Программа профориентационной работы в школе

ПРОГРАММА                                                                                      ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

2017-2020 г.

Составитель программы  Позднякова Екатерина Валерьевна

Введение

На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специализированных школ и классов с углубленным изучением различных предметов, обеспечение соответствия уровня основного и среднего образования требованиям научно-технического прогресса.

Реализация современных требований, предъявляемых к общеобразовательной школе, значительно активизировала разработку научных и практических проблем профориентации. Можно выделить ряд направлений, способствующих решению практических вопросов профессионального самоопределения подрастающего поколения. К ним относятся: система профориентации, вооружающая школьников необходимыми знаниями для ориентации в мире профессий, умениями объективно оценивать свои индивидуальные особенности, диагностические методики изучения личности школьников в целях оказания индивидуальной помощи в выборе профессии, теоретические и методические основы проф. консультации, общественно-значимые мотивы выбора профессии.

Однако профориентация в современных условиях всё ещё не достигает своих главных целей – формирования у учащихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному труженику.

В настоящее время поиск новых подходов в области профориентационной работы обусловлен спецификой сложившейся в стране ситуации. Рыночные отношения оказали свое определяющее воздействие и на школу. Школа как государственный институт выполняет предъявленный ей заказ. Компетентность специалиста сегодня предполагает, помимо собственно профессиональной технологической подготовки, ряд других компонентов (базисных квалификаций), имеющих в основном внепрофессиональный или надпрофессиональный характер, но в то же время необходимых каждому специалисту. Это самостоятельность, творческий подход к любому делу, умение постоянно учиться и обновлять свои знания, владение «сквозными» умениями: работа на компьютере, пользование базами и банком данных, понимание экономики бизнеса и др. В современных условиях, бесспорно, требуется повышение качества образования школьников и его важнейшей составляющей – подготовки к социально – профессиональному самоопределению на новой качественной основе.

Система профориентации является подсистемой общей системы трудовой подготовки школьников, непрерывного образования и воспитания, цель которых – всестороннее развитие личности, гармоническое раскрытие всех творческих сил и способностей, формирование духовной культуры подрастающего поколения. Она реализуется решением комплекса задач, обеспечивающих профессиональное самоопределение учащихся. Профориентация, являясь целостной системой, состоит из взаимосвязанных подсистем (компонентов), объединенных общностью целей, задач и единством функций.

Процесс профессионального самоопределения обусловлен расширением и углублением творческой, общественно–значимой (трудовой, познавательной, игровой, коммуникативной) деятельности учащихся, формированием нравственной, эстетической и экологической культуры. Система профориентации выполняет диагностическую, обучающую, формирующую и развивающую функции.            

Профориентация является непрерывным процессом и осуществляется целенаправленно на всех возрастных этапах.         

Профессиональное самоопределение рассматривается как важная часть социализации.  Успешное профессиональное самоопределение возможно при следующих условиях:

а) сформированность мотивационно-потребностной сферы личности, наличие развитых интересов, склонностей и способностей, 

б) достаточный уровень самосознания выпускника школы; 

в) ориентированность выпускника в поле возможностей профессионального выбора в условиях реального и потенциального рынка труда и образования. 

    Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися в 14 – 15 лет. Для этого возраста данная проблема является насущной и актуальной. Старшие подростки стремятся разобраться в себе, оценить свои возможности в современном мире, в том числе и в профессиональном.

Состояние проблем и перспектив занятости молодежи на сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников школы не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе и регионе.

Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации, суть которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего не престижные трудовые места.

В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям.

Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в ОУ, привести ее в соответствие с требованиями времени.

Следовательно, профессиональная ориентация учащихся – это действительно актуальная, серьезная проблема, которую необходимо решать совместными усилиями всех участников образовательного процесса.

Цель

Создать систему действенной профориентации в образовательном учреждении, способствующей формированию у подростков профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной ситуации.

Задачи:

1.     Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;

2.     Обеспечение широкого диапазона вариативности предпрофильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;

3.     Повышение уровня компетентности учащихся посредством вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовоспитания, пробуждения потребности в самосовершенствовании;

4.     Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к своей будущей профессии;

5.     Ознакомление учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формам организации труда в условиях безработицы и конкуренции;

6.     Активное привлечение к деятельности всех участников образовательного процесса;

7.     Дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся «группы риска», состоящих на различных видах учета и др.

Этапы реализации программы и сроки реализации Программы

1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре.

8-9 классы: уточнение образовательного запроса в ходе посещения элективных курсов и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

Сроки реализации Программы: 2017 - 2020 годы

I этап: проектный – 2017 -2018 учебный год.

Цель: подготовка условий профориентационной работы      

Задачи:

1. Изучить нормативную базу.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу по профориентации учащихся.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2018-2019 учебные годы.

Цель: реализация программы по профориентации.

       Задачи:

1.                 Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.     Обогащать содержание профпросвещения.

3.     Развивать ученическое самоуправление.

4.     Разработать методические рекомендации по профориентации.

5.     Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями города.

6.  Вовлекать в систему профпросвещения представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7.     Проводить мониторинг реализации программы.

8.     Принимать участие в экскурсиях в различные учреждения города.

III этап: аналитический – 2019-2020 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

       Задачи:

1.     Обобщить результаты работы школы.

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.     Спланировать работу на следующий период.

Ресурсное обеспечение Программы

Материально-техническое:

-         Мультимедийное оборудование, имеющееся в организации

-        Интернет.

Нормативно-правовое:

-        Федеральный закон РФ «Об образовании в  Российской Федерации 21 декабря 2012 года.

-        Концепция Модернизации российского  образования;

-        Концепция профильного обучения на старшей  ступени общего  образования;

-        Конвенция о правах ребенка;

-      Конституция Российской Федерации;

Кадровое:

-        социально- психологическая служба организации

-        педагогический коллектив; 

-        классные руководители.

     Научно-методическое:

-         ежегодный план работы по профориентации;

-         план методической работы с учителями-предметниками по реализации  программы профориентации на уроках;

-         план профориентационной работы психолого-педагогической службы  школы;

-         программы элективных курсов;

-         план курсовой подготовки по программам повышения квалификации учителей-предметников, психологов, социальных педагогов, реализующих программу профориентации школьников на ступени  основного общего образования.

Информационное:

-        оснащенная школьная библиотека, имеющая комплект литературы из области специальных и профессионально ориентированных знаний  разработка требований и рекомендации к оформлению электронных баз  данных;

-        информирование педагогического коллектива, родителей, общественности о результатах реализации Программы «Взгляд в 

-        будущее»;

-        оформление и постоянное обновление информационных стендов о  результатах участия школьников в интеллектуальных, творческих и  спортивных мероприятиях;

-        размещение информации о проектах, исследовательских работах  школьников по теме профориентации на сайте школы.

Основные направления реализации Программы

Организационно-методическая деятельность

Работа методистов по профориентационной работе с учащимися.

Методическая помощь учителям в подборке материалов и диагностических карт.

Работа с учащимися

Комплекс профориентационных услуг в виде профдиагностических мероприятий, занятий и тренингов по планированию карьеры;

Консультации по выбору профиля обучения (индивидуальные, групповые).

Анкетирование

Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия)

Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

Работа с родителями

Проведение родительских собраний, (общешкольные, классные), лекторий для родителей;

Индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников;

Анкетирование родителей учащихся;

Привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами;

Привлечение родителей учащихся для работы руководителями кружков, спортивных секций, художественных студий, ученических театров, общественных ученических организаций;

Помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время;

Избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников;

 Формы работы определяются в соответствии с возрастными особенностями.

Этап	Возрастные особенности	Формы профориентационной работы
Пропедевтический 1-4 классы	Повышенная чувствительность к внешним воздействиям. Ведущая деятельность - учебная. В овладении ЗУН руководит мотив интереса, любознательность, стремление добиться одобрения со стороны взрослых. Недостаточно развита волевая сфера, мышление носит наглядно-действенный характер Самооценка, уверенность в себе формируется в деятельности под воздействием взрослых. Ребенок должен ощутить значимость и целесообразность своего труда.	1.     Увлекательные рассказы с примерами об интересующих профессиях, особый интерес вызывает работа родителей. 2.     Проигрывание профессий, сюжетно-ролевые игры. 3.     Методика «Кем быть» Нарисуй, кем бы ты хотел стать, под рисунком сделай подпись. Профпросвещение - встречи детей с мастерами своего дела (бабушки, дедушки) - показы образцов труда, конкурс рисунков о труде, выставка детских поделок - костюмированные карнавалы профессий - сочинения на тему «Пусть меня научат» - игра «Чей это инструмент?» - трудовые поручения - какие профессии живут в нашем доме (экскурсии) Темы классных часов - кто работает в нашей школе? (экскурсия) - как правильно организовать свое рабочее место? (практическая минутка) - беседа: твои трудовые обязанности в школе и дома - экскурсия в школьные мастерские - беседа: мое любимое занятие в свободное время
Поисково-зондирующий 5-7 классы	Формируется чувство взрослости. Подростки стремятся самоутвердиться в коллективе. Формируется нравственная основа общения. Для профессионального самоопределения имеют значение те виды общественно полезной деятельности, которые связаны с проявлением милосердия, заботы об окружающих, младших и людях пожилого возраста. Это сенситивный возраст для формирования профессионально ориентированных компетенций	1.     Встречи с интересными людьми (профессионалами) 2.     Экскурсии 3.     Ролевые игры 4.     Конкурсы 5.     Практическая, трудовая, общественно-значимая работа Темы классных часов 1.     Предприятия нашего района, города, региона (походы, экскурсии) 2.     Всякий труд надо уважать
Период развития профессионального самоопределения 8-9 классы	Период развития профессионального самосознания, формирование личностного смысла выбора профессии Показатель сформированности достаточного уровня самоопределения – адекватная самооценка	- элективные курсы, уроки технологии, работа школьных психологов - информация о профессиях народного хозяйства, перспективами профессионального роста и мастерства - знакомство с правилами выбора профессии - формирование умения адекватно оценивать свои личностные особенности в соответствии с требованиями избираемой профессией

Механизмы реализации Программы

№ п/п	Содержание	Срок проведения	Ответственные
Создание нормативно – правовой базы
1.	Разработка и утверждение программы по профориентации учащихся.	Сентябрь-октябрь 2017	Методист
2.	Создание банка данных об учебных заведениях.	Сентябрь 2017	Методист
3.	Инструктивно-методическое совещание с учителями-предметниками, классными руководителями по определении их роли в системе профориентационной работы с учащимися и планирование деятельности.	Сентябрь –октябрь 2017	Методист
4.	Разработки классных часов, игр, рекомендаций классным руководителям, учителям-предметникам по реализации программы профориентации учащихся.	В течение года	Методист
5.	Семинар-практикум для учителей начальных классов «Планирование, организация профориентационной работы с учащимися начальных классов»	Ноябрь 2017	Руководитель МО
6.	Организация тематических выставок по профориентации учащихся в библиотеке.	2017 - 2020	Библиотекарь
Мероприятия по совершенствованию профориентационной работы
1.     Профпросвещение
	Реализация городской программы по профориентации:
1.	Экскурсии на предприятия города.	Ежегодно	Классные руководители
2.	Экскурсии в учебные заведения города	Ежегодно по плану УО	Классные руководители 9 классов
3.	Ярмарка профессий «Шаг в будущее».	Ежегодно в марте	Классные руководители
4.	Участие в районных акциях	Ежегодно	Методист, вожатая
5.	Участие в городской выставке – конкурсе декоративного творчества по технологии.	Ежегодно	Учитель технологии
6.	Участие в городских выставках и конкурсах изобразительного искусства, песенного творчества.	Ежегодно	Учителя ИЗО, музыки
	Реализация школьной программы:
1.	Профориентация учащихся на уроках.	Ежегодно	Учителя предметники
2.	Встречи с представителями интересных профессий «История нашей профессии».	Ежегодно (в рамках реализации всех имеющихся программ ОУ)	Методист, классные руководители
4.	Конкурс творческих проектов	2017	Учитель технологии
5.	Проведение тематических классных часов: ·        Мастерим мы – мастерят родители (1 классы). ·        Профессии моего села и района (2 классы). ·        Трудовая родословная моей семьи (3 классы). ·        Известные люди нашего села и района (4 классы). Мир профессий (5 классы). Как изучить свои способности (6 класс). Я и моя будущая профессия (7 классы) Внутренняя культура – гарант удачного бизнеса (8 классы). Формула успеха - труд по призванию. Проблемы профессионального самоопределения учащихся (9 классы). Дороги, которые мы выбираем. Профессиональное самоопределение, подготовка к сдаче экзаменов (9 классы).	В течение года	Классные руководители, библиотекарь
6.	Проведение спецкурсов, элективных курсов профессиональной направленности	Ежегодно	Методист
7.	Информационно – просветительская работа: Оформление стенда по профориентации: ·        Рубрика «Твое профессиональное будущее» ·         «Типы профессий» ·        «Куда пойти учиться» ·        «Структура трудовой деятельности» ·        Потребности труда города	2017 - 2018	Методист
8.	Родительские собрания ·   Мир детей и мир взрослых: точки соприкосновения. ·   Изучение склонностей и способностей ребенка. ·   Организация летнего отдыха и трудоустройство учащихся. ·   Шпаргалка для родителей.  Помощь в период подготовки и сдачи выпускных экзаменов. ·   Родительское собрание для учеников, желающих продолжить обучение в 10-х классах	Ежегодно: октябрь декабрь апрель май апрель	Классные руководители, администрация
9.	Профессиональная адаптация учащихся. Организация внеурочной деятельности учащихся внутри школы (участие в конкурсах, выставках, проектах): ·   Коллективные творческие дела Выпуск школьной газеты ·   Субботники по уборке школьного двора ·   КТД «Это моя школа» ·   Выставка «Дары осени»	В течение всего периода	Классные руководители
2.Диагностика и консультирование.
1.	Консультирование и Тестирование учащихся 8-9 классов: ·   «Карта интересов». ·   «Склонности и профессиональная направленность». ·   Профессиональные склонности ·   Профессиональный тип личности ·   Мотивы выбора ·   Анкета «Профессиональный интерес»	Ежегодно	Классный руководитель
2.	Консультирование родителей по вопросам профориентации	Ежегодно	Классные руководители 9 класса
3.Профадаптация
1.	Создание банка данных о предварительном и фактическом трудоустройстве выпускников.	Ежегодно в августе	Классные руководители
2.	Оказание помощи в трудоустройстве опекаемых и детям «группы риска».	Ежегодно в мае, июне	Методист
3.	Организация работы трудовой бригады.	Май, июнь	Методист
4.	Вечер встречи выпускников	Февраль	Методист
Мониторинг качества профориентационной работы
1.	Творческие отчеты классных руководителей по профориентации учащихся	1 раз в год	Методист
2.	Анализ соответствия профнамерений учащихся и их участия в кружках, секциях, факультативах, курсах по выбору.	В течение всего периода	Классные руководители
3.	Разработка методических рекомендаций по профориентации для учащихся, педагогов и родителей: - психология выбора профессии - использование игровых упражнений в    профориентационной работе - трудовое воспитание как условие   эффективности профориентации   старшеклассников - конфликты профессионального   самоопределения	По мере накопления материала	Методист

1 класс
№	Содержание	Виды деятельности
1	Информирование (беседы)	1.     Право на образование. Право на труд (беседа) 2.     Экскурсия по школе. (Кто работает в школе). 3.     Как правильно организовать свое рабочее место в школе и дома. Как правильно учить уроки. (Информация для родителей)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Значение ЗОЖ 2.     Соблюдение режима труда и отдыха 3.     Гигиена тела и одежды 4.     Правила поведения в общественных местах
3	Воспитательные мероприятия	1.От зернышка до каравая (беседа) 2. О труде людей в любое время года 3. Конкурс рисунков о труде 4. Конкурс поделок «Я умею делать так» 5. Конкурс «Защита времен года» 6. Наш зеленый друг (озеленение класса) 7. Экскурсия по городу 8. Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях
2 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Права и обязанности учащегося в школе (беседа) 2.     Всякая вещь трудом создана. (О бережном отношении к школьному оборудованию) 3.     Культурные и трудовые традиции семьи (родительское собрание)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Личная гигиена. Закаливание. 2.     Гигиена труда. Влияние освещения на сохранение зрения. Проветривание.
3	Воспитательные мероприятия	1.     Делу время – потехе час. (Правила сервировки чайного стола) 2.     Изготовление подарков для мам и бабушек. 3.     Сочинение «Кем я хочу быть» 4.     Конкурс – игра «Аукцион талантов» 5.     Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях
3 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Наш основной труд – учеба. 2.     Культурные традиции родного края. Экскурсия в краеведческий музей. 3.     Изготовление наглядных пособий 4.     Свободное время учащихся. Как им распорядиться с пользой. (родительское собрание)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Развитие интересов и склонностей детей младшего школьного возраста (тестирование).
3	Воспитательные мероприятия	1.     Игра «Поле чудес» по теме профессии 2.     Календарь профессий 3.     Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях
4 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Трудовые успехи учащихся в школе 2.     Профессии села, района, города и области 3.     Оказание помощи младшим и старшим, выполнение домашней работы 4.     УУД учащегося начальной школы (родительское собрание)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Развитие внимания. (Тренинг) 2.     Составление карты интересов.
3	Воспитательные мероприятия	1.     Сочинения о значимости труда 2.     Конкурс пословиц о труде 3.     Мое свободное время (выпуск газеты) 4.     Альбом профессий родителей 5.     Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях
5 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Роль знаний, умений, навыков, а приобретении человеком профессий 2.     Ведение альбома «Моя профессия» 3.     Путешествие по профессиям (игра, круглый стол) 4.     Развитие интересов и склонностей у подростков (родительское собрание)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Карта интересов (тестирование) 2.     Личная гигиена мальчика и девочки. Прическа. Одежда.
3	Воспитательные мероприятия	1.     Профессии технического труда (кл. час) 2.     Профессии обслуживающего труда (кл. час) 3.     Часы общения 4.     Экскурсии 5.     Участие в школьных и муниципальных конкурсах, соревнованиях
6 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Классный час «Счастье в труде» (Высказывания мудрецов о труде) 2.     Замечательные люди профессии моей мечты 3.     Встречи родителей с учащимися («профессии родителей») 4.     Профессиональные намерения и здоровье школьника (род. собрание)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Психодиагностика. Типы характера.
3	Воспитательные мероприятия	1.     Экскурсия на завод. 2.     Как сделать дом уютным и чистым 3.     Этика и такт в семейных взаимоотношениях. 4.     Деловой стиль общения 5.     Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях
7 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Что нужно знать при выборе профессии. Противопоказания при выборе профессии 2.     Профессии появляются и исчезают 3.     Как разговаривать с подростками о выборе дальнейшего пути (родительское собрание)
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Правила пользования средствами гигиены и косметики 2.     Определение и развитие памяти, мышления
3	Воспитательные мероприятия	1.     Игра «Поле чудес» (о профессиях) 2.     Экскурсия в музей 3.     Семейный уют. Прием гостей. 4.     Этикет при общении по телефону. 5.     Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях
8 класс
1	Информирование (беседы)	1.     Получение образования – основа выбора профессии (ст. 37 Конституции РФ) 2.     Информирование об элективных курсах. 3.     Памятка «Выбираю профессию». Ошибки при выборе профессии
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Определение познавательных интересов для будущей профессии («Карта интересов») 2.     Классификация профессий (Тест «Дифференциально – диагностический опросник») 3.     Профессиональная мотивация 4.     Консультации учащихся по итогам диагностики («Самооценка», «Конструктивный рисунок человека») 5.     Итоговое консультирование, рекомендации о выборе будущей профессии. Обсуждение результатов.
3	Воспитательные мероприятия	1.     Участие в школьных и районных конкурсах, соревнованиях 2.     Экскурсия в музей
9 класс
1	Информирование (беседы)	1.     О конкурсе при поступлении в учебные заведения 2.     Рынок образовательных услуг города 3.     Молодежная безработица. Что это такое (родительское собрание) 4.     Экзамен как профессиональное достижение выпускника 5.     Итоговая аттестация
2	Психологическое и медицинское консультирование	1.     Межличностные отношения в профессиональной деятельности (Методика «Эмпатия», «Диалог», «Стратегия выхода из конфликта») 2.     Человек как система отношений 3.     Социально – психологический портрет современного профессионала 4.     Предотвращение предэкзаменационного стресса
3	Воспитательные мероприятия	1.     Диспут «Цель и смысл жизни. Что от жизни ждать» 2.     Как понимать друг друга без слов (тренинг) 3.     Участие в школьных и городских конкурсах, соревнованиях 4.     Необходимые умения при поиске работы (тренинг)

План проведения месячника профориентационной работы

«Мир профессий»

Декабрь, март

Мероприятие	Класс	Дата	Ответственные
Классные часы
Классный час «Профессии, которые встречаются в школе»	5		Классный руководитель
Классный час «Все профессии важны, все профессии нужны» «Есть такая профессия – лечить людей»	6		Классный руководитель
Классные часы  «Мир профессий» «Профессии наших родителей»	7		Классный руководитель
Классный час «Как найти свое место в жизни»	8		Классный руководитель
Классный час «Моя будущая профессия. Какой я ее вижу?» (экскурсия в мир профессий)	9		Классный руководитель
Творческие мастерские, оформление кабинетов
Беседа и выполнение творческих заданий «Расширяем кругозор»	1	в течение месяца	Библиотекарь
Выставка поделок «Волшебный узелок»	2		Классный руководитель
Выпуск стенгазеты «Профессии, которые строят дом»	3		Классный руководитель
Оформление стенда по профориентации	9		Методист
Акция «Мой учебник», ремонт книг из школьной библиотеки	4		Библиотекарь
Конкурс рисунков «Профессии моих родителей»	1-2	в течение месяца	Классный руководитель
Выставка рисунков «Кем я буду?»	3-4	в течение месяца	Классный руководитель
Классные мероприятия
Беседы о различных профессиях на уроках чтения и развития речи	1	В течение месяца	Учитель
Беседа «О нужных профессиях»	2		Классный руководитель
Чтение рассказов и стихотворений о труде людей и профессиях	3-4		Учитель
Беседа «Я и мир профессий»	5		Классный руководитель
Литературные минутки о труде, выставка книг	6-8		Классный руководитель
Цикл бесед о профессиях – люди, о нас заботятся в школе	9	В течение месяца	Классный руководитель
Познавательные беседы на тему «Дом, в котором ты живешь»	9	в течение месяца	Классный руководитель
Внеклассные мероприятия
Презентация (выставка книг) «Все профессии нужны, все профессии важны»	1-9		Библиотекарь
«Веселая викторина о профессиях»	1-2		Классный руководитель
Игра-путешествие «Чем пахнут ремесла?»	3		Классный руководитель
Викторина-презентация «Загадки о профессиях»	4		Классный руководитель
Викторина «По страницам любимых произведений»	5		Классный руководитель
Викторина «Азбука профессий»			Классный руководитель
Дидактическая игра «Профессии людей»	7		Классный руководитель
Внеклассное мероприятие «Ты и твоя будущая профессия»	8		Классный руководитель
Диагностика профессиональных склонностей обучающихся	9		Классный руководитель
Библиотечный урок «Любимые книги читая, профессии мы выбираем»	2-4		Библиотекарь
Общешкольные мероприятия
«Профориентационная гостиная» (консультации с приглашением специалистов)	учащиеся, родители, педагоги	в течение месяца	Педагог-организатор
Игра по станциям «Ярмарка профессий»	5-9		Вожатая
Предметная декада специальных предметов	1-9		Методист

Ожидаемые результаты

Профориентационная работа МБОУ СОШ №6 должна представлять собой системную деятельность, включающую не только целевые установки, задачи, принципы, формы, методы, но и критерии эффективности профориентации.

Эффективность определяется на основе системы целевых показателей, которые позволяют оперативно осуществлять мониторинг хода и результативности решения поставленных задач по ключевым направлениям. Целевые показатели должны соответствовать целям и задачам профориентационной работы школы. Результатами профориентации являются:

- повышение статуса рабочих профессий;

- открытая информационная среда профориентационной работы;

- обеспечение информированности 100% учащихся о региональном

рынке труда и перспективах экономического развития села, района, города и области;

- увеличение доли выпускников, продолжающих обучение в

профессиональных образовательных организациях;

- увеличение доли учащихся, определившихся с выбором профессии

- (специальности) к окончанию школы до 100%;

- увеличение доли школьников, удовлетворенных сделанным выбором.

Главным критерием эффективности профориентационной работы служит мера сбалансированности количества учащихся, поступающих на работу или на учебу в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования по профессиям и специальностям, отвечающим актуальным потребностям города, края, общества в целом.

Информационные источники:

1.      http://www.myschool36.ru

2.      https://infourok.ru

3.      https://nsportal.ru