Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Программа рабочая по физике_7-9 класс

Программа рабочая по физике_7-9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»



Согласовано

Методический совет

Протокол №7

от 29.06.2011





Утверждаю

Директор школы

_________/Н.Н. Черепанова

Приказ №242 о/д от 01.07.2011 .





Рабочая программа

Физика

7-9 классы

204 часа

(7 класс – 68ч.,

8 класс – 68 ч.,

9 класс – 68ч.)

надомное обучение – 85 часов

(7 класс – 34 ч.,

8 класс – 17 ч.,

9 класс – 34 ч.)


Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин




Составители:

учителя физики

Татарникова В.М.

Перминова Н.И.

.







г.Тихвин

2011






















































Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основании нормативных документов :

  • Закон РФ «Об образовании», статья 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089);

  • Авторская программа по физике для 7-9 классов Е.М. Гутник, А.В.Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика и астрономия.7-11 классы. М.: Дрофа,2010)

  • Положение о системе оценок, формах, порядке, периодичности промежуточной аттестации и переводе обучающихся;

  • Положение о критериях оценивания знаний учащихся по общеобразовательным предметам (текущий контроль знаний).

Изучение физики в основных образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями: проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач, выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Авторская программа Е.М. Гутник, А.В.Перышкина рассчитана на 204 учебных часа (7 класс- 68 часов, 8 класс- 68 часов, 9 класс- 68 часов).

На изучение физики в 7-9 классах в соответствии с учебным планом выделено 204 учебных часа. Рабочая программа в содержательной части в полном объеме соответствует авторской программе.

Резервное время в количестве 2 часов распределяется следующим образом:

  • в 7 классе при изучении темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» добавлено 1 час, темы «Работа и мощность. Энергия»-1час;

  • в 8 классе при изучении темы «Электрические явления»- 1час, темы « Световые явления» -1 час.

Количество часов

класс

7


8


9


итого


Форма обучения

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

физика

68

34

68

17

68

34

204

85

Распределение количества часов по темам курса в 7 - 9 классах



Название темы

Очная форма обучения

Надомное обучение

7 класс

Введение

4

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

3

Взаимодействие тел

21

10

Давление твердых тел, жидкостей и газов

24

12

Работа и мощность. Энергия

14

7

8 класс

Тепловые явления

12

3

Изменение агрегатных состояний вещества

11

4

Электрические явления

28

6

Электромагнитные явления

7

2

Световые явления

10

2

9 класс

Законы взаимодействия и движения тел

26

14

Механические колебания и волны. Звук

10

6

Электромагнитное поле

17

8

Строение атома и атомного ядра

11

6

Обобщающее повторение

4

0

Итого

204

85


В рабочей программе указано годовое количество учебного времени по каждому классу, а также распределение часов по темам программы. В скобках указано количество учебных часов, отведенных на изучение предмета при надомном обучении. Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все учащиеся основной общеобразовательной школы.

Образовательный процесс осуществляется в рамках классно - урочной системы.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:

- лекции,

- семинары,

- уроки-конференции,

- интегрированные уроки,

- интерактивные уроки,

- бинарные уроки,

- индивидуальные консультации.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль, предусмотренные образовательной программой: контрольная работа, лабораторная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, письменные домашние задания, анализ творческих работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия.






Количество контрольных работ


класс

7

8

9

Итого

форма

обучения

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

физика

7

3

7

2

5

3

19

8

Количество лабораторных работ

класс

7

8

9

Итого

форма

обучения

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

физика

14

7

14

4

9

4

37

15


Учебники, реализующие рабочую программу:

1. Пёрышкин А.В. Физика-7. — М.: Дрофа, 2008;

2. Пёрышкин А.В. Физика-8. — М.: Дрофа, 2008;

3. Гутник Е. М. ;Пёрышкин А.В. Физика-9. — М.: Дрофа, 2008.


Условные обозначения:

н/о - надомное обучение;

л/р - лабораторная работа;

к/р - контрольная работа.


























Содержание рабочей программы.

7 класс

(68 часов.)

(надомное обучение – 34 часа)


1. Введение

4 ч., к/р - 0, л/р - 1;

( н/о - 2 ч., к/р - 0, л/р - 0)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

  • знать /понимать смысл понятий: вещество, физическая величина, физические явления, физический закон, приборы для измерения физических величин и принцип их действия,

  • уметь измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств с учетом погрешности.

Контроль: к/р - 0, л/р -1 (н/о: к/р -0, л/р – 0).


2. Первоначальные сведения о строении вещества

5 ч., л/р - 1;

( н/о -3 ч., к/р - 0, л/р - 1)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа.

2. Измерение размеров малых тел.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

  • знать / понимать смысл понятий: молекула, атом, диффузия, броуновское движение;

  • уметь объяснять уметь объяснять явление диффузии и скорость ее протекания в зависимости от температуры тела, различие в строении твердых тел, жидкостей и газов; явления, связанные с взаимодействием молекул (притяжением и отталкиванием); измерять размеры малых тел (способом рядов).

Контроль: к/р – 0, л/р – 1 ( н/о: к/р - 0, л/р — 1).


3. Взаимодействие тел

21 ч., к/р - 3, л/р - 7;

(н/о – 10 ч., к/р - 1, л/р - 3)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы.

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема тела.

6. Измерение плотности твердого вещества.

7. Определение центра тяжести плоской пластины.

8. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

9. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятие механического движения как одного из видов движения в физике,

об одной из важнейших характеристик механического движения- скорости, соотношение пути и времени движения; физический смысл плотности, формулу для ее определения и единицу измерения, понятие сила как мера взаимодействия тел, понятие силы тяжести, силы упругости , веса тела и различие между ними; единицу измерения силы- 1Н; закон Гука и его физический смысл; причину возникновения трения, виды трения и способы его увеличения или уменьшения; понятие центра тяжести и способ его определения; устройство и принцип действия динамометра и уметь с его помощью определять силу;

- уметь объяснять процесс взаимодействия двух тел, понятие массы как меры инертности тел, различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс, решать задачи по нахождению массы, объема и плотности тел, на определение силы тяжести и силы упругости;

- развивать практические навыки работы с физическим оборудованием:

умение пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела, определять объем тела с помощью измерительного цилиндра, массу тела и его объем по плотности вещества, из которого изготовлено тело, плотность вещества твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра, исследовать зависимость силы упругости от удлинения пружины и зависимость силы трения от силы нормального давления.

К/р № 1 по теме «Взаимодействие тел»,

К/р № 2 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»,

К/р № 3 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

Контроль: к/р – 3, л/р – 7 ( н/о: к/р – 1, л/р - 3).

Н / о: к/р по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».


4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

24 ч., к/р - 3, л/р - 3;

( н/о - 12ч., к/р - 1, л/р - 3).

Давление. Давление твердых тел.Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел.Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы.

10.Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать / понимать понятие давление твердого тела, жидкости и газа; закон Паскаля; единицу измерения давления 1Па, применение закона Паскаля (сообщающиеся сосуды, шлюзы, гидравлический пресс);

- уметь объяснять существование атмосферного давления, его действия на живые организмы; принцип действия барометра - анероида и манометра; опыт Торричелли; объяснять причину возникновения выталкивающей силы и формулу, по которой ее можно определить, условия плавания тел и их применение (водный транспорт); решать задачи на расчет давления твердого тела и гидростатического давления, на расчет силы Архимеда;

- развивать навыки измерения давления твердого тела на опору, выталкивающей силы и выяснения условий плавания тел.

К/р № 4 по теме «Давление .Закон Паскаля»,

К/р № 5 по теме «Давление в жидкости и газе»,

К/р № 6 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Контроль: к/р - 3, л/р – 3 (н/о: к/р - 1, л/р - 2).

Н/о: к/р по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

5. Работа и мощность. Энергия.

14 ч., к/р - 1, л/р - 2;

( н/о-7ч., к/р - 1, л/р - 1).

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы.

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать / понимать понятие работы, мощности и энергии, их единицы измерения-1Дж; принцип действия и назначение простых механизмов; «золотое правило механики», к.п.д. механизма;

- уметь определять условие равновесие рычага и измерять к.п.д. при подъеме тела по наклонной плоскости.

К/р № 7 по теме « Работа и мощность. Энергия».

Контроль: к/р - 1, л/р – 2 (н/о: к/р - 1, л/р – 1).


Всего в течение учебного года к/р – 7 (н/о: к/р - 3, л/р - 7).



8 класс

68 часов

(надомное обучение - 17 часов)


1. Тепловые явления.

12 ч., к/р - 1, л/р - 3;

( н/о - 3 ч., к/р - 0, л/р - 0).

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры вещества со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение; способы изменения внутренней энергии, особенности различных способов теплопередачи и примеры их в природе и технике, определение «количество теплоты», единицы измерения и формулу; определение теплоемкости и ее физический смысл, расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении; понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания, закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и приводить примеры,

- уметь решать задачи на количество теплоты, измерять температуру воды, определять удельную теплоемкость вещества опытным путем.

К/р № 1 по теме «Тепловые явления»,

Контроль: к/р - 1, л/р - 3 ( н/о: к/р - 0,л/р - 0.


2. Изменение агрегатных состояний вещества

11 ч., к/р - 1, л/р - 1;

( н/о – 4 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа.

4. Измерение относительной влажности воздуха.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятия: агрегатные состояния вещества, плавление и отвердевание, удельная теплота плавления, испарение и конденсация, удельная теплота парообразования и конденсации, кипение, влажность воздуха, устройство и принцип действия паровой турбины; устройство и принцип действия паровой турбины;

- уметь решать графические и расчетные задачи на тепловые переходы вещества и на уравнение теплового баланса, работать с термометром, гигрометром и психрометром,

К/р № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Контроль: к/р - 1, л/р - 1 (н/о: к/р - 1,л/р - 1).

Н/о: контрольная работа по теме « Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества».


3. Электрические явления.

28 ч., к/р - 3, л/р - 5;

( н/о - 6ч., к/р - 1, л/р - 0).

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы.

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятие «электризация тел при соприкосновении», «электрическое поле», его графическое изображение; понятия: электрический ток, источники тока, условия возникновения электрического тока; электрическая цепь, ее составные части, действия тока, направление тока в технике; «сила тока» и ее единицы измерения; напряжение и его единицы измерения, сопротивление и его единицы измерения; принцип действия, обозначение на схемах амперметра и вольтметра, способ их подключения, назначение реостата, закон Ома для участка цепи и уметь его использовать для расчета электрических цепей, формулы мощности и количества теплоты, выделяющегося при прохождении тока по проводнику и уметь применять при решении задач, закон Джоуля- Ленца;

- уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики, объяснять электрические явления и их свойства, объяснять взаимодействие заряженных тел, принцип действия и назначение электроскопа, по показаниям приборов определять силу тока, напряжение, сопротивление проводника, объяснять работу электрического тока, знать формулы и уметь применять при решении задач.

К/р №3 по теме «Электризация тел. Строение атомов»,

К/р №4 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»,

К/р №5 по теме «Электрические явления».

Контроль: к/р - 3, л/р — 5 (н/о: к/р - 1, л/р – 0).

Н/о : к/р по теме «Электрические явления».

4. Электромагнитные явления

7 ч., к/р - 1, л/р - 2;

( н/о - 2ч., к/р - 0, л/р - 0).

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл, графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий, устройство и применение электромагнитов, устройство электроизмерительных приборов и уметь объяснить их работу;

- уметь объяснять наличие у Земли магнитного поля и его влияние на живые организмы, объяснять действие магнитного поля на проводник с током и устройство электродвигателя.

К/р № 6 «Электромагнитные явления».

Контроль: к/р - 1, л/р — 2 (н/о: к/р - 0, л/р – 0).


5. Световые явления.

10 ч., к/р - 1, л/р - 3;

(н/о - 2ч., к/р - 0, л/р - 3).

Источники света. Прямолинейное распространение.

Отражения света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы.

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятия: источники света, законы отражения и преломления света, что такое линзы,

- уметь объяснять прямолинейное распространение света, строить изображение в плоском зеркале и полученное с помощью линзы;

- приобретать навыки при работе с зеркалами и линзами.

К/р № 7 по теме «Световые явления».

Контроль: к/р - 1, л/р — 3 ( н/о: к/р - 0, л/р - 3).


Всего в течение учебного года к/р - 7, л/р — 14 ( Н/о : к/р - 2,л/р - 4).






9 класс

(68 часов.)

(надомное обучение - 34 часа)


1. Законы взаимодействия и движения тел.

26ч.,к/р-2,л/р-2;

(н /о- 14 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. 9 класс

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятия: механическое движение, система отсчета, траектория, путь, перемещение, их физический смысл, 1,2,3 законы Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета, единицы измерения физических величин в СИ, границы применимости законов Ньютона,

закон всемирного тяготения, физический смысл и численное значение гравитационной постоянной, зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей,

природу криволинейного движения, понятия: период, частота, центростремительное ускорение, угловая скорость, понятие импульс тела и силы, закон сохранения импульса, применять в реактивном движении,

- уметь приводить примеры этих понятий, описывать эти виды движения и строить графики,

решать графические и расчетные задачи на различные виды движения, определять абсолютную и относительную погрешность измерений, иметь навык при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента), решать задачи на прямолинейное равномерное и неравномерное движение, объяснять физический смысл свободного падения, гравитационного взаимодействия, рассчитывать первую космическую скорость, решать задачи на законы Ньютона и закон сохранения импульса тела;

- понимать и объяснять относительность перемещений и скоростей.

К/р №1 по теме «Основы кинематики».

К/р №2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».

Контроль: к/р - 2, л/р – 2 ( н/о: к/р - 1, л/р - 1).

Н/о : к/р по теме « Законы взаимодействия».


2. Механические колебания и волны. Звук.

10 ч., к/р - 1, л/р - 2;

(н/о - 6 ч., к/р - 1, л/р — 2).

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр звука и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы.

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать условия существования свободных колебаний, уравнение колебательного движения, его формулу и параметры, определение механических волн, их основные характеристики, характер распространения колебательных процессов, понятие «звуковые волны» и их характеристики (громкость, высота тона, тембр),

- уметь объяснять и применять закон сохранения энергии колеблющегося тела, объяснять особенности распространения звука в различных средах.

К/р №3 «Механические колебания и волны. Звук».

Контроль: к/р - 1, л/р - 2 (н/о: к/р - 1, л/р - 2).


3. Электромагнитное поле

17 ч., к/р - 1, л/р - 2;

( н/о - 8 ч., к/р - 0, л/р - 0).

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы.

5. Изучение явления электромагнитной индукции.

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать понятие «магнитное поле», понимать структуру магнитного поля , уметь объяснять на примерах графиков и рисунков, силу Ампера и силу Лоренца(физический смысл), понятие электромагнитной индукции, технику безопасности при работе с электроприборами, способы получения электрического тока, понятие электромагнитное поле и условия его существования, понимать механизм возникновения электромагнитных волн, зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры, историческое развитие взглядов на природу света;

- уметь решать задачи на применение сил Ампера и Лоренца.

К/р №4 «Электромагнитное поле».

Контроль: к/р - 1, л/р - 2 (Н/о: к/р - 0, л/р - 0).


4. Строение атома и атомного ядра

11 ч., к/р - 1, л/р - 3;

( н /о - 6 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бетта- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда.

Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы.

7. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Требования общеобразовательного минимума:

Учащиеся должны

- знать альфа-, бетта-, гамма-лучи, их природу и свойства, строение атома по Резерфорду, природу радиоактивности, радиоактивного распада и его закономерности, современные способы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений, историю открытия протона и нейтрона, строение ядра атома, устройство ядерного реактора, условия протекания и применение термоядерной реакции, преимущества и недостатки атомных электростанций, правила защиты от радиоактивных излучений;

- уметь объяснять прочность атомных ядер, решать задачи на нахождение энергии связи ядер и дефекта масс понимать механизм деления ядер урана,

К/р № 5 «Строение атома и атомного ядра».

Контроль: к/р - 1, л/р - 3 ( н/о: к/р - 1, л/р – 1).


5. Обобщающее повторение курса физики 7-9 классов

4 ч., к/р - 0, л/р - 0;

( н/о - 0 ч., к/р - 0, л/р - 0).

Давление твердых тел, жидкостей и газов. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Тепловые явления.


Всего в течение года к/р - 5, л/р - 9 ( н/о: к/р - 3, л/р - 4).








Требования к уровню подготовки выпускников.

Выпускники должны

1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по опи­санию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстоя­ние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические законо­мерности:

— изменения координаты тела от времени;

— силы упругости от удлинения пружины;

— силы тяжести от массы тела;

— силы тока в резисторе от напряжения;

— массы вещества от его объема;

— температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

— смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

— большую сжимаемость газов;

— малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

— процессы испарения и плавления вещества;

— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

— положение тела при его движении под действи­ем силы;

— удлинение пружины под действием подвешен­ного груза;

— силу тока при заданном напряжении;

— значение температуры остывающей воды в за­данный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

— физические явления и процессы;

— изменения и преобразования энергии при ана­лизе: свободного падения тел, движения тел при на­личии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

— равнодействующую силу, используя второй за­кон Ньютона;

— импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

— расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

— кинетическую энергию тела при заданных мас­се и скорости;

— потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

— энергию, поглощаемую (выделяемую) при на­гревании (охлаждении) тел;

— энергию, выделяемую в проводнике при про­хождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зерка­ле и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъяв­лять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

— источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

— преобразования энергии в двигателях внутрен­него сгорания, электрогенераторах, электронагрева­тельных приборах.

3.2. Приводить примеры:

— относительности скорости и траектории движе­ния одного и того же тела в разных системах отсчета;

— изменения скорости тел под действием силы;

— деформации тел при взаимодействии;

— проявления закона сохранения импульса в при­роде и технике;

— колебательных и волновых движений в природе и технике;

— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидро­электростанций;

— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

— характер тепловых процессов: нагревание, ох­лаждение, плавление, кипение (по графикам измене­ния температуры тела со временем);

— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

— период, амплитуду и частоту (по графику коле­баний);

— по графику зависимости координаты от време­ни: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двига­лось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающей­ся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников по графикам зависи­мости силы тока от напряжения.


















Приложение 1.

Перечень учебно-методического комплекса обеспечения


Учебник, учебное пособие

  • «Физика-7».Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, - М.: Дрофа, 2008.

  • «Физика- 8». Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, - М.: Дрофа, 2008.

  • «Физика-9». Учебники для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, Е.М. Гутник - М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная литература для учителя и учащихся

  • Большой справочник школьника. 5-11 класс. – М.: Дрофа, 2008.

  • Волков В.А.,Полянский С.Е., Поурочныеи разработки по физике. 7 класс.-М.: «ВАКО»,2012.

  • Волков В.А.,Поурочные разработки по физике. 9 класс. - М.: «ВАКО», 2004.

  • ГенденштейнЛ.Э.,Кирик Л.А.,Гельфгат «Решения ключевых задач по физике для основной школы» 7-9 классы, - М.: «Илекса», 2008.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика-7», учебно-методическое пособие, - М.: Дрофа, 2010.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика-8», учебно-методическое пособие, - М.: Дрофа, 2010.

  • Московкина Е.Г., Волков В.А.. «Сборник задач по физике» 7-9 классы.- М.: «ВАКО», 2011.

  • Научно-методические журналы «Физика в школе». – М.: ООО Издательство «Школа-Пресс», 2008, №№ 2-8, 2009, №№ 1-7.

  • Нурминский А.И.,Нурминский И.И.,Нурминская Н.В.,ЕГЭ: шаг за шагом. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2011.

  • Поурочные разработки по физике (7,8,9 классы) В.А.Волков, - М.: Вако, 2005.

  • Полянский С.Е., Поурочные разработки по физике. 8 класс.-М.: «ВАКО»,2004.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дро-фа, 2009.

  • Рабочие программы по физике. 7-11 классы /Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: «Глобус», 2008.

  • Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А П. - М.: Илекса, 2005.

  • Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007-2009.

  • Сборник качественных задач по физике: для 7-9 кл. обще-образоват. учреждений / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Просве-щение, 2006.

  • Степанова Г.Н., «Сборник задач по физике» 7-8 классы. - С-Пб.: «Специальная литература», 1995.

  • Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. - М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.


Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и др.

  • Шкала электромагнитных волн

  • Таблица единиц СИ.

  • Периодическая система элементов Д.И.Менделеева


Оборудование, приборы

  • Компьютер. ИПП «КМ-школа».

  • Телевизор.

  • Мультимедиапроектор.

  • Экран.

  • Кодоскоп.

  • Принтер.

  • Сканер.

  • Многофункциональное устройство.

  • Интерактивная доска.

  • Интерактивное устройство

  • Комплект оборудования для лабораторных работ по механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной физике, утвержденный Министерством образования РФ.

  • Демонстрационное оборудование по механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной физике, утвержденное Министерством образования РФ.

Перечень Интернетресурсов и других электронных источников

  • ИПП «КМ-школа».

  • http//www.school.edu.ru - Российский образовательный портал

  • http://www.1 september.ru газета «Первое сентября».

  • http://all.edu.ru - Все образование Интернета.

  • Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7-11 класс. Министерство образования Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», (CD-диск), 2003

  • Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 класс.

  • Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 7-9 классы. Составитель Н.А.Янушевская Серия « Качество обучения»- Москва, (СД-диск), «Глобус», 2009.

  • Серия: Школа. Физика. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных пособий. (CD – диск),2004.

  • Уроки физики, 7-11 классы. Мультимедийное приложение к урокам. (CD-диск) «Глобус».

  • Уроки физики 7-11 классы с применением информационных технологий (метод. Пособие с электронным приложением) Москва, «Глобус» 2009.

  • Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН.(CD – диск),2004.

  • Физика 7-11 классы (Интерактивный курс) Физикон,2005.


Приложение 2.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год


Ф.И.О. учителя

Класс 7

Предмет Физика

Программа Рабочая программа. Физика. 7-9 класс, 204 часа. ( Е.М.Гутник, А.В.Перышкин ,Программа общеобразовательных учреждений.Физика . Астрономия .7-11классы, сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа 2010)

Учебник А.В.Перышкин «Физика-7» М, Дрофа, 2010г.

Количество часов 68часов (2н/ч)



№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Введение

4




1





2

Первоначальные сведения о строении вещества

5




1





3

Взаимодействие тел

21


3


7





4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

24


3


3





5

Работа и мощность. Энергия

14


1


2






Итого

68


7


14





Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20 \20 учебный год .


Ф.И.О. учителя ФИО ученика

Класс 7 Надомное обучение Период

Предмет Физика

Программа Рабочая программа. Физика. 7-9 класс, 204 часа. ( Е.М.Гутник, А.В.Перышкин ,Программа общеобразовательных учреждений.Физика . Астрономия .7-11классы, сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа 2010)

Учебник А.В.Перышкин «Физика-7» М, Дрофа, 2010.

Количество часов 1 н/ч, всего 34 ч


№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Введение

2









2

Первоначальные сведения о строении вещества

3




1





3

Взаимодействие тел

10


1


3





4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

12


1


2





5

Работа и мощность. Энергия.

7


1


1






Итого

34


3


7





Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя




























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год


Ф.И.О.

Класс 8

Предмет Физика

Программа Рабочая программа. Физика. 7-9 класс, 204 часа. ( Е.М.Гутник, А.В.Перышкин ,Программа общеобразовательных учреждений.Физика . Астрономия .7-11классы, сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа 2010)

Учебник А.В.Перышкин «Физика-8» М, Дрофа, 2010г.

Количество часов: 2 н/ч, всего 68 часов.


№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Тепловые явления.

12


1


3


Агрегатные состояния вещества и их свойства.



2

Изменение агрегатного состояния вещества

11


1


1


Свойства твердых тел, жидкостей и газов.



3

Электрические явления

28


3


5





4

Электромагнитные явления

7


1


2


Электрический ток.



5

Световые явления

10


1


3






Итого

68


7


14






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя


























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20 \20 учебный год

Ф.И.О. ФИО ученика(цы)

Класс 8 Надомное обучение Период

Предмет Физика

Программа Рабочая программа. Физика. 7-9 класс, 204 часа. ( Е.М.Гутник, А.В.Перышкин ,Программа общеобразовательных учреждений.Физика . Астрономия .7-11классы, сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа 2010)

Учебник А.В.Перышкин «Физика-8» М, Дрофа, 2010г.

Количество часов: 0,5 н/ч, всего 17 часов.



















№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Тепловые явления

3


0


0


Агрегатные состояния вещества и их свойства.



2

Изменение агрегатных состояний вещества

4


1


1


Свойства твердых тел, жидкостей и газов.



3

Электрические явления

6


1


0





4

Электромагнитные явления

2


0


0


Электрический ток.



5

Световые явления

2


0


3






Итого

17


2


4






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20__ учебный год

Ф.И.О. учителя

Класс 9

Предмет Физика

Программа Рабочая программа. Физика. 7-9 класс, 204 часа. ( Е.М.Гутник, А.В.Перышкин ,Программа общеобразовательных учреждений.Физика . Астрономия .7-11классы, сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа 2010)

Учебник Е.М. Гутник, А.В.Перышкин «Физика-9» М, Дрофа, 2010.

Количество часов: 2 н/ч, всего 68 часов.

№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Законы взаимодействия и движения тел

26


2


2





2

Механические колебания и волны. Звук.

10


1


2


Механика



3

Электромагнитное поле

17


1


2


Электрический ток



4

Строение атома и атомного ядра

11


1


3





5

Обобщающее повторение курса физики 7-9 классов

4






Давление твердых тел, жидкостей и газов. Законы Паскаля и Архимеда.




Итого

68


5


9












Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя


























































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20 \20 учебный год


Ф.И.О. ФИО ученика(цы)

Класс 9 Надомное обучение Период

Предмет Физика

Программа Рабочая программа. Физика. 7-9 класс, 204 часа. ( Е.М.Гутник, А.В.Перышкин ,Программа общеобразовательных учреждений.Физика . Астрономия .7-11классы, сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа 2010)

Учебник Е.М. Гутник, А.В.Перышкин «Физика-9» М, Дрофа, 2010г.

Количество часов: 1 н/ч, всего 34 часов.


№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Законы взаимодействия и движения тел

14


1


1





2

Механические колебания и волны. Звук.

6


1


2


Механика



3

Электромагнитное поле

8






Электрический ток



4

Строение атома и атомного ядра

6


1


1

















Итого

34


3


4






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя




































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-269577

Похожие материалы