Задачи

Способы реализации

социализация

побуждение к ответному контакту (ответить на вопрос, выполнить элементарные поручения);

формирование навыков самообслуживания

учить выполнять практические действия: 1) на предметах, 2) на себе;

развитие целенаправленности действий

поставить предмет на место;

изменить положение в пространстве по показу и словесной инструкции (на первом этапе возможно совместное выполнение действий);

выполнить инструкцию в соответствии с правилом;

организация крупных движений, координация в пространстве

по показу;

совместно;

по инструкции (простая инструкция);

развитие двигательных функций и умений

развивать умения выполнять основные виды движений:

-  Ходьба  обычная,  на носках,  с разными положениями рук,  на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра),  широким и мелким шагом, приставным шагом вперед и назад. Ходьба гимнастическим шагом, перекатом с пятки на носок.  Ходьба в разных правлениях: по кругу, по прямой с поворотами, змейкой.  Ходьба в сочетании с разными видами движений.

-    Бег обычный, на носках, высоко поднимая колено, сильно сгибая ноги назад, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом.

-    Ползание, лазанье.

Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке; Ползание на животе и спине по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. Пролезание в обруч разными способами;  Подлезание под дугу (высота 35-50 см).

-   Прыжки.

Прыжки на двух ногах: на месте (разными способами) по 30 прыжков в чередовании с ходьбой, с поворотом кругом, с продвижением вперед на 5-6 м,  с зажатым между ног мячом. Прыжки на одной ноге через линию, веревку вперед и назад, вправо и влево, на месте с продвижением.

Прыжки вверх из глубокого приседа, на мягкое покрытие с разбега (высота до 40 см). Прыжки с высоты 40 см, в длину с места (около 100 см), в длину с разбега (180-190 см), вверх с места доставая предмет, подвешенный на 25-30 см выше поднятой руки ребенка, с разбега (не м 50 см).

Прыжки через короткую скакалку разными способами (на двух ногах, с ноги на ногу).

-  Бросание, ловля, метание.

Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы (расстояние 2-4 м). Бросание мяча вверх, о землю, ловля двумя руками, одной рукой, с хлопками, поворотами.

Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении. Ведение мяча в разных правлениях. Перебрасывание набивных мячей.  Метание на дальность (6-12 м) левой и правой рукой.  Метание в цель из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя), метание в горизонтальную и вертикальную цель (с расстояния 4-5 м), метание в движущуюся цель.

- Общеразвивающие упражнения - на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на развитие гибкости и пластичности, точности и ловкости движений, координации рук и ног;

коррекция и развитие пространственных представлений

развивать умения самостоятельно находить свободное место в зале,

перестраиваться в круг,

самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций («змейка», «воротики», «спираль» и др.).

понятия вверх-вниз, право-лево;

ориентировка в схеме тела; ориентировка в пространстве относительно себя и относительно других.

поведенческая коррекция и развитие эмоционально – волевой сферы

- развитие коммуникативных функций, умение держать роль, принимать правила игры,

формирование произвольной саморегуляции,

учить эмоциональной отзывчивости во время занятия, уравновешенному поведению,

развивать  способность ребенка не отвлекаться от процесса выполнения упражнений и заданий,

произвольность, способность управлять своими действиями, контролировать их.

развитие произвольного внимания

-  Упражнения на развитие внимания строятся по следующему принципу: задается условный сигнал и соответствующая ему реакция. В ходе игры ребенок должен как можно быстрее реагировать на определенный сигнал необходимой реакцией

«Нос - пол - потолок», «Летает - не летает», «Стоп-упражнения», «Условный сигнал» и т.д.

развитие мелкой моторике

Упражнения для развития кинестетического и кинетического праксиса

«Пальчики здороваются», «Колечки», «Цепочка» , «Кулак-ребро-лодонь» и т.д.

Формирование одновременных и реципрокных сенсомоторных взаимодействий

Растяжки . Упражнения лежа на спине. Ноги и руки вытянуты вверх перпендикулярно полу и перекрещены Х-образно; одновременно оттягивается вверх носок правой ноги и кисть левой руки, расслабление, то же - для левой ноги и правой руки; повторить для одноименных руки и ноги.

Глазодвигательные движения. Упражнения сидя. Отработка сочетанных движений глаз, языка и рук. Язык фиксирован в одном из положений - сильно сжатые челюсти; максимально открытый рот, язык спрятан; сильно открытый.

Упражнения стоя на четвереньках. Ползанье вперед, назад, вправо и влево с одновременным передвижением одноименных руки и ноги, затем противоположных руки и ноги. При этом руки в начале располагаются параллельно друг другу, затем - перекрещиваются, т. е. при движении с каждым «шагом» правая рука заходит за левую, затем левая заходит за правую и т.д.

Упражнения стоя:

встать у стены, ноги на ширине плеч, ладони лежат на стене на уровне глаз; передвигаться вдоль стены вправо (3-5 м), а затем влево;

приставным шагом - двигаются одноименные рука и нога (руки параллельно ногам); а затем противоположные рука и нога;

скрестным шагом с перекрестом рук - двигаются одноименные (сначала правые, а затем левые) рука и нога.