ОКОУ «Пенская школа-интернат для детей с
ограниченными возможностями здоровья» Курчатовского района Курской области
Рабочая программа
профессионально-трудовой ориентации
(8-11 класс)
Срок
реализации: 4 года
выполнила:
социальный
педагог Лабузова Л.В.
Пояснительная
записка
Социально-экономические условия жизни общества диктуют
свои требования к профессиональной подготовке молодых людей. Мир стал более
подвижным, а значит, более неустойчивым. Человек должен обладать гибкостью,
выносливостью, чтобы не только выжить, но и достойно жить, принося при этом
пользу обществу. Молодому человеку легко потеряться в мире существующих
профессий, возможностей, ценностей. Юношам и девушкам нужна помощь для того,
чтобы найти свой путь, сведя при этом количество ошибок к минимуму. Ошибка
человека при выборе профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями
которой могут стать нарушенное физическое и психическое здоровье, общая
неудовлетворенность, снижение энергетического тонуса. Для государства – это
дополнительные материальные затраты на обучение, переобучение, лечение, ущерб
от ошибок и снижение производительности и эффективности труда. С другой
стороны, человек, совершивший ошибку в выборе профессии первоначально, может
исправить ее в любой период своей жизни. Для этого он должен быть готов к
постоянному образованию, саморазвитию и самореализации.
Ориентация на профессиональный труд и выбор своего
профессионального будущего выступает как неотъемлемая часть всего
учебно-воспитательного процесса при обязательном дополнении его информационной
и консультативной работой, практической деятельностью для развития склонностей
и способностей учащихся к труду. Таким образом, ясна актуальность данной
программы.
Для
овладения определенной профессией учащимися с нарушениями интеллекта имеются
свои особенности: необходимо постоянно повышать уровень познавательной
активности учащихся и развивать их способность к осознанной регуляции трудовой
деятельности.
Учащиеся
вспомогательных школ овладевают многими специальностями. Так, например, они под
руководством школы выбирают профессию столяра, слесаря, швеи, сапожника,
строителя. Вместе с тем им явно недоступны профессии, предъявляющие повышенные
требования к интеллекту и коммуникативной деятельности. Им нельзя работать там,
где предъявляются повышенные требования к технике безопасности. Исключаются
также профессии, вредные для здоровья, превосходящие их физические возможности
и усугубляющие имеющиеся заболевания.
Проблема выбора профессии стоит перед
старшеклассниками всегда, а сейчас она становится актуальной в связи с
изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий
школьники практически не имеют информации, да и традиционные профессии
претерпевают существенные изменения. Необходимо сосредоточить внимание
старшеклассников на формировании профессионально важных качеств в избранном
виде деятельности, оценке своих реальных возможностей. Чтобы подростки
сориентировались в профессиональном выборе и подготовились к жизни в условиях
рыночной экономики, необходимо вести профориентационную работу. Педагогам,
работающим с детьми, имеющим недостатки интеллекта, следует стимулировать
интерес подростков к будущему, к своей личности, своим способностям,
целенаправленно развивать интерес к профессии.
Цели
программы:
Подготовка
учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, через оказание комплексного
содействия процессу профессионального и личностного самоопределения.
Задачи:
- Предоставление информации о
мире профессий, через личностное развитие учащихся на каждом возрастном
этапе;
- Изучение динамической
структуры личности учащихся для осуществления коррекционного
воздействия на её развитие и определение наиболее подходящей сферы
трудовой деятельности;
- Организация работы по
профессиональному определению воспитанников в соответствии с интересами,
медицинскими показаниями, способностями;
- Формирование трудовых навыков
и умений, помогающих развитию творческих способностей;
- Формирование у
воспитанников способности соотносить свои
индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями
выбираемой профессии;
- Выбор проф. училища, оказание
помощи в трудоустройстве;
- Оказать
психолого-педагогическую поддержку в выборе профиля обучения и продолжения
образования.
Формы
реализации программы:
- профдиагностика, профпробы
- помощь в изучении и
использовании своих личных особенностей,
- информирование
- консультации
- беседы.
Срок
реализации программы: 4 года.
Ожидаемые
результаты:
- повышение интереса к проблеме
осознанного выбора профессии;
- расширение знаний о профессиях;
- обеспечение
социально-профессиональной мобильности воспитанников школы-интерната;
- Готовность
обучающихся к профессиональному самоопределению и к возможной
профессиональной переориентации в условиях изменений рынка труда.
- Первый год
обучения (8-й класс).
Содержание
программы
Тема
№1: Тест для исследования профессиональных интересов «Опросник профессиональных
предпочтений»
Данный
тест разработан для исследования профессиональных интересов и предпочтений
человека. Он поможет соотнести склонности, способности и интересы с различными
конкретными профессиями, более точно определить круг запросов в
профессиональной сфере и окажет содействие при планировании профессиональной
карьеры.
Тема
№2: «Мой темперамент и моя будущая профессия»
Воспитание
готовности выпускников школы к обоснованному выбору профессии, карьеры,
жизненного пути с учетом их склонностей, способностей, состояния здоровья и
потребностей рынка труда
Тема
№3: Конкурс рисунков «Кем я хочу стать?»
Конкурс рисунков
на тему: «Кем я хочу стать?»
Тема
№4: «Профессия – Столяр»
История
профессии. Описание профессии. Социальная
значимость профессии в обществе. Массовость и
уникальность профессии.
Тема
№5: «Профессия – повар»
История
профессии. Описание профессии. Место работы.
Тема
№6: «Профессия -каменщик»
Знакомство
с профессией каменщика. Место работы. Описание профессии.
Тема
№7: «Профессия - Младший обслуживающий персонал»
Профессии
принадлежащие к младшему обслуживающему персоналу. Описание профессий. Социальная
значимость профессий в обществе.
Тема
№8: «Как устроиться на работу»
Что
такое резюме. Как написать резюме. Собеседование. Форма поведения и общения.
Тема
№9: «Профессиональное самоопределение учащихся»
Самоопределенние
в профессиональной деятельности. Индивидуальное консультирование каждого
ребенка.
|
№ п/п
|
Мероприятие
|
Кол-во
часов
|
Период
|
Форма
проведения
|
|
1.
|
Тест для
исследования профессиональных интересов «Опросник профессиональных
предпочтений»
|
2
|
Сентябрь
|
Тестирование,
опрос
|
|
2.
|
Беседа на тему «Мой темперамент и
моя будущая профессия»
|
2
|
Октябрь
|
Консультирование,
беседа, информирование.
|
|
3
|
Конкурс рисунков «Кем я хочу
стать?»
|
2
|
Ноябрь
|
|
|
4.
|
Беседа
на тему «Профессия - столяр»
|
2
|
Декабрь
|
Консультация,
беседа, информирование
|
|
6.
|
Беседа
на тему «Профессия – повар»
|
2
|
Январь
|
Информирование,
консультация, беседа.
|
|
8.
|
Беседа
на тему «Профессия -каменщик»
|
2
|
Февраль
|
Беседа,
консультация, информирование.
|
|
7.
|
Беседа
на тему «Младший обслуживающий персонал»
|
2
|
Март
|
Беседа,
информирование, консультация.
|
|
8.
|
Классный
час на тему «Как устроиться на работу?»
|
2
|
Апрель
|
Информирование,
анализ ситуации, индивидуальная консультация.
|
|
9.
|
Профессиональное
самоопределение учащихся
|
2
|
Май
|
Индивидуальная
консультация, беседа, информирование.
|
Второй год
обучения (9-й класс).
Содержание
программы
Тема
№1: Тест для исследования профессиональных интересов «Опросник профессиональных
предпочтений»
Данный
тест разработан для исследования профессиональных интересов и предпочтений
человека. Он поможет соотнести склонности, способности и интересы с различными
конкретными профессиями, более точно определить круг запросов в
профессиональной сфере и окажет содействие при планировании профессиональной
карьеры.
Тема
№2: «Профессия – повар-кондитер»
Качества,
необходимые для овладения профессией повара. Каким же должен
быть современный повар? Какая может быть карьерная лестница у повара?
Тема
№3: «Профессия – помощник секретаря»
История профессии.
Краткое описание. Социальная значимость профессии в
обществе. Массовость и уникальность профессии.
Тема
№4: «Профессия штукатур - маляр»
История
профессии. Описание профессии. Место работы.
Тема
№5: «Профессия обувщик»
Знакомство
с профессией обувщика. Место работы.
Тема
№6: «Профессия - швея»
История
профессии. Описание профессии. Социальная
значимость профессии в обществе. Массовость и
уникальность профессии.
Тема
№7: «Профессия – Парикмахер»
История
профессии. Описание профессии. Социальная
значимость профессии в обществе. Массовость и
уникальность профессии.
Тема
№8: «Как устроиться на работу»
Что
такое резюме. Как написать резюме. Собеседование. Форма поведения и общения.
Тема
№10: «Посещение Курского монтажного техникума и Свободинского
аграрно-технического техникума им. К.К. Рокоссовского».
Посещение
техникумов, знакомство с профессиями.
Тема
№11: «Профессиональный отбор учащихся»
Отбор
учащихся к профессиональной деятельности. Индивидуальное консультирование
каждого ребенка.
|
№ п/п
|
Мероприятие
|
Кол-во
часов
|
Период
|
Форма
проведения
|
|
1.
|
Тест для
исследования профессиональных интересов «Опросник профессиональных
предпочтений»
|
2
|
Сентябрь
|
Тестирование,
опрос
|
|
2.
|
Беседа
на тему «Профессия – повар-кондитер».
|
2
|
Октябрь
|
Консультирование,
беседа, информирование.
|
|
3.
|
Профессиональная
проба по специальности «Повар-кондитер»
|
2
|
Декабрь
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
4.
|
Беседа
на тему «Профессия – штукатур-маляр»
|
2
|
Декабрь
|
Информирование,
консультация, беседа.
|
|
5.
|
Профессиональная
проба по специальности штукатур-маляр»
|
2
|
Январь
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
6.
|
Беседа
на тему «Профессия - обувщик»
|
2
|
Январь
|
Беседа,
консультация, информирование.
|
|
7.
|
Беседа
на тему «Профессия - швея»
|
2
|
Февраль
|
Беседа,
информирование, консультация.
|
|
8.
|
Профессиональная
проба по специальности «Швея»
|
2
|
Март
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
9.
|
Классный
час на тему «Как устроиться на работу?»
|
2
|
Март
|
Информирование,
анализ ситуации, индивидуальная консультация.
|
|
10.
|
Посещение Курского монтажного
техникума, Свободинского аграрно-технического техникума
|
2
|
Апрель
|
Поездка
в техникумы, консультирование.
|
|
11.
|
Профессиональный
отбор учащихся
|
2
|
Май
|
Индивидуальная
консультация, беседа, информирование.
|
Третий
год обучения (10-й класс).
Содержание
программы
Тема
№1: «Профессиональная деятельность и социальный статус человека»
Занятие готовит
детей к совершению осознанного профессионального выбора.
Тема
№2:
«Мои стремления и способности»
Анкетирование учащихся с целью
определения на факультативные занятия и предметные кружки. Оказание помощи
учащимся в выборе внеурочной деятельности в зависимости от их склонностей и
способностей
Тема №3: «День
правового воспитания в сфере профориентации»
Учимся составлять резюме и трудовой
договор.
Тема №4:
«Деловая игра: «Я ищу работу»
Поиск работы по объявлению.
Правильное поведение на собеседовании.
Тема
№5: «Организация и проведение встреч с представителями различных профессий»
Определение
перспектив, форм и методов профессиональной самореализации подростков.
Тема №6: «Я
и моя профессия»
Формирование у будущих выпускников
профессиональной Я-концепции, нахождение в профессиональном труде личностного
смысла, развитие профессионального сознания и самосознания,
Тема №7:
«Жизненные ценности и профессиональный выбор»
Индивидуальное консультирование
каждого воспитанника по вопросу профориентации.
Тема №8:
«Билет в будущее»
Получение позитивной обратной связи
для укрепления самооценки и актуализации личностных ресурсов воспитанников.
Тема №9:
«Внутренние резервы»
Оказание помощи подросткам в
формировании чувства уверенности в себе при устройстве на работу.
|
№ п/п
|
Мероприятия
|
Кол-во
часов
|
Период
|
Форма Проведения
|
|
1.
|
Беседа: «Профессиональная
деятельность и социальный статус человека»
|
2
|
Сентябрь
|
Консультирование, беседа,
информирование.
|
|
2.
|
Анкетирование: «Мои стремления и
способности»
|
2
|
Октябрь
|
Информирование, опрос
|
|
3.
|
Классный час: «День правового
воспитания в сфере профориентации»
|
2
|
Ноябрь
|
Беседа, информирование,
консультация.
|
|
4.
|
Деловая игра: «Я ищу работу»
|
2
|
Декабрь
|
Беседа, информирование,
консультация.
|
|
5.
|
Классный час: «Организация и
проведение встреч с представителями различных профессий»
|
2
|
Январь
|
Беседа, информирование,
консультация.
|
|
6.
|
Беседа: «Я и моя профессия»
|
2
|
Февраль
|
Беседа, информирование,
консультация
|
|
7.
|
Беседа: «Жизненные ценности и
профессиональный выбор»
|
2
|
Март
|
Индивидуальная беседа,
информирование.
|
|
8.
|
Беседа: «Билет в будущее»
|
2
|
Апрель
|
Беседа, информирование,
консультация
|
|
9.
|
Беседа: «Внутренние резервы»
|
2
|
Май
|
Беседа, информирование,
консультация.
|
·
Четвёртый
год обучения (11-й класс).
Содержание
программы
Тема
№1: «Профориентационная игра «Новый город».
Создание
позитивного образа будущего; формирование когнитивно-личностных компетенций,
способности к анализу трудовой и профессиональной деятельности, расширение
знаний о содержании деятельности специалистов различных областей.
Тема №2: «Прогноз рынка труда на ближайшие годы».
Формирование умений анализировать
информационное поле профессиональной деятельности.
Тема №3: «Профессия Мебельщик».
Знакомство
с профессией мебельщика. Место работы.
Тема
№4: «Профессия Сантехник»
Знакомство
с профессией сантехника. Требования к профессии. Место работы.
Тема
№5: «Профессия садовник»
История
профессии. Описание профессии. Место работы.
Тема №6: «Профессия швея».
История
профессии. Описание профессии. Социальная
значимость профессии в обществе. Массовость и
уникальность профессии.
Тема №7: «Посещение ОБПОУ «Курский монтажный техникум» г. Курска и ОБПОУ «САТТ
им. К.К. Рокоссовского».
Знакомство с
техникумами и профессиями.
Тема
№8: «Профессия, которую я выбираю»
Расширение знаний
о профессиональном самоопределении и процессе профессиональной деятельности.
Тема
№9: «Разговор с мастером»
Увеличение объёма
знаний о различных типах профессий, развитие умения соотносить свои личностные
качества с требованиями профессии.
|
№ п/п
|
Мероприятия
|
Кол-во
часов
|
Период
|
Форма
Проведения
|
|
1.
|
Профориентационная
игра «Новый город»
|
2
|
Сентябрь
|
Беседа,
информирование, консультация.
|
|
2.
|
Беседа:
«Прогноз рынка труда на ближайшие годы».
|
2
|
Октябрь
|
Беседа,
информирование, консультация
|
|
3.
|
Беседа на тему: «Профессия Мебельщик»
|
2
|
Ноябрь
|
Беседа,
информирование, консультация
|
|
4.
|
Профессиональная проба по
специальности «Мебельщик»
|
2
|
Ноябрь
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
5.
|
Беседа: на тему «Профессия
Сантехник»
|
2
|
Декабрь
|
Беседа,
информирование, консультация
|
|
6.
|
Профессиональная проба по
специальности «Сантехник»
|
2
|
Декабрь
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
7.
|
Беседа на тему: «Профессия
садовник»
|
2
|
Январь
|
Беседа,
информирование, консультация
|
|
8.
|
Профессиональная проба по
специальности «Садовник»
|
|
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
9.
|
Беседа на тему: «Профессия швея»
|
2
|
Февраль
|
Информирование,
беседа, консультация
|
|
10.
|
Профессиональная проба по
специальности «Швея»
|
2
|
Февраль
|
Обучающий,
практический этапы
|
|
11.
|
Посещение ОБПОУ «Курский
монтажный техникум» г. Курска и ОБОПУ «САТТ им.К.К. Рокоссовского»
|
2
|
Март
|
Поездка
в техникумы, консультирование
|
|
12.
|
Беседа:
«Профессия, которую я выбираю»
|
2
|
Апрель
|
Информирование,
беседа, консультация
|
|
13.
|
Классный
час: «Разговор с мастером»
|
2
|
Май
|
Беседа,
консультация
|
Список
литературы:
1. Копылова
Т.Г. Система профориентационной работы в коррекционной школе 8 вида, ж-л
«Дефектология», № 5, 2006 год.
2. Пряжников
Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения.
Москва-Воронеж, 2003 г.
3. Резапкина
Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для
подростков. Москва, 2000 г.
4.
Туров
В.А. «Человек и общество», Ижевск, 1994 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.