Программа
профилактики суицидального
поведения среди подростков в МКОУ «Мазурская основная общеобразовательная
школа»
Пояснительная записка.
1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ
Семье и отдельной личности в период
жизненных кризисов свойственно искажение субъективного образа мира, т.е.,
представлений и отношении к себе и к миру в целом. Суицидальные мысли и
фантазии в этот момент очень распространены.
По данным отчёта Детского фонда ООН
за последние годы значительно увеличилось число суицидальных попыток и
завершенных самоубийств среди молодежи и даже детей. Уровень самоубийств среди
российских подростков в настоящее время является одним из самых высоких в мире.
Самоубийство подростков занимает третье место среди ведущих причин смертельных
случаев и четвертое среди основных причин потенциальной потери жизни. Анализ
материалов уголовных дел показывает, что 62% всех самоубийств
несовершеннолетними совершается из-за конфликтов и неблагополучия: боязни
насилия со стороны взрослых, бестактного поведения и конфликтов со стороны
учителей, одноклассников, друзей, чёрствости и безразличия окружающих. В целом
ряде случаев подростки решались на самоубийство из-за безразличия родителей,
педагогов на их проблемы и протестовали таким образом против безразличия и
жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые по
характеру, страдающие от одиночества и чувства собственной ненужности,
потерявшие смысл жизни подростки. Также причиной суицида может быть алкоголизм
и наркомания, как родителей, так и самих подростков, индивидуальные
психологические особенности человека, внутриличностный конфликт и т.д.
Суицидальные действия у детей часто
бывают импульсивными, ситуативными и не планируются заранее. Попытки суицида
являются следствием непродуктивной (защитной) адаптации к жизни –
фиксированное, негибкое построение человеком или семьей отношений с собой,
своими близкими и внешним миром на основе действия механизма отчуждения:
попыткам разрешить трудную жизненную ситуацию непригодными, неадекватными
способами. Своевременная психологическая помощь, участие, оказанное подросткам
в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедий.
2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРОГРАММЫ
Данная программа предназначена для
организации профилактической и коррекционной работы по предотвращению
суицидальных попыток среди учащихся разных возрастных групп в
общеобразовательном учреждении. При её разработке опирались на Письмо
Минобразования РФ от 29 мая 2003 г. № 03-51-102ин/22-03 “О мерах по усилению
профилактики суицида детей и подростков”, книгу Синягина Ю.В., Синягиной Н.Ю.
“Детский суицид: психологический взгляд”. – СПб.: КАРО, 2006.
Цель настоящей программы в
формировании у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного
построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений
между собой, другими людьми и миром в целом.
Поставленная цель достигается за счёт
последовательного решения следующих задач:
1.
Изучение теоретических
аспектов проблемы с позиции различных наук (философии, физиологии, психологии,
социологии, педагогики) и использование информации в работе с педагогами и
родителями.
2.
Выявление детей,
нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой
помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.
3.
Изучение особенностей
психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной
профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом
состоянии, общении, развитии и обучении.
4.
Создание системы
психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп как в
воспитательно-образовательном процессе, так и в период трудной жизненной
ситуации.
5.
Привлечение различных
государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты
законных прав и интересов ребенка.
6.
Привитие существующих в
обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие
ценностных отношений в социуме.
7.
Формирование позитивного
образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и
других людей.
3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
Работа с детьми и
молодежью, ставшими на путь социальной дезадаптации, но имеющими ближайшие
перспективы её преодоления.
2.
Работа с детьми и
молодежью, нуждающимися в срочной психоэмоциональной поддержке.
3.
Работа с неблагополучными
семьями.
4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
Покушение на самоубийство – это однородная деятельность человека, не закончившаяся
летальным исходом по различным обстоятельствам.
Социализация – двуединый процесс: с одной стороны, это внешнее
для человека влияние на него со стороны общества его социальных институтов
и общественной атмосферы, нравственных норм и культурных ценностей, образа
жизни людей; с другой – это внутреннее, личностное освоение каждым
человеком такого влияния в процессе социального становления.
Социальная среда – человеческое, духовное, предметное окружение
ребенка, которое оказывает влияние на его личностное развитие, выступая
реальным пространством его формирования и самореализации.
Суицид – самоубийство, намеренное лишение себя жизни.
Самоубийство и примыкающий к нему более широкий ряд феноменов аутоагрессии и
саморазрушения следует отнести к формам девиантного поведения (поступки или
действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически
сложившимся в данном обществе нормам).
Суицидальная попытка – это целенаправленное оперирование средствами
лишения себя жизни, не закончившееся смертью.
Суицидальное поведение – волевые действия личности, конечной целью
которых является покушение на самоубийство или сам акт самоубийства. Является
следствием социально – психологической дезадаптации личности в условиях
микросоциального климата.
Суицидальные замыслы – это активная форма проявления
суицидальности, т.е. тенденция к самоубийству, глубина которой нарастает
параллельно степени разработки плана её реализации.
Суицидальный риск – склонность человека к совершению действий,
направленных на собственное уничтожение.
Суицидент – человек, совершивший самоубийство или
покушение на самоубийство.
Толерантность – способность человека принимать других людей
такими, каковы они есть, сосуществовать и взаимодействовать с ними.
5. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.
Принцип ценности
личности, заключающийся в самоценности ребенка.
2.
Принцип уникальности
личности, состоящий в признании индивидуальности ребенка.
3.
Принцип приоритета
личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как
средство развития личности каждого ребенка.
4.
Принцип ориентации на
зону ближнего развития каждого ученика.
5.
Принцип эмоционально-ценностных
ориентаций учебно-воспитательного процесса.
6. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Организованная таким образом работа
позволит осуществлять социальную и психологическую защиту детей, снизить
количество детей с девиантным поведением и избежать суицидальных попыток. Также
позволит организовать работу по оптимизации взаимоотношений в
детско-родительской среде.
Наибольший эффект программа
может иметь, реализованная как целостная система совместной деятельности
педагогов, психолога, администрации школы и родителей, направленная на активное
приспособление ребенка к социальной среде, включающее в себя как успешное
функционирование, так и перспективное психологическое здоровье.
7. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ –
2011-2016гг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.