Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся, обучающихся по адаптивной программе 8 вида
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся, обучающихся по адаптивной программе 8 вида

библиотека
материалов

















Психолого-педагогическое сопровождение

ученика класса

обучающегося по адаптивной программе

8 вида

Ф.И.

1.Психологическое сопровождение.

Цель - коррекция и психопрофилактика личностной( эмоциональной, волевой, познавательной, поведенческой) сферы ребёнка.

1) Психологическая диагностика особенностей личностного развития ребёнка.

2) Организация и проведение коррекционно – развивающей работы (индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия) с учащимися и родителями.

3) Индивидуальные консультации родителей( опекуна, патронатного воспитателя )по результатам обследования.

4) Просветительская работа с родителями, учителями с целью знакомства с рекомендациями по развитию интеллектуальных способностей, снижению уровня тревожности, школьной дезадаптации.

2. Логопедическое сопровождение.

Цель - коррекция и развитие речи ребёнка с проблемами в развитии.

  1. Логопедическое обследование всех компонентов речи.

  2. Организация и проведение коррекционно – развивающей работы.

  3. Просветительская деятельность.

3. Социальное сопровождение.

Цель - ознакомление обучающихся с правами человека и развитие навыков социальной компетенции и правового поведения.

  1. Диагностика особенностей семейного воспитания учащихся. Выявление поля проблем внутрисемейного, межличностного характера.

2)Организация и проведение коррекционно-развивающей работы.

3)Профилактическая деятельность; совет профилактики, беседы, тематические классные часы, мероприятия, направленные на предупреждение дезадаптации учащихся.

4)Просветительская деятельность с участниками образовательного процесса; беседы с сотрудниками ОДН, отдела полиции, наркологом, врачом-психиатром. Родительские собрания, информационные стенды, тематические классные часы.

5)Консультации родителей (лиц, их заменяющих), учителей и воспитателей.

4. Медицинское сопровождение.


Цель: формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями.


1)Диагностика особенностей физического и психического развития учащихся.


2)Организация и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий.


3) Профилактическая деятельность: беседы, тематические классные часы, мероприятия, направленные на предупреждение заболеваний учащихся.


4)Просветительская деятельность: родительские собрания, консультации для родителей, педагогов, информационные стенды.


5. Педагогическое сопровождение.


Цель- развитие умений и навыков культурного поведения, организации свободного времени, социальной адаптации (адаптации в социуме детей, сверстников):формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдение личной гигиены ,соблюдение правил безопасной жизни.


Диагностика индивидуальных особенностей развития.


1.Установить характер педагогической запущенности: пробелы в знаниях, умениях и навыках, отставания и задержки в развитии, отклонения в отношениях.

2.Установить положение ученика в коллективе класса, среди сверстников, характер взаимоотношений с ними.

3.Изучить интересы, способности и склонности учащихся, возможность включения его во внеучебную, кружковую, общественно полезную деятельность.

4.Установить, входит ли «трудный» в другие группы, компании, объединения сверстников в школе и за ее пределами, по месту жительства, выявить характер влияния этих групп на данного ученика.

5.Изучить положение ребенка в семейном коллективе, характер взаимоотношений в нем, педагогическое влияние семьи, пути и способы оптимизации этого влияния.


Вовлечение во внеучебную деятельность


1.Включить учащихся в работу кружков и секций в школе и вне ее, исходя из его интересов и возможностей.

2.Вести систематический контроль за посещением им внеучебных и внеклассных занятий.


Организация досуга

Возможные формы работы:

-пешеходная прогулка по улицам (в рамках знакомства с городом, в котором мы живем);

-знакомство с памятными архитектурными сооружениями города:

- общение с природой, способствующее бережному отношению к окружающему нас миру и к источнику благ человека;

- посещение спектаклей драматического, кукольного и музыкального театров;

- посещение музеев, картинной галереи, представлений цирка, концертов в филармонии и других развлекательных мероприятий;

- посещение храма, символизирующее духовное возрождение общества;

- культпоходы в кинотеатры.

Задачи:

  1. Вовлекать в общественно полезную деятельность с учётом интересов учащегося, стимулировать и поощрять его участие в этой работе.

  2. Привлекать к участию в общешкольных и внутриклассных мероприятиях, культурно – массовой и спортивно – массовой работе, отмечать успехи и достижения в этих областях.

  3. Развивать и стимулировать читательские интересы и вкусы учащегося.

  4. Организовывать ненавязчивый контроль за свободным временем учащегося, его участием в деятельности групп свободного общения (компаний) во дворах, характером и направленностью этих групп.

  5. Привлекать к участию в психологических тренингах по развитию эмоциональной сферы, навыков общения и др.

Организация и проведение коррекционно – развивающей работы

  1. Систематический учёт пробелов в знаниях, умениях и навыках ученика по основным разделам учебной программы, по предметам. Определение способов ликвидации пробелов в знаниях. Оказание помощи в учебной деятельности: повышение и укрепление интереса к учению, развитие уверенности в своих силах и возможности учиться успешно.

  2. Вовлечение учащегося в работу по самовоспитанию.

  3. Укрепление авторитета учащегося в коллективе класса, способствование налаживанию положительных связей и отношений с одноклассниками.

  4. Проявление уважения к учащемуся, доброжелательности и приветливости, не снижая педагогической требовательности к нему.

  5. Консультации родителей по вопросам общения с ребёнком дома с опорой на его положительные и сильные стороны, организации его рабочего места и свободного времени, оказания ему помощи в учёбе.

  6. Установление и поддержка доброжелательных отношений с родителями учащегося, с целью повышения их педагогической грамотности и ответственности за воспитание детей, привлечение родителей к общественной работе в школе.

Этапы коррекционной работы

  1. Установление положительного, вызывающего радость эмоционального контакта с воспитуемым.

  2. Развитие коммуникативных навыков учащегося. (Он должен научиться слышать учителя и сообщать о своих желаниях, потребностях.)

3. Привитие основных навыков самообслуживания, приучение к выполнению распорядка дня. (Учащийся не дезорганизует занятия, позволяет учителю заниматься со своими учениками, а не только индивидуальной работой с ним).

4. Содействие активному познанию учеником своего окружения и умению функционировать в нем. (Ученику необходимо: учиться выполнять социальные роли и соблюдать связанные с ним нормы поведения; тренировать все функции: восприятие, коммуникацию, навыки грубой и тонкой моторики, облегчающие ему познание мира и функционирование в нем).

5. Обучение навыкам анализа происходящего в окружающем ребенка мире и способам самореализации.

6. Профилактическая деятельность: организация встреч с работниками полиции с целью профилактики правонарушений, с врачами-наркологами, гинекологами, дерматологами.

7. Просветительская деятельность: родительские собрания, всеобучи, консультации, индивидуальные беседы, тематические стенды.

8. Работа с педагогами, работающими в классе.

1) Организация систематических встреч родителей, с работающими в классе педагогами.

2 )Осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся.

3 )Знакомство учителей с условиями жизни и взаимоотношениями в семье.

4) Индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем.

5 )Выяснение у учителей – предметников причин снижения результативности работы того или иного ребенка, если таковое имеет место.

6) Организация малых педсоветов.

7) Систематическое посещение уроков учителей – предметников.

8 ) Организация при необходимости педагогических консилиумов с целью осуществления индивидуального подхода к отдельным учащимся.

9) Приглашение учителей, работающих в классе на родительские собрания, а также на беседы с родителями отдельных учащихся.

10) Организация учебных экскурсий и т.д

Цели коррекционной работы.

Цели коррекционной работы можно разделить на две группы:

  1. реализуемые ежедневно(например, к ним относятся задачи, касающиеся самостоятельности в самообслуживании, и систематические упражнения по социальной адаптации(навыки планирования и самоконтроля);


  1. реализуемые в конкретных ситуациях, в которых оказывается ученик (например,

при работе с оверлоком, во время подготовки к общешкольному мероприятию).

Примерные цели коррекционной работы:

Сфера самообслуживания.

Цели, реализуемые ежедневно

Цели, реализуемые в конкретных ситуациях.

Развитие самостоятельности во время утреннего туалета (записывается в индивидуальном

дневнике)

Развитие умения чистить зубы, заправлять кровать и т. д.( записывается в ежедневном плане

Сфера функционирования в природно-социальной среде

Цели, реализуемые ежедневно

Цели, реализуемые в конкретных ситуациях

Формирование приятного в обществе поведения.

Расширение сферы выполняемых социальных ролей

Обучение взаимодействию в групповых музыкально - двигательных играх.

Выполнение роли участника мероприятий



Сфера навыков.

Цели, реализуемые ежедневно

Цели, реализуемые в конкретных ситуациях

Формирование навыков, понятий.

Совершенствование зрительного восприятия

Введение понятия товарищество.

Тренировка навыка восприятия по памяти положения трёх и более предметов



Прогнозируемый результат

Учащиеся смогут быть:

  1. порядочными и своими поступками не запятнают право называться Человеком;

  2. осознающими необходимость определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями нравственности и этики; знающими собственные обстоятельства, контролирующими собственное поведение, дающими нравственную оценку собственному поведению и поступкам, а также поведению и поступкам окружающих;

  3. сильными в преодолении невзгод и трудностей, встающих у них на пути;

  4. трудолюбивыми;

  5. мудрыми, не совершающими ошибок, о которых потом будут жалеть;

  6. понимающими прекрасное;

  7. добрыми, гуманными, милосердными, толерантными;

  8. здоровыми духовно и физически;

  9. стремящимися осознанно к семье, умеющими строить почтительные отношения с родителями и заботиться о старших и младших;

  10. будут уважать культурные традиции, религиозные убеждения окружающих;

  11. гордиться своей Родиной во имя памяти предков и будущего своих детей.

Общие сведения

Ф. И. О. учащегося






Число, месяц, год рождения






Дата поступления в школу






Дата постановки на учёт в школе






Ф. И. О. педагога – наставника закрепленного за учащимся





Дата постановки на учёт в ОДН ( ИДН) ( отдел или инспекция по делам несовершеннолетних)





Ф.И. О. Место работы и занимаемая должность отца





Ф.И. О. Место работы и занимаемая должность матери





Адрес места жительства, домашний телефон










Педагогическое сопровождение

Дата

Мероприятие

Срок

Результат

















































































Сопровождение семьи учащегося

Дата

Мероприятие

Кто сопровождает

Результат


























































































Социальное сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат
















































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. соцпедагога _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.



Психологическое сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат
















































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. психолога _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.



Логопедическое сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат
















































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. психолога _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.



Медицинское сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат
















































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. врача _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-098973

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"