Программа промежуточной аттестации по анатомии

	Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии _преподавателей_физической культуры и адаптивной физической культуры Протокол № ___________ «______» ____________ 20___ г. Председатель комиссии: ________________/ Муругова О.Е.		Утверждаю Заместитель директора по УНМР _______________/И.В. Гервальд  «______» ____________ 20___ г.

 

Комплект заданий для промежуточной аттестации

форма промежуточной аттестации: диф.зачет

дисциплина: Анатомия

специальность СПО: 49.02.01 Физическая культура

квалификация педагог по физической культуре и спорту

Разработал преподаватель                                                /                                    /

                                                         подпись

Тольятти

1. Пояснительная записка

1.1.            Наименование специальности СПО: 49.02.01 Физическая культура

1.2.            Перечень образовательных результатов, подлежащих оценке, согласно ФГОС (Раздел 2)

1.3.            Нормативные источники проведения оценочной процедуры: Положение о промежуточной аттестации, ФГОС специальности 49.02.01 Физическая культура утвержденной приказом Министерства образования  РФ от «11» августа  2014 г. № 976.

1.4.            Назначение комплекта оценочных средств: промежуточная аттестация

1.5.            Описание инструментария оценки:

1.5.1.      Типы заданий: тестовые вопросы открытого и закрытого типа, практические задания, ОК

1.5.2.      Количество теоретических вопросов: 25

1.5.3.      Количество практических заданий: 3

1.5.4.      Количество вариантов теста: 2

1.5.5.      Перечень заданий для проведения оценочной процедуры: (Раздел 3)

1.6.            График проведения оценочных процедур:

1.7.            Форма проведения промежуточной аттестации: диф.зачет

1.8.            Критерии оценки образовательных результатов: (Раздел 4)

1.9.            Условия подготовки и проведения оценочной процедуры

1.9.1.      Форма и процедура проведения промежуточной аттестации доводится  до сведения обучающихся в течение 2 месяцев с начала изучения УД

1.9.2.      Программа промежуточной аттестации рассматривается на заседании ПЦК, утверждается заместителем директора по У и НМР и доводится  до сведения обучающихся за 4 недели до начала проведения промежуточной аттестации

1.10.        На подготовку отводится не более 90  минут

1.11.        Правила оформления результатов оценочной процедуры

1.11.1.  Результаты проведения оценочной процедуры заносятся в ведомость

1.11.2.  По окончании проведения процедуры оценивания заполняется бланк анализа качества выполнения работы

1.12.        Используемые термины, определения, сокращения: 

2. Паспорт комплекта оценочных средств

Специальность СПО: 49.02.01 Физическая культура

Раздел  ОПОП: Общеобразовательные  дисциплины

Дисциплина: ОП.04 Анатомия

2.1.  Требования к результатам освоения дисциплины  Анатомия в части «должен знать» согласно  ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура, квалификация педагог по  физической культуре и спорту,  утвержденной приказом Министерства образования  РФ от «11» августа  2014 г  № 976.

№ п/п	В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:		Показатели оценки сформированности образовательного результата		Объект оценки		Формы и методы оценки		Номера вопросов (заданий)
Базовая часть
1.	основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии  человека;		-  описывает  основные положения;  - формулирует  терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии  человека;		Фактологические знания		Тестирование		1 В. 1-25 2 В. 1-25
2.	строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;		- излагает строение органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;  -  излагает функции систем органов человека;		Фактологические знания		Тестирование		1 В. 8,11,12,13,14,15,16,17,18,20,21,24,25 2 В. 1,2,3,4,5,8,9,10,12,13,14,16,18,22,23,24
3.	основные закономерности роста и развития организма человека;		- формулирует основные закономерности роста организма человека;  -  формулирует основные закономерности развития организма человека;		Фактологические знания		Тестирование		1 В. 8,9,19,22 2 В. 7,19
4.	возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;		- описывает  возрастную морфологию;  - излагает анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;		Фактологические знания		Тестирование		1 В. 2,23 2 В. 6
5.	динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;		- воспроизводит динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;		Фактологические знания		Тестирование		1 В. 8,10 2 В. 15
Вариативная часть
6.		физиологическое воздействие физических упражнений на организм;		-формулирует физиологическое воздействие физических упражнений на организм; -описывает   морфологические проявления компенсаторно-приспособительных реакций;		Фактологические знания		Не оценивается
7.		причины функциональных нарушений у детей и подростков.		- излагает причины функциональных нарушений у детей и подростков; - воспроизводит способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.		Фактологические знания		Не оценивается

2.2 Требования к результатам освоения дисциплины  Анатомия в части «должен знать» согласно  ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура, квалификация педагог по  физической культуре и спорту,  утвержденной приказом Министерства образования  РФ от «11» августа  2014 г  № 976.

№ п/п		В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:	Показатели оценки сформированности образовательного результата			Объект оценки		Формы и методы оценки	Номера вопросов (заданий)
Базовая часть
1.		определять топографическое расположение и строение органов и частей тела	- определяет  топографическое расположение органов и частей тела;  - определяет строение органов и частей тела;			Умение решать типовые учебные задачи. Умение решать учебно-профессиональные задачи. Продукт деятельности		Тестирование	1 В.- 2 2 В.-3
2.		определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи	- определяет возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;			Умение решать типовые учебные задачи. Умение решать учебно-профессиональные задачи.		Тестирование	1 В.-3 2 В.-1
Вариативная часть
3.	определять физиологическую характеристику основных видов физических упражнений;			- определяет физиологическую характеристику основных видов физических упражнений; - определяет морфологические проявления компенсаторно-приспособительных реакций;	Умение решать типовые учебные задачи. Умение решать учебно-профессиональные задачи.		Не оценивается
4.	определять способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.			- выявляет причины функциональных нарушений у детей и подростков.	Умение решать типовые учебные задачи. Умение решать учебно		Не оценивается

2.3. Требования к результатам освоения дисциплины  Анатомия в части «должен знать» согласно  ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура, квалификация педагог по  физической культуре и спорту,  утвержденной приказом Министерства образования  РФ от «11» августа  2014 г  № 976.

№ п/п	В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить общие компетенции второго уровня	Показатели оценки сформированности образовательного результата	Объект оценки	Формы и методы оценки	Номера  вопросов (заданий)
1	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;	Проявляет интерес к выполнению заданий профессиональной направленности, задает уточняющие вопросы	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Учет при текущем контроле	Текущий контроль
2	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;	-       Планирует деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии -       Анализирует потребности в ресурсах и планирует ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Практическая работа	Текущий контроль
3	ОК 3.  Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	-       Самостоятельно задает критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации -       Планирует текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности -       Оценивает продукт своей деятельности на основе заданных критериев -       Планирует продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Письменный опрос	1 В. – 1 1 В. – 3
4	ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	-       Самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно – библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета -       Указывает на недостаток информации, необходимой для решения задачи -       Извлекает информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников и систематизирует её в рамках заданной структуры -       Предлагают простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска -       Делает вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и / или приводит аргументы в поддержку вывода	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Письменный опрос	2 В. - 2
5	ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	-       Использует сеть Интернет для ориентации профессиональной деятельности по проектированию и созданию собственного продукта -       Проводит презентации в PowerPoint	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Защита реферата	Текущий контроль
6	ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами	-       Договаривается о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы) -       При групповом обсуждении: задает вопросы, проверяет адекватность понимания идей других при групповом обсуждении: убеждается, что коллеги по группе поняли предложенную идею -       Соблюдает заданный жанр высказывания (Служебный доклад, выступление на совещании / собрании, презентация товара / услуг) -       Отвечает на вопросы, направленные на выяснение мнения (позиции); задает вопросы, направленные на выяснение фактической информации -       Извлекает из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию -       Создает стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Групповое обсуждение и защита практического задания	Текущий контроль
7	ОК 7.  Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом,  организовывать и контролировать их работу с принятиям на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;	-       Ставит цель перед воспитанниками, отвечающую стандартным требования к её постановке; -       подбирает способы мотивации к принятию и  выполнению цели; -       ведет наблюдение за деятельностью воспитанников, просчитывает ожидаемый результат		Не оценивается
8.	ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;	-       Указывает «точки успеха» и «точки роста» -       Указывает причины успехов и неудач в деятельности	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Не оценивается
9	ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий;	Называет обновленные цели на современном этапе, формирует задачи, соотносит содержание цели к задачам на основе предложенного материала	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Не оценивается
10	ОК 10.  Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся;	Проводит под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике травматизма, обеспечивает соблюдение требования в группе (классе) при организации обучения и  воспитании детей	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Письменный опрос	1 В.- 1
11	ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, её регулирующих.	Использует  нормативно – правовые акты, регламентирующие профессиональную деятельность в области образования, социально – правовой статус учителя (воспитателя)	Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)	Не оценивается

3.Инструментарий оценки

Вариант- 1

Блок А

№ п/п	Задание (вопрос)		Эталон ответа
Инструкция по выполнению заданий №  1-3: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например, № задания Вариант ответа 1 1-А, 2- Б,3-В.
1.	Установите соответствие между понятиями и их содержанием.		1-А 2-В 3-Д 4-Б
	Понятия 1.Клетка 2. Органеллы 3. Ядро 4. Гиалоплазма	Содержание А. Элементарная и структурно – функциональная и генетическая система, являющаяся основой всех живых организмов Б.  Заполняет полость клетки В. Постоянные образования клетки Г. Пузырьки окруженные мембраной Д. Важнейшая структура клетки, является носителем наследственной информации
2.	Установите соответствие между понятиями и их содержанием.		1-Б 2-Г 3-В 4-А
	Понятия 1.Новорожденный 2.Грудной возраст 3.Преддошкольный возраст 4.Дошкольный возраст	Содержание А. От 4 до 7 лет Б. От рождения до 10 дней В.От одного года до 4 лет Г.От 10 дней до одного года Д. 8 – 11 лет
3.	Установите соответствие между понятиями и их содержанием.		1-Б 2-А 3-В
	Понятия 1.    Эктодерма                      2.    Мезодерма 3.    Энтодерма	Содержание А. Средний зародышевый листок Б. Наружный зародышевый листок В. Внутренний зародышевый листок Г. Двухслойная гаструла.
Инструкция по выполнению заданий № 4 -18: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.
4.	Система канальцев и цистерн, ограниченных двойной мембраной, напоминающей по строению цитолемму: А. Ядро Б. Лизосома В. Цитоплазматическая сеть Г.  Рибосома		В

5.	Процесс увеличения размеров клеточных структур: А. Размножение Б. Рост В. Раздражимость Г. Движение	Б
6.	Ткань, состоящая из жидкого межклеточного вещества-плазмы и форменных элементов: А. Кровь и лимфа Б. Эпителиальная В. Хрящевая Г. Мышечная	А
7.	Ткань, которая  характеризуется высокой способностью к регенерации: А. Костная Б. Эпителиальная В. Хрящевая Г. Мышечная	Б
8.	Факторы, влияющие на рост и развитие костей: А. Наследственность Б. Эндокринная система В. Социальный фактор Г. Все верно	Г
9.	Признаки полового созревания у девочек: А. Увеличение грудных желез Б. Появление волос на лобке и в подмышечных впадинах В. Ускорение ростовых процессов Г. Все верно	Г
10.	Функция, которая обусловлена наличием в скелете образований, смягчающих толчки и сотрясения: А. Опорная Б. Защитная В. Рессорная Г. Механическая	В
11.	Количество шейных позвонков: А. 7 Б. 8 В. 5 Г.  6	А
12.	Позвонки, которые отличаются от других наличием на боковых поверхностях тел и поперечных отростках реберных ямок и полуямок, при помощи которых ребра соединяются с позвонками: А. Шейные Б. Поясничные В. Грудные Г. Крестцовые	В
13.	Количество костей мозгового отдела черепа: А. 10 Б. 8 В. 9 Г.11	Б
14.	Кость мозгового отдела черепа, которая спереди прилагает к глазничным частям лобной кости и к решетчатой кости, а сзади к  телу затылочной кости и имеет тело и три пары отростков: малые крылья, большие крылья и крыловидные отростки: А. Лобная кость Б. Затылочная кость В. Клиновидная кость Г. Височная кость	В
15.	Кости пояса верхней конечности: А. Лопатка Б. Ключица В. Лопатка, ключица, плечевая кость Г. Лопатка, ключица	Г
16.	Количество ребер: А. 12 пар Б. 13 пар В. 10 пар Г. 24 пары	А
17.	Кости, в которых преобладает компактное вещество: А. Губчатые Б. Смешанные В. Трубчатые Г. Все верно	В
18.	Соединения костей пучком соединительной ткани с продольным расположением волокон: А. Швы Б. Связки В. Перепонки Г. Суставы	Б

Блок Б          

№ п/п	Задание (вопрос)	Эталон ответа
Инструкция по выполнению заданий № 19-25: В соответствующую строку бланка ответов запишите ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.
19.	Индивидуальное развитие организма человека	Онтогенез
20.	Часть организма, имеющая определенную форму, определенное строение и положение и выполняющая специфическую функцию	Орган
21.	Совокупность костей и их соединений называется…	Скелет
22.	Плоскость, которая проводится параллельно полости лба и делит тело человека на правую и заднюю части,  называется ….	Фронтальная
23.	Период с момента оплодотворения до рождения…..	Внутриутробныйious universities in Great Britain?55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
24.	Плотная соединительнотканная пластинка, тесно прилежащая к веществу кости, называется	Надкостница
25.	Соединения костей небольшой прослойкой соединительной ткани	Швы

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСВОЕНИЯ УМЕНИЙ

1 Вариант

1.      Определите вероятный тип травмы, исходя из следующих признаков: подвернулась ступня; сначала боль была слабая, но потом стала усиливаться; нога опухла; спустя некоторое время появился синяк.

Какие меры первой помощи вы бы предложили? Выберите два правильных ответа из приведенных:

А. наложили бы шину;

Б. сделали бы фиксирующую повязку, прибинтовав стопу под углом 90 градусов к голени;

В. Предложили бы грелку;

Г. Сделали бы согревающий компресс;

Д. приложили бы к забинтованной ноге пузырь со льдом.

2.  Рассмотрите на рисунке кости верхней  конечности  и запишите их названия под соответствующими цифрами

3. В состав кости входят органические и неорганические вещества. Органические вещества придают гибкость костям, неорганические  - твердость.

Вопросы:

1.      Определите, какими недостатками обладают кости детей и стариков, если известно, что в костях детей избыток органических веществ, а в костях стариков – минеральных?

2.         Определите, у детей или стариков кости чаще прогибаются под тяжестью тела?

3.         У кого из них чаще ломаются кости?

Вариант- 2

Блок А

№ п/п	Задание (вопрос)		Эталон ответа
Инструкция по выполнению заданий №  1-3: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например, № задания Вариант ответа 1 1-А, 2- Б,3-В.
1.	Установите соответствие между понятиями и их содержанием.		1-Г 2-В 3-Б 4-А
	Понятия 1.Раздражимость                2.Развитие                           3.Рост 4.  4. Размножение	Содержание А. Способность клетки к самовоспроизведению Б. Процесс увеличения размеров клеточных структур В. Приобретение клеткой специфических функций. Г. Способность клетки отвечать на воздействия окружающей среды. Д.Выделение из клетки продуктов распада обмена веществ
2.	Установите соответствие между понятиями и их содержанием.		1-В 2-Г 3-А 4-Б
	Понятия 1.Сомиты                          2.Дермотом                      3.Склеротом 4.  4.Миотом	Содержание А. Дает начало костной ткани скелета Б. Источник развития мускулатуры. В. Отдельные части, на которые разделяется мезодерма Г. Источник развития соединительно-тканной части кожи Д.Образование клеточной трубки
3.	Установите соответствие между понятиями и их содержанием.		1-Б 2-В 3-А
	Понятия 1.    1. Синдесмозы 2.    2. Синостозы 3.    3. Синхондрозы 4.	Содержание А. Соединения с помощью хрящевой ткани Б. Соединения с помощью волокнистой соединительной ткани В. Соединения с помощью костной ткани Г. Прерывные соединеня
Инструкция по выполнению заданий № 4 - 18: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.
4.	Важнейшая структура клетки: А. Лизосома Б. Ядро В. Пластический комплекс Г. Рибосома		Б
5.	Ткань, которая покрывает наружную поверхность тела человека: А. Хрящевая Б. Соединительная В. Эпителиальная Г. Мышечная		В
6.	Изменения, наблюдаемые в грудном возрасте: А. Длина тела увеличивается в 1,5 раза Б. Масса тело в 3 раза В. С 6-8 месяцев прорезаются молочные зубы Г. Все верно		Г
7.	Признаки полового созревания у мальчиков: А. Мутация голоса Б. Рост волос на лобке, в подмышечных впадинах, на подбородке и верхней губы В. Усиленный рост тела в длину Г. Все верно		Г
8.	Функция скелета, связанная с участием костей в минеральном обмене и кроветворении: А. Рессорная Б. Механическая В. Биологическая Г. Локомоторная		В
9.	Кости, в которых преобладает компактное вещество: А. Губчатые Б. Трубчатые В. Смешанные Г. Эпифизы		Б
10.	Пузырьки, окруженные мембраной, содержащие фермент, способствующий перевариванию веществ: А. Рибосомы Б. Лизосомы В. Ядро Г. Митохондрии		Б
11.	Клетки крови, выполняющие защитную функцию: А. Тромбоциты Б. Лейкоциты В. Эритроциты Г. Все верно		Б
12.	Количество грудных позвонков: А. 10 Б. 12 В. 11 Г. 13		Б
13.	Позвонок, какого отдела не имеет тела и остистого отростка: А. Грудного Б.  Поясничного В. Крестцового Г. Шейного		Г
14.	Функция крови, которая осуществляет перенос кислорода к тканям: А. Дыхательная Б. Защитная В. Выделительная Г. Регуляторная		А
15.	Плоскость, которая делит тело человека на правую и левую части: А. Фронтальная Б. Горизонтальная В. Сагиттальная Г. Медиальная		В
16.	К механическим функциям скелета относится: А. Опорная, двигательная, кроветворения Б. Опорная, двигательная, кроветворения, защитная В. Опорная, двигательная, защитная, рессорная Г. Опорная, двигательная, защитная, рессорная, минерального обмена		В
17.	Обязательные элементы сустава: А.  мениски, диски Б. Суставные поверхности, суставная капсула, связки В. Суставные поверхности, суставная капсула, синовиальная жидкость, мениски Г. Суставные поверхности, суставная капсула, синовиальная жидкость, суставная полость		Г
18.	Количество костей лицевого отдела черепа: А.13 Б.15 В. 14 Г. 18		Б

Блок Б.

№ п/п	Задание (вопрос)	Эталон ответа
Инструкция по выполнению заданий № 19-25: В соответствующую строку бланка ответов запишите ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.
19.	Период жизни от рождения до смерти	Внеутробный
20.	Слияние сперматозоида с яйцеклеткой	Оплодотворение
21.	Наука, изучающая строение организма человека	Анатомия
22.	Совокупность клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющие одинаковую функцию, называется…	Ткань
23.	Первый шейный позвонок, называется	Атлант
24.	Широкие прослойки соединительной ткани между длинными, параллельно идущими костями	Швы
25.	Совокупность органов имеющих различное строение, но выполняющих одинаковую функцию, называют…	Аппаратом

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСВОЕНИЯ УМЕНИЙ

2 вариант

1. Зарисуйте схематично строение позвоночника, показывая его изгибы.  Дайте характеристику изгибам.  Раскройте причины возникновения нарушений в изгибах. Как формируются изгибы с рождения ребенка? Какие отделы позвоночника имеют более массивные позвонки? С чем это связано? Почему позвонки крестцового отдела позвоночника сливаются в одну кость?

2.  Каждый день вы совершаете огромное количество двигательных действий. Вы знаете что эту функцию выполняет опорно - двигательный аппарат. Вас заинтересовал вопрос, а как же соединяются  между собой кости верхней конечности, а особенно соединения костей пояса верхней конечности? Просмотрите и изучите текст. Найдите в нем информацию именно о тех соединениях костей, которые вас интересуют и занесите ее в таблицу.

№	Название	Чем образован

Ключица  имеет S-образно изогнутое тело и два утолщенных конца - грудинный и акромиальный (плечевой). Контуры ключицы хорошо видны под кожей, особенно у худощавых людей; ее всегда можно прощупать.

Лопатка  - плоская треугольная кость. Выделяют три ее края: верхний, латеральный и медиальный и три угла: верхний, нижний и латеральный.

Грудинный конец ключицы сочленяется с грудиной, образуя седловидной формы грудино-ключичный сустав. Благодаря наличию внутрисуставного хрящевого диска по функции сустав является шаровидным. В нем возможны движения ключицы вокруг сагиттальной оси (вверх и вниз), вертикальной оси (вперед и назад) и вращение вокруг собственной оси. Латеральный конец ключицы соединяется с акромионом плоским малоподвижным суставом. Из связок, укрепляющих суставы, наиболее выражены клювовидно-ключичная и реберно-ключичная. Между клювовидным отростком и акромионом натянута прочная клювовидно-акромиальная связка, выполняющая роль свода плечевого сустава.

Плечевая кость  - длинная трубчатая кость, состоит из тела и двух концов (эпифизов). Кости предплечья представлены двумя длинными трубчатыми костями - локтевой и лучевой.

Локтевая кость  располагается на внутренней стороне предплечья со стороны V пальца (мизинца), на всем протяжении хорошо прощупывается под кожей. Верхний конец ее утолщен, имеет две вырезки - лучевую и блоковидную. Блоковидная вырезка кпереди переходит в венечный отросток, а сзади - в локтевой отросток. Нижний конец локтевой кости имеет головку, суставную окружность и шиловидный отросток.

Кости свободной верхней конечности соединяются между собой суставами: плечевым, локтевым и суставами кисти.

Плечевой сустав образован головкой плечевой кости и суставной впадиной лопатки, дополненной хрящевой губой. Это типичный шаровидный сустав, в котором возможны сгибание и разгибание, отведение и приведение, вращение внутрь и наружу, а также периферическое вращение (циркумдукция). Локтевой сустав (articulatio cubiti) сложный, в его образовании участвуют три кости: плечевая, лучевая и локтевая. Он состоит из плечелоктевого, плечелучевого и проксимального лучелоктевого суставов. Эти три сустава имеют одну общую Кости предплечья соединены межкостной перепонкой и двумя (проксимальным и дистальным) лучелоктевыми суставами. Дистальный лучелоктевой сустав самостоятельный, проксимальный входит в состав локтевого сустава. Оба сустава действуют как единый комбинированный цилиндрический сустав. При этом происходит вращение лучевой кости вместе с кистью наружу (супинация) и внутрь (пронация) вокруг одной продольной оси; локтевая кость остается неподвижной.

3.      Рассмотрите рисунок. Определите,  как называется этот процесс деления клетки. Под цифрами подпишите название фаз деления.

4.      Критерии оценки уровня освоения  учебной дисциплины

Оценка «5» - обучающийся показывает усвоение учебных элементов (основных анатомических понятий)  дисциплины на  продуктивном уровне на уровне «применения» в профессиональной деятельности. Определяет  топографическое расположение органов и частей тела;  раскрывает строение органов и частей тела; определяет возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи. Письменная коммуникация сформирована на высоком уровне.

В тестовых заданиях: 90% - 100%- оценивается на отлично.

Оценка «4» - обучающийся показывает усвоение учебных элементов (основных анатомических понятий) дисциплины на репродуктивном уровне на уровне «понимания». Определяет  топографическое расположение органов и частей тела;  раскрывает строение органов и частей тела; определяет возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи. Письменная коммуникация сформирована на высоком уровне.

В тестовых заданиях: 80%- 89%- оценивается на хорошо.

Оценка «3» обучающийся показывает усвоение учебных элементов (основных анатомических понятий) на ознакомительном  уровне, на уровне «знаний». Не точно определяет  топографическое расположение органов и частей тела; не полностью раскрывает строение органов и частей тела; определяет возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи.  Письменная  коммуникация сформирована на недостаточном уровне.

В тестовых заданиях: 70%-79% - оценивается на удовлетворительно.

Оценка «2» - обучающийся показывает усвоение лишь отдельных учебных элементов (основных анатомических  понятий) на уровне «узнавания.  Не точно определяет  топографическое расположение органов и частей тела; не  раскрывает строение органов и частей тела; не определяет возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи. Письменная  коммуникация сформированы на низком уровне.

В тестовых заданиях: менее70% - оценивается на неудовлетворительно.

Приложения

Список рекомендованной литературы

Основные источники

Для преподавателей

1. Сапин М.Р. Анатомия человека: учебник в 2-х томах для студ. образовательных учреждений среднего проф. образования / А.М. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.

Для студентов

1. Синельников Р.Д.  Атлас  анатомии человека: учебник для  студентов ВУЗов/ Р.Д.Синельников, А.Р. Синельников, А.Я. Синельников – М.: Новая волна, 2015. – 383 с.

Дополнительные источники

Для преподавателей

1.        Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии) : учеб. для высших учебных заведений физической культуры/ М.Ф. Иваницкий. – М.: Человек, 2013. – 624 с.