|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Задание на дом
|
Дата проведения
|
|
1
|
«Давайте познакомимся».
|
Обсуждение сочинений, знакомство с планом кружка,
выборы старосты кружка, редколлегии кружковой стенгазеты
|
Внимательно читать газету «Сибирский хлебороб», подготовить
выступления о наиболее понравившемся материале
|
|
|
2
|
«От рукописи до газетной страницы»
|
Экскурсия в редакцию районной газеты, беседа о роли газеты в
жизни общества, обсуждение прочитанных заметок.
|
Написать заметку об экскурсии в районную редакцию.
|
|
|
3
|
«О чем писать в
газету?»
|
Беседа о роли факта, его общественном значении, о том, как из
группы фактов «выудить» тему, разбор заметок, приготовленных
дома.
|
Подготовить выступления на тему: «Юнкор - представитель
редакции. Что это значит? К чему обязывает?»
|
|
|
4 - 5
|
«Информационная
заметка»
|
Анализ новостных сообщений в разных газетах с точки зрения
общественной значимости, интереса для читателя.
|
Написать, заметку : «Самая интересная новость».
|
|
|
6
|
«Критическая заметка»
|
Роль факта, его проверка. Предложения
по исправлению недостатков данного сообщения.
|
Написать критическую заметку о работе
актива своего класса.
|
|
|
7
|
«Организация работы редколлегии кружка»
|
Распределение обязанностей, составление плана,
подбор материалов, планирование первого номера
стенгазеты.
|
Подготовить в стенгазету
заметку на любую тему.
|
|
|
8 -9
|
«Портрет в несколько строк»
|
Что
такое зарисовка? Как грамотно ее
Написать?
|
Написать зарисовки : «Мой
друг», «Просто хороший человек»
|
|
|
10
|
«Заголовок заметки, его роль»
|
Обсуждение написанных зарисовок. Значение
заголовка материала для читателя. Беседа : «От заголовка зависти
многое»
|
Придумать для материала
(на выбор руководителя) лучший заголовок.
|
|
|
11
|
«Как «разговорить» собеседника?»
|
Умение завязать беседу, внимательно слушать,
поддерживать и направлять разговор в нужное русло.
|
Расспросить товарищей о любимых
занятиях, увлечениях, хобби. Написать об этом.
|
|
|
12 -13
|
«Что такое интервью?»
|
Как выбрать тему для интервью, подготовка
к интервьюированию, предварительное знакомство с
предметом предстоящей беседы, обдумывание и формулировка
вопросов
|
Взять интервью у матери, отца, учителя,
соседей на темы :
«За что я люблю свою профессию?», «Что
важнее всего для человека?»
|
|
|
14
|
«Сатирическая
заметка».
|
Как выбрать наиболее актуальную тему для написания сатирической
заметки?
|
Написать
сатирическую заметку о двоечнике, прогульщике, грубияне, зазнайке.
|
|
|
15
|
«Репортаж. Как правильно его подготовить?»
|
Знакомство с репортажами разных газет, обзор композиции
и особенностей стиля написания репортажа.
|
Написать репортаж о каком-нибудь
школьном мероприятии.
|
|
|
16-
17
|
«Читательская конференция по номерам газеты
«Трудовое знамя»
|
Разбор газетных материалов разных жанров, обсуждение
самых интересных и актуальных заметой и статей.
|
Написать два материла по любому газетному жанру и на свободную
тему.
|
|
|
18
|
«Язык
заметок в
стенгазете»
|
Обзорная беседа по темам заметок последних
трех-четырех номеров газет.
|
Написать репортаж о проведении зимних
каникул.
|
|
|
19 - 20
|
«Как
отредактировать
материал?»
|
Практическое занятие. Ребята
редактируют репортажи друг друга.
|
Написать заметку для следующей
практического занятия.
|
|
|
21
|
«Если бы я
был
редактором...»
|
Отбор материалов для стенгазеты кружка.
|
Продумать
и предложить интересные темы, на которые можно написать материал.
|
|
|
22
|
«Стиль
написания
газетных
материалов»
|
Обсуждение стилей написания материалов,
статей журналистами местной газеты.
|
Описать любимое время
года.
|
|
|
23
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
Ребята набирают материал для заметки на тему «Я был в музее»
|
Написать заметку о любом
отделе музея (предварительно распределить темы).
|
|
|
24
|
«От факта к теме»
|
Обсуждение домашних заданий. Беседа на тему : «Как во
время экскурсии, посещения культурных мест собирать и отбирать материал,
делать правильные выводы и заключения, находить тему, вытекающую
из группы фактов, отбрасывать лишнее.
|
Привести несколько интересных фактов из школьной жизни, о
которых можно написать.
|
|
|
25-26
|
«Опрос. Как правильно его провести?»
|
Как найти тему для пресс-опроса? С чего начать? Как
грамотно оформить опрос в газете?
|
Подобрать
темы для опроса. Провести пресс-опрос среди своих одноклассников
|
|
|
27
|
«Как оформить стенгазету?»
|
Знакомство с принципами верстки, планом,
макетированием газетных полос.
|
По предварительному распределению должностей
(корректор, редактор, секретарь, верстальщик) подготовиться к
практическому занятию.
|
|
|
28
|
Практическое
занятие «Мы делаем
газету».
|
Закрепление умений «делать» газету, соблюдая все
правила и принципы построения газетной полосы.
|
Просмотреть газеты и выбрать наиболее интересные вступления в материалах.
|
|
|
29
|
«Что
такое лид?»
|
Значение вступления ( лида - наиболее
значимого абзаца материала) в статье, заметке, интервью.
|
Написать небольшую заметку,
особое внимание обращая на лид.
|
|
|
30
|
«Как работать с автором»
|
Обсуждение на тему: «Как помочь товарищу написать
заметку в стенгазету»
|
Продумать план
экскурсии на какое-нибудь предприятие
|
|
|
31
|
Экскурсия на предприятие, в учреждение.
|
Коллективное интервью с работниками предприятия, учреждения.
|
Отредактировать свои
вопросы и ответы работников, подготовить для печати.
|
|
|
32
|
Практическое занятие «Коллективное
интервью».
|
Написание коллективного интервью по вопросам
кружковцев, оформление интервью в стенгазете.
|
|
|
|
33-34
|
Практическое занятие «Лучший корреспондент».
|
Написание материалов по разным темам и газетным жанрам
для выпуска стенгазеты «Проба пера»
|
Написать отзыв об одном из
подготовленных материалов.
|
|
|
35
|
Итоговое занятие: «Чему мы научились».
|
Обсуждение сделанного за время работы
кружка, разбор недочетов, выбор лучшего юного
корреспондента-кружковца.
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
35 занятий.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.