Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Рабочие программы / Программа Профориентационная работа "Я в мире профессий"

Программа Профориентационная работа "Я в мире профессий"


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Обсуждено на заседании Утверждаю:

зам. директора Директор ГБОУ НАО «СШ с. Ома

по воспитательной работе «___»______________2015г

«___» __________ 200__ г.

.



Государственное бюджетное образовательное учреждение

Ненецкого автономного округа «Средняя школа, с.Ома»










Программа для предпрофильной подготовки
учащихся 8–9 классов

Я в мире профессий







Социальный педагог:

Михеева светлана андреевна











Я в мире профессий

(программа для предпрофильной подготовки
учащихся 8–9 классов)

Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой.

В. Г. Белинский

Пояснительная записка

Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов.

Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.

Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии.

Программа ориентирована для учащихся 8–9 классов: I часть в 8 классах – 17 часов и II часть в 9 классах – 17 часов.

I ч а с т ь.

Цель: формирование позитивного образа жизни, умения ставить реальные цели и выбирать адекватные способы их достижения; помощь в решении проблемы профессионального выбора.

З а д а ч и:

1. Дать подростку знания о самом себе и научить его получать эти знания самостоятельно.

2. Дать информацию о мире профессий.

3. Помочь ученику стать более адаптированным.

4. Способствовать нравственному самосовершенствованию учащегося, его готовности к социальному самоопределению и поиску жизненных ценностей.

5. Определить степень соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, при необходимости внести коррективы в профнамерения учащихся.

II ч а с т ь.

Цель: формирование у подростка готовности самостоятельно и осознанно строить и корректировать в процессе жизни свои профессиональные и жизненные перспективы.

З а д а ч и:

1. Сформировать мотивацию самоизучения и саморазвития, обеспечив ее необходимыми психологическими ресурсами и средствами.

2. Обобщить сформированные навыки адекватной оценки своих возможностей и умения на основе этого делать рациональный выбор.

3. Познакомить школьников с миром профессий, с учебными профессиональными заведениями, с конкретной ситуацией на рынке труда.

4. Сформировать ответственное отношение к своему будущему, умение реалистически оценивать свои возможности, представления о своих жизненных ценностях.

5. Оказать морально-эмоциональную поддержку самоопределяющимся подросткам.

Технология работы.

Программа «Я в мире профессий» предназначена для учащихся 8–9 классов. Она состоит из двух частей. II часть является логическим продолжением I части. Продолжительность занятия – 1 час. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Общая продолжительность курса 34 часа: 17 ч – I часть и 17 ч – II часть. Специфика курса в том, что данная программа реализуется с помощью различных методов: лекции; дискуссии; ролевые игры; анализ конкретных ситуаций; психотренинг; психодиагностические процедуры. Поэтому курс требует работы специалиста педагога-психолога.

Ожидаемые результаты.

Приглашая подростков на занятия, где основными действующими лицами выступают их собственные Я, мы ставим их в ситуацию личностного риска. В принципе, это хорошо, так как появляется надежда на то, что такие занятия могут стать толчком, стимулятором саморазвития и помогут конкретному их участнику найти и осознать оптимальные способы развития.

На групповых занятиях ребята «пробиваются к своему подлинному Я».

В результате усвоения курса «Я в мире профессий» учащиеся должны:

осознать свои личные особенности, интересы и склонности;

получить и уметь использовать информацию об учебных заведениях и различных профессиях;

научиться пользоваться правилами выбора профессии;

определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда;

обрести уверенность в себе и уметь представлять свои возможности потенциальному работодателю.

Содержание программы.

Данная программа включает в себя I и II части. I часть ведется в 8 классе. Она предполагает изучение внутреннего мира подростка, изучение личностных особенностей с помощью психодиагностики, ролевых игр, психотренинга. Происходит первичное знакомство с миром профессий. Учащиеся учатся строить личностный профиль, временную перспективу.

Во II части усилена практическая направленность. Большое внимание уделяется психодиагностике, как личностной, так и профессиональной. Подростки, пройдя систему психотренинга, проектируют профессиональный план и самостоятельно его корректируют с учетом рынка труда. Происходит более подробное знакомство с учебными заведениями. Учащиеся приобретают личную уверенность в завтрашнем дне.

















Учебно-тематический план

п/п

Содержание

Кол-во ч

1

2

3


1

2

3

4

5

6

7


8

9

10

11

12

13

I часть

Урок самопознания и откровенности

Мой внутренний мир

Личность

Как ты относишься к людям, и как люди относятся к тебе

В человеке все должно быть прекрасно

Жизненные ценности

Психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление) и их роль в профессиональной деятельности

Исследование самооценки

Самореализация

Личностный профиль

Игровые пробы

Что? Где? Когда?

Моя жизнь

Итого:


1

1

2

1

1

1

2


1

2

1

1

1

2

17



1

2

3


1

2

3

4


5


6

7


8

9


10

11


12

II часть

Внутренний мир человека и система представлений о себе

Профессиональные и жизненные планы

Самооценка и ее роль в профессиональном самоопределении

Природные свойства нервной системы: темперамент, черты характера и их проявления в профессиональной деятельности

Профессиональные интересы, склонности и способности, их роль в выборе профессии

Определение профессиональных предпочтений

Профессии, специальности, должности. Их классификации по отраслям, предметам, целям, средствам и условиям труда

Знакомство с профессиограммой

Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном

самоопределении и выборе карьеры

Учебные заведения

Проектирование профессионального плана, его коррекция с учетом рынка труда

Устраиваемся на работу по правилам

Итого:


1

1

1

2


2


1

2


1

2


1

2


1

17





Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала ДВ-115026
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх