Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыПрограмма "Психомоторное развитие детей с ОВЗ"

Программа "Психомоторное развитие детей с ОВЗ"

библиотека
материалов

ЦПР «Эмпатия»

При ЧОУ школа «Аврора»

 

Индивидуальная коррекционная программа по развитию

высших психических функций и социальных навыков

в процессе обучения и воспитания у детей на занятиях по психомоторной коррекции

 

Вова Д.

 

период: 2019-2020  уч. год

 

Общие коррекционные задачи:

 

1. Расширение адаптационных возможностей ребенка к новым средовым условиям.

2. Оптимизация и стабилизация психического и физического тонуса ребенка.

3. Расширение сенсомоторного репертуара, развитие зрительно-моторной координации.

4. Освоение телесного и внешнего пространства, развитие схемы и образа тела.

5. Формирование реципрокной организации движений.

6. Формирование точность и целенаправленности движений и действий.

7. Развитие общей и мелкой моторики через использование системы упражнений, улучшение координационных и балансных реакций.

8. Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, процессов внимания и памяти.

9. Развитие процессов саморегуляции, программирования, целеполагания и самоконтроля.

10. Осваивать навыки правильного речевого дыхания.

11. Развитие номинативной и планирующей функций речи.

12. Развивать психические процессы: мышление, память, внимание, зрительное и слуховое восприятие.

 

Задачи

Способы реализации

социализация

побуждение к ответному контакту (ответить на вопрос, выполнить элементарные поручения);

 

формирование навыков самообслуживания

 

учить выполнять практические действия: 1) на предметах, 2) на себе;

 

 

развитие целенаправленности действий

 

поставить предмет на место;

изменить положение в пространстве по показу и словесной инструкции (на первом этапе возможно совместное выполнение действий);

выполнить инструкцию в соответствии с правилом;

 

организация крупных движений, координация в пространстве

 

по показу;

совместно;

по инструкции (простая инструкция);

развитие двигательных функций и умений

 

развивать умения выполнять основные виды движений:

Ходьба  обычная,  на носках,  с разными положениями рук,  на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра),  широким и мелким шагом, приставным шагом вперед и назад. Ходьба гимнастическим шагом, перекатом с пятки на носок.  Ходьба в разных правлениях: по кругу, по прямой с поворотами, змейкой.  Ходьба в сочетании с разными видами движений.

-    Бег обычный, на носках, высоко поднимая колено, сильно сгибая ноги назад, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом.

-    Ползание, лазанье.

Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке; Ползание на животе и спине по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. Пролезание в обруч разными способами;  Подлезание под дугу (высота 35-50 см).

-   Прыжки.

Прыжки на двух ногах: на месте (разными способами) по 30 прыжков в чередовании с ходьбой, с поворотом кругом, с продвижением вперед на 5-6 м,  с зажатым между ног мячом. Прыжки на одной ноге через линию, веревку вперед и назад, вправо и влево, на месте с продвижением.

Прыжки вверх из глубокого приседа, на мягкое покрытие с разбега (высота до 40 см). Прыжки с высоты 40 см, в длину с места (около 100 см), в длину с разбега (180-190 см), вверх с места доставая предмет, подвешенный на 25-30 см выше поднятой руки ребенка, с разбега (не м 50 см).

Прыжки через короткую скакалку разными способами (на двух ногах, с ноги на ногу).

-  Бросание, ловля, метание.

Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы (расстояние 2-4 м). Бросание мяча вверх, о землю, ловля двумя руками, одной рукой, с хлопками, поворотами.

Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении. Ведение мяча в разных правлениях. Перебрасывание набивных мячей.  Метание на дальность (6-12 м) левой и правой рукой.  Метание в цель из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя), метание в горизонтальную и вертикальную цель (с расстояния 4-5 м), метание в движущуюся цель.

- Общеразвивающие упражнения - на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на развитие гибкости и пластичности, точности и ловкости движений, координации рук и ног;

 

коррекция и развитие пространственных представлений

 

развивать умения самостоятельно находить свободное место в зале,

перестраиваться в круг,

самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций («змейка», «воротики», «спираль» и др.).

понятия вверх-вниз, право-лево;

ориентировка в схеме тела; ориентировка в пространстве относительно себя и относительно других.

 

поведенческая коррекция и развитие эмоционально – волевой сферы

 

- развитие коммуникативных функций, умение держать роль, принимать правила игры,

формирование произвольной саморегуляции,

учить эмоциональной отзывчивости во время занятия, уравновешенному поведению,

развивать  способность ребенка не отвлекаться от процесса выполнения упражнений и заданий,

произвольность, способность управлять своими действиями, контролировать их.

 

развитие произвольного внимания

 

-  Упражнения на развитие внимания строятся по следующему принципу: задается условный сигнал и соответствующая ему реакция. В ходе игры ребенок должен как можно быстрее реагировать на определенный сигнал необходимой реакцией

«Нос - пол - потолок», «Летает - не летает», «Стоп-упражнения», «Условный сигнал» и т.д.

 

развитие мелкой моторике

Упражнения для развития кинестетического и кинетического праксиса

«Пальчики здороваются», «Колечки», «Цепочка» , «Кулак-ребро-лодонь» и т.д.

Формирование одновременных и реципрокных сенсомоторных взаимодействий

 

Растяжки . Упражнения лежа на спине. Ноги и руки вытянуты вверх перпендикулярно полу и перекрещены Х-образно; одновременно оттягивается вверх носок правой ноги и кисть левой руки, расслабление, то же - для левой ноги и правой руки; повторить для одноименных руки и ноги.

Глазодвигательные движения. Упражнения сидя. Отработка сочетанных движений глаз, языка и рук. Язык фиксирован в одном из положений - сильно сжатые челюсти; максимально открытый рот, язык спрятан; сильно открытый.

Упражнения стоя на четвереньках. Ползанье вперед, назад, вправо и влево с одновременным передвижением одноименных руки и ноги, затем противоположных руки и ноги. При этом руки в начале располагаются параллельно друг другу, затем - перекрещиваются, т. е. при движении с каждым «шагом» правая рука заходит за левую, затем левая заходит за правую и т.д.

Упражнения стоя:

встать у стены, ноги на ширине плеч, ладони лежат на стене на уровне глаз; передвигаться вдоль стены вправо (3-5 м), а затем влево;

приставным шагом - двигаются одноименные рука и нога (руки параллельно ногам); а затем противоположные рука и нога;

скрестным шагом с перекрестом рук - двигаются одноименные (сначала правые, а затем левые) рука и нога.

 

 

Учитель-дефектолог                                                                      Н.В. Шлопова

 

 

 

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Индивидуальная коррекционная программа по развитию высших психических функций и социальных навыков в процессе обучения и воспитания у детей на занятиях по психомоторной коррекцииОбщие коррекционные задачи:1. Расширение адаптационных возможностей ребенка к новым средовым условиям. 2. Оптимизация и стабилизация психического и физического тонуса ребенка. 3. Расширение сенсомоторного репертуара, развитие зрительно-моторной координации. 4. Освоение телесного и внешнего пространства, развитие схемы и образа тела. 5. Формирование реципрокной организации движений. 6. Формирование точность и целенаправленности движений и действий.7. Развитие общей и мелкой моторики через использование системы упражнений, улучшение координационных и балансных реакций. 8. Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, процессов внимания и памяти. 9. Развитие процессов саморегуляции, программирования, целеполагания и самоконтроля. 10. Осваивать навыки правильного речевого дыхания.11. Развитие номинативной и планирующей функций речи.12. Развивать психические процессы: мышление, память, внимание, зрительное и слуховое восприятие.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее