Программа профилактики социальной дезадаптации воспитанников школы-интерната

ОКОУ «Пенская школа-интернат для детей

 с ограниченными возможностями здоровья»

Курчатовского района Курской области

ПРОГРАММА

профилактики

социальной дезадаптации воспитанников

	выполнила: социальный педагог Лабузова Л.В.

Паспорт программы

Наименование программы	Программа профилактики социальной дезадаптации воспитанников ОКОУ «Пенская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» Курчатовского района Курской области
Цель программы	Снижение количества правонарушений, самовольных уходов воспитанников, успешная социализация и адаптация через комплекс профилактических мер по выявлению и предупреждению возникновения признаков социальной дезадаптации.
Задачи программы	1) выявление детей склонных к девиантному поведению; 2) создание системы в работе по профилактике правонарушений, самовольных уходов, употребления ПАВ воспитанников школы-интерната; 3) коррекция девиантного поведения воспитанников с целью их адаптации в социуме.
Сроки реализации программы	2 года
Исполнители программы	педагогический коллектив ОКОУ «Пенская школа-интернат»
Ожидаемые конечные результаты	1. Успешная социализация и социальная адаптация. 2. Снижение числа правонарушений и самовольных уходов, совершенных несовершеннолетними воспитанниками. 3.    Формирование жизненной позиции ребенка.
Основные направления реализации программы	1.                 Исследовательская работа: комплекс мероприятий, направленных на изучение личности ребенка 2.                 Профилактическая и коррекционно-развивающая работа: предупреждение, своевременное выявление отклонений в поведении, состоянии ребенка. 3.                 Просветительская работа: консультации, беседы, лекции, привлечение специалистов, наглядная агитация. 4.                 Воспитательная работа: вовлечение в трудовую деятельность, эффективное личностное взаимодействие

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих отягощающие факторы становления, наследственную патологию, многочисленные отклонения, заложенные еще в раннем возрасте, обуславливают необходимость проведения с ними активной профилактической работы по профилактике социальной дезадаптации.

Цель программы: социальная адаптация и реабилитация несовершеннолетних, в процессе социального сопровождения.

Задачи программы:

1)       организовать комплексное социально-психологическое обследование несовершеннолетнего, направленное на определение существующих и возможных факторов риска;

2)       разработать и реализовать в процессе социального сопровождения комплекс социально-психолого-педагогических мероприятий с несовершеннолетним, направленных на нормализацию и стабилизацию его положения;

3)       провести мероприятия, направленные на профилактику безнадзорности, правонарушений и девиантного поведения воспитанников школы-интерната;

4)       провести реабилитационные мероприятия, направленные на преодоление причин и условий, нарушающих нормальную жизнь несовершеннолетнего;

Профилактика социальной дезадаптации воспитанников, нами понимается как система социальных, правовых, педагогических и психологических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. Перед Администрацией и педагогами школы-интерната стоит задача организации системы действий по профилактике отклонений в развитии личности и поведении детей и подростков, склонных к проявлениям социальной дезадаптации. Эта задача решается по нескольким направлениям:

1)       обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

2)       создание условий по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних:

3)       изыскание наиболее приемлемых условий для жизнедеятельности учащихся;

4)       анализ факторов социальной дезадаптации детей и подростков;

5)       систематизация антинаркотической, антиалкогольной пропаганды среди учащихся;

6)       формирование здорового образа жизни;

7)       оздоровление системы межличностных отношений детей и подростков, восстановление социального статуса в коллективе сверстников;

8)                организация изучения психических состояний детей и подростков, особенностей личностного развития и поведения;

9)                установление и снятие психотравматических ситуаций среди ближайшего окружения воспитанников;

10)            привитие навыков общения с взрослыми и сверстниками на основе общепринятых норм;

11)            привлечение обучающихся к общественно-полезной деятельности;

12)            включение детей и подростков в коллективные творческие виды деятельности;

13)            содействие профессиональной ориентации и получению специальности;

14)            оказание юридической консультации и правовой помощи несовершеннолетним по защите их прав и законных интересов.

Профилактическая работа – процесс сложный и продолжительный во времени. В деятельности по предупреждению центр тяжести переносится на раннюю профилактику. Её основой является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у детей определенного возраста. Значение ранней профилактики определяется тем, что при правильной организации она более эффективна по сравнению с другими уровнями профессиональной деятельности, так как направлена на предотвращение или устранение относительно слабых общественных изменений личности воспитанников, не ставших еще устойчивыми. При своевременном проведении она может дать значительные положительные результаты и тем самым исключить необходимость применения более суровых мер, в том числе и уголовно-правого характера.

Реабилитация и адаптация воспитанников с трудностями в развитии и поведении включает в себя следующую работу:

1. Специалистами психолого-педагогической службы проводится диагностика личностной сферы детей и подростков с девиантным поведением, выявляются его причины.

2. Социальными педагогами формируется банк данных воспитанников группы «риска», на каждого разрабатывается индивидуальная коррекционная программа, в которой должны быть отражены следующие данные: виды занятости воспитанника, проблемы развития, трудности социализации, положительные черты характера, вредные привычки, а также профилактические мероприятия.

Для более успешной социально-профилактической работы с воспитанниками необходимо помнить о причинах, порождающих различные формы отклонений, такие, как:

1)       социально-педагогическая запущенность, когда ребёнок ведет себя неправильно в силу своей невоспитанности, отсутствия у него необходимых позитивных знаний, умений и навыков или в силу испорченности неправильным воспитанием, сформированностью у него негативных стереотипов поведения;

2)       глубокий психический дискомфорт воспитанника, вызванный неблагополучием семейных отношений, определением в школу-интернат, отрицательным психологическим микроклиматом, систематическими учебными неуспехами, не сложившимися взаимоотношениями со сверстниками, не правильным (не справедливым, грубым, жестким) отношением к нему со стороны товарищей, воспитателей, учителей;

3)       отклонения психического и физического состояния здоровья, возрастные кризисы, акцентуация характера и другие отклонения психоневрологического и физиологического свойства;

4)       отсутствие условий для самовыражения воспитанников, разумного проявления внешней и внутренней активности; занятости полезными видами деятельности, позитивных и значимых социальных и личных, жизненных целей и планов.

Программа содержит 7 блоков:

1.        Организационно-методическая работа.

2.        Диагностическая работа.

3.        Предупредительно-профилактическая работа с воспитанниками.

4.        Индивидуальная работа с воспитанниками с девиантным поведением.

5.        Обеспечение условий для подготовки к жизни в обществе и профессиональному самоопределению.

6.        Проведение воспитательных мероприятий, направленных на социализацию.

7.        Проведение воспитательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

1.        Успешное обучение детей, оказавшихся на любом виде контроля.

2.        Формирование у обучающихся комплекса знаний и умений для поддержания своего здоровья, негативного отношения к вредным привычкам.

3.        Снижение уровня правонарушений и преступности среди несовершеннолетних.

4.        Устранение негативных явлений в сфере поведения и отношений, обучающихся с окружающими.

5.        Наличие у обучающихся социально позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности.

6.        Раскрытие индивидуальности обучающихся, удовлетворение интересов и потребностей.

Содержание программы

Организационно-методическая работа :

          Изучение социального состава воспитанников; сбор первичной информации об учащихся, склонных к девиантному поведению.

          Составление списка  воспитанников, состоящих на внутришкольном контроле; вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции; индивидуальные беседы с трудными воспитанниками; организация отдыха воспитанников «группы риска» в каникулярное время и досуга в течение всего года.

Диагностическая работа:

Диагностика причин отклонения в поведении воспитанников школы-интерната.

Исследование процессов формирования личности детей, развитие познавательных и эмоционально-волевых сфер.

Предупредительно-профилактическая работа

с детьми и подростками:

Предупредительно-профилактическая деятельность и индивидуальная работа с воспитанниками с девиантным поведением; выявление причин отклонений в поведении.

Беседы социального педагога, педагога-психолога, воспитателя, администрации школы-интерната с воспитанниками; приглашение на Совет профилактики, беседы инспектора ПДН.

 Вовлечение в творческую жизнь школы, в кружки, секции; проведение тренинговых занятий; контроль за посещаемостью уроков ребятами из «группы риска».

Индивидуальная работа с воспитанниками

 с девиантным поведением:

Работа по индивидуальным планам коррекции поведения воспитанников.

Индивидуальная профилактическая помощь.

Обеспечение условий для подготовки к жизни в обществе и профессиональному самоопределению:

Проведение профконсультирования и профдиагностики.

Взаимодействие с учреждениями СПО.

Проведение воспитательных мероприятий,

направленных на социализацию:

Развитие механизмов продуктивного общения у воспитанников.

Проведение воспитательных мероприятий, направленных

 на формирование здорового образа жизни:

Проведение просветительской работы по профилактике употребления наркотических веществ и алкоголя среди учащихся, ведению здорового образа жизни.

Организовываются следующие службы:

1.                 Совет профилактики правонарушений.

2.                 Медико-психолого-педагогическая комиссия.

Заседание Совета профилактики проходит 1 раз в месяц. На заседаниях выслушиваются объяснения воспитанников, совершивших самовольные уходы, нарушения режима, правонарушения.

Повышение уровня правовой грамотности происходит на общих сборах воспитанников школы-интерната, на которые приглашаются с выступлениями: инспекторы ПДН.

Взаимодействие с инспекторами ПДН МО МВД «Курчатовский»

1.	Уточнение списков учащихся, состоящих на внутришкольном учёте.
2.	Анализ совершенных преступлений и правонарушений  воспитанниками школы.
3.	Приглашение работников МВД для проведения тематических  бесед по профилактике правонарушений, консультирование воспитанников об их правах и обязанностях.
4.	Беседы с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле.
5.	Приглашение работников МВД на заседание Совета по профилактике правонарушений.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

Мероприятия		Сроки исполнения						Ответственные
1.Организационно-методическая работа
Изучение социального состава воспитанников. Составление «Банка Данных» воспитанников «группы риска»		ежегодно						Социальный педагог
Сбор сведений и обновление данных о социальном составе учащихся школы: Выявление подопечных детей и детей-сирот; Выявление детей-инвалидов; Выявление детей «группы риска»; Выявление неблагополучных семей.		в течение 1 полугодия						Зам. директора по ВР Социальный педагог
Организация работы Совета школы-интерната по профилактике правонарушений воспитанников.		ежегодно						Зам. директора по УВР, Социальный педагог
Реализация совместного плана мероприятий по профилактике правонарушений  и самовольных уходов с инспектором ПДН МО МВД «Курчатовский»		ежегодно						Инспектор ПДН МО МВД «Курчатовский» Зам. директора по УВР
Систематическое проведение «круглых столов» по проблемам работы с детьми «группы риска»		2015-2017 г.						Зам. директора по УВР, воспитатели
Пропаганда опыта работы по профилактике правонарушений других сиротских учреждений		ежегодно						Зам. директора по УВР, Социальный педагог
Участие в педсоветах школы.		ежегодно						Зам. директора по УВР, Социальный педагог
Проведение всеобуча по  разъяснению прав и обязанностей несовершеннолетних		ежегодно						Социальный педагог
Проведение индивидуальных консультаций узких специалистов (психолог, гинеколог, нарколог, и др.) для педагогов и детей.		ежегодно						Врач
Создание кружков и секций для привлечения в них подростков «группы риска».		ежегодно						Зам. директора по УВР, Педагог-организатор
Вовлечение подростков «группы риска» в общественно- значимую деятельность в школе		постоянно						Зам. директора по УВР, Педагог-организатор
Внедрение системы стимулирования подростков, ведущих здоровый образ жизни и не имеющих правонарушений и самовольных уходов		ежегодно						Зам. директора по УВР
Контроль ведения воспитателями дневников индивидуальной работы с детьми		ежегодно						Зам. директора по УВР
Ведение систематического учёта и контроля занятости детей с девиантным поведением.		постоянно						Зам. директора по УВР, Воспитатели
Организация различных видов деятельности  во внеурочное время.		постоянно						Воспитатели
Организация и планирование деятельности Совета  школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.		согласно плану						Зам. директора по ВР
Привлечение несовершеннолетних, склонных к девиантному поведению, к участию в спортивной секции, техническом или ином кружке, клубе с учетом установленных обстоятельств их неблагополучия.		в течение года						Зам. директора по ВР
Закрепление наставника за каждым обучающимся, находящемся на внутришкольном учёте.		в течение года						Зам. директора по ВР
2. Диагностическая работа
Изучение личных дел воспитанников; комплектация по классам; составление социальной карты класса; корректировка списков детей по социальному статусу; определение детей группы риска.		сентябрь						Зам. директора по ВР
Изучение психолого-медико-педагогических особенностей обучающихся.		в течение года						Зам. директора по ВР
Наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий; беседы с воспитанниками и воспитателями; диагностическое обследование детей.		октябрь						Зам. директора по ВР
Исследование процессов формирования личности ребенка, развитие познавательных и эмоционально-волевых сфер. Изучение положения ребенка в классном коллективе. Изучение потребностей, интересов, способностей, возможностей ребенка. Анализ полученных результатов.		в течение года						Зам. директора по ВР
Анкетирование воспитанников на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ		начало и конец уч. года						Психолог, соц. педаго
Диагностика нарушений в эмоционально-личностной сфере воспитанников		в течение года начало и конец уч. года						Психолог
Социометрия взаимоотношений детей и их статуса в детском коллективе школы-интерната		по плану						Психолог
Профориентационная диагностика воспитанников 9-11 классов		по плану						Социальный педагог
Предупредительно-профилактическая работа
Работа школы-интерната по тематике «Мы выбираем ЗОЖ»							в течение года по плану		Зам. директора по УВР Психолог Социальный педагог Воспитатели Мед. работник
Цикл занятий  по повышению правовой грамотности воспитанников «Мое право – мой выбор – моя ответственность» ·«Конвенция о правах ребенка» ·«Что такое права человека» ·«Ваш правовой статус: права, обязанности и ответственность от рождения до достижения совершеннолетия»							в течение года		Социальный педагог
Цикл коррекционно-развивающих занятий  по Программе «Я учусь владеть собой»  (средний и старший школьный возраст) ·«Общаться на равных» ·«Доверяй близким» ·«Делись чувствами с окружающими» ·«Избегай ошибок в общении» ·«Учись контролировать себя»							в течение года		Психолог
Работа по программе «Тропинка к своему Я» ·«Уверенность в себе и ее роль в развитии человека» ·«Конфликты и их роль в усилении своего Я» ·«Ценности и их роль в жизни человека» ·«Агрессия и ее роль в жизни человека»							в течение года		Психолог
Профориентационные занятия по программе «Я делаю свой выбор» (5-7, 8-11 класс) и индивидуальные консультации по выбору профессии ·«Классификация профессий» ·«Куда пойти учиться» ·«Интерес и выбор профессии» ·«Склонности и профессиональная направленность» ·«Как достичь успеха в профессии» ·Экскурсия на ООО «Водоканал»							в течение года		Социальный педагог Психолог
Осуществление организации досуговой деятельности воспитанников в свободное  от учебы время, каникулярное время в школе-интернате (работа кружков, мастерских, мероприятия: праздники, экскурсии, соревнования и т.п)							в течение года		Зам. директора по УВР воспитатели
Работа по профилактике правонарушений  с инспектором ПДН МО МВД «Курчатовский»							по плану		Зам. директора по УВР воспитатели соц. педагог, инспектор ПДН МО МВД России «Курчатовский»
Инструктаж поступающих воспитанников о правилах внутреннего распорядка в школе-интернате							по необх.		Зам. директора по УВР
Включение вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в планы заседаний методических объединений.							по плану		Зам. директора по ВР
Включение в содержание уроков материалов по развитию у воспитанников потребности вести здоровый образ жизни.							в течение года		Зам. директора по УР Зам. директора по ВР
Организация дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся на уроке, внеклассных занятиях, с целью максимальной помощи отдельным ученикам.							в течение года		Зам. директора по УР Зам. директора по ВР
4. Индивидуальная работа с воспитанниками с девиантным поведением
Беседы  инспектора ПДН МО МВД «Курчатовский»						в течение года			Инспектор ПДН
Работа по индивидуальным планам коррекции поведения воспитанника						в течение года			Психолог, Социальный педагог, Воспитатели
Контроль учебы, поведения в школе, занятий в  кружках, спортивных секциях, в мастерских						в течение года			Психолог, Социальный педагог, Воспитали
Организация временного трудоустройства воспитанников						в течение года			Зам. директора по УВР
Вовлечение воспитанников в творческую жизнь,  в кружки, секции, социально-значимые мероприятия						в течение года			Воспитатели
Психологическая  помощь (сопровождение, поддержка, коррекция)						в течение года			Психолог
Индивидуальная профилактическая помощь социального педагога						в течение года			Социальный педагог
Формирование картотеки воспитанников, неоднократно совершающих самовольные уходы						в течение года			Социальный педагог
Ведение журнала регистрации самовольных уходов воспитанников						по показаниям			Социальный педагог
Взаимодействие с родственниками, имеющими положительное влияние на ребенка						в течение года			Психолог, социальный педагог, Зам. директора по УВР
5. Обеспечение условий для подготовки к жизни в обществе и профессиональному самоопределению
Развитие профессионально-трудовых навыков учащихся на уроках трудового обучения, факультативах, внеклассных мероприятиях.					по учебно-воспитательному плану				Зам. директора по УР Зам. директора по ВР
Приобщение воспитанников среднего и старшего звена к систематической работе по благоустройству школы-интерната и прилегающей к ней территории.					в течение года				Зам. директора по ВР
Проведение профконсультирования			в течение года						Социальный педагог
Организация участия воспитанников в трудовой, кружковой, досуговой деятельности.			в течение года						Зам. директора по ВР
Оказание помощи, содействия в поступлении на дальнейшее обучение.			по мере необходимости						Зам. директора по УР Зам. директора по ВР
Проведение классных часов в выпускных классах «Моя будущая профессия».				по плану работы					Зам. директора по ВР
6. Проведение воспитательных мероприятий, направленных на социализацию
Проведение творческих отчетов кружков, клубов, секций (открытые занятия, выставки, конкурсы, концерты и т.д.)	в течение года								Зам. директора по ВР
Развитие механизмов продуктивного общения учащихся.	в течение года								Зам. директора по ВР
Воспитание у школьников потребности и осмысления необходимости трудовой деятельности.	в течение года на воспитательских часах, учебных, коррекционных занятиях								Зам. директора по ВР Социальный педагог
Проведение классных часов по темам правового воспитания.	по плану работы								Зам. директора по ВР
Проведение воспитательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни
Организация и проведение просветительской работы по профилактике употребления наркотических веществ и алкоголя среди учащихся	1-2 раза в год								Зам. директора по ВР Социальный педагог
Оформление тематических информационных стендов по проблемам наркомании, табакокурения, алкоголизма.	1 раз в год								Зам. директора по ВР Социальный педагог

Список литературы

1.            Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Дис. на соиск. уч. степ. к.п.н. – Свердловск, 1986.

2.                 Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. – М.: «ПЕР СЭ», 2002.

3.                 Павлов И.П. Формирование психологической культуры подростков в условиях школы-интерната: автореф. дис. канд. психолог.  наук: 19.00.07 / Павлова Ирина Петровна. – Курск, 2006.

4.                 Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / И.В.Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т.В. Вохмянина; под ред. И.В.Дубровиной. 2-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2001.

5.                 Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. – М.: «Генезис», 2000.

6.                 Шипицына Л.М. Развитие навыков общения лиц с нарушением интеллекта. – СПб.: «Институт специальной психологии и педагогики», 2000.

Приложение 1

Социальный портрет_______________группы

Воспитатели__________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И.О.	Социальный статус	Увлечения	Близкие родственники (Ф.И.О., адреса)	Случаи девиантного поведения	Стоит ли на учёте в КДН и ЗП (если да, то с какого времени и за что)

Приложение 2

Анкетирование по выявлению уровня успеваемости

Группа: _____________________,

Воспитатели:_______________________________________

1.                  Воспитанники, имеющие пропуски уроков (фамилия, имя и количество пропусков):

По уважительным причинам	По неуважительным причинам

2.       Воспитанники, имеющие проблемы:

а) в учебной сфере (указать предметы и предполагаемую причину учебных затруднений);

б) социально-эмоциональные.

Проблемы поведения	Проблемы в общении	Другие проблемы

«____» ________________200___г.       Воспитатель:__________________

Приложение 3

Карта воспитанника  __________________ группы (класса)

Ф.И.О. _________________________ Дата рождения _____________

1. Состояние здоровья и физического развития воспитанника.

Общая оценка здоровья (группа здоровья):

2) Признаки повышенной нервозности:

3) Патологические влечения:

Курение_________________________________________________

Употребление спиртных напитков____________________________

Употребление ПАВ________________________________________

Состоит ли на диспансерном учёте (причина)___________________

2.Данные о родственниках ( Ф.И.О., адрес места жительства, место работы, телефоны):

Мать:____________________________________________________________________________________________________________________________

Отец:____________________________________________________________________________________________________________________________

Близкие родственники:______________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности учебной деятельности.

1) Успеваемость воспитанника:

2) Отношение к обучению:

3) Интеллектуальные возможности:

4) Мотивы учения:

4. Положение в детском коллективе, отношение к коллективу.

1) Позиция воспитанника в коллективе:

2) С кем в классе, группе наиболее близок, находится в дружеских, приятельских отношениях?

3) Взаимоотношения со сверстниками:

4) Манера, стиль общения с окружающими:

5) Отношение к общественному мнению:

5. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному  труду

1) Отношение к общественным поручениям:

2) Выполнение поручений:

3) Отношение к физическому труду:

4) Отношение к общественному имуществу:

6. Направление интересов

1) К какой деятельности проявляет интерес?

2) Какие кружки, секции посещает /посещал (а)?

3) Культурный кругозор:

Составитель карты:________________

Дата составления:   ________________