Программа работы исторического кружка "Патриоты России"

ОБОУ СПО «Рыльский социально-педагогический колледж» Руководитель: Зиновьев П. В. 1. Пояснительная записка. Современное российское общество, живущее в условиях рыночной экономики, оказалось неготовым к восприятию коренных изменений, происходящих в государственной и общественной жизни, к трудностям социальной сферы. Результатом этого оказались апатия, безответственность и агрессивность, цинизм и индивидуализм, духовная опустошенность, а в конечном итоге - падение гражданственности и патриотизма, резкий поворот в противоположную сторону от отечественной культуры и истории, утеря нравственного ориентира в жизни подрастающего поколения. В настоящее время в российском обществе патриотизм постепенно возрождается как высшая ценность, направленная на формирование социально значимых качеств у молодого поколения. Одним из важнейших направлений возрождения патриотизма у студентов является воспитание историей, на героическом прошлом и настоящем нашей Родины. Уроки истории не всегда могут однозначно ответить на извечные вопросы, волнующие умы многих поколений молодых людей - что такое любовь к Родине? Какие качества необходимо развивать в себе, чтобы быть гражданином, достойным своей страны? Что такое подвиг, что лежит в его основе?  Актуальность темы кружка напрямую связана с реализацией основных направлений Федеральной программы развития образования; усиление воспитательной функции, формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине у будущих защитников Отечества, что представляется нам одной из важнейших задач экспериментальной работы по военно-патриотическому воспитанию. Данная программа рассчитана на определенный возраст студентов: 15-17 лет. Программа рассчитана на 34 часа, 1 раз в учебную неделю. Цели программы: · познакомить студентов с героическими страницами нашей истории; · развивать у студентов интерес к военному делу, воспитывать чувство любви к Родине, гордости за ее героическое прошлое;  · выработать у студентов исторический подход к изучению истории, диалектическое понимание многомерности и противоречивости исторического процесса; · дать студенту возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету; · способствовать формированию убеждений и ценностных ориентаций студентов, воспитанию их в соответствии с идеалами гуманизма, демократии, патриотизма; · способствовать социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к определенной государственной, культурной, этнонациональной общности. Студенты должны:  · иметь представление о сложности и многомерности истории нашего Отечества;  · знать об истории человеческого общества и месте в ней истории России; · уметь анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним;  · владеть навыками работы с документами, источниками, хрестоматийным материалом; · иметь опыт исследовательской работы. Задачи: · Воспитание бережного отношения к истории Родины и чувства благодарности за ратные подвиги своих соотечественников- воинов вооруженных сил РФ; · Пробуждение у молодёжи желания познать и приблизиться к высоконравственным понятиям – Родина, патриотизм, подвиг, героизм и на этой основе формирование готовности к совершению подвига и продолжению традиций героизма; · Более глубокое освещение недостаточно изученных исторических фактов с использованием мультимедийной аппаратуры. · Доведение до молодёжи боевых традиций Русской и Советской Армии, примеров мужества и героизма защитников Отечества, проявленных нашими воинами в мирные и военные годы. Предложенная программа выдержана в хронологических рамках истории Отечества, начиная с Древней Руси и заканчивая периодом Великой Отечественной войны, т.е. выбраны темы, изучаемые в курсе истории России. Это позволит студентам разных возрастов более детально ознакомиться с важнейшими событиями истории. Количество часов – 34. Реализация целей и задач предполагает: создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности; последовательная ориентация на воспитание, призванное обеспечить формирование духовного мира человека; создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; формирование системы научных знаний и умения применять их в различных видах практической деятельности. Содержание программы предоставляет возможность помимо формирования общеучебных умений на основе специфического обществоведческого материала развивать у учащихся специальные умения и навыки. В ходе формирования знаний идет успешное усвоение социально-гуманитарных дисциплин, формирование понятия исторической временной перспективы, формирование понятий, связанных с историей российской цивилизации. В процессе обучения происходит формирование следующих умений: – анализ и сопоставление фактов; – оформление письменных сообщений; – анализ документов; – поиск идей, оценка которых откладывается до тех пор, пока они не высказаны и не сформулированы студентами; – поиск решения, при котором высказанные идеи подвергаются анализу, оценке; – выстраивание линий сравнения, выявление взаимосвязи между понятиями, классификация, обобщение, умение делать вывод; – умение использовать свой собственный опыт (рефлексия, абстрактная концептуализация, активное применение). При реализации данной программы используются технологии: игровая, проектное и проблемное обучение, организации и проведения дискуссии. Программой предусмотрено сочетание различных форм и методов проведения занятий. Вместе с традиционными формами обязательным являются использование активных форм, что способствует более глубокому усвоению воспитанниками теоретических знаний, позволяет активизировать познавательную деятельность воспитанников и превратить знания в интересный и результативный процесс. Методика работы с воспитанниками предполагает следующие формы и приемы работы: – исследовательская работа (выявление проблемы, постановка, формулирование проблемы, пояснение неясных вопросов, формулирование гипотезы; – планирование и разработка учебных действий, сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств); – анализ и синтез собранных данных, сопоставление (соотнесение) сообщения, выступление с подготовленным сообщением; – переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы, проверка гипотез, построение обобщений, выводов, заключений; – лекции с обсуждением документов; – беседы; – семинары; – практические занятия; – конференции; – заседания круглых столов; – «мозговой штурм»; – анализ альтернативных ситуаций; – работа в группах, парах, индивидуально; – творческие работы; – защита проектов. Данные приемы направлены на стимулирование познавательного интереса студентов и формирование творческих умений и навыков, таких как: сравнивать отдельные исторические явления, объясняя, что в них общего и каковы различия; выявлять взаимосвязь между изменениями условий жизни и прогрессивным развитием общества; определять причины и следствия исторических процессов; сравнивать, называть характерные, существенные черты происходящих изменений в жизни людей; составлять описание (реконструкцию) исторических событий, объектов, образа жизни людей; рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи; участвовать в работе группы по представлению реконструкции исторических событий; самостоятельно работать с исторической информацией; извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших, в том числе неоднозначно оцениваемых событиях прошлого; составлять краткое выступление по заданной теме; аргументировано высказывать свое мнение и выводы; оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность; использовать метафоры, аналогии, новые ассоциации и связи, развивать восприимчивость и воображение. При создании программы учитываются принципы педагогической деятельности: - внимание к возрастным, физиологическим, психологическим особенностям воспитанников, их потенциальным возможностям; - принцип целесообразности (доступная учебная нагрузка, адекватные формы и методы работы); - принцип развивающего характера обучения (направленность на формирование приемов познавательной деятельности, расширение кругозора); - интеграция со смежными науками (комплексное изучение явлений). Программой предусмотрены разнообразные формы контроля: написание эссе, защита рефератов, исторические диктанты, решение исторических задач, практические задания. Основные направления: Программа включает следующие направления учебной деятельности: историческое, духовное краеведение. 2. Учебно-тематический план. № занятия Тема занятия Кол-во часов Тип занятия Форма контроля Оборудование 1-3 Ратные подвиги русских князей. 3 Практическая работа  Круглый стол ММУ, СМ 4-5 Герои Куликовской битвы 2 Работа в группах,  дискуссия Сообщения студентов, дискуссия.  СМ, ММУ 6 Герои Смутного времени 1 Работа в группах Сообщения студентов, работа с документами.  СМ, ММУ 7-8 Великие полководцы и покорители морей XVIII века. 2 Семинар  Практическая работа СМ, ММУ 9 Знакомство учащихся с героями Отечественной войны 1812 г. Вклад курян в победу.    1 Активный семинар Сообщения студентов, анализ источников.  СМ, ММУ 10 У войны не женское лицо (подвиги женщин-офицеров) 1 Круглый стол Сообщения студентов, дискуссия СМ, ММУ 11 Роль казачества в войнах XVIII и XIX в. в.  1 Практическая работа.  Сравнение различных исторических источников, анализ, выводы.  СМ, ММУ 12 Героизм участников обороны Севастополя.  1 Видеолекция Просмотр, краткий конспект.  Фильм «Герои Севостополя» 13 Герои Первой мировой войны.  1 Работа в группах Выпуск боевого листа.  Плакаты  14-15 Ю.С. Витте, П.А.Столыпин - последние реформаторы российской империи 2 Лекция-ММУ  Круглый стол. Сравнительный анализ  Портреты, СМ 16-17 Гражданская война как способ решения общественных противоречий. Трагический характер судеб участников гражданской войны. Белое движение. Красное движение. 2 Ролевая игра Сообщения, анализ с позиции разных социальных слоев. СМ 18-19 Массовый героизм в Великой Отечественной войне.  2 Круглый стол Сообщения студентов, дискуссия СМ, диск ВОВ. 20 Куряне в боевом строю 1 Практическая работа  Круглый стол Материалы музея 21-22 Деятели культуры в годы Великой Отечественной войны. 2 Работа в группах,  дискуссия Сообщения студентов, дискуссия.  СМ, ММУ 23 Вьетнамские исследователи из СССР. 1 Работа в группах Сообщения студентов работа с документами.  СМ, ММУ 24 Ребята из Афганистана. Курские герои. 1 Семинар  Практическая работа Видео ролики 25 Чеченский конфликт и бессмертные подвиги солдат. 1 Активный семинар Сообщения студентов, анализ источников.  Видео ролики 26-27 Космическое мышление. 2 Видеолекция Краткий конспект.  Видео ролики 28 Героизм в наше время. 1 Работа в группах Круглый стол Видео ролики 29 Чрезвычайные ситуации . МЧС. 1 Лекция-мультимедио Круглый стол. Сравнительный анализ  Видео ролики 30 Ребята- дошколята. Юные герои. 1 Практическая работа  Круглый стол ММУ, СМ 31-33 Патриоты современной России. 3 Семинар Сообщения студентов,  дискуссия.  СМ, видео ролики 34 МЫ - будущее нашей страны 1 Семинар Защита проектов. СМ ММУ – мультимедийное обеспечение СМ- справочные материалы 3. Содержание учебного курса. Ратные подвиги русских князей Первые русские князья. Основные направления внутренней и внешней политики. (Олег, Владимир I,, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Изяслав, Александр Невский, Игорь Святославович, Всеволод Курский, Святослав Рыльский Герои Куликовской битвы Куликовская Битва: Дмитрий Донской, Сергей Радонежский. Подвиг иноков Пересвета и Осляби. Герои Смутного времени Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, Иван Сусанин. Затворник Иринарх. Герой Троицкого «сидения».... Великие полководцы и покорители морей XVIII века Григорий Александрович Потемкин-Таврический. Самуил Карлович Грейг. Василий Яковлевич Чичагов. Суворов Александр Васильевич. Франц Лефорт и Патрик Гордон. Памятка офицеру ....  Знакомство студентов с героями Отечественной войны 1812 г. Вклад курян в победу Евгений Оленин – "неизвестный" герой Отечественной войны 1812 года. Земляки- герои Отечественной войны 1812 года У войны не женское лицо (подвиги женщин-офицеров). УСТАВ ЖЕНЫ ОФИЦЕРА. Верные подруги моряков. Подвиги женщин военнослужащих в боях за наше отечество.  Роль казачества в войнах XVIII и XIX вв. Донское и кубанское казачество в войнах. История становления казачьих войск. Присяга верному делу. Героизм участников обороны Севастополя. Петр Кошка. Сестринское и врачебное дело. Нахимов, Корнилов. Владимир Иванович Истомин.  Герои Первой мировой войны. Забытая война и преданные герои. Юные герои Первой мировой войны. Кузьма Крючков. Леонид Николаевич Пунин.  Витте Ю.С., П.А.Столыпин - последние реформаторы российской империи. С. Ю. Витте и П. А. Столыпин - крупные политические деятели Столыпин Петр Аркадьевич - выдающийся реформатор, государственный деятель, патриот. Гражданская война как способ решения общественных противоречий. Трагический характер судеб участников гражданской войны. Белое движение.  Путешествие в революцию. Россия в огне Гражданской войны. Знаки отличия и различия эпохи Гражданской войны. Вожди и герои Белого движения: А. М. Каледин. А.В. Колчак. М. И. Репьев. М. П. Саблин.   Массовый героизм в Великой Отечественной войне. Героизм советских летчиков. Курские летчики - в память о них….. Куряне в боевом строю Вклад земляков в Победу в Великой Отечественной войне Деятели культуры в годы Великой Отечественной войны Деятели культуры на войне и о войне. Работы художников, актеров и вокалистов на передовой.  Вьетнамские исследователи из СССР Герой СССР, Герой Вьетнама, лётчик-космонавт В. В. Горбатко; ... ветеран вьетнамской войны генерал-майор А. П. Поздеев  Ребята из Афганистана. Курские герои Герои афганской войны. Чеченская компания и бессмертные подвиги солдат.  Они защищали Отечество… Космическое мышление Космонавты Советского Союза и России. Первые космонавты. Наборы в группы космонавтов · Авдеев Сергей Васильевич, Аксенов Владимир….. Единый отряд космонавтов России.  Героизм в наше время. Исследование героизма и героического личностного образца. Выдающиеся героические подвиги наших родных и близких.  Чрезвычайные ситуации. МЧС Подвиг для спасателя - это просто работа? Кодекс спасателя. Хроника бедствий и работа спасателей.  Ребята- дошколята. Юные герои Герои без золотых звезд. Юные пожарники. О юных героях в сердцах благодарных потомков.  Патриоты современной России Патриоты России - стихи о Великой России - Современные стихи о России. Формирование патриотизма современной молодежи как условие политической стабилизации российского общества. Влияние религии на развитие патриотизма. Герои современной России - электронный журнал.  МЫ- будущее нашей страны В жизни всегда есть место подвигу! Требования к уровню подготовки В результате изучения истории на базовом уровне студент должен знать/понимать: · основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории; · периодизацию всемирной и отечественной истории; · современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; · историческую обусловленность современных общественных процессов; · особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; уметь: · проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; · критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); · анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); · различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; · устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; · участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; · представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: · для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; · критического восприятия получаемой извне социальной информации; · соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; · осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.  Учебная и методическая литература Амельченко В. В. Дружины Древней Руси. - М. : Просвещение, 1992.  Бескровный Л. Г. Русская Армия и флот в начале XIX в. - М. : Просвещение 1973.  Бескровный Л. Г. Армия и флот в начале XX в. - М. : Просвещение, 1986.  Борисов Н. С. Русские полководцы XIII – XIV в. -М. : Просвещение, 1993.  Буганов В. И. Петр Великий и его время. - М. : Просвещение, 1989.  Волков С. В. Русский офицерский корпус. - М. : Русь- РКБ, 1993.  Военная история Отечества с древних времён до наших дней. В 3-х томах. - М. : Просвещение, 1995.  Горский А. В. Александр Невский “Родина”, № 11, 1993.  Георгиевские кавалеры. Т. 1, 1769-1850. - М. : Просвещение, 1993.  Ермаков А. П. Характеристика полководцев 1812 г. “Родина”, № 1, 1994.  Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. - М. : Агентство печати Новости,1995.  Зверев Б. И. Страницы военно-морской летописи России. - М. : Просвещение 1981.  Карамзин Н. М. Об истории государства Российского. - М. : Просвещение, 1990.  Карганов В. В. , Сахаров А. Н. Полководцы Древней Руси. - М,: Просвещение, 1989.  Карпов В. С. Маршал Жуков. - М. : 1994 г.  Кулаков В. Ф. На службе Отечеству. - М. : Русь- РКБ 1999.  Кулаков В. Ф. Во имя России. - М. : Русь- РКБ, 2000.  Отечественная война 1812 года. - “Родина” № 6-7, 1992.  Кереновский А. А. История Русской армии. В 4-х томах. -С-П,: Полигон, 1992.  Павленко Н. И. Петр I. - М. : Просвещение, 1989.  Павленко Н. И. Александр Данилович Меньшиков. - М. :Просвещение,1989.  Решин Л. С. Освободители. “Родина” № 8 -9, 1992.  23.   Старков Б. В. Сто дней “Лубянского маршала”. “Родина”, № 11 1993 г.  Сурмина И. О. Самые знаменитые герои России. - М. : Вече. 2002. Календарно- тематическое планирование № занятия Тема занятия Кол-во Дата 1-3 Ратные подвиги русских князей. 3 4-5 Герои Куликовской битвы 2 6 Герои Смутного времени 1 7-8 Великие полководцы и покорители морей XVIII века. 2 9 Знакомство учащихся с героями Отечественной войны 1812 г. Вклад курян в победу.   1  10 У войны не женское лицо (подвиги женщин-офицеров) 1 11 Роль казачества в войнах XVIII и XIX вв.  1 12 Героизм участников обороны Севастополя.  1 13 Герои Первой мировой войны.  1 14-15 Витте Ю.С., П.А.Столыпин - последние реформаторы российской империи 2 16-17 Гражданская война как способ решения общественных противоречий. Трагический характер судеб участников гражданской войны. Белое движение. Красное движение. 2 18-19 Массовый героизм в Великой Отечественной войне.  2 20 Куряне в боевом строю 1 21- 22 Деятели культуры в годы Великой Отечественной войны. 2 23 Вьетнамские исследователи из СССР. 1 24 Ребята из Афганистана. Курские герои. 1 25 Чеченский конфликт и бессмертные подвиги солдат. 1 26-27 Космическое мышление. 2 28 Героизм в наше время. 1 29 Чрезвычайные ситуации . МЧС. 1 30 Ребята- дошколята. Юные герои. 1 31-33 Патриоты современной России. 3 34 МЫ - будущее нашей страны 1