Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Программа профилактики и коррекции поведения детей»

«Программа профилактики и коррекции поведения детей»


Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов














«Программа профилактики и коррекции

поведения детей»





Составила Ефимова Галина Игоревна
























2014 год


Цели программы:

  1. Создание в школе условий, которые не провоцируют отклоняющегося поведения, а расширяют безопасное для ребенка пространство, где ему хорошо и интересно;

  2. Коррекция взаимоотношений в семье, формирование у родителей позиции доверия к школе;

Задачи:

  1. Оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку ребенку, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации.

  2. Способствовать формированию у детей и подростков “здоровых” моделей образа жизни, предоставляющих возможности для реализации личностного потенциала;

  3. Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов и всех работников школы);

  4. Привлечь в воспитательный процесс школы представителей общественности.

  5. Противостоять вовлечению подростков в преступную деятельность.

Сроки реализации программы: 1 год



















Пояснительная записка

Перемены, происходящие в нашем обществе, сегодня с особой остротой обозначили проблему помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением и разработку действенной системы мер профилактики и реабилитации этой группы молодежи.

Для того чтобы меры профилактики были более эффективными, необходимо создание следующих условий:

  • выявление адекватности применяемых мер профилактики на основе данных социально-педагогического мониторинга;

  • научно-методическое оснащение процесса взаимодействия школы, семьи и других социальных институтов по организации работы с детьми с отклоняющимся поведением.

Поведение подразделяется на две категории:

  1. Поведение, отклоняющееся от норм психологического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии (патологическое).

  2. Антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные, культурные и особенно правовые нормы.

Отклонения в поведении детей и подростков могут быть обусловлены следующими причинами:

  • социально-педагогической запущенностью, когда дети или подростки ведут себя неправильно в силу своей невоспитанности, сложившихся негативных стереотипов поведения, отсутствия у них необходимых позитивных знаний, умений и навыков;

  • глубоким психологическим дискомфортом, вызванным неблагополучием семейных отношений, отрицательным психологическим микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, не сложившимися взаимоотношениями со сверстниками в коллективе класса, неправильным (несправедливым, грубым) отношением к нему со стороны родителей, учителей, одноклассников;

  • отклонениями в состоянии психологического и физического здоровья и развития, возрастными кризисами, акцентуациями характера и другими причинами физиологического и психоневрологического свойства;

  • отсутствием условий для самовыражения, незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личностных жизненных целей и планов;

  • безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающейся на этой основе социально-психологической дезадаптацией, смешением социальных и личностных ценностей с позитивных на негативные.

Первым этапом деятельности по сопровождению развития ребенка является сбор необходимой информации о нем.
Это первичная диагностика соматического, психического, социального здоровья ребенка. При этом используется широкий спектр различных методов: тестирование, анкетирование родителей и педагогов, наблюдение, беседа и т.д.

Второй этап  - анализ полученной информации.
На основе анализа определяется, сколько детей нуждаются в неотложной помощи, каким детям необходима психолого-педагогическая поддержка, кому необходима экстренная социальная помощь и т. д.

Третий этап - совместная разработка плана решения проблемы: выработка рекомендаций для ребенка, педагога, родителей, специалистов; составление плана комплексной помощи для каждого проблемного учащегося.

Четвертый этап- консультирование всех участников сопровождения о путях и способах решения проблем ребенка.

Пятый этап - решение проблем, то есть выполнение рекомендаций каждым участником сопровождения.

Шестой этап - анализ выполненных рекомендаций всеми участниками. Что удалось? Что не получилось? Почему?

Седьмой этап - отслеживание и дальнейший анализ результатов выполнения плана решения проблемы, развития ребенка. (Что мы делаем дальше?)

Ключевым специалистом "в первом круге помощи" выступает классный руководитель, оказывающий ребенку педагогическую поддержку.

Проблемы, нерешенные в первом круге, становятся предметом заботы более специализированных структур: отдельных специалистов системы помощи и сопровождения, их объединений (службы, психолого-педагогические консилиумы и т.д.) в образовательном учреждении.

Если те или иные проблемы не удается решить на уровне образовательного учреждения, то они становятся предметом деятельности иных специализированных центров и служб, чаще всего развивающихся как независимые образовательные учреждения. Таким образом, система комплексной помощи должна выстроиться во взаимодополняющую цепочку от педагогической поддержки к сопровождению, специализированной  помощи.

Главные педагогические задачи для классного руководителя заключаются в создании ученического коллектива и в ориентации педагогического коллектива на индивидуальный подход к учащимся, защита прав учащихся, регулирование их отношений с семьями, должен помочь учащимся в формировании оптимистической самооценки, в понимании себя и своих проблем, создание условий для вовлечения учащихся в занятия спортом, систему дополнительного образования, для организации полноценного досуга.

















Факторы риска.



hello_html_m281902f5.gif













Координационный план работы с детьми группы риска


Мероприятия

Классные руководитель

Социальный

педагог

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по

ВВР

Совет профилактики

Родительский комитет

  1. Организационные мероприятия

1.

Составление социального паспорта класса

*






2.

Составление характеристик на детей группы риска

*

*





3.

Выявление детей, находящихся в трудной жизненной позиции

*

*

*

*

*

*

4.

Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями

*

*


*



5.

Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся


*





6.

Организация досуга и кружковой деятельности

*

*


*



7.

Составление административных писем, ходатайств и др. документ.


*


*



8.

Осуществление связи с КДН, ПДН и др. соц. службами


*


*



9.

Организация летней занятости

*

*


*


*

II. Работа с учащимися

1.

Контроль посещаемости занятий

*

*

*

*



2.

Контроль текущей успеваемости

*

*

*




3.

Вовлечение учащихся в кружки и секции

*

*


*



4.

Проведение профилактических бесед

*

*

*

*

*

*

5.

Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

*

*

*

*


*

6.

Направление на консультации к психологу или мед.специалистам

*

*

*

*

*


7.

Организация мероприятий по трудовому воспитанию

*

*


*

*

*

8

Разбор конфликтных ситуаций

*

*

*

*

*

*

III. Работа с родителями

1.

Посещение семей группы риска

*

*

*

*

*

*

2.

Проведение консультаций

*

*


*



3.

Приглашение на советы профилактики

*

*


*



4.

Выступления на род. собраниях

*

*

*

*

*

*

5.

Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимоотношений

*

*

*

*



































План работы по реализации программы



Организационные мероприятия

Работа с учащимися

Работа с родителями

сентябрь

1Составлениее социальных паспортов классов

2.Составление характеристик на детей группы риска

3.Организация контроля внеурочной деятельности


1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

5. Разбор конфликтных ситуаций


1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимоотношений


октябрь

1. Организация занятости детей во внеурочное время

2. Цвето - рисуночный тест диагностики отношения к уебным предметам у младших школьников.


1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

5. Изучение положения ребенка в семье

6. Разбор конфликтных ситуаций

7. Трудовой десант «Уборка территории школы»

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Выступление на родительском собрании

4. Тест опросник родительского отношения (ОРО)

5. Оказание помощи в подготовке выставки ко юбилею школы

ноябрь

1. Организация занятости детей во время каникул

2. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности

3. Установление

положения ученика в   классном

коллективе



1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4. Изучение положения ребенка в семье.

5. Разбор конфликтных ситуаций

6. Оценка уровня тревожности.

7. Привлечь к оформлению выставки к юбилею школы

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

4. изучение взаимоотношения детей с родителями.

декабрь

1.Корректировка социальных паспортов классов

2.Составление характеристик на детей группы риска

3. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности


1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4. Диагностика состояния агрессии

5. Разбор конфликтных ситуаций

6. .Привлечение     детей    группы    риска    к участию       в       культурно-массовой       и спортивной    работе.    

7.Работа над проектом «Моя семья»

8. Привлечь к оформлению стенда посвящённому 70-летию Победы

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Выступление на родительском собрании

5. Привлечение родителей к проведению Новогодних праздников

6. Работа над проектом «Моя семья»

7. Привлечь к оформлению стенда посвященному 70-летию Победы

январь

1. Организация занятости детей во время каникул

2. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности


1. Контроль посещаемости занятий

2. Контроль текущей успеваемости

3. Проведение профилактических бесед

4. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

5. Разбор конфликтных ситуаций

6. Проведение диагностики межличностных отношений


1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Выступление на родительском собрании

4.Определение психологической атмосферы в семье.

5. Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц

февраль

1. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности



1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4.Проведение психодиагностики эмоционально-волевой сферы.

5.Привлечение детей к проведению праздника «Масленица 2015»и праздника «Прощание с азбукой»

6.. Разбор конфликтных ситуаций

7. Работа над проектом «Первый раз в первый класс»

8. Привлечь к работе над общешкольным проектом «Города-герои»

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Приглашение на Совет профилактики

4. Привлечение родителей к проведению праздника «Масленица 2015»

5. Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимоотношений

6. Работа над проектом «Первый раз в первый класс»

7. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

8.Привлечь к работе над общешкольным проектом»Города-герои»

март

1. Организация занятости детей во время каникул

2. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности



1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4..Привлечение     детей    группы    риска    к участию       в празднике для мам и бабушек

5.Проведение диагностики «Выявление типологических особенностей личности»

7. Разбор конфликтных ситуаций

8. Привлекать «трудных» учащихся к изготовлению подарков для мам и бабушек

9.Привлечь к работе над общешкольным проектом «Герои Советского союза »

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Привлечение родителей к проведению праздничного чаепития.

4. Выступления на родительских собраниях

5. Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимоотношений

6. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

7.Привлечь к работе над общешкольным проектом «Герои Советского союза »

апрель

1. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности

4. Организация занятий для детей группы

риска   по   саморегуляции, по   развитию

способностей, правильно выражать эмоции, по овладению способами решения конфликтов

1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4. Разбор конфликтных ситуаций

5.Изучение уровня воспитанности учащихся.

9.Привлечь к работе над общешкольным проектом «Песни войны»

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Приглашение на Совет профилактики

4. Выступления на родительских собраниях

5.Привлечь к работе над общешкольным проектом «Песни войны»

май

1. Организация занятости детей во время каникул

2. Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности


1.Контроль посещаемости занятий

2.Контроль текущей успеваемости

3.Проведение профилактических бесед

4. Разбор конфликтных ситуаций

5. Трудовой десант «Уборка территории школы»

6. Участие в мероприятиях посвящённых 70-летию Победы

1. Посещение семей группы риска

2. Проведение консультаций

3. Приглашение на Совет профилактики

4. Выступления на родительских собраниях

5. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися

6. Участие в мероприятиях посвящённых 70-летию Победы

июнь

1.Организация занятости детей во время каникул

2. Анализ работы по Программе профилактики и коррекции поведения.

1.Контроль занятости учащихся во время каникул

2.Проведение профилактических бесед

3.Разбор конфликтных ситуаций


1. Посещение семей группы риска

2. Приглашение на Совет профилактики


июль

1.Организация занятости детей во время каникул

2. Контроль занятости учащихся


1.Контроль занятости учащихся во время каникул

2.Проведение профилактических бесед

3.Разбор конфликтных ситуаций


1. Посещение семей группы риска


август

1.Организация занятости детей во время каникул

2. Контроль занятости учащихся


1.Контроль занятости учащихся во время каникул

2.Проведение профилактических бесед

3. Разбор конфликтных ситуаций



1. Посещение семей группы риска

2. Приглашение на Совет профилактики

3. «Помоги пойти учится»























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-139068

Похожие материалы