РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
работы с одаренными детьми
Чернова Ирина Владимировна
Пояснительная записка
Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной
из приоритетных задач современного образования.
Интеллектуальный потенциал общества во многом
определяется выявлением одарённых детей и работой с ними. Кроме того, вопросы
одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связано с развитием
образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением
требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки
для талантливой молодежи.
Раннее
выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет одно из
перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь
одним из ведущих факторов социализации и творческой самореализации личности.
Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися
становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования
системы образования России положен принцип приоритета личности.
Анализ
участия учащихся школы в различных конкурсах, смотрах, районных и
областных олимпиадах показывает, что в коллективе имеется категория одаренных
детей. Вместе с тем, как отмечалось на научно-методических семинарах и
педагогических советах, возможности и способности творческих учащихся не всегда
в полной мере удается реализовать.
Целенаправленная
и систематическая работа с одарёнными детьми позволит более эффективно управлять
формированием наиболее комплексных синтетических характеристик мышления
(гибкость ума, внимание, память, воображение, синтез, анализ и т.д.),
активизировать работоспособность и темы познавательной деятельности учащихся,
рост все более богатого, глубокого и умелого усвоения знаний.
Цель программы: выявление,
обучение, развитие, воспитание и поддержка одаренных детей.
Задачи программы:
1.Выбор рациональных форм управления
интеллектуальной деятельностью учащихся. Отбор среди различных систем
обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности
мышления, инициативности и творчества.
2.Выявление и развитие возможности одаренных детей
в различных областях знаний.
3. Создание благоприятной интеллектуальной
атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.
4. Расширение
возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных,
областных, российских олимпиадах, конференциях, творческих выставках, различных
конкурсах.
Принципы программы:
1. Оптимально ориентированный уровень сложности и
трудности заданий для учеников.
2. Акцент на решающую роль теории.
3. Развитие у учащихся обобщенных умений (способов)
познавательной деятельности.
4. Обучение рациональным приемам познавательной
деятельности.
5. Поддержание интереса, любознательности.
6. Формирование мотивов познавательного интереса с
использованием особо актуального содержания, занимательности, необычности;
широкое применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров, конкурсов,
школьных научных конференций, викторин и т.д.
7. Создание педагогических условий формирования
интереса учащихся к личностно-творческой самореализации.
Основные направления работы
1. Диагностика – как неотъемлемая часть развития
интеллекта, его исходное начало.
2. Создание благоприятных условий для реализации
творческого потенциала одарённых детей.
3. Развитие творческих способностей учащихся.
4. Поощрение – стимулирование дальнейшей творческой
деятельности.
Развитие творческих способностей
1. Доступность и широкое привлечение учащихся к
проведению школьных олимпиад, конкурсов, конференций.
2. Проведение школьных олимпиад.
3. Использование в практике работы с одарёнными
детьми следующих приемов:
- творческие ответы;
- выполнение творческих тематических заданий;
- выполнение проблемных поисковых и исследовательских
работ;
- выполнение проектов;
- приобщение (в различных формах) к работе учителя;
- повышение степени сложности заданий.
План работы
№
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Результат
|
1.
|
Формирование банка данных учащихся имеющих
высокий уровень учебно- познавательной деятельности по географии.
|
сентябрь
|
Удовлетворение образовательных потребностей школьников,
реализация индивидуальных планов
|
2.
|
Тестирование, выявление уровня развития
познавательной одаренности, организация дополнительных занятий
|
октябрь
|
Развитие у учащихся навыков
исследовательской деятельности
|
3.
|
Организация внутри школьного тура предметных
олимпиад, формирование списков на участие в городских предметных олимпиадах
|
октябрь ноябрь
|
Выявление наиболее подготовленных учащихся
по географии
|
4
|
Подготовка к конкурсам различного уровня
|
декабрь
|
Выявление наиболее подготовленных учащихся
по предмету.
|
5.
|
Участие в конкурсах по предметам
|
январь
|
Реализация возможности ребят в различных
предметных областях
|
6.
|
Подготовка и участие учащихся к
региональному и городскому конкурсам
|
март апрель
|
Развитие у учащихся навыков
исследовательской деятельности
|
7.
|
Еженедельные групповые и индивидуальные
занятия
|
В теч. все-го года
|
Организация консультаций
|
8.
|
Использование приемов, углубления,
расширения знаний на уроках географии
|
В течении всего года
|
Достижение учащимися максимально возможного
результата
|
9.
|
Подведение итогов
|
май
|
Анализ работы
|
Ожидаемые результаты
1.Активизацию
инициативы и творчества учащихся;
2.Навыки участия в различного уровня конкурсах, олимпиадах;
3.Навыки
исследовательской деятельности;
4.Подготовка
к сдаче ЕГЭ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.