная имлантация как способ реализации новых возможностей глухого ребёнка: опыт, проблемы, решения».

2.Опубликовать статью с обобщением результатов инновационной деятельности на базе РИП при К(П)ФУ


2018-2020







2019-2020


Участие в профессиональных. конкурсах




Принять участие в республиканском конкурсе «Лучшая методическая разработка»

2017, 2018гг.

Конспект урока либо внеклассного мероприятичя по РРС и ФПСР на основе деятельностного подхода

Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам

1.Подготовить учащихся 3 и 4 классов и принять участие в традиционном конкурсе произносительных навыков «Самарская весна»

2.Подготовить учащихся 3 и 4 классов и принять участие в ежегодном Интернет- конкурсе «Родник знаний»

2016-2019гг.



2016-2020гг..






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров646
Номер материала ДВ-170492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх