Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыПрограмма профориентационной работы в школе

Программа профориентационной работы в школе

Скачать материал

 

 

Обоснование профориентационной работы

 

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим перед школой встала задача качественной и своевременной профориентационной работы во всех возрастных группах. Для системной и результативной работы по профориентации была разработана данная программа.

Профориентация - это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию школьникам личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

 

Цели и задачи профориентационной работы

 

Цели

·                     оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора будущей профессиональной деятельности.

·                     выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

·                     получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для формирования у них осознанного выбора профессиональной деятельности;

·                     обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;

·                    дополнительная поддержка группы школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся коррекционных классов;

·                    выработка связи старшей ступени школы с учреждениями профессионального образования, а также с предприятиями района.

Профессиональная ориентация - это система, включающая в себя просвещение, воспитание, изучение психофизиологических особенностей, проведение психодиагностики, организация элективных курсов. Т. о. можно выделить следующие аспекты: социальный, экономический, психолого-педагогический, медико-физиологический.

Социальный аспект заключается в формировании ценностных ориентации молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации работника той или иной сферы.

Экономический аспект - это процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности (изучение рынка труда).

Психологический аспект состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору).

Педагогический аспект связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов.

Медико-физиологический аспект выдвигает такие основные задачи как разработка критериев профессионального отбора в соответствии с состоянием здоровья, а также требований, которые предъявляет профессия к личности кандидата.

 

Этапы профориентациооной работы

 

С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить следующие этапы, содержание профориентационной работы в школе:

1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.

8-9 классы: уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

10-11 классы: Обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

 

Содержание профориентации в школе

 

Решение задач профориентации осуществляется в различных видах деятельности учащихся (познавательной, общественно полезной, коммуникативной, игровой, производительном труде).

С этой целью ежегодно составляются школьные воспитательные и учебные («Твоя профессиональная картера») планы работы по профориентации. Это направление прослеживается в плане каждого классного руководителя – раздел профориентация. Ответственными за профориентационную работу в МБОУ «Татарская СОШ» является заместитель директора по воспитательной работе и социальный педагог. В 2018-2019 учебном году появилась внеурочная деятельность для 7, 8,9,10 классов «Основы профессионального самоопределения». Также с обучающимися идет работа по различным интернет-площадкам ( «Фоксворд», «Проектория» и т.д.)

 

Структура деятельности педколлектива по проведению профориентационной работы в школе

 

Координатор деятельности:

Социальный педагогв функции которого входят:

·                     выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности;

·                     поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и старшей школы;

·                     планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой общеобразовательного учреждения;

·                     осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся: профпросвещение, профконсультирование, профдиагностика, определение индивидуальной образовательной траектории;

·                     проведение педагогических советов, производственных совещаний по проблеме профессионального самоопределения старшеклассников;

·                     создание ученических производственных бригад, организация летней трудовой практики;

·                     организация участия одаренных детей в предметных олимпиадах разного уровня;

·                     осуществление контролирующих функций работы классных руководителей, учителей-предметников, социального педагога по проблеме профессионального самоопределения учащихся;

·                     курирование преподавания профориентационных курсов в ходе предпрофильной подготовки (“Твоя профессиональная карьера”) и профильного обучения (“Основы профессионального самоопределения”).

 

Выполняющие рекомендации координатора:

 

Классный руководитель: опираясь на концепцию, образовательную программу и план воспитательной работы школы:

·                     составляет для конкретного класса (группы) план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;

·                     организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;

·                     ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся (данные наблюдений, анкет, тестов фиксируются в индивидуальной карте ученика);

·                     помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;

·                     организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях;

·                     организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;

·                     оказывает помощь школьному социальному педагогу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;

·                     проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению;

·                     организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.

 

Учителя-предметники:

·                     способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.:

·                     обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные навыки;

·                     способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;

·                     проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;

Библиотекарь: 

·                     регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;

·                     изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии;

·                     обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий);

·                     регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т.д.)

Социальный педагог:

·                     способствует формированию у школьников групп риска и коррекции адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена;

·                     оказывает педагогическую поддержку детям групп риска и коррекции в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;

·                     осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;

·                     оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.

·                     изучает профессиональные интересы и склонности учащихся

·                     осуществляет мониторинг готовности учащегося к профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей;

·                     проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

·                     проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора;

·                     осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся;

·                     способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;

·                     приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии, привлекает их для работы руководителями кружков;

·                     оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;

·                     создает базу данных по профдиагностике.

Организатор ОБЖ:

·                     используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни;

·                     проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;

·                     оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру;

·                     оказывает помощь классному руководителю и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.

 

Направления и формы работы

 

Организационно-методическая деятельность

·                     Работа координаторов по профориентационной работе с уч-ся.

·                     Методическая помощь учителям в подборке материалов и диагностических карт.

Работа с учащимися

·                     Комплекс профориентационных услуг в виде профдиагностических мероприятий, занятий и тренингов по планированию карьеры;

·                     Консультации по выбору элективных курсов (инд., групп.).

·                     Анкетирование

·                     Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия)

·                     Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

Работа с родителями

·                     проведение родительских собраний, (общешк., классн.);

·                     лектории для родителей.

·                     индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников;

·                     анкетирование родителей учащихся;

·                     привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами;

·                     привлечение родителей учащихся для работы руководителями кружков, спортивных секций, художественных студий, ученических театров, общественных ученических организаций;

·                     помощь родителей в организации профессиональных проб старшеклассников на предприятиях;

·                     помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время;

·                     избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников;

·                     создание попечительского совета, включающего работников общеобразовательного учебного заведения, родителей учащихся, частных предпринимателей, оказывающих спонсорскую помощь школе, представителей шефских организаций и т.д.

 

Оценка эффективности профориентации школьников

 

К основным результативным критериям и показателям эффективности профориентационной работы, прежде всего, относится;

·                     достаточная информация о профессии и путях ее получения. Без ясного представления о содержании и условиях труда в избираемой профессии школьник не сможет сделать обоснованного ее выбора. Показателем достаточности информации в данном случае является ясное представление им требований профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах.

·                     Следующий результативный критерий — потребность в обоснованном выборе профессии. Показатели сформированности потребности в обоснованном профессиональном выборе профессии — это самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание (не обязательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана.

·                     Результативным критерием является и уверенность школьника в социальной значимости труда, т. е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности. По данным исследований жизненных ценностей учащихся VIII—XI классов отношение к труду как к жизненной ценности прямо соотносится у них с потребностью в обоснованном выборе профессии.

·                     В качестве результативного критерия можно выделить также степень самопознания школьника. От того, насколько глубоко он сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора. При этом следует учитывать, что только квалифицированный специалист может дать школьнику достаточно полную и адекватную информацию о его профессионально важных качествах.

·                     Последний результативный критерий — наличие у учащегося обоснованного профессионального плана.

В качестве процессуальных критериев эффективности профориентационной работы выделяются следующие:

·                     индивидуальный характер любого профориентационного воздействия (учет индивидуальных особенностей школьника, характера семейных взаимоотношений, опыта трудовых действий, развития профессионально важных качеств);

·                     направленность профориентационных воздействий прежде всего на всестороннее развитие личности (предоставление свободы в выборе профессии, создание возможности для пробы сил в различных областях профессиональной деятельности, пробуждение активности в самостоятельном выборе сферы профессиональной деятельности и определении профессионального плана).

 

Ожидаемые результаты

 

В результате реализации данной программы школа окажет профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора будущей профессиональной деятельности, а значит, будет способствовать успешной социализации каждого своего выпускника.

Система занятий по профориентации выработает у школьников сознательное отношения к труду, успешное профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение и использование литературы

 

1.Программы общеобразовательных учреждений: Твоя профессиональная карьера: 8-9 класс.

2. Твоя профессиональная карьера. Учебник. 8-9 класс.

2.Выбор. Справочник профессий. Иркутск, ОГУ «Молодёжный кадровый центр», 2004.

3.Газарян С. Ты выбираешь профессию. - М., 2015.

4.Карнеги Д. Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей; Как перестать беспокоиться и начать жить: пер. с англ. – М., 2000.

5.Кон И. С. В поисках себя: личность и её самосознание. – М.,2004.

6.Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии. – М., 2005.

7.Поляков В. Технология карьеры. – М., 2014.

8.Журнал «Школа и производство»

9.Журнал «Воспитание школьника»

























 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы школы

по профориентации на 2021-2022 учебный год

 

 

Мероприятия

 

Класс

 

Сроки

 

Ответственный

 

1

Рабочая программа ВД «Основы профессионального самоопределения» ( 34 часа)

7,8

В течение года

 

социальный педагог

2

Рабочая программа ВД «Основы профессионального самоопределения» ( 17 часов)

9, 11

10

I  полугодие

II полугодие

социальный педагог

3

Развитие связей с районым ЦЗН, учебным профессионал. заведением

7-11

В течение года

 

социальный педагог, ЗВР

4

Организация тестирования и анкетирования учащихся с целью выявления профессиональной направленности.

7-11

В течение года

 

педагог-психолог,

социальный педагог

5

Участие в профориентационном проекте  «Проектория»

1-11

В течении года

социальный педагог, классные руководители

6

Экскурсии на предприятия и учебные заведения

7-11

Октябрь, Март

социальный педагог, классные руководители

7

Встречи, с выпускниками школы прошлых лет,

с ветеранами педагогического труда

 

7-11

Сентябрь, декабрь, февраль, апрель

социальный педагог, ЗВР, классные руководители

8

Тематический вечер «Защита профессий»

 

9-11

Май

социальный педагог

9

Оформление стенда

«Профориентация»

8-11

В течение года

 

социальный педагог

10

Методическая работа с педагогами

Заседание МО классных руководителей «Профориентация учащихся на педагогические професии», «Организация профориентационной работы в школе»

Психолого-педагогическое консультирование (по запросам) «Мотивы выбора профессии», «Работа над Портфолио» и др.

1-9

 

ноябрь

 

 

 

 

 

В течение года

 

Педагог- психолог,социальный педагог, ЗВР, классные руководители

11

Работа классных руководителей, социальных педагогов, организаторов ОБЖ по планам

 

1-11

В течение года

 

педагог-психолог,социальный педагог, учитель ОБЖ, классные руководители

12

Выставка рисунков «Профессии моей семьи»

 

 

5-11

Март-май

социальный педагог, классные руководители

13

Проведение конкурса рисунков в начальной школе: «Моя будущая профессия».

1-4

Март-апрель

социальный педагог, классные руководители

14

Участие в всероссийском проекте «Билет в будущее»

8-11

I  полугодие

 

социальный педагог, ЗВР

15

Участие в профориентационном проекте  «Проектория»

1-11

В течении года

социальный педагог, классные руководители

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 102 885 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.04.2022 123
    • DOCX 914 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кабацкая Алена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кабацкая Алена Николаевна
    Кабацкая Алена Николаевна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 306
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой