Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма "Программа оздоровления детей в ДОУ"

Программа "Программа оздоровления детей в ДОУ"

Скачать материал

                                Программа

оздоровления детей в МБДОУ «Детский сад №43»

 

     «Программу оздоровления детей в ДОУ» мы построили на основе комплексной программы «Подари здоровье детям». В ней намечены пути сохранения и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста при взаимодействии медиков, педагогов, психологов и родителей. Наша программа основана на ретроспективных аналитических данных среды обитания детей, организации образовательного процесса и комплексной оценке состояния здоровья детей, посещающих детский сад. Она содержит унифицированные организационные и специальные профилактические, оздоровительные и коррекционные мероприятия, а также пути реализации здоровьеукрепляющих технологий целенаправленного характера.

     Одним из важнейших аспектов профилактики заболеваний среди детей является укрепление адаптационных резервов их организма.

     Систему оздоровления детей в ДОУ можно представить в виде следующего алгоритма: определение факторов риска среды обитания – уровень адаптационных резервов организма – приоритетные нозологические формы патологии и их оценка – принятие решений по коррекции и предупреждению отклонений в состоянии здоровья детей – определение эффективности примененных здоровьеукрепляющих технологий.

     Научная новизна данного проекта:

- состоит в интеграции деятельности врачей, педагога-психолога, педагогов  ДОУ при создании модели адаптивно-образовательной среды, формирующей здоровье детей в условиях дошкольного учреждения.

     Цели предполагают разносторонне и гармоничное развитие и воспитание ребенка, обеспечение его полноценного здоровья, формирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний, развитие разнообразных двигательных и физических качеств, укрепление психического здоровья детей, обеспечение их психологической безопасности.

     Задачи программы:

     - культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единому целому; расширить на этой       основе адаптивные возможности детского организма /повышение его       жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям;

     - закрепить отдельные оздоровительные меры в виде константных психосоматических состояний ребенка, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморазвития;

     - формировать психическую /произвольную/ регуляцию жизненных функций организма путем развития творческого воображения;

     - воспитывать у ребенка способности к самосозиданию – «творению» собственной телесной организации в приемлемых для него формах;

     - помочь детям овладеть доступными навыками психологической самокоррекции, прививать чувство психологической взаимопомощи в экстремальных ситуациях;

     - способствовать развитию познавательного интереса к своему телу и его возможностям.

 

Модель адаптивно-образовательной среды ДОУ, формирующая здоровье детей

 

 

Программа включает в себя пять основных направлений:

1.     Воспитательная и оздоровительная направленность образовательного процесса:

- работа с детьми раннего возраста /от 2 до 3 лет/;

- уроки здоровья для дошкольников /от 3 до 7 лет/;

- кинезиология – выполнение специальных упражнений для интеллектуального развития дошкольников;

- коммуникативные игры;

- игротренинги;

- фонетическая ритмика;

- технологии эстетической напрвленности.

     2.  Физическое развитие и оздоровление детей:

          - закаливание;

          - точечный массаж;

          - динамические паузы;

          - дыхательная гимнастика;

          - гимнастика для коррекции плоскостопия;

          - гимнастика для коррекции нарушения зрения;

          - гимнастика после сна;

          - пальчиковая гимнастика;

          - технологии коррекции поведения;

          - занятия физкультурой;

          - подвижные и спортивные игры;

          - арттерапия и танцтерапия;

          - сказкотерапия;

          - стретчинг;

          - занятия в спортивной секции «Веселый мяч»;

          - организация двигательного режима.

     3.  Лечебно-профилактическая работа:

          - медицинский осмотр детей врачами;

          - витаминотерапия и фитолечение.

     4.  Работа с родителями.

     5.  Обеспечение психологического благополучия:

          - занятия «Здравствуйте, дети!»;

          - коррекционно-развивающая работа с детьми;

          - музыкотерапия;

          - психотерапия;

          - релаксация;

          - биологическая обратная связь.

     Программа имеет четкую структуру, в каждом направлении определены

задачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей Это позволяет нам преодолевать узкомедицинский и узкопедагогический подходы к воспитательной и оздоровительной работе. Результаты работы попрограмме нашли выражение в следующем:

     - составление адаптивных образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья детей;

     - организация предметно-пространственной среды, развивающей ребенка;

     - освоение технологий личностно-ориентированного взаимодействия с

       детьми;

     - создание учебно-воспитательного комплекса, оборудованного для занятий с детьми раннего возраста;

     - введение в образовательную программу валеологических аспектов;

     - создание условий для самореализации ребенка и обеспечение его психологической безопасности.

Педколлектив в этом учебном году внес в свою работу новые здоровьесберегающие технологии, такие как КИНЕЗИОЛОГИЯ и ИГРОВОЙ СТРЕТЧИНГ.

 

Кинезиология - как одно из направлений здоровьесбережения

                                           дошкольников

      В настоящее время отмечается увеличение детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, отставанием в физическом развитии, снижением сопротивляемости организма вредным факторам среды, в том числе инфекционно-вирусным заболеваниям. По данным исследований, удельный вес часто болеющих детей первых шести лет жизни колеблется в пределах 20-25%, т.е. часто болеющим является каждый четвертый-пятый ребенок.

          Такие дети с большими усилиями по сравнению со здоровыми преодолевают трудности в усвоении знаний, с более значительными психофизиологическими затратами справляются с предъявляемыми к ним требованиями, предусмотренными условиями жизни и воспитания в дошкольном учреждении. Здоровье ребенка является важнейшим интегрированным показателем, поскольку определяет не только физические возможности, но и перспективы всестороннего развития.

           Проблемы воспитания здорового ребенка были и остаются

наиболее актуальными в практике общественного и семейного воспитания, они диктуют необходимость поисков эффективных средств их реализации. Важная роль в успешном применении коррекционно-оздоровительных средств и методов принадлежит созданию таких условий организации образовательного процесса, при которых развивающий эффект достигается без какого-либо ущерба для растущего организма и способствует улучшению физического статуса дошкольника.

           Особое значение в контексте рассматриваемой проблемы занимает организация оздоровительной и профилактической деятельности дошкольного образовательного учреждения в соответствии с современными требованиями общества.

          Для преодоления имеющихся у дошкольников нарушений, предупреждения развития патологических состояний, укрепления психофизического здоровья необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы. Одной из форм такой работы является кинезиологическая гимнастика.

           КИНЕЗИОЛОГИЯ – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья человека через определенные физические упражнения.

        Истоки кинезиологии можно найти почти во всех известных философских системах древности и прогрессивных течениях современности. Так, древнекитайская философская система Конфуция /около 2700 года до н.э./ демонстрировала роль определенных движений для укрепления здоровья и развития ума. Сходные элементы содержала древнеиндийская йога, основной целью которой было обретение высших психофизических способностей. Искуснейший врач Греции Гиппократ также пользовался кинезиотерапией. Основателем научной кинезиологии в Древней Греции считался Асклепид, живший более 2000 лет назад.

        Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволим стариться всему телу.

        Совершенные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий мозга, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики. Кинезиология рассматривает мозг человека как компьютер, в котором уже заложена информация обо всех функциональных связях в организме. Мозг накапливает информацию и способен решить любую задачу, связанную с регуляцией функций человеческого организма. В прогрессивных школах всего мира в школьных расписаниях есть ежедневный урок – КИНЕЗИОЛОГИЯ.

        Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий мозга еще окончательно не сформирована. При интеллектуальном развитии возможно применение кинезиологических упражнений.

        Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Работы В.М.Бехтерева, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, Н.С.Лейтеса, П.Н.Анохина, И.М.Сеченова доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, на развитие речи. Следовательно, развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.

        Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Чем интенсивнее нагрузка /но оптимальная для данных условий/, тем значительнее эти изменения. Известно, что развитие интеллектуальных и мыслительных возможностей необходимо начинать с развития движений тела и пальцев рук. Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи, так как рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.

Целью таких занятий является развитие межполушарной специализации и межполушарного взаимодействия /синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие способностей, памяти, речи, внимания, мышления/.

      Кинезиологические упражнения дают как немедленный, так и накапливающийся эффект для повышения умственной работоспособности и оптимизации интеллектуальных процессов.

      Это могут быть:

- упражнения для развития межполушарного взаимодействия;

- упражнения для развития творческого /наглядно-образного/

  мышления /правого полушария головного мозга/;

- упражнения для развития абстрактно-логического мышления

  /левого полушария/;

  - упражнения на дыхание;

  - комплексы кинезиологической гимнастики и т.д.

Игровой стрейчинг (стретчинг): комплекс упражнений

Заболеваемость растет с каждым годом, несмотря на все достижения медицины, и при этом «молодеет»: уже среди воспитанников детских садов многие дети страдают хроническими заболеваниями, имеют патологическую осанку, нарушения опорно-двигательного аппарата.

Настоящего физического здоровья и душевного равновесия достигает лишь тот, кто с детства научился жить в гармонии с собой и с природой, научился управлять своим разумом, способен реализовать свои физические и духовные способности. Методика игрового стретчинга (или, по-другому, стрейчинга) направлена на активизацию защитных сил организма детей, овладение навыками совершенного управления своим телом и психоэнергетической саморегуляции, на развитие и высвобождение творческих и оздоровительных возможностей подсознания. 

 

ЧТО ТАКОЕ ИГРОВОЙ СТРЕТЧИНГ?

Игровой стретчинг – это творческая деятельность, при которой дети живут в мире образов, зачастую не менее реальных для них, чем окружающая действительность. Реализа-ция игровых возможностей в целях оздоровления и развития ребенка и составляет суть стретчинга. Причем все занятия проводятся в виде сюжетно-ролевой или тематической игры, состоящей из взаимосвязанных ситуаций, заданий и упражнений. Методика игрового стретчинга основана на статичных растяжках мышц тела и суставно-связочного аппарата рук, ног, позвоночника, позволяющих предотвратить нарушения осанки и исправить ее, оказывающих глубокое оздоровительное воздействие на весь организм.

  Упражнения выполняются без воздействия со стороны, т.к. человеческое тело само себе тренер. Самоманипулирование телом в медленном, а значит, безопасном ритме наиболее эффективно. У детей исчезают комплексы, связанные с физическим несовершенством тела, неумением им управлять. Помимо этого дети приобретают запас двигательных навыков, которые позволяют им чувствовать себя сильными, красивыми, уверенными в себе, создают чувство внутренней свободы.

            Занятия игровым стретчингом с детьми от 4-х лет показывают стабильно высокие результаты: дети гораздо меньше болеют, становятся более открытыми для общения не только со взрослыми, но и между собой. А близкие и понятные детям образы сказочного мира позволяют легко выполнять непростые физические упражнения. Упражнения направлены на профилактику различных деформаций позвоночника, укрепление его связочного аппарата, формирование правильной осанки. Кроме этого, развиваются эластичность мышц, координация движений, воспитываются выносливость и старательность. Типичное занятие игровым стретчингом выглядит так.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «УТЕНОК КРЯК»

 После ходьбы и разминки дети выполняют упражнение «Зернышко» для подготовки позвоночника к основной нагрузке.

 Исходное положение (далее «И.п.»): сидя на корточках, пятки на полу, ноги вместе. Пальцы рук сцепить в замок и вытянуть вперед - вниз, опустив голову, чуть наклонив туловище.

            Раз! – медленно поднимаясь, выпрямить ноги, а затем, одновременно поднимая туловище и прямые руки и не отрывая пятки от пола, вытянуться вверх, развернув ладони. Два! – руки через стороны опустить вниз.

 После этого дети садятся в позу «Индеец», в которой находятся все время между выполнением упражнений. (Сесть на пятки, руки положить на бедра, локти развести в стороны. Представить себя вождем индейцев с гордой осанкой и все время за ней следить.) Далее начинается игра…
            – Жил-был на большом дворе утенок. Звали этого утенка Кряк. Утенок Кряк очень любил плавать и купаться и мог целыми днями плескаться в большой луже прямо посреди двора. Вода в луже всегда была теплая, и лужа была такая большая, что утенку казалось, будто он отважный капитан, который плавает по океану.

 Однажды на двор, где жил Кряк, залетела дикая утка и стала рассказывать, что недалеко есть чудесное Голубое озеро с чистой и прозрачной водой. Утенку так захотелось увидеть это озеро, что он решил отправиться в путь и обязательно в нем поплавать.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «ХОДЬБА»

         Предупреждает развитие плоскостопия, способствует развитию подвижности суставов ног, улучшению осанки. (И.п. – сесть в позу прямого угла, ноги вместе, носки вытянуты, руки в упоре сзади – высокий упор. Попеременно тянуть носки на себя, придерживаясь ритма музыки. Дыхание произвольное.)

Шел утенок, шел и дошел до луга. А трава на лугу высокая, густая – никак не разглядеть Кряку, куда идти дальше. Опечалился утенок: «Неужели придется идти назад и я не увижу Голубого озера?» Вдруг видит – летит бабочка.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «БАБОЧКА»

Усиливает внутриполостное давление, что оказывает сильное воздействие на органы брюшной полости. Создавая общее напряжение в ногах и бедрах, стимулирует действие подкожных нервов. (И.п. – сесть в позу прямого угла, согнуть ноги в коленях, соединить стопы. Колени развести. Руками обхватить стопы ног, спина прямая. Опустить развернутые колени до пола. Задержаться нужное время. Поднять колени с пола.

Дыхание произвольное, движения динамичные.) 

– Эй, бабочка, постой! – закричал Кряк.

– Чего тебе, утенок? – спросила бабочка.

– Милая бабочка, не могла бы ты показать мне дорогу к Голубому озеру?

– Хорошо, – согласилась бабочка, и они отправились в путь. 

Но не успели пройти и пяти шагов, как вдруг откуда-то сбоку послышалось шипение, и прямо перед ними дорогу перегородила змея.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «ЗМЕЯ»

            Повышает внутриполостное давление, прямые мышцы брюшного пресса растягиваются. В результате обильного притока крови к позвоночнику и симпатическим нервам все внутренние органы обильно снабжаются кислородом и питательными веществами, что способствует улучшению их работы. Преодолевается скованность позвоночника и его деформация. Активизируется работа почек, улучшается мозговая деятельность, нервная проводимость. Отгибание головы назад способствует притоку крови к миндалинам, что помогает при простудных заболеваниях, ангинах.

            (И.п. – лечь на живот, ноги вместе, руки в упоре возле груди на полу. Медленно поднимаясь на руках, поднять сначала голову, затем грудь. Прогнуться, насколько возможно, не очень сильно запрокидывая голову назад. Живот лежит на полу. Задержаться нужное время. Медленно вернуться в исходное положение. Вдох в первой фазе, выдох во второй.)

– Почему вы так шумите и не даете мне отдыхать после обеда? – грозно прошипела змея.

– Извините нас, пожалуйста, госпожа змея. Я ищу дорогу к Голубому озеру, и вовсе не хотел вас тревожить, – пролепетал испуганный утенок.

– Ладно, повезло тебе, утенок, что я сыта, – проворчала змея и уползла.
            Кряк обернулся по сторонам в поисках бабочки, но ее нигде не было видно. Очень огорчился утенок Кряк и совсем уже хотел повернуть обратно домой, как вдруг увидел высоко в небе птицу и побежал за ней.

 

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «ВЕЛОСИПЕД» 

            Оказывает большое воздействие на поджелудочную железу, что предохраняет от диабета. Восстанавливает и очищает органы пищеварения.

(И.п. – лечь на спину, руки положить за голову. Поднять ноги, носки оттянуты. Попеременно выпрямлять и сгибать ноги, не опуская их на пол. Движение динамичное, дыхание произвольное.) 

– Птичка, ты не знаешь, где Голубое озеро? – как можно громче закричал утенок.

– Отведи меня к нему, пожалуйста!

– Хорошо, утенок, беги за мной, – ответила птица.

И Кряк быстро побежал за летящей птицей.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «ПТИЦА»

Растягивает мышцы спины и ног, воздействует на поясничные нервы. Предупреждает функциональные расстройства желудка, печени, кишечника, селезенки. Улучшает гибкость позвоночника благодаря максимальной продольной нагрузке на него. Способствует увеличению роста.

(И.п. – сесть в позу прямого угла, ноги развести как можно шире, носки оттянуть, руки соединить за спиной «полочкой», спина прямая. Раз! – взмах руками, наклон к правой ноге, стараемся дотянуться до носка, задерживаемся. Два! – возвращаемся в и.п. Три! – тот же наклон к левой ноге, Четыре! – и.п. Вдох при взмахе, выдох при наклоне.)

Очень скоро луг кончился, и перед утенком открылось чудесное озеро. Вода в озере была чистая, прозрачная, и в ней отражалось голубое небо. На берегу сидела большая рыжая кошка, которая что-то высматривала в воде и не заметила утенка.

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «КОШКА»

Избавляет от скованности позвоночника и его деформации. Помогает детям разработать мимические мышцы и выражение эмоций.

(И.п. – стать на четвереньки, спина прямая. Раз! – поднять голову, максимально прогнуть спину. Два! – опустить голову, максимально выгнуть спину. Вдох во 2-й фазе, выдох в 1-й.) 

Кряк подошел к кошке поближе и увидел, что та следит за плавающими в воде рыбками и хочет какую-нибудь из них поймать.

– Ах ты, хитрюга! – крикнул утенок, схватил лежащую на берегу веточку и бросился к кошке.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «ВЕТОЧКА»

Улучшает гибкость позвоночника, способствует увеличению роста. (И.п. – лечь на спину, ноги вместе, носки оттянуты. Руки в упоре сзади на предплечьях. Не сгибая колени, медленно поднять ноги в вертикальное положение, стараясь сохранять носки оттянутыми. Задержать нужное время. Вернуться в и.п. Вдох в 1-й фазе, выдох во 2-й.)

Когда кошка увидела рассерженного утенка с веточкой в клюве, она так испугалась, что со всех ног бросилась бежать, только ее и видели! Тут из воды показалась рыбка и поблагодарила утенка за то, что он спас ее с друзьями.

 

ЗАНЯТИЕ ИГРОВЫМ СТРЕТЧИНГОМ «РЫБКА» 

Повышает внутриполостное давление, улучшает нервную проводимость, мозговую деятельность. (И.п. – лечь на живот, ноги чуть развести в стороны, руки согнуть в локтях, ладони положить на пол, на уровне плеч. Раз! – плавно, без рывков, разгибая руки, поднять голову и грудь, одновременно сгибая ноги в коленях, постараться дотянуться ступнями ног до головы. Задержаться нужное время. Два! – вернуться в и.п. Вдох в 1-й фазе, выдох во 2-й.) 

Кряк вдоволь наплавался в озере и после этого каждый день приходил к своим друзьям рыбкам. А рыжую кошку с тех пор никто не видел. Рассказывают, что она убежала далеко-далеко и всем на свете рассказывала про храброго утенка Кряка.

Современные здоровьесберегающие технологии 

Виды здоровьесберегающих педагогических технологий

Время проведения в режиме дня

Особенности методики проведения

Ответственный

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Стретчинг

Не раньше чем через 30 мин. после приёма пищи, 2 раза в неделю по 30 мин.со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветриваемом помещении

Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы

Руководитель физического воспитания

Ритмопластика

Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста

Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка

Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, педагог ДО

Динамические паузы

Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей

Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия

Воспитатели

Подвижные и спортивные игры

Как часть физического занятия, на прогулке, в групповой комнате – малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп

Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр

Воспитатели, руководитель физического воспитания

Релаксация

В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп

Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы

Воспитатели, руководитель физического воспитания, психолог

Технологии эстетической направленности

Реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр., оформление помещений к праздникам и др. Для всех возрастных групп

Осуществляется на занятиях по программе ДОУ, а также по специально запланированному графику мероприятий. Особое значение имеет работа с семьей, привитие детям эстетического вкуса

Все педагоги ДОУ

Гимнастика пальчиковая

С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно

Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)

Воспитатели, педагоги

Гимнастика для глаз

Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста

Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога

Все педагоги

Гимнастика дыхательная

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры

Все педагоги

Гимнастика бодрящая

Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ

Воспитатели

Гимнастика корректирующая

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Форма проведения зависит от поставленной цели и контингента детей

Воспитатели, руководитель физического воспитания

Гимнастика ортопедическая

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы

Воспитатели, руководитель физического воспитания

2. Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие

2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст – в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст- 15-20 мин., средний возраст- 20-25 мин., старший возраст- 25-30 мин.

Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение.

Воспитатели, руководитель физического воспитания

Проблемно – игровые

(игротреннинги и игротерапия)

В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом

Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности

Воспитатели, психолог

Коммуникативные игры

1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста

Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой …

Воспитатели, психолог

Занятия из серии «Здоровье»

1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста

Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития

Воспитатели, руководитель физического воспитания,

педагог-валеолог

Самомассаж

В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму

Воспитатели,

ст. медсестра, руководитель физического воспитания

Точечный массаж

Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста

Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал.

Воспитатели,

ст. медсестра, руководитель физического воспитания

Биологическая обратная связь (БОС)

От 10 до 15 сеансов работы с компьютером по 5-10 мин. в специальном помещении. Рекомендуется со старшего возраста

Необходимы соблюдение правил работы за компьютером. Рекомендуется специальная методика для дошкольников

Педагог-валеолог, специально обученный педагог

3. Коррекционные технологии

 

Арттерапия

Сеансами по 10-12 занятий по 30-35мин. со средней группы

Занятия проводят по подгруппам 10-13 чел., программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий

Воспитатели, психолог

Технологии музыкального воздействия

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей

Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроения и пр.

Все педагоги

Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста

Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа людей

Воспитатели, психолог

Технологии воздействия цветом

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач

Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка

Воспитатели, психолог

Технологии коррекции поведения

Сеансами по 10-12 занятий по 25-30мин. со старшего возраста

Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 чел. Группы составляются не по одному признаку -дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий

Воспитатели, психолог

Психогимнастика

1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.

Занятия проводятся по специальным методикам

Воспитатели, психолог

Фонетическая ритмика

2 раза в неделю с младшего возраста

Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий- фонетическая грамотная речь без движений

Воспитатели, руководитель физического воспитания, логопед

 

 

 

Данный материал содержит различные упражнения, которые могут применятся как на занятиях физкультурой, так и в группах.Также здесь есть некоторые рекомендации по профилактике нарушения осанки и профилактике плоскостопия.

Упражнения для позвоночника

 

1.                             Ляг на коврик спиной, носки ног потяни на себя. Руки подними вверх за голову. Потянись руками и пятками одновременно. Расслабься. Повтори 5-10 раз

2.                             И.п. то же. Потянись правой рукой и левой ногой (левая рука и правая нога расслаблена). Затем поменяй руку и ногу и сделай то же самое. Повтори 10 раз.

3.                             И.п. то же. Скрепи в замок обе руки и положи на шею. Подвигай всем телом, как это делает рыбка в воде при передвижении. Начинай движение со ступней ног в течение 1 минуты.

4.                             И.п. то же. Положи под голову твёрдую подушечку. Подними руки и ноги вверх. Потряси ими в течение 1 минуты, точно ты стряхиваешь капельки воды.

5.                             И.п. то же. Ноги согни в коленях. Руки подними вверх за голову. Ноги отведи вправо, а руки и голову поверни влево. Вернись в И.п. Затем сделай то же в противоположном направлении. Повтори 10 раз.

 

Упражнения для развития силы мышц

 

1.                             Встань прямо, руки вытянуты вперёд, ладони вовнутрь. Медленно разведи руки через стороны вверх, поднимись на носки и сделай вдох. Затем прими первоначальное положение и сделай выдох. Дыши глубоко. Выполнять 5-10 раз.

2.                             «Пистолет». Встань на одну ногу. Приседай, выпрямляя другую ногу и поднимая руки вперёд. Выполняй до отказа. Повтори на другой ноге. Отдохни. Выполняй 5-10 раз.

3.                             Упрись ногами во что-нибудь твёрдое. Ноги выпрями, опираясь на носки. Сгибай и разгибай руки в локтях.

4.                             Ноги поставь на уровне плеч, а руки отведи в стороны. Наклони туловище вперёд. Правой рукой достань левый носок. Колени не сгибай. Вернись в И.п. Повтори упражнение, левой рукой касаясь правого носка. Отдохни. Повторяй 10 раз.

5.                             Ляг на спину. Поднимай поочерёдно ноги как можно выше. Не сгибай колени. Постарайся не касаться пятками пола между движениями. Повторяй 10 раз для каждой ноги.

6.                             Для косых мышц живота полезны наклоны туловища в стороны. Руки ты можешь держать на поясе или за головой. Дыши свободно. Повторяй 10 раз.

7.                             Медленно наклоняй голову вперёд и назад, вправо - назад, влево - назад, вправо и влево. Руки можно держать на затылке. Лучше выполнять сидя. Повторяй 10 раз

 

Упражнения для шеи

 

1.                             Сядь удобно на стул. Делай медленно движения головой вперёд – назад, вперёд – назад. Повтори 5-6 раз

2.                             Попытайся достать ушами свои плечи, наклоняя голову влево – вправо. Плечи остаются на месте, наклоняется только голова. Сделай 5-6 раз

3.                             А теперь твои плечи хотят достать уши. Подними их повыше, а потом опусти как можно ниже.

4.                             Повороты головы сначала в одну сторону, а затем в другую. Повторяем 5-6 раз в каждую сторону.

5.                             Вращение головы по кругу, как будто ты катаешь её по плечам. Медленно выполняешь 3-4 раза в одну сторону и столько же раз – в другую.

6.                             Сейчас снова поработаешь плечами. Повращай ими сначала вперёд, потом назад. В каждую сторону по 5-6 раз. А теперь вращаем одним плечом вперёд, а другим назад и наоборот по 5-6 раз. Отдохни.

 

Для исправления и сохранения осанки необходимо:

 

1.                             Сидеть за столом прямо, слегка наклонив голову.

2.                             Когда стоишь или идёшь, голову и туловище держи прямо, но не напряжённо; грудь должна быть несколько приподнята и выдвинута вперёд; а живот плоский или слегка втянут.

3.                             Больше двигайся, плавай, бегай и прыгай

 

Профилактика и коррекция плоскостопия

 

1.                             Не носить слишком тесную обувь, обувь на высоком каблуке или плоской подошве. Оптимальная высота каблука – не более 304 см.;

2.                             для уменьшения деформации свода стопы пользоваться супинатором, постоянно выполнять корригирующие упражнения, укрепляющие мышцы стопы и голени;

3.                             выполнять общеразвивающие упражнения, упражнения для нижних конечностей.

 

Специальные упражнения

Упражнения в положении сидя или лёжа

 

1.                             Оттянуть стопу, сгибать и разгибать пальцы ног до предела.

2.                             Взяв стопу на себя, сгибать и разгибать пальцы ног до предела.

3.                             Движение большого пальца стоп вверх, остальных вниз.

4.                             Согнуть пальцы ног, подержать 6-8 с., затем разогнуть и развести их в стороны.

 

Упражнения в положении сидя или стоя

 

1.                             Сидя на стуле, поочерёдно поднимать носки и пятки

2.                             Сидя на стуле, ноги выпрямлены, медленные круговые движения стопами: а) внутрь; б) наружу. Выполнять с полной амплитудой.

3.                             Сидя на стуле, ноги выпрямлены, попеременное сгибание и разгибание стоп.

4.                             Стоя на внешней стороне стоп, подняться на носки и вернуться в И.п. Повторить 10-20 раз

5.                             Стоя на внешней стороне стоп, выполнить полуприседания и вернуться в И.п. Повторить 10-20 раз.

6.                             Подъёмы на переднюю часть стопы, стоя на полу.

7.                             Подъёмы на переднюю часть стопы, стоя обеими ногами на рейке гимнастической стенке с разным положением стоп: а)носки врозь, пятки вместе; б)параллельно; в) носки вместе, пятки врозь.

8.                             Подъёмы на переднюю часть стопы, стоя  одной ногой на рейке гимнастической стенки.

9.                             Перенос предмета с одного места на другое, захватив его пальцами ног.

10.                         Сидя на стуле, катание теннисного мяча серединой стопы в продольном, поперечном  и круговом направлении или перекатывание стопой гимнастической палки вперёд и назад. Выполнять по 3-4 минуты каждой ногой. Через 2-3 недели упражнение выполнять стоя.

11.                         Стоя, ноги вместе, руки на поясе. Последовательно поднимаясь на носки и на пятки, развести ноги в стороны и вернуться в И.п.

 

Упражнения в движении

 

1.                             «Гусеница» вперёд. Сгибая пальцы и стопу продвигать себя вперёд.

2.                             Передвижение вперёд, захватывая пальцами ног полотенце.

3.                             «Гусеница» назад. Согнуть пальцы и стопу, слегка наклониться вперёд и перенести вес тела на переднюю часть стопы. Резко разгибая стопу и отталкиваясь пальцами, продвигаться спиной вперёд.

4.                             Ходьба на носках и пятках. Руки за головой; локти в стороны, туловище держать прямо

5.                             Ходьба, на пятках не сгибая ног, размахивая руками, как при обычной ходьбе. Туловище держать прямо.

6.                             Ходьба на носках (5 шагов), затем на пятках (5 шагов).

7.                             Ходьба, выполняя шаги на носке правой и на пятке левой ног и наоборот.

8.                             Ходьба, перекатываясь с пятки на носок и лёгким подпрыгиванием.

9.                             Ходьба на внешней стороне стоп. Руки на поясе или движутся как при обычной ходьбе.

10.                         Ходьба на внешней стороне стоп носками внутрь

11.                         Ходьба на носках скрестным шагом.

12.                         Ходьба скрестным шагом с постановкой стопы на внешнюю сторону.

13.                         Ходьба на носках в полуприседе.

14.                         Ходьба на носках в приседе.

15.                         Ходьба в положении «носки внутрь, пятки наружу».

16.                         Быстрая ходьба и бег по «восьмёрке» радиусом 2-3 м.

17.                         Прыжки с продвижением вперёд: ноги врозь – ноги скрестно.

18.                         Передвижение боком за счёт поочерёдного поворота пяток и носков вправо (влево).

19.                         Ходьба и бег босиком по гальке.

 

Упражнения, рекомендуемые детям с плоскостопием в виде домашних заданий

 

Продолжительность занятий 10 минут. Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать через скакалку – на  одной и на двух ногах.

1.                             «Каток». Ребёнок катает вперёд – назад мяч, скакалку или бутылку. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

2.                             «Разбойник». Ребёнок сидит на полу с согнутыми ногами. Пятки плотно прижаты к полу и не отрываются от него в течение всего периода выполнения упражнения. Движениями пальцев ноги он старается подтащить под пятки разложенное на полу полотенце, на котором лежит какой-нибудь груз. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

3.                             «Маляр». Ребёнок сидит на полу с вытянутыми ногами ( колени выпрямлены), большим пальцем одной ноги проводит по подъёму другой по направлению от большого пальца к колену. «Поглаживание» повторятся 3-4 раза. Упражнение выполнятся сначала одной потом другой ногой.

4.                             «Сборщик». Ребёнок, сидя на полу с согнутыми коленями, собирает пальцами одной ноги различные мелкие предметы, разложенные на полу и складывает их в кучки. Другой ногой он повторяет то же самое. Затем без помощи рук перекладывает эти предметы из одной кучки в другую.  Следует не допускать падение предметов при переносе.

5.                             «Художник». Ребёнок, сидя на полу  с согнутыми коленями, карандашом, зажатым пальцами ноги, рисует на листе бумаги различные фигуры, придерживая лист другой ногой. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

6.                             «Гусеница». Ребёнок сидит на полу с согнутыми коленями. Сгибая пальцы ног, он подтягивает пятку вперёд (пятки прижат к пальцам), затем пальцы снова распрямляются и движение повторяется (имитация движения гусеницы). Передвижение пятки вперёд за счёт сгибания и выпрямления пальцев ног продолжается до тех пор, пока пальцы могут касаться пола. Упражнение выполняется обеими ногами одновременно.

7.                             «Серп». Ребёнок, сидя на полу с согнутыми коленями, ставит подошвы ног на пол (расстояние между ними 20 см. ). Согнутые пальцы сначала сближаются, а затем разводятся в  разные стороны, при этом пятки остаются на одном месте. Упражнение повторяется несколько раз.

8.                             «Мельница». Ребёнок, сидя на полу с выпрямленными коленями, описывает ступнями круги в разных направлениях.

9.                             «Окно». Ребёнок, стоя на полу, разводит и сводит выпрямленные ноги, не отрывая подошв от пола.

10.                         «Барабанщик». Ребёнок, сидя на полу с согнутыми коленями, стучит по полу только пальцами ног, не касаясь его пятками. В процессе выполнения упражнения колени постепенно выпрямляются.

11.                         «Хождение на пятках». Ребёнок ходит на пятках, не касаясь пола пальцами и подошвой.

 

 

Упражнения для формирования правильного дыхания

 

Правильное дыхание  - носовое, при котором вдох должен быть короче выдоха в два раза. Такое дыхание легко можно формировать при выполнении этого упражнения. Носом делаем вдох, а затем на выдохе произносим слова.

 

Вдох носом

Выдох:

Писать «Корова» не легко,

Даёт корова молоко.

Она пасётся на лугу,

Мы слышим громкое МУ-МУ.

 

Вдох – носом

Выдох:

Мы за коровой последим,

«Подышим носом, помычим: м-м-м-м»

 

Вдох – носом

Выдох:

«тебе, корова, помогу.

Я травки для тебя нарву.

Ты будешь нас благодарить

И молоком парным поить».

 

 

Упражнения для повышения иммунитета

 

(точка ХЭ-ГУ расположена между большим и указательными пальцами)

 

Есть волшебная точка у нас.

Будем крутить её каждый час.

От простуды помогает,

От инфекции спасает.

От безделья, лени – тоже

ХЭ-ГУ точка нам поможет.

Стало скучно, не грустите.

ХЭ-ГУ точку покрутите.

Утром днём и пред сном

Дружно с точкой мы живём.

 

Точечный массаж для профилактики простудных заболеваний

 

(Массаж начинаем на грудине снизу вверх, 1-2 –мя пальцами производим вращательные движения по часовой стрелке, 8-9 раз на каждой точке)

На грудине точки есть.

Столько много, что не счесть.

Очень плавно, по спирали

Эти точки мы нажали.

(Ярёмная ямка расположена между ключицами)

Пальчик в ямку опустился

И не много покрутился.

Под губой, и над губой

Помассируем с тобой.

(Указательными пальцами массируем точки с наружной стороны ноздрей, затем тщательно растираем крылья носа)

А теперь два пальца сразу –

Из носа выгонят заразу.

Руки в кулачки сожмём,

Крылья носа разотрём.

Точка есть и в центре лба,

Помассируй для ума.

((производим массаж точек с обеих сторон ушной раковины и внутри)

Возле уха и внутри

Точки хорошо потри.

(большими пальцами делаем плавные движения под подбородком)

Большим пальцем вниз пойдём

И ангину уберём.

Эти точки, без сомнения,

От простуды избавление.

 

Упражнения для укрепления мышц глаз и усиления зрения

 

(Упражнение производится сидя, спина прямая, ноги свободно опираются на пол, голова в одном положении, работают только мышцы глаз)

 

Проведём, друзья, сейчас

Упражнения для глаз.

Вправо – влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх, а сверху вниз,

Ты, хрусталик не сердись.

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы сильнее стали,

Смотрим мы по диагоналям.

Мы не будем циркуль брать.

Будем взглядом круг писать.

А теперь слова напишем.

Чьи же буквы будут выше?

Папа, мама, дом, трава

За окном у нас видна.

За окном ты посмотри,

Что ты видишь, там, в дали?

А теперь на кончик носа,

Повтори так восемь раз

Лучше будет видеть глаз.

Глазки нас благодарят,

Поморгать нам всем велят.

Плавно глазками моргаем,

Потом глазки закрываем.

(закрываем глаза ладонями, держим так пока не почувствуем глазами тепло от рук)

Чтобы больше было силы,

К ним ладошки приложили,

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно глазки открывать.

 

Упражнения для рук

 

(Поглаживание каждого пальца с четырёх сторон)

В лес по ягоды пойдём,

Землянику там найдём.

Костянику, ежевику,

Очень вкусную клубнику.

Быстро ягодки берём

И в корзиночку кладём.

(быстрое сокращение и расслабление пальцев)

Тесто будем мы месить,

Пирожки для всех лепить.

(работает вся кисть)

Сядем дружно на лужок,

И съедим свой пирожок.

(работает вся кисть)

Воробьи и свиристели

В гости дружно прилетели.

Ёж и зайка без смущенья

Принялись за угощенье

(прокручивание каждого пальца в ладони противоположной руки)

 

Просыпайтесь, по порядку, становитесь на зарядку!

 

Рано утром все проснулись.

Хорошенько потянулись.

Спинки дружно все прогнули,

Вот и мышцы отдохнули.

Нашей матушке – землице

В пояс надо поклониться.

Повернулись вправо – влево,

Стало гибким наше тело.

Поднимаемся всё выше.

Выше дома, выше крыши.

Руки  к солнцу потянули,

Опустили и встряхнули.

Носом воздух мы вдыхаем

И на месте пошагаем.

И как мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

Мы пойдём, ребята, в лес,

Там, в лесу, полно чудес:

Грибы будем собирать

И в корзинку отправлять.

Подберёзовик - берём,

Опёнок ложный – обойдём.

В красной шапке, красавиц,

Полезай скорей в ларец.

Мухомор – не надо брать

Лучше дальше нам шагать.

В лесу зайца увидали,

Вместе с зайкой поскакали.

Прыг, скок, прыг, скок.

Пойдём с пятки на носок.

Не шумите, тише, тише,

Мелким шагом, будто мыши.

Под кустами пробежали,

На полянку мы попали.

И, как бабочки, попляшем,

Плавно ручками помашем.

Мы размялись хорошо.

Завтра повторим ещё!

Ты – мой друг и я твой друг.

Станем все в большущий круг.

Всем здоровья пожелаем

И в отряд все пошагаем.

 

Комплекс физических упражнений для профилактики заболеваний органов дыхания

 

Данные упражнения проводятся с детьми дошкольного возраста для укрепления органов дыхания, формируют правильное носовое дыхание, а также диафрагмальное.

Для проведения данного комплекса для каждого ребёнка нужно вырезать бумажные цветы или бабочки.

1.Раз, два, три, четыре, пять.                           Свободная ходьба по кругу,

Вместе мы пойдём гулять.                             А потом дети садятся на корточки  

На опушке возле ели

На пенёчек дети сели.

 

2. Посидели, отдохнули,                               Поднимаются на носочках,

Ручки к солнцу потянули.                             Потягиваются, опускают руки,

Опустили их опять,                                        Делают махи,

Можно ими помахать                                    Дыхание свободное носовое

 

3.Снова к солнцу потянулись                       Последние строчки

И друг другу улыбнулись.                             Проговариваются на выдохе

«Хорошо нам здесь гулять,

Чистым воздухом дышать»

 

4.Вы букашек не спугните.                            Последние строчки
Тихо носиком дышите.                                 Проговариваются на выдохе

«Раз, два, три, четыре, пять,

Дети учатся дышать»

 

5.Пробежали вокруг ели,                                 Лежа на коврике

А потом на травку сели,                                   Принимают позу расслабления

Поваляемся немножко,

Полежим как Мурка – кошка

 

6.Хорошо нам так лежать                            Диафрагмальное дыхание

И животиком дышать.

Вдох – животик надуваем,

Выдох – к спинке прижимаем.

 

7.Надоело нам лежать,                                 Прыгают, как зайчики,

Надо зайчиком скакать.                          А потом ходят шагом с пятки на носок

Прыг, скок, прыг, скок,

Шагом с пятки на носок.

 

8.Ножки выше топ, топ, топ.

И в ладоши хлоп, хлоп, хлоп.

Наши дети порезвились,

Лесу низко поклонились.

 

9.вдох

На опушке возле леса,                       На выдохе проговаривают

Детям очень интересно

Вдох

«Друг за другом мы пойдём,                На выдохе проговаривают

И цветочки там найдём»

 

10.Аромат цветов вдыхаем,                 У каждого на ладошке «цветок»,

Потом листики сдуваем.                     Дети носом вдыхают, а потом

                                                                  Сдувают его

11.вдох

«Мёдом пахнет».                              

Вдох

«Пахнет мятой».

Но пора домой ребятам.

 

Профилактика простудных заболеваний (точечный массаж)

 Зная средство от простуды,

Мы здоровыми все будем.

Есть волшебные точки у нас,

Нажимай их каждый раз.

Точку красную найдём,

Пальчик кругом поведём.

Отдохнули, поворот –

Пальчик движется вперёд.

Точку красную оставим,

Пальчик к синенькой приставим.

Чтобы носик наш дышал,

Насморк деткам не мешал.

Покрутили точку эту,

Передали эстафету.

Точки жёлтые находим

И опять по кругу водим.

Стоп, пойдём теперь вперёд.

Кто быстрей её найдёт?

Точка зелёная на грудке у нас

Находим все дружно

Её мы сейчас.

Пальчиком водим по кругу мы снова

Из сада домой пойдут дети здоровы!

 

Упражнения для укрепления мышц глаза

(выполнять упражнения помогает «солнечный зайчик», используем зеркальце. Каждое движение делаем по 6-8 раз)

 

Глазки, глазки, где вы были?

В гости к зайчикам ходили,

Мы увидели зайчат

Стали быстро догонять.

Влево - вправо, влево – вправо,

Влево – кругом, ходят глазки друг за другом.

Вправо – влево, вправо – влево,

Побежали глазки смело.

Снизу вверх и сверху вниз,

Опустились на карниз.

А потом восьмёрки пишем,

Кто подальше, кто повыше,

Плавно глазками моргаем

С силой глазки закрываем.

Повторили ещё раз

И рукой закроем глаз.

На нос посмотрим,

Потом вдаль.

«Как ленивых деток жаль,

Играть с нами не хотели,

У них глазки заболели».

Эти слова дети произносят на выдохе, формируется правильное дыхание.

 

Принцины здоровьесберегающих технологий:

-принцип «Не навреди!»;

-принцип сознательности и активности;

-непрерывности здоровьесберегающего процесса;

-систематичности и последовательности;

-принцип доступности и индивидуальности;

-всестороннего и гармонического развития личности;

-системного чередования нагрузок и отдыха;

-постепенного наращивания оздоровительных воздействий;

-возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса.

 

            Существует десять золотых правил здоровьесбережения, которые относятся и к воспитателям:

1. Соблюдайте режим дня!

2. Обращайте больше внимания на питание!

3. Больше двигайтесь!

4. Спите в прохладной комнате!

5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!

6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!

7. Гоните прочь уныние и хандру!

8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!

9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!

10. Желайте себе и окружающим только добра!

            Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21-го века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.

 

Конспект занятия по математике со здоровьесберегающими компонентами в подготовительной группе.

Программное содержание.

1.                             Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта. Продолжать учить понимать отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифру с количеством предметов.

2.                             Закреплять счёт парами, тройками, пятёрками, десятками; умение сравнивать числа и выставлять между ними знаки.

3.                             Закреплять представления о геометрических фигурах, умение сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки, делить геометрические фигуры на 8 равных частей, сравнивать части, отражая результаты сравнения в речи.

4.                             Уточнять знания об объёмных геометрических телах, находить их сходства и различия с плоскостными геометрическими фигурами.

5.                             Упражнять в ориентировке по карте-схеме.

6.                             Продолжать формировать представление о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе.

7.                             Развивать речь детей, логическое мышление, внимание, коммуникативные качества.

8.                             Формировать потребность в здоровом образе жизни.

9.                             Воспитывать активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью и здоровью близких людей.

Предварительная работа:

·                                 чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»;

·                                 изготовление пособий для дидактических игр вместе с детьми;

·                                 дидактические игры с математическим содержанием;

·                                 составление и решение задач, разучивание физминуток;

·                                 теневой театр геометрических фигур и объёмных тел.

Материал.

Демонстрационный:

·                                 4 ребристые доски;

·                                 цветик-семицветик с заданиями на обратной стороне каждого лепестка;

·                                 магнитная доска, маркер;

·                                 картинки берёзы и ели;

·                                 таблицы с геометрическими фигурами;

·                                 объёмные геометрические тела;

·                                 набивной мяч;

·                                 картинки с изображением различных продуктов;

·                                 маркер, указка.

Раздаточный:

·                                 геометрические фигуры из альбомного листа;

·                                 лабиринты геометрических фигур и схемы к ним;

·                                 карточки с цифрами до 10, вата;

·                                 металлические предметы;

·                                 геометрические фигуры к таблицам;

·                                 простые карандаши;

·                                 «фото» геометрических фигур;

·                                 красные и синие цветы.

·                                  

Ход занятия.

Воспитатель. Сегодня, ребята, нас ожидает очень интересное путешествие в мир сказок и чудес. Прежде, чем выйти на улицу и отправиться в путь, надо одеться по погоде. Что это значит? (Ответы детей.)

Воспитатель. Для чего это нужно? (Ответы детей.)

Воспитатель. А чтобы защитить себя от простудных заболеваний, надо провести массаж волшебных точек наших ушей.

(Проводится игровой массаж.)

Игровой массаж по А. Уманской и К. Динейки «Поиграем с ушками».

Подходи ко мне, дружок, становись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди и скорее покажи.
Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами.
А сейчас все тянем вниз, ушко, ты не отвались.
А потом, а потом, покрутили козелком.
Ушко, кажется, замёрзло, отогреть его так можно.
Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!

Воспитатель. Девочка Женя, из сказки «Цветик-семицветик», просит вас помочь ей решить задания, указанные на лепестках. Вы согласны ей помочь? (Да.)

Воспитатель. Тогда отрываем первый лепесток. На нём задание: возьмите карточку с цифрой и найдите для неё пару так, чтобы в сумме они составляли число 10.

(Дети находят карточки.)

Воспитатель. Почему, Ваня, ты выбрал карточку Маши? (Ответ.)

Воспитатель. Оставайтесь в парах и подойдите, пожалуйста, к дорожкам здоровья. Сейчас вы должны очень внимательно слушать друг друга и, если это нужно, помогать. Во время ходьбы по дорожкам здоровья вы будете считать: Маша и Арсений – парами, Настя и Миша – тройками, Вика и Женя – пятёрками, а Таня и Гриша – десятками. Девочки выполняют прямой счёт, мальчики, на обратном пути, – обратный.

(Дети выполняют счёт в парах – прямой и обратный, при этом проходят по дорожкам здоровья.)

Воспитатель. Как вы оцениваете выполнение задания? (Ответы детей.)

Воспитатель. Какие были трудности, ошибки? (Ответы детей.)

Воспитатель. Молодцы! Посмотрим, что написано на втором лепестке. Представьте себе, что к Жене пришли гости. Баранок у неё не осталось, есть только торт. Помогите разделить его на 8 человек, поровну, так, чтобы никто не обиделся. Выбирайте торт любой формы.

Воспитатель. Как называется самая маленькая часть торта? (Ответы детей.)

Воспитатель. Что больше одна четвёртая или одна восьмая? (Ответы детей.)

Воспитатель. Ребята, а вы любите торты? (Да.)

Воспитатель. Торт – это хорошо или плохо?

(Проводится игра.)

Игра «Хорошо – плохо».

Воспитатель. Ребята, вы много работали, ваши глазки устали, пусть они немного отдохнут.

Физкультурная минутка для глаз.

Движения глаз дети сопровождают словами:

Представьте, мы пришли в волшебный лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа берёзка в шубке стоит,
Слева – ёлка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Снежинки блестят и искрятся,
На ладошки к ребятам садятся.

Воспитатель. Ребята, закройте глаза, я положу вам на ладошки сюрприз.

(Раскладываю на детские ладони вату и металлические предметы.)

Воспитатель. Что лежит на левой руке, а на правой? (Ответы детей.)

Воспитатель. Что легче? Что тяжелее? Как вы это определили? (Ответы детей.)

Воспитатель. Сделайте глубокий вдох и подуйте сначала на вату. Что произошло? (Ответы детей.)

Воспитатель. А теперь подуйте на металлические шарики? Легко ли с ними справиться? Почему? (Ответы детей.)

Воспитатель. Отдохнули глазки, теперь посмотрим, что хранит в себе третий лепесток. Помогите Жене заполнить пустые клетки. Будьте внимательны, обращайте внимание не только на форму, но и на цвет.

Игра «Заполни пустые клетки» (см. рисунок 1).

http://festival.1september.ru/articles/592782/img1.jpg

Рисунок 1

Воспитатель. Покажите ту фигуру, которая должна быть во втором ряду? В третьем ряду? Почему вы так считаете? (Ответы детей.)

Воспитатель. Хотите узнать, какое задание притаилось под четвёртым лепестком? (Да.)

Воспитатель. Пользуясь схемой пути, найдите на карте ваш домик и напишите рядом с ним своё имя.

Игра «Найди свой домик в лабиринте» (см. рисунок 2).

http://festival.1september.ru/articles/592782/img2.jpg

Рисунок 2

Воспитатель. Молодцы, ребята, теперь Женя знает, где вы живёте.

Физкультурная минутка.

Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг!
Мы плечами чик-чик!
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели,
Два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора.

Воспитатель. Отрываем пятый лепесток. Помогите, пожалуйста, по «фотографии» найти объёмные геометрические тела.

(Дети берут карточки с изображением плоскостных геометрических фигур, и определяют какому объёмному телу они соответствуют.)

Воспитатель. Назовите, чьи фотографии у вас? (Шара, куба, цилиндра, призмы, пирамиды.)

Воспитатель. Почему ты, Таня, выбрала именно эту объёмную фигуру? (Ответы детей.)

Воспитатель. На шестом лепестке написано: «Ребята, вы хорошо потрудились, пришла пора подкрепиться. Выберите на картинках те продукты, которые вы считаете полезными для здоровья».

Воспитатель. Сколько полезных продуктов вы нашли? (Ответы детей.)

Воспитатель. Запишите это число на доске.

Воспитатель. Почему вы не выбрали другие? (Ответы детей.)

Воспитатель. Сколько осталось таких картинок?

Воспитатель. Рядом запишите это число.

Воспитатель. Какое число больше? Меньше? Поставьте между ними знак. Прочитайте запись.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Остался последний, седьмой лепесток. Вспомните, пожалуйста, как Женя его использовала?

Воспитатель. Да, она оторвала последний, седьмой, лепесток и загадала, чтобы мальчик Витя, который не мог ходить, стал здоров, потому что нельзя быть до конца счастливым, если кто-то рядом с тобой страдает. Давайте и мы оторвём последний лепесток и выскажем свои пожелания друг другу.

(Дети становятся в круг, передают мяч друг другу и высказывают свои пожелания.)

Пожелания детей:

·                                 Будьте всегда здоровыми.

·                                 Занимайтесь спортом, делайте зарядку каждый день.

·                                 Гуляйте на свежем воздухе, закаляйтесь.

·                                 Чаще говорите вежливые слова.

·                                 Ешьте полезные продукты, овощи и фрукты.

·                                 Одевайтесь по погоде.

·                                 Всегда будьте добрыми и весёлыми.

·                                 Берегите природу, животных и птиц.

·                                 Любите своих близких, заботьтесь о них.

Воспитатель.

Дети, я вам желаю чаще улыбаться,
по пустякам не огорчаться.
Всегда иметь весёлый вид,
вовек не знать, где что болит!

Воспитатель. Ребята, наше занятие заканчивается, я очень рада, что вы помогли Жене выполнить такие сложные задания. Вам понравилось занятие? (Да.)

Воспитатель. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите в подарок за свою работу красный цветок, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы заниматься лучше – возьмите синий цветок.

(Дети оценивают свою работу.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сюжетное физкультурное занятие "Звездное путешествие"

Задачи:

1.                             Учить детей выполнять кинезиологические упражнения.

2.                             Формировать умение выполнять физические упражнения на модулях.

3.                             Развивать ловкость.

4.                             Воспитывать умение работать в парах.

Оборудование: луноход с письмом, модули, карточки с схематичным изображением основных движений, карта галактики, звезды, мяч, скамья, мешочки с песком, диски.

Структура занятия:

1.                             Организационный момент

2.                             Вводная часть

3.                             Самомассаж

4.                             О.Р.У.

5.                             Основные движения

6.                             Подвижная игра.

7.                             Малоподвижная игра

8.                             Релаксация

9.                             Рефлексия.

Ход занятия

1. Организационный момент.

(звучит музыка, заезжает луноход с письмом).

Воспитатель читает письмо

"Ребята!
Приглашаю вас в звездное путешествие по галактике.
Космический друг."

- Принимаем приглашение?

- Космонавтом чтобы стать
Надо многое узнать.
Быть проворным и умелым
Очень ловким, очень смелым.

2. Вводная часть.

Друг за другом вы вставайте
Подготовку начинайте
- За мной в обход по залу шагом марш,

·                                 Ходьба:

-Идем на носках, руки подняты вверх,

параллельны друг другу, ладони внутрь, пальцы вместе.

(Тянемся выше, к звездам, спина прямая, голова смотрит вперед.)

- Идем на пятках, руки согнуты в локтях, смотрим в иллюминатор.

(голову не опускаем, спина прямая)

"Идем по звездной дорожке"

- перекат с пятки на носок, руки на поясе.

- Ходьба с высоким подниманием колена, руки в стороны.

(перешагиваем через звездные камни, дышим носом, спину держим прямо,

носок тянем вниз.)

·                                 Бег:

- Бег по залу (увеличиваем нагрузку и проверяем свою выносливость)

- Бег с захлестом голени назад (по горячей раскаленной поверхности.)

"Звездные человечки"

- с выведением прямых рук и ног вперед.

"Преодолеваем земное притяжение"

- бег с подскоками.

Восстанавливаем дыхание (вдох, выдох)

- Ребята, а на чем можно совершить путешествие к звездам?

( ответы детей)

- Занимайте места в звездолете, сели в круг на пятки, на полупальцы.

( проверить)

- Запускаем двигатели.

Первый двигатель: 1,2,3,4,5. 5,4,3,2,1, ПУСК. (2 р.)

(упражнение для развития мелкой моторики рук "Колечко".

Соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный,

средний и т.д., в прямом и обратном порядке.)

Полетели, (звучит музыка) пока мы с вами летим нам

нужно подготовиться к неземным условиям.

3. Самомассаж (растираем щеки, лоб, нос, голова, уши.)

- Приготовились к посадке. Закройте глаза и медленно считайте до пяти (переодевается, выключается музыка).

- Здравствуйте земляне. Высаживайтесь на звезду. Это я вас пригласила посетить нашу галактику. Вы знаете, что такое галактика?

- ГАЛАКТИКА - это скопление звезд. (подходят к серебряной звезде.)

Мы находимся с вами на серебряной звезде. Жители этой звезды очень дружные, они предлагают вам выполнить комплекс упражнений "звездных человечков".

4. О.Р.У.

Разбейтесь на пары, встаньте на модули лицом друг к другу.

1." Приветствие" (поприветствуем друг друга - так как это делают жители нашей звезды".

·                                 И.п.: о.с - гимнастика для глаз: посмотрели в глаза друг другу - закрыли глаза; вверх- вниз; поморгали- зажмурились.

·                                 И.п.: о.с. - самомассаж языка: пошлепаем язык пя-пя-пя, покусаем кончик языка -тя-тя-тя,

·                                 И.п.: о.с.; руки на пояс - упражнение на коммуникацию: коснулись носом друг друга, щеками, плечами.

2. Наклоны головы.

·                                 И.п.; о.с.- руки на пояс.1-наклонить голову в сторону; 2-и.п; 3.- наклонить голову в другую сторону; 4- и.п. (повторить 7-8 р.)

3. "Звездные силачи"

·                                 И.п.; ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперед опираясь на ладони партнера, поочередно то сгибаются, то разгибаются руки.(7-8 р.)

4. "Выгляни в иллюминатор"

·                                 И.п.; ноги на ширине плеч, взявшись за руки. 1- наклон в сторону с разведением рук в сторону (посмотрели в иллюминатор).; 2 - и.п.; 3 - наклон в другую сторону; 4 - и.п. (7-8 р.)

5. "Звездные велосипеды"

·                                 И.п.; сидя на модулях руки в упоре сзади, ноги согнуты в коленях, опираясь своими стопами на стопы партнера, поочередно то сгибаются, то разгибаются. (7-8 р.)

6. "Космический мост"

·                                 И.п.; упор на коленях, смотреть в перед. 1-2- выпрямить ноги, переходя на носки, не сгибая руки, выгнуть спину, смотреть на колени; 3-4-и.п. (7-8 р.)

7. Прыжки.

·                                 И.п.; о.с.- модули зажаты между коленями, подпрыгнуть 5 раз, чередуя с ходьбой.

- Убрали модули (подойти к галактике). На какую звезду мы сейчас отправимся? (ответ детей)

5. Основные движения.

Желтая звезда предлагает вам особенные маршруты - звездные.

- На первой станции (показ карточки), как вы думаете, что мы будем делать? (ползание по скамье)- прикрепляется схема.

- На второй станции (показ карточки, вопрос)- прыжки через модули.

- На третьей станции (показ карточки, вопрос)- диски.

- На четвертой ( показ карточки, вопрос)- бросание мяча вниз об пол и ловля его. (дать инструкцию выполнения).

-У каждой пары свой маршрут, путешествие вы начинаете со станции номер 1, выполнять упражнение надо столько раз, сколько кружков на карточке, после того как закончите, переходите к станции номер 2 и т.д. (раздает маршруты). Найдите станцию, с которой вы начнете путешествовать (работа по карточкам)

- Молодцы, вы правильно выполнили все упражнения.

- Жители, какой звезды любят играть? (голубая). А вы любите играть?

6. Подвижная игра.

- Я хочу вас познакомить со своей любимой игрой "Созвездие".

Вы знаете, что такое созвездие? (ответы)

СОЗВЕЗДИЕ - это группа звезд соединенных в рисунок.

Подвижная игра: вы превращаетесь в маленькие звездочки, которые ярко светят и свободно двигаются по залу. Моя задача собрать все звезды в одно большое созвездие. Звезды летите (2 р.). У каждого созвездия свой рисунок. Давайте попробуем сделать вот такое созвездие.

Вы хотите придумать свой рисунок? (Дети пробуют создать свой рисунок созвездия). Как его мы назовём?

7. Малоподвижная игра

- Пока звёзды передвигались по галактике, они собрали много космической пыли, чтобы снова они засияли ярко предлагаю пройти космический туннель.

Игра "Космический туннель".

Встаньте в колонну друг за другом на расстоянии вытянутой руки. Ноги поставьте широко, чтобы между ними можно было проползти. Последний в колонне начинает проползать между ног, остальные дети массируют спинку: гладят, легко пощипывают, легко постукивают (дети пробуют в колонне). Делайте это осторожно, чтобы не повредить поверхность звезды.

- Я очень рада, что на земле живут дружные, ловкие, выносливые и любознательные дети. К сожалению, вам пора возвращаться на землю. На память о звёздном путешествии я передаю вам тепло и свет наших звёзд. Правую руку на грудь, левую вперёд ладонью вверх. Я передаю тепло и свет Алёне, Алёна передаёт тепло и свет Пете и т.д. (по кругу). Вы передайте всем землянам моё послание.

- Долететь до земли вам поможет звёздный ветер. Встаньте спиной в круг и протяните ладони, я насыплю звёздный дождь (вдох - выдох).

8. Релаксация.

- Вы готовы к полёту. Ложитесь на спину так, чтобы не мешать друг другу, закройте глаза и расслабьтесь (звучит спокойная музыка). Представьте, что в ваших руках свет самой яркой и тёплой звезды, этот свет согревает ваше тело, тепло докатилось до ваших кончиков пальцев ног, вам легко и тепло (воспитатель переодевается). Глаза открыли, потянулись и встали на ноги. Вы на планете Земля. Я рада, что путешествие благополучно завершилось.

9. Рефлексия.

- Вам понравилось?

- Что вам запомнилось больше всего?

- На каких звёздах вы побывали?

- Что вам передал житель серебряной звезды? Покажите. Поделитесь этим теплом со мной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интегрированное занятие на тему:

«Здоровье – большое богатство человека»

 

 

         Цель: Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать разными видами деятельности, уточнить и расширить представления детей о работе специалистов детского сада по укреплению здоровья.

 

         Воспитатели собирают детей и сообщают им, что в детский сад приехал Айболит, он ходит по детскому саду и проверяет здоровье детей и сейчас придёт к нам.

         В дверь стучат, появляется Айболит.

 

         Айболит: Здравствуйте дети! Я приехал посмотреть на вас здоровы ли вы? 

        

         Айболит осматривает ребят, останавливая своё внимание на некоторых, говоря при это примерно следующее: «Вот Машенька, сразу видно что она здорова. У неё гладкая кожа, румянец на щёчках. Витя тоже здоров – глаза блестят, сам улыбается, готов и слушать и играть».

         - «Ребята, у каждого из нас есть огромное богатство, его ни за какие деньги не купишь. Это не золото, не серебро, не драгоценные камни. Что это? Правильно, это здоровье.

 

         Ребята, я приехал не один, со мной приехали специалисты, которые каждый день проводят работу, чтобы сохранить вам здоровье. Встречайте!

         Гости заходят.

 

         Айболит: - Как вы бережёте своё здоровье? Что вы делаете, чтобы не болеть? (ответы детей)

 

         - Чтобы не болеть надо заниматься зарядкой!

        

         Чтобы мы никогда и ничем не болели,

         Чтобы щёки здоровым румянцем горели,

         Чтобы было здоровье в отличном порядке,

         Мы всегда по утрам выполняем зарядку!

«АЭРОБИКА»

 

А сейчас: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть.

         Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы.

 

«ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА»

         Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения. (вдох – выдох три раза).

         Солнце ярко светит,

         Дует тёплый ветер,

         Вот и кончилась зима,

         К нам опять пришла ... (весна)!

 

         По взмаху моей руки повторяйте за мной последний звук или словечко:

 

         Звонко капают капели: кап, .кап (дети)

         Птицы весело поют: чирик, чирик!

         Тает снег: ах, ах!

         Бегут ручьи: блл, блл.

         Мать-и-мачехи цветок качает жёлтой головой: ффф, ффф.

         Его гладит лучик солнца золотой: а-а-а, а-а-а!

        

         - Солнце личико согрело.

         Потеплело, потеплело.

         Наши ручки потянулись,

         Наши губки улыбнулись.

 

         Ребята, а теперь все вместе расскажем сказку о весёлом Язычке.

 

         «Жил-был Язычок в домике-ротике. Зимой Язычок очень подолгу лежал в своей постельке, покажите, как он это делал  («Постелька»)

         А весенним солнечным деньком Язычок просыпается, моет круглое окошко – губы («Кружок»)

         После этого Язычок выглядывает из окошка и прячется, уж очень ярко светит весеннее солнышко! («Змейка»)

         Язычок надевает солнечные очки, смело смотрит вверх на солнышко, , вниз – на землю («Качели»)

         Мимо скачет лошадка, и Язычок скачет вместе с ней («Лошадка»)

         После этого Язычок играет с любимой игрушкой – клоуном, показывает, как дует весенний ветерок (дыхательное упражнение «Весёлые клоуны»)

         Молодцы, ребята! У вас очень послушные, весёлые Язычки.

 

        

         Как ваше настроение? (ответы детей) Замечательно! Ведь наше настроение очень влияет на здоровье. Вы знаете, что если у человека часто плохое настроение, он чаще болеет, он не может добиться в жизни успехов, расстраивается больше, и его здоровье становится ещё хуже.

         Давайте ещё поднимем себе настроение, зарядим себя положительными эмоциями, а заодно и сохраним своё здоровье.

«САМОМАССАЖ  ПАЛЬЦЕВ»:

         Приготовьте свои пальчики, сейчас мы будем их массировать. (Говорю слова и показываю детям действия, они повторяют за мной).

        

         - Большой палец мы массируем, чтобы не болела наша голова.

         - Указательный – чтобы дыхание было ровным.

         - Средний палец массируем для того, чтобы хорошо работал желудок.

         - Безымянный – чтобы хорошо работали все наши внутренние органы.

         - Мизинец – чтобы лучше работало сердце.

 

         А сейчас мы с вами немного отдохнём. Ложитесь поудобнее на ковре. Вытяните ножки, ручки, расслабьтесь и послушаем красивую музыку.

 

«РЕЛАКСАЦИЯ под музыку «Морская малышка»

 

         Без музыки, без песенки

         Нельзя на свете жить.

         Давайте вместе с музыкой

         И с песенкой дружить!

 

         Музыка поднимает настроение, улучшает здоровье. Люди становятся красивыми, весёлыми, бодрыми, жизнерадостными.

 

         Солнышко проснулось,

         К щёчкам прикоснулось.

         Лучиками повело

         И погладило и погладило.

 

ПЕСНЯ «СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ»

 

(показывает плакат «Береги здоровье смолоду»)

 

         Итак, Здоровье – это:

         Сила

         Зарядка всем полезна,

         Зарядка всем нужна.

         От лени и болезней

         Спасает нас она.

         Здоровье – это:

         Красота

         Кто зубы не чистит,

         Не моется мылом,

         Тот вырасти может

         Болезненным, хилым.

 

         Чаще улыбайтесь, слушайте красивую музыку, танцуйте.

 

         Улыбайся каждый день – чтоб не зря был прожит день.

 

         Здоровье – это:

 

         Счастье, добро.

 

ТАНЕЦ «ВИНОВАТАЯ ТУЧКА»

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

В программе намечены пути сохранения и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста при взаимодействии медиков, педагогов, психологов и родителей. Программа основана на ретроспективных аналитических данных среды обитания детей, организации образовательного процесса и комплексной оценке состояния здоровья детей, посещающих детский сад. Она содержит унифицированные организационные и специальные профилактические, оздоровительные и коррекционные мероприятия, а также пути реализации здоровьеукрепляющих технологий целенаправленного характера.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 543 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.12.2019 365
    • DOCX 297 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ермоленко Анна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ермоленко Анна Васильевна
    Ермоленко Анна Васильевна
    • На сайте: 4 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 440
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой