Программа " Программа работы со слабоуспевающими учащимися"
Инфоурок Доп. образование Рабочие программыПрограмма " Программа работы со слабоуспевающими учащимися"

Программа " Программа работы со слабоуспевающими учащимися"

Скачать материал

Программа индивидуальной работы

 со слабоуспевающими учащимися

2 б класса

на 2020-2021 учебный год

Классный руководитель: Иванова М.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

   Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья:  - неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

 

 

 

 

 

 

Цель и задачи программы:

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении   русскому языку и математике;

- создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

- создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

- пробуждение природной любознательности;

- вовлечение учащихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности;

- создание максимально благожелательных отношений учителя и учащихся  к слабому ученику.

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Учащихся:

  • получение знаний за курс 2  класса;
  • выбор форм получения знаний.

Родителей:

  • в создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;
  • в стабилизации отношений в семье, в смягчении конфликтных ситуаций в школе.

Школы:

  • решение социально-педагогических и психологических проблем детей.

Принципы построения - приоритет индивидуальности.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

  • индивидуализация образовательного процесса;
  • обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;
  • диалоговая форма обучения;
  • игровые формы;
  • памятки, карточки, творческие задания.
  •  

Планирование различных видов дифференцируемой помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)

3. Запись условия в виде значков, матриц, таблиц.

4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.

5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение предложенного.

8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

9. Выдача ответа или результата выполнения задания.

10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

11. Постановка наводящих вопросов.

12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

14. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания  по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

Русский язык Звуки и буквы Гласные и согласные. Согласные звуки твердые и мягкие, звонкие и глухие

1

2

Математика Сложение и вычитание чисел в пределах 20

1

3

Русский язык Ударение. Деление на слоги. Правила переноса слов

1

4

Математика Решение задач

1

5

Русский язык Изменение формы слова с помощью окончания. Письмо под диктовку

1

6

Математика Сложение и вычитание столбиком

1

7

Русский язык Безударная гласная в корне слова

1

8

Математика Сложение и вычитание двузначных чисел

1

9

Русский язык Учимся писать безударную гласную в корне слова

1

10

Математика Решение задач

1

11

Русский язык Учимся писать безударную гласную в корне слова. Письмо под диктовку

1

12

Математика Умножение и деление на 2

1

13

Русский язык Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

14

Математика Решение задач

1

15

Русский язык Непроизносимые согласные в корне слова

1

16

Математика Умножение и деление на 3

1

17

Русский язык Разделительный твердый и мягкий знаки

1

18

Математика Сложение и вычитание двухзначных чисел

1

19

Русский язык Деформированный текст

1

20

Математика Умножение и деление на 2 и на 3

1

21

Русский язык Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

1

22

Математика  Задачи на умножение и деление

1

23

Русский язык Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1

24

Математика Площадь фигуры. Единицы площади

1

25

Русский язык Учимся определять корни слов. Состав слова

1

26

Математика  Решение задач

1

27

Русский язык Различаем приставки

1

28

Математика Умножение и деление

1

29

Русский язык Учимся различать предлоги и приставки

1

30

Математика Периметр геометрических фигур

1

31

Русский язык Повторяем состав слова

1

32

Математика Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

33

Русский язык Правописание частей слова

1

34

Чему я научился за этот год.

1


Прогнозируемый результат

Учащиеся к концу 2 класса должны уметь:

·        применять правила правописания на изученные орфограммы;

·        различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

·        воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел;

·        выполнять вычитание, используя таблицу сложения;

·        воспроизводить наизусть результаты табличного умножения любых однозначных чисел;

·        выполнять деление используя таблицу умножения;

·        решать задачи в одно, два действия;

·        выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.