Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа психолого – медико – социального сопровождения семей социально- неблагополучных несовершеннолетних «Ветер надежды»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа психолого – медико – социального сопровождения семей социально- неблагополучных несовершеннолетних «Ветер надежды»

библиотека
материалов

Заявка

Программа психолого – медико – социального сопровождения семей социально- неблагополучных несовершеннолетних

«Ветер надежды»

И.А.Щербань

Центр психолого-медико-социального сопровождения «Доверие»

г. Мирный, Республика Саха(Якутия)

Psi.inessa @yandex.ru











Мы ветер под вашими крыльями…

Введение. Прогрессивно нарастающие требования социальной среды вызвали появление массовых состояний психоэмоционального напряжения, лавинообразное увеличение форм саморазрушающего поведения, на первое место из которых вышла наркотизация подростков, а также различные виды злоупотреблений психоактивными веществами.
Отсутствие знаний, навыков и современных социально-адаптивных стратегий поведения у взрослой части населения — родителей, педагогов — не позволяет им оказывать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку. Подростки оказались одиноки и психологически беспомощны в связи с утраченными связями со старшим поколением. Профессиональные группы лиц, работающие с детьми и подростками учителя, школьные психологи, инспектора ПДН и т.д., также нуждаются в выработке совершенно нового подхода к взаимодействию со своими подопечными.

Все эти экстремальные, в социально-психологическом смысле, условия приводят к необходимости разработки нового, специфического для данной конкретной ситуации, подхода к профилактике.

Основным институтом социального контроля со дня рождения человека служит семья, семья “лепит” ребенка по образу и подобию своему, влияет на формирование свойств личности в наиболее восприимчивом возрасте, и роль семейного воспитания превосходит по значимости все другие средства социального контроля. “Практика показывает, что такие негативные явления, как пьянство, наркомания, проституция и т. д., хотя и связаны с улицей, с бытом и досугом, в какой-то мере с местом работы и учебы, берут свое начало в семье и в ней проявляют себя наиболее активно” (Абельцев С. Семейные конфликты и преступления // Российская юстиция. 1999. № 5. С.29).

Увеличивается число безнадзорных детей. Анализ показывает, что большинство из них потеряли семейные и родственные связи, оказались брошенными родителями или самовольно ушли из семей, не обеспечивших ребенку минимально необходимых условий для жизнедеятельности и полноценного развития, допускавших жестокое

обращение с ними.

Эти дети, как правило, занимаются бродяжничеством, попрошайничеством, мелким воровством, систематически употребляют спиртные напитки, токсические и наркотические вещества. Они зачастую становятся жертвами сексуальных преступлений, оказываются вовлеченными в противоправную деятельность. Их жизнь и здоровье постоянно находятся под угрозой. 70% детей поступающих в ЦПМСС «Доверие» по направлению КДН, ПДН имеют опыт употребления алкоголя и других ПАВ.

Итак, периоду взросления свойственны специфические (психофизиологические, психологические, социально-психологические и личностные) особенности, порождающие характерные для этого возраста типы девиантного поведения.


Девиантное (отклоняющееся) поведение – это система поступков, отклоняющихся от принятых в обществе правовых, нравственных, эстетических норм проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, не адаптивности, нарушении процесса самоактуализации, в виде уклонения от нравственного контроля над собственным поведением. Виды отклоняющегося поведения: аддиктивное поведение, аутоагрессивное поведение, делинквентное поведение, криминальное поведение .

Именно в этом периоде регистрируется большое число антисоциальных поступков, немотивированной жестокости и попытки ухода от действительности. Прокуратурой республики установлено, что с каждым годом число суицидальных случаев возрастает. Уровень смертности детей и подростков от самоубийств в Якутии в 3 раза выше, чем в среднем по России. В 2008 году погибло 42 ребенка, из которых 37 – это учащиеся школ. Около 100 несовершеннолетних в республике ежегодно совершают попытки расстаться с жизнью, с целью привлечь внимание взрослых к своим проблемам. Основная часть из них не попадает в поле зрения органов, отвечающих за работу с детьми. Якутия входит в число 20 субъектов России с наиболее высокими показателями смертности населения от самоубийств, а российские считаются самыми высокими в мире. Из субъективных факторов в первую очередь негативное воздействие на психику детей оказывает разрушение института семьи, ее устоев и традиций, не умение подростков самостоятельно найти выход из проблемной ситуации, их склонность к подражанию суицидальному поведению взрослых и ровесников. Прокурорскими проверками установлено, что подавляющее большинство учащихся со склонностью к депрессии, суицидам, проблемами в семье своевременно не выявляются.

Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой другие проблемы, такие, как низкая успеваемость в школе, ложь, воровство, вандализм, ранние половые связи, наркомания.

За последние пять лет количество потребителей наркотиков в стране возросло примерно в три с половиной раза и, по мнению специалистов, при сохраняющейся тенденции число лиц, злоупотребляющих наркотиками, в России уже к концу десятилетия может превысить уровень в три миллиона человек (по некоторым оценкам 10 миллионов человек). Таким образом, с учетом, прежде всего, возрастной категории большинства наркоманов (13-25 лет), под угрозой оказывается фактически все новое поколение страны.

Понятие наркоустойчивости тесно связано с понятием психологической устойчивости и психологического благополучия личности.

Так же необходимо отметить, что существующая на сегодняшний день система мер профилактики девиантного поведения малоэффективна. В виду следующих причин:

  1. Приоритет учебных задач перед задачами воспитания в работе с детьми и подростками в образовательном учреждении;

  2. Низкая доступность конкретных технологий профилактической работы для практических работников;

  3. Осуществление помощи “трудным детям” преимущественно педагогами-энтузиастами;

  4. Бессистемность и непоследовательность в реализации мер профилактики и реабилитации.

На общем фоне четко можно определить что, основной проблемой является – ведомственная разобщенность: медицина, социальная служба, милиция, образование, судебные органы пытаются решать обозначенную проблему в пределах своей компетенции, в то время как преодоление детско-подростковых трудностей социализации должно носить комплексный характер.

Таким образом, вопрос эффективности профилактики прямопропорционален возможности организации системы межведомственного взаимодействия и создания единого реабилитационного пространства.

Под единым реабилитационным пространством понимается - территориальная система ведомств, служб, учреждений, общественных инициатив, осуществляющих поиск и реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в опасных или неблагоприятных социальных условиях. В процессе межведомственного ведения случая комплексная помощь семье «группы риска» оказывается, по всем направлениям.

Конвенцией ООН о правах ребенка предусмотрена обязанность государства обеспечить соответствие учреждений и персонала, ответственных за заботу о детях, нормам в области безопасности, установленными компетентными органами. Согласно ст.14 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» содействие психическому, духовному и нравственному развитию детей является одной из целей государственной политики».

Организация: Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Доверие». 678170, Республика Саха (Якутия), г. Мирный, ул. Тихонова, д. 16, тел. (41136)4-64-75, (41136)4-60-46, факс (41136) 4-64-75. e-mail: centre_pmss@mail.ru.

Разработчики проекта: Щербань Инесса Антоновна зам. директора МОБУ ЦПМСС «Доверие»; Черданцева Анна Леонидовна, социальный педагог МОБУ ЦПМСС «Доверие»

Цель программы: Повышение эффективности профилактической работы с социально- неблагополучными несовершеннолетними и их семьями (семьями, находящимися на стадии раннего семейного не благополучия и находящихся в социально опасном положении) через создание единого реабилитационного пространства.

Задачи программы:

  1. Развивать концептуально обоснованный подход к психолого – медико - социально – педагогической работе с семьей группы риска.

  2. Выстраивать комплексную междисциплинарную систему взаимодействия в сопровождении социально-неблагополучных семей.

  3. Внедрять новые психолого-педагогические технологии в области профилактической и коррекционной работы с семьями и детьми группы риска в практику работы образовательных и воспитательных учреждений района.

  4. Оказывать методическую и консультативную помощь субъектам реабилитационного пространства, способствовать повышение профессионализма специалистов в области профилактики развития социальных отклонений семьи и детей;

  5. Выявлять семьи группы риска. Создавать информационную базу данных.

  6. Осуществлять психолого - медико – социальную диагностику. Разрабатывать заключения.

  7. Разрабатывать и реализовывать индивидуальную реабилитационную программу специалистами СПМП консилиума.

  8. Способствовать формированию навыков социальной адаптации, помощь в социализации и интеграции несовершеннолетнего.

  9. Коррекция внутрисемейных и межличностных взаимоотношений.

  10. Способствовать созданию общественного мнения по приоритету семейного воспитания детей;

Целевая группа: Семья «группы риска» и специалисты ОУ

Механизмы реализации программы:

Механизм реализации проекта включает в себя комплекс мероприятий направленных на оптимизацию профилактической работы посредством развития системы межведомственного взаимодействия, организации методической поддержки субъектов реабилитационного пространства.

В процессе работы предусмотрены следующие формы: семейные консультации, психотерапия, коррекционно-развивающие занятия, групповые и индивидуальные консультации, РМО психологов и РМО социальных педагогов, лекции, семинары практикумы, балинтовская группа, тренинги, клубы, выездные десанты специалистов ЦПМСС «Доверие» в поселения района, поддержка молодежных волонтерских движений, совместное проведение профилактических акций и т.д.

Направления работы:

  1. Сопровождение семьи группы риска.

  2. Межведомственное взаимодействие с организациями, с целью координации мер по первичной и вторичной профилактике девиантного поведения и выстраиванию реабилитационного пространства .

  3. Научно – методическое сопровождение специалистов.

  4. Информационно-просветительская деятельность

  5. Проектная деятельность

Содержательную часть составляют реабилитационные и коррекционно-развивающие программы:

  1. Программа «Эврика. Программно – аппаратные методы в психологической профилактике и системе реабилитации». (Использование программно-аппаратных комплексов «Бослаб», «Комфорт», «Нейрокор», «Волна» (метод биологической обратной связи), программа «Сталкер», программа аудивизульной стимуляции; трансмедитативные аудиальные программы; ультрапарадаксальная психотерапия; «Трансаир-01» (транскраниальная электростимуляция); «Динамика» (комплексное компьютерное исследование функционального состояния).

  2. Комплексная программа психолого - педагогического сопровождения детей с ОВЗ «Ты -особенный» .

  3. Профилактическая программа употребления ПАВ среди подростков «Мое будущее в моих руках»

  4. Подростковый клуб психологической компетентности «Дельфин»

  5. Родительский клуб «Пеликан»

  6. Программа профилактики табакокурения «Мой выбор»

  7. Коррекционно – развивающая программа для подростков «Волшебная страна внутри нас».

Ожидаемые результаты и социальный эффект. Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит:

  • Снизить факторы риска дезадаптации.

  • Повысить эффективность социально-реабилитационной работы с дезадаптированными детьми и подростками, несовершеннолетними, имеющими опыт употребления ПАВ;

  • Сформировать предпосылки к стабилизации, а в дальнейшем – к снижению числа девиаций поведения и личности несовершеннолетних, прежде всего проявлений аддиктивного поведения;

  • Совершенствовать межведомственную систему выявления и профилактики безнадзорности, беспризорности, социального сиротства, отклоняющегося поведения.

  • Отработать концептуальную модель комплексной профилактической программы.

  • Повысить показатели снятия подопечных с внутришкольного учета, учета инспекции ПДН, КДН.

Этапы взаимодействия ЦПМСС «Доверие» с субъектами реабилитационного пространства.

hello_html_m6dc2dc2c.gif

ЦПМСС «Доверие»

субъекты реабилитационного пространства.





hello_html_m4afd4170.gif



  1. этап взаимодействия (дореабилитационный):

hello_html_c64e132.pngВыявление, привлечение детей и семьи «группы риска».

hello_html_c64e132.pngПросветительская деятельность.

hello_html_c64e132.pngОбразовательная деятельность.

hello_html_c64e132.pngМетодическое взаимодействие.

hello_html_c64e132.pngГрупповая работа (тренинги, семинары, практикумы и т.д.).

hello_html_c64e132.pngИндивидуальное и семейное консультирование.

hello_html_c64e132.pngИндивидуальное и групповое консультирование специалистов.

Мониторинг - анализ ситуации на начало и конец учебного года, посредством сбора и обработки данных.

  1. этап взаимодействия (реабилитационный):

hello_html_c64e132.pngНаправление подопечного на реабилитацию и предоставление сопровождающих документов.

hello_html_c64e132.pngПервичное консультирование родителей (получение согласия родителей на проведение диагностики ребенка, СПМПк, коррекции. Возможно заключение договора. Приложение №5)

hello_html_c64e132.pngПроведение первичной психолого-медико-социально – педагогической диагностики. СПМПк (при участии соц. педагога, психолога и инспектора ОУ подопечного, при необходимости направление на ПМПК)

hello_html_c64e132.pngВторичное консультирование родителей (ознакомление с заключениями консилиума, с индивидуально - коррекционо – развивающей программой, подписание договора о сотрудничестве по реабилитации семьи и несовершеннолетнего).

hello_html_c64e132.pngРеализация коррекционо – развивающей программы.

hello_html_c64e132.pngДинамический консилиум (по итогам промежуточной диагностики)

hello_html_c64e132.pngЗаключительный консилиум (по итогам заключительной диагностики)

Мониторинг за ходом коррекционно-развивающего процесса осуществляет СПМПк


  1. этап взаимодействия (постреабилитационный):

hello_html_c64e132.pngКонсультирование семьи по запросу.

hello_html_c64e132.pngСоциально – психолого-педагогическое сопровождение подопечного.

Мониторинг: один раз в полугодие оформление справки сопровождения подопечного (на базе данных ОУ и ПДН)

План реализации программы

Направление работы

Мероприятия

Сроки реализации

Ответственный

Сопровождение семьи группы риска

(сопровождение семьи начинается с момента поступления в ЦПМСС «Доверие» постановления КДН или направления ПДН и ОУ)

Приложение №2

СПМП консилиум. Подготовка заключений. Разработка индивидуальной коррекционно-развивающей программы

Через 2 недели после поступления ребенка в ЦПМСС.


Заключение договора о сотрудничестве с родителями.

С момента поступления ребенка в ЦПМСС


Психолого- медико-социальная диагностика.

С момента поступления ребенка в ЦПМСС


Семейное консультирование и психотерапия.

С момента поступления ребенка в ЦПМСС


Индивидуальное психолого-медико- социальное консультирование и психотерапия.

С момента поступления ребенка в ЦПМСС


Проведение коррекционо- развивающих занятий по индивидуальной коррекционно-развивающей программе.


После СПМПк


Мониторинг за ходом коррекционно-развивающей программы. Динамический (промежуточный) и итоговый (заключительный ) СПМП консилиум.

В течении всего реабилитационного процесса


Диагностика, консультирование и психокоррекция несовершеннолетних пациентов наркологического отделения ЦРБ и их семей (по направлению).

По запросу


Подростковый клуб «Дельфин»

3 неделя поступления ребенка в ЦПМСС


Родительский клуб «Пеликан»

3 неделя поступления ребенка в ЦПМСС


Сеансы по программе «Программно – аппаратные методы в психологической профилактике и системе реабилитации»

В течение всего реабилитационного процесса


Занятия по программе психолого - педагогического сопровождения детей с ОВЗ

По запросу. В течении всего реабилитационного процесса


Межведомственное взаимодействие с организациями, как координация мер по первичной и вторичной профилактике девиантного поведения и выстраиванию реабилитационного пространства.

Приложение № 3

Заключение соглашения или договора о взаимодействии с ПДН и ОУ, ЦРБ,УФСКН и др.

1 этап реализации программыs


Сотрудничество с ОУ и

ПДН на уровне консилиумов.

Регулярно в ходе реализации проекта


Формирование базы данных.

Регулярно в ходе реализации проекта


Практика межведомственного

ведения случая

Регулярно в ходе реализации проекта


Взаимодействие со специалистами других организаций

Регулярно в ходе реализации проекта


Методическая помощь студенческих и молодежных организаций, волонтерских движений, совместное проведение антинаркотических акций.

Регулярно в ходе реализации проекта


Научно – методическое сопровождение специалистов.

РМО психологов и РМО социальных педагогов.

1 раз в месяц


Методическая и информационная поддержка специалистов ОУ

Регулярно в ходе реализации проекта


Тренинги по профилактике эмоционального выгорания для специалистов ОУ, ПДН.

По запросу


Разработка и выпуск методических пособий.

Регулярно в ходе реализации проекта


Индивидуально психолого – медико – социально – педагогическое консультирование специалистов.

По запросу


Проведение психолого – медико – социально – педагогических семинаров по обмену опытом, практикумов, тренингов и т.д.

Регулярно в ходе реализации проекта


Балинтовская группа специалистов ЦПМСС «Доверие»

Регулярно в ходе реализации проекта


Координация деятельности наркопостов ОУ

Регулярно в ходе реализации проекта


Мониторинг наркоситуации по Мирнинскому району

1 раз в год




Информационно-просветительская деятельность.

Приложение № 4

Кампания в СМИ (ТВ, радио , печать)

Регулярно в ходе реализации проекта


Разработка и выпуск методических пособий.

Регулярно в ходе реализации проекта


Поддержка методической деятельности ОУ.

Регулярно в ходе реализации проекта


Организация «горячих линий» на телефоне доверия.

Регулярно в ходе реализации проекта


Размещение методической информации на сайте Управления образования.

Регулярно в ходе реализации проекта


Проведение тематических родительских собраний на базе ОУ

По запросу


Выездные «десанты» специалистов в поселения района

1 раз в 3 месяца


Проектная деятельность

Разработка, апробация краткосрочных и долгосрочных проектов и программ исходя из социально – психологического запроса и запроса ОУ.

Регулярно в ходе реализации программы
















Приложение 1





hello_html_77a41b1f.gif

Объект: Ситуация семьи.

Цель: Обеспечение психолого - медико – социально – педагогической коррекции внутрисемейных и межличностных взаимоотношений.

Задача этапа:

hello_html_c64e132.pngОрганизация и проведение комплексного изучения личности подопечного.

hello_html_c64e132.pngСоставление индивидуальной коррекционо – развивающей программы, определение сроков ее реализации, разработка рекомендаций для специалистов и родителей.

hello_html_c64e132.pngКоординация коррекционного процесса и мониторинг эффективности специальной помощи.

hello_html_c64e132.pngПринятие решений о продлении сроков курса коррекции.





Приложение № 2

Психолого – медико – социальное сопровождение семьи и социально- неблагополучных несовершеннолетних

Направление, сопроводительные документы от КДН, ПДН и ОУ.









hello_html_m5e07d46a.gif

Руководители отделов Соц.педагог ЦПМСС







hello_html_m5e07d46a.gif



hello_html_4e8f95b4.gifhello_html_30ccc399.gifhello_html_30ccc399.gifhello_html_30ccc399.gifhello_html_30ccc399.gifhello_html_30ccc399.gif

Подростковыйврач- нарколог ЦПМСС



Психолог ЦПМСС

Логопед - дефектолог ЦПМСС



Инструктор ЛФК ЦПМСС



ПМПК ЦПМСС









Объект: Подопечный и семья подопечного. Цель этапа: Первичная диагностика психолого – медико - социальной «ситуации».
Задача этапа: Установление контакта, сбор информации.

Сопроводительные документы:

  1. Направление КДН, ПДН и ОУ.

  2. Сопроводительное информационное письмо (с указанием причин направления)

  3. Педагогическая характеристика на подопечного.

  4. Социальный паспорт подопечного.

  5. Акт обследования социально – бытовых условий семьи. (копия)

  6. Психологическое заключение (по запросу ведущего специалиста, в данном случае психолога.)










Приложение 3






Вhello_html_m54ffa5ff.gifиды психолого – медико – социально – педагогической помощи:

hello_html_27029b02.gifhello_html_27029b02.gifhello_html_m2a5a074b.gif

Образовательная

Психологическая

Социально - педагогическая

Медицинская



hello_html_1b12c097.gifhello_html_1b12c097.gifhello_html_m40c49339.gifhello_html_1b12c097.gif

Обучение

Диагностика

Диагностика

Диагностика



hello_html_1b12c097.gifhello_html_1b12c097.gifhello_html_1b12c097.gifhello_html_1b12c097.gif

Воспитание

Коррекция Развитие Психотерапия

Информирование

Коррекция



hello_html_1b12c097.gifhello_html_1b12c097.gifhello_html_1b12c097.gif

hello_html_1b12c097.gif

Организация Координация

Психотерапия

Развитие



Сопровождение































Приложение №4

Взаимодействие с ЦПМСС «Доверие» с другими субъектами реабилитационного пространства.

hello_html_6b02fff9.gif

ЦРБ



hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gifhello_html_65623d93.gif

УФСКН





hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gif

СРЦН «Харысхал»





hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gif

Служба соц.защиты



ЦПМСС «Доверие»

КДН

hello_html_36b1e27f.gifhello_html_7637dc12.gifhello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gifhello_html_65e41a14.gifhello_html_m1124f19.gif

hello_html_95f00dc.gif

Центр занятости





hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gif



Общественные организации



hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gif



ОУ



hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gif

ПДН





hello_html_7637dc12.gifhello_html_649739c4.gif



hello_html_3c74ddbb.gif

hello_html_m3c40a43c.gif- Межведомственное взаимодействие в организации реабилитационного пространства.

hello_html_m4ab867df.gif- Обратная связь.

Цель: Создание единого реабилитационного пространства, преемственности и разграничение ответвественности.

Задачи:

hello_html_c64e132.pngПрактика «взаимо» направлений и междисциплинарное ведение случая.

hello_html_c64e132.pngОбмен информацией

hello_html_c64e132.pngЕдиная база данных.

hello_html_c64e132.pngМониторинг

Форма разграничения ответственности - межведомственный договор или соглашение



Приложение № 5

Формы профилактики аддиктивного поведения:

hello_html_c64e132.pngИндивидуальное и семейное консультирование.

hello_html_c64e132.pngКоординационная деятельность наркопостов ОУ.

hello_html_c64e132.pngТелефон экстренной помощи, кризисная линия.

hello_html_c64e132.pngПроведение горячих телефонных линий совместно со специалистами УФСКН и ЦРБ.

hello_html_c64e132.pngСотрудничество с УФСКН, ЦРБ, ОУ, Управлением Культуры, студенческими и молодежными организациям МО «Мирнинский район».

hello_html_c64e132.pngСодействие образовательным, студенческим и молодежным организациям. (Оказание методической поддержки, поддержка волонтерского движения, совместное проведение акций, «Балинтовская группа» и т.д.)

hello_html_c64e132.pngПсихологическое сопровождение пациентов наркологического отделения ЦРБ. (Индивидуальные консультации, групповые занятия, реабилитационная работа с применением программно-аппаратных методов.)

hello_html_c64e132.pngСовместное ведение случая.

hello_html_c64e132.pngПрактика взаимонаправлений.

hello_html_c64e132.pngГрупповая работа с детьми, подростками, молодыми людьми «группы риска».

hello_html_c64e132.png«Десанты» специалистов в поселения района.

hello_html_c64e132.pngРазмещение методической информации на сайте Управления Образования и организация собственного сайта.

hello_html_c64e132.pngСовместная компания с СМИ.

hello_html_c64e132.pngРазработка и выпуск наглядной информационно-тематической продукции (Листовки, буклеты, памятки и т.д.)

hello_html_c64e132.pngЕжегодный мониторинг наркоситуации совместно с ОУ.

hello_html_c64e132.pngТелефонный и очный опрос жителей города и района с целью изучения общественного мнения.



Список использованной литературы:

  1. Сирота Н.А. «Концептуальная программа профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи».

  2. Белякова А.В.; Воробьевский О.В.; Ефимова Е.Л.; Цветков В.В «Руководство по оказанию комплексной помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним» - СПб. Санкт-Петербуржская общественная организация «Врачи детям» - 2008г. 146 с.:ил

  3. Леонова Л. Г., Бочкарёва Н. Л. “Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте”. Учебно-методическое пособие, под ред. Короленко Ц. П. – Новосибирск: НМИ, 1998.

  4. «Социальная педагогика»: учеб. Для студетов вузов, обучающихся по специальности «Соц.педагогика»/ Г.Н. Штинова, М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова; под общ. Ред. М.А. Галагузовой. – М,: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008.- 447с – (Учебник для вузов)

  5. «Образование в области профилактики наркозависимости и других аддикций». Организационно – метод. пособие / Хасан Б.И., Дюндик Н.Н., Федоренко Е.Ю. Кухаренко И.А., Привалихина Т.И.; Краснояр.гос.ун-т. – Красноярск, 2003.335с.

  6. «Социальная педагогика: конспект лекций» / О.М. Никулина, Л.Н. Смотрова. – М.: Высшее образование, 2007. – 256с.

  7. Коныгина М.Н., Горлова Е.Б. «Профессионально-этические основы социальной работы: Учебное пособие» - М.: Академический проект; Культура, 2009. – 187с.

  8. Бубнова И.С, Терещенко А.Г. Социально – педагогическая работа с подростком – девиантом: Учебное пособие./ - Иркутск: Изд-во Иркутск.гос.пед.ун-та, 2009. – 202с.

  9. Белоусова О.В., Галстукова О.В. «Социальный педагог в школе». Методическое пособие. М.: УЦ Перспектива, 2008г- 56с.

  10. «Социальный педагог в школе (из опыта работы)»- авт.-сост. Л.Д.Баранова. – Волгоград: Учитель, 2009.-187с.

  11. «Семинары – практикумы для педагогов ОУ» / авт.-сост. О.Н.Рудякова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 139с.

  12. «Социальный педагог в школе». - Вып. 2 / авт.-сост. И.Ю. Фомичева (и др.). – Волгоград: Учитель, 2010.- 254с.

  13. «Рабочая документация социального – педагога по социальной защите детства»/ Т.Н. Поддубная, О.В. Агошкова; под общ..ред. Т.Н. Поддубной.- Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 281, (1) с. – (Закон и общество.)

  14. Савина Е.А. «Возвращение Кая» - М.: Изд-во адрус, 2006.-208с.,илл.

  15. «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними»: Сб.программ/Под научн.ред. Л.М.Шипициной. – СПб.: Изд-во «Образование - культура», 2003.-384с.

  16. Лесогорова А.Ю., Хмелевская И.Н., Лесогоров С.И, Белолипецкая Е.А., .Худяков А.В. «Психолого-педагогические аспекты первичной антинаркотической профилактики через предметное обучение» - М.: Центр «Планетариум», 2003.

  17. «Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних». Учебно-методическое пособие/ Под ред.Л.М.Шипициной. – М.:Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004-.101с.

  18. «Региональные модели социально-педагогической профилактики ПАВ – зависимостей в молодежной среде»/ Под.ред. С.С. Гиля. – М., 2005.-168с.: ил. – (В помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-264754

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"