Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Программа "Работа с одаренными детьми"

Программа "Работа с одаренными детьми"


  • Директору, завучу

Название документа Работа с одаренными детьми.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14»




hello_html_4f6aa29e.png


















Программа

интеллектуального развития

(работы с одаренными детьми) 

































Новокузнецк, 2010

В мире так много людей,

Которым никто не помог пробудиться...

Экзюпери


Категории одаренных детей:

  • Дети с высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

  • Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в оп­ределенной области науки, искусства.

  • Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но об­ладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Принципы работы с одаренными детьми:

  • Принцип дифференциации и индивидуализации обучения

  • Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

  • Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг.

  • Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам

  • Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивиду­альной работе с учащимися.

  • Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.



Цели работы с одаренными детьми:

  • Выявление одарённых детей.

  • Создание условий для оптимального развития одаренных детей.

Задачи:

  • знакомство учителя с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

  • проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

  • предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу.


Методы диагностики детской одарённости:


  • Номинация (в качестве источника информации выступают учителя, классные руководители, психолог, родители)

  • Опросы одноклассников, друзей

  • Самооценка

  • Оценка работ и конкретных продуктов деятельности детей, их достижений также дала материал для анализа и размышления

  • Анкетирование



Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация».

Характер и наличие учебной мотивации

Опросник Р.С. Немова «Тип мышления»

Особенности мышления

Тест Векслера.

Коэффициент интеллекта

Тест на интеллект Р. Кеттелла.

Особенности интеллекта

Тест структуры интеллекта (TSI).

Автор - Р. Амтхауэр.

Методика изучения уровня внимания.

Автор – П.Я. Гальперин.

Особенности внимания

Методика «Заучивание 10 слов».

Автор – А.Р. Лурия.

Особенности памяти

Стратегия работы с одаренными детьми:


Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе. При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой- либо деятельности: учебной, художественной, физической и др.
Этот этап (1-4 год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.
Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности в классах.

Важным фактором, влияющим на развитие одарённых учащихся и на выявление скрытой одарённости и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в школе.



Условия успешной работы с одаренными учащимися:

  • Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению

  • Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми.
    Учитель должен быть:

  • увлечен своим делом;

  • способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

  • профессионально грамотным;

  • интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

  • проводником передовых педагогических технологий;

  • психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

  • знатоком во всех областях человеческой жизни



Образовательные технологии, применяемые при работе с одаренными детьми:


Образовательные технологии

Цели и задачи, реализуемые посредством технологии

Технология «Чтение и письмо для развития критического мышления»

  • Формирование у школьников через интерактивное включение в учебный процесс критического мышления.

  • Формирование культуры работы с информацией.

Проектный метод обучения

  • Активизация самостоятельной поисковой деятельности учеников, то есть проектирования.

  • Стимулирование познавательного интереса.

  • Развитие исследовательских умений и навыков: выявление и постановка проблемы, формулирование гипотезы, планирование исследовательских действий, сбор данных и их анализ, составление научных докладов, построение обобщений и выводов, рецензирование работы, защита проекта.

Разноуровневое обучение

  • Обеспечение усвоения учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта.

Технология интеллект-карт

  • Воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности.

  • Развитие творческого воображения с целью преодоления стереотипов решателя, выработки умения работать с нетривиальными идеями.

Исследовательские методы обучения

  • Целенаправленное формирование всех компонентов исследовательской культуры школьника:

  • мыслительных умений и навыков (анализ и выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий; конкретизация, доказательства и опровержение, умение видеть противоречия);

  • умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации;

  • умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной речи;

  • специальных исследовательских умений и навыков.

Технология «Дебаты»

  • Развитие коммуникативной культуры и навыков публичного выступления, ведения диалога.

Система инновационной оценки «портфолио»

  • Развитие умения обобщать и систематизировать информацию большого объёма, связывая её со своим личным опытом.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

  • Формирование умения работать сообща на единый результат.

  • Воспитание толерантности, уважительного отношения к другому человеку, точке зрения, позиции.

ИКТ

  • Обеспечение индивидуальной образовательной траектории ученику, соответствующей его интересам, склонностям, возрастным и личностных характеристикам.


.

Формы работы с одаренными учащимися:



  • творческие мастерские

  • индивидуальные занятия

  • групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися

  • кружки по интересам

  • конкурсы

  • интеллектуальный марафон

  • олимпиады

  • научно-исследовательские конференции 




План работы с одаренными учащимися

 на 2015-2016 учебный год



Психолого-педагогическое и методическое сопровождение одаренных детей


  • Социальная адаптация одаренных детей.

  • Роль семьи в развитии познавательных стратегий одаренных детей. Система работы педагога-психолога с родителями одаренных детей.

  • Возможности, потребности и проблемы одаренных детей в обучении.

Январь


Мониторинг динамики работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья одаренных учащихся.

В течение года


Создание портфолио одаренных детей.

В течение года


Создание банка нестандартных заданий по предметам

В течение года


Проведение школьного конкурса «Одаренный ребенок»

Май




7



Автор
Дата добавления 05.06.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-110811
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх