Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыПрограмма работы кружка психологической разгрузки и коррекции развития "Радуга детства" для обучающихся 1 класса

Программа работы кружка психологической разгрузки и коррекции развития "Радуга детства" для обучающихся 1 класса

Скачать материал

Рассмотрена и рекомендована                                                                                    Утверждаю

на педагогическом совете

Зам. директора по воспитательной работе                                                               Директор МБОУ

__________________/_________ /                                                                         ___________/_____________/

                                                                                                                                       Введено приказом №1


Программа
 работы
кружка «Радуга детства»

 психологической разгрузки и коррекции развития

 на 2011-2012уч.год

(срок реализации программы - 1 год

возраст детей 6-8 лет)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Принято педагогическим советом

                                                                                                                 Протокол

                                                                                                                 от

 

                                                                                                                Неретина Н.В.

                                                                                                                     педагог-психолог

                                                                                                                             

 

2011г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Пояснительная записка

 Актуальность

Возраст 6-7 лет- переломный момент в жизни ребенка. С поступлением в школу,  резко изменяется весь его уклад жизни, его социальное положение, положение в коллективе, семье. Основной его деятельностью отныне становится учение, важнейшей общественной обязанностью — обязанность учиться, приобретать знания. А учение — это серьезный труд, требующий известной организованности, дисциплины, немалых волевых усилий со стороны ребенка. Все чаще и больше приходится делать то, что надо, а не то, что хочется. Школьник включается в новый для него коллектив, в котором он будет жить, учиться, развиваться и взрослеть. С первых дней обучения  в школе возникает основное противоречие, которое является движущей силой развития в младшем школьном возрасте. Это противоречие между постоянно растущими требованиями, которые предъявляют учебная работа, коллектив к личности ребенка, к его вниманию, памяти, мышлению, и наличным уровнем психического развития, развития качеств личности.

Данный период очень непростой в жизни первоклассника. Ему необходима помощь и поддержка. Кружок психологической разгрузки и коррекции «Радуга детства» создается для помощи детям в приспособлении к новым для них условиям жизни.

Курс рассчитан на детей 1 класса,  1 час в неделю, итого на 34 недели.

Цели и задачи курса:

v     Помощь в адаптации детей к образовательному учреждению

v     Сплочение детского коллектива

v     Снижение уровня тревожности

v     Помощь в преодолении детской застенчивости в общении со сверстниками и взрослыми

v     Снижения агрессии у младших школьников

v     Творческое развитие ребенка

v     Эмоциональная разгрузка и положительный настрой

v     Повышение учебной мотивации путем создания благоприятного отношения к школе.

v     Диагностика уровня адаптации, школьной мотивации, тревожности, агрессивности, застенчивости, развития мышления, памяти, воображения.

v     Проведение тренингов, коррекционных игр, игровых  и развивающих занятий, релаксационных мероприятий для достижения результатов, намеченных после диагностирования.

v     Проведение повторных диагностик для получения подтверждения эффективности или неэффективности проведенной работы.

 

Курс кружковой деятельности включает в себя следующие  виды деятельности:

Ø  Проведение диагностик

Ø  Тренинги

Ø  Развивающие игры

Ø  Релаксационные игры

Ø  Адаптационные игры

Ø  Сказкатерапия

Ø  Игровые и развивающие занятия.

Курс рассчитан на 4 блока по четвертям.

1 блок:

Цели и задачи:

Ø     Знакомство с детским коллективом, привлечение внимания к деятельности в кружке.

Ø     Проведения первичных диагностик на выявления уровня школьной дезадаптации, уровня учебной мотивации.

Ø     Преодоление детской застенчивости в общении со взрослыми и детьми.

Ø     Помощь в адаптационный период путем создания положительного отношения к школе, благоприятных  взаимоотношений в коллективе

Ø     Эмоциональная разгрузка.

Рассчитан на 9 часов.

 

2 блок:

Цели и задачи:

Ø     Творческое развитие детей как предпосылки успешного обучения

Ø     Развитие  мышления, памяти, воображения.

Ø     Формирование умения работать в группе.

Рассчитан на 9ч.

 

3 блок:

Цели и задачи:

Ø     Снижение уровня детской агрессивности и жестокости;

Ø     Развитее доброжелательности, вежливости, дружелюбия в отношении с окружающими людьми.

Ø     Развития умения общаться, работать в коллективе, уважительно относится к мнению других и правильно отстаивать свою точку зрения.

Ø     Развитие умения работать в коллективе, болеть за общее дело.

Ø     Снижение детской тревожности.

Ø     Осознание учеником своей личностной  значимости, развитие умения отстаивать свою позицию, повышение самооценки.

Рассчитан на 10 ч.

 

4 блок:

Цели и задачи:

Ø     Творческое развитие детей как предпосылки успешного обучения

Ø     Развитие  мышления, памяти, воображения.

Ø     Повторная диагностика(проводится, как в свободное время от кружка, так и в оставшееся время от занятия)

Ø     усиление способности родителей к пониманию и вчувствованию в эмоциональный мир своего ребенка, через установление визуального контакта, физического контакта, наблюдение и совместную деятельность

 

Рассчитан  на 8 часов.

 

 

Тематическое планирование.

 

1 блок

Название занятия

Основные цели и задачи Методика.

Оборудование и материалы.

1.

«Начало пути»

· Знакомство с учениками класса;

·  установление контакта;

· освоение нового социального статуса;

· знакомство со школой и школьными правилами.

Презентация, музыкальное сопровождение.

С.12-20

2.

«Школа – это хорошо!»

· изучение сформированности мотивации к обучению, эмоциональное отношение к школе.

·  Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики» ( методической основой является цветоассоциативный эксперимент, известный по тесту отношений А. Эткинда. Тест разработан О.А. Ореховой)

· Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека

Шесть вариантов карточек по количеству детей.

с. 20-24

3.

«Я-ученик»

· Формирование положительной мотивации к обучению в школе.

· Уточнить знания детей о школьных принадлежностях. воспитывать желание учиться , собранность, аккуратность.

· Проведение методики «общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»(для 1 класса)

Портфель и несколько школьных принадлежностей. Презентация, музыка.

с. 24-28

4.

«Речное путешествие»

· Определение уровня сформированности произвольности действий

· Развитие произвольности

· Развитие мелкой моторики руки.

· Методика «мышление и речь»

 

Презентация  путешествия.

с.28-32

5.

«Наш класс – единая команда.»

· Развитие навыков общения

· Положительный эмоциональный настрой и атмосфера принятия каждого.

· Способствовать сплочению детского коллектива,

· учить детей понимать чувства других,

· оказывать поддержку и сопереживать.

· Развивать навыки сотрудничества

·  Научить детей доверять друг другу.

· Методика «вербальная фантазия»

 

 

Развивающая игра, релаксационная игра.

с. 56-58.

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Волшебная поляна»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Предоставление детям опыта межличностного взаимодействия

· Налаживание отношений  и построение личностного пространства.

· Наблюдение за поведением детей, выявление ребят, испытывающих трудности в общении со сверстниками, не умеющих свободно играть в заданном пространстве, готовых и неготовых к внутригрупповому взаимодействию, выявить лидеров и идущих за ними детей.

· Методика «скульптура»

 

 

 

 

Несколько листов ватмана, цветные карандаши, колокольчик, музыкальное сопровождение.

с. 58-63.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Что такое дружба, или учимся дружить»

 

· Создание положительного дружественного настроения в классе.

· Способствовать сплочению детского коллектива.

 

Методика изучения памяти.

Методика изучения уровня внимания.

 

 

Таблицы, бумага,

Магнитофон, музыка.

с. 64-65

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Учимся общаться»

· Развитие коммуникативных навыков.

· Установление и поддержка контакта

· Снятие скованности и замкнутости.

· Развитие связной речи.

· Формирование у детей самоконтроля за речью

· Привитие навыка общения со сверстниками и взрослыми людьми.

· Проведение методики

« Какой я?»

С.65-69.

 

9.

 

«Объединяемся играя»

· Сплочение класса

· Снятие напряжения

· Установление доверительных дружеских взаимоотношений в классе.

· Методика «многофакторный личностный опросник  Кеттела»

 

С.75-77

 

2 блок

Название занятия

Основные цели и задачи Методика.

Оборудование и материалы.

1.

«Путешествие с Чебурашкой»

· Развитие воображения

· Развитие восприятия

· Развитие умения видеть характерные признаки предметов, сравнивать их.

· Изучение самооценки личности.

Рабочие тетради, карточки.

С.37-40

2.

«День рождения ослика Иа»

· Развитие различных аспектов логического мышления.

Книга А.Милн «Винни-Пух и все, все, все…», картинки с шариками, тетрадь, ручка, цветные карандаши, фломастеры.

с. 41-43

3.

«Дорогами сказок»

· Развитие образного мышления, памяти, речи,

· Расширение знаний о богатстве устного народного творчества.

Красные и синие жетончики. Аудиокассета с разными звуками: шуршание бумаги,звон колокольчика, треск костра, журчание воды, звон стекла, скрип двери, 2-3 куклы-герои  из сказок.

с.43-48

4.

«В гостях у сказок»

· Развитие внимания, памяти, образного мышления через сказкотерапию

Иллюстрации различных сказок, карточки с названиями персонажей сказок, детские рисунки, сказочные предметы (цветок, яйцо, зеркало, яблоко, клубок, игла), звукопись сказок, сундук.

С. 49-53

5.

«Учимся играя»

· Развитие логического мышления и сообразительности

· Развитие зрительного внимания и произвольности

 

С.53-54

 

6.

«В гостях у Робинзона»

· Развитие творческого нестандартного мышления, фантазии, воображения, способности передавать штампы и стереотипы,

· Формирование умения работать в группе.

Разноцветные фишки, задания в бутылках, ватман, фломастеры. Соленое тесто, аудиокассета или диск с приятной музыкой, награды-подарки.

с. 89-92.

 

3 блок

Название занятия

Основные цели и задачи Методика.

Оборудование и материалы.

1.

«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» или «Сказка лечит, сказка греет, сказка учит жить»

· Использование сказки в преодолении негативных поведенческих реакций детей

· Снижения уровня агрессивности в классе, коррекция эмоциональных нарушений

· Развитие эмоциональной саморегуляции и позитивных взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Сказка М.Пляцковского «Ежик»

Презентация по сказке.

с. 70-73

 

2.

«Лесной охотник»

· Через сказкотерапию культивировать сплочение коллектива

· Развивать чувство коллективизма

· Развивать умение управлять своим поведением.

· Также имеет диагностическое значение по методике Т.А. Кириленко.

Музыка Чайковского, краски, бумага, карта-маршрут, материалы к играм.

с.79-83

3.

«Почему люди ссорятся»

· Познакомить с понятием конфликт

· Определить особенности поведения в конфликтной ситуации

· Обучение способам выхода из конфликтной ситуации

 

Мяч, плакат с правилами.

с.84-86.

4.

«Учимся дружить»

· Способствовать формированию навыков конструктивного взаимодействия в группе.

· Способствовать преодолению барьеров в общении

· Совершенствовать навыки общения,

· Повысит самооценку детей

· Осознание школьниками значимости и важности дружеских взаимоотношений

· Помочь детям осознать , какие качества важны в дружбе.

· Предоставление учащимся рекомендации для установления , сохранения и поддержания дружеских взаимоотношений.

·  

Поговорки и пословицы о дружбе, листы бумаги. Мяч или игрушка, ручки или карандаши, материалы к упражнению.

с.92-97.

5.

 

 

«Планеты-это мы»

· Развивать навыки сотрудничества и умения соревноваться со сверстниками

· Правильно воспринимать и сравнивать свои достижения с успехами других.

4листа ватмана, 4 бланка с изображением дерева,ластики для дерева по количеству участников, цветные карандаши, фломастеры, цв.бумага,

ручки, клей,

 листочки бумаги 10на15 по количеству участников.

С.97-100

6.

«Добро и доброта. Добрый ли ты?»

· Формирование умения правильно оценивать себя и других

· Учить видеть положительные качества у себя, окружающих, сказочных героев

· Сформировать у детей представление о добре, доброте, о хороших, добрых поступках

· Воспитывать у детей такие качества, как доброта, щедрость, отзывчивость.

Альбомные листы, карандаши, раздаточный материал, таблица пословиц. Муз. Запись «Если добрый ты…»

С. 101-109.

7.

«Какой я? Какой ты?»

· Формирование положительного отношения учащихся к себе, друзьям, одноклассникам

· Воспитание гуманистических черт характера.

Карточки, чистые листы, цв. Бумага.с. 109-110.

8.

«Красота природы, красота души»

· Развитие самопознания через отождествление себя с природой – дать представление о том, что человек-часть природы, природа и человек имеют внутреннюю и внешнюю гармонию

· Познакомить детей с элементами аутотренинга.

Презентации, звуки природы, раздаточный материал, цв.бумага, клей, карандаши.с. 115-120.

9.

«Мой мир»

· Развитие самопознания

· Умение выражать свое эмоциональное состояние, эмоциональное сознание своего поведения

· Снижение напряжения

· Преодоление неуверенности

· Внутренний контроль.

Карточки, бумага, цв.карандаши. с. 120-122.

10.

«Мое заветное желание»

· Обратить внимание детей на то, что им нравится делать в своей жизни.

· Показать, как важно заботиться о том, что тебе нравится

· Дать возможности осознать главные критерии толерантного отношения к другим людям.

Рабочие тетради, изображения, карандаши, ручки, фломастеры

.с.122-124.

 

4 блок.

Название занятия

Основные цели и задачи . Методика.

Оборудование и материалы.

1.

«Новые сказки кота Потряскина»

· Развивать внимание, воображение, умение выделять главное и скрытую информацию

· Способствовать формированию волевых качеств личности: целеустремленности, настойчивости, упорства, умения доводить начатое дело до конца.

· Развитие творческого мышления детей через создание благоприятной психологической атмосферы.

Иллюстрации, стимульный материал, комплект орденов для награждения с. 145-150.

2.

«Развитие воображения»

· Тренировка способности фантазировать, творческих способностей

· Развитие внимания, самоконтроля, памяти развитие речи.

Тетради, ручки, карандаши, одинаковые фигурки.с. 151-152.

3.

«Путешествие с Микки-Маусом»

· Развивать речь,

· Научить находить признаки предметов, времен года

· Развивать мыслительные операции.

Тетрадь, ручка, карточки с заданиями. С. 152-158.

4.

«Развитие памяти и внимания»

· Развитие произвольной памяти и внимания

· Показать детям значение хорошей памяти и внимания,

· Диагностика уровня зрительной и слуховой памяти, внимания учащихся.

Предметные картинки, печатные таблицы.с.158-161.

5.

«Наш класс-единая команда»

· Способствовать сплочению детского коллектива,

· Открытие новых положительных качеств у себя и у окружающих.

· Развитие взаимоуважения и уважения к себе.

С.186-188

6.

«Эмоции и чувства»

· Выяснить как ребята объясняют свои и чужие поступки, умеют ли давать качественную оценку.

С.188-193

7.

Констатирующие диагностики

 

 

8.

Тренинг взаимодействия родителей и детей «Учимся понимать друг друга»

· усиление способности родителей к пониманию и вчувствованию в эмоциональный мир своего ребенка, через установление визуального контакта, физического контакта, наблюдение и совместную деятельность;

· изменение неадекватных родительских позиций;

· оптимизация форм родительского взаимодействия в процессе воспитания детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

 

Данный курс поможет детям быстрее адаптироваться к новым условиям жизни и новым требования, благодаря выстроенным упражнениям и тренингам на сплочение коллектива, на формирование положительного отношения к школе, формирование учебной мотивации.

Развитие памяти, мышления, речи, воображения, самооценки поможет улучшить показатели успеваемости. А курс по межличностным отношениям скорректирует агрессивное поведение детей, поможет застенчивым детям в преодолении трудностей в общении.  В целом создаст благоприятное отношение к школе, доброжелательное отношение к окружающим, повысит собственную самооценку, веру в себя и свои силы.

ЛИТЕРАТУРА.

 

1.                      Железнова Е. «Топ-топ, хлоп-хлоп»: подвижные игры (для занятий в д-р группах), М., 2006г. Аудиозапись.

 

2.                      Косякова О.О. «Логопсихология», Р-на-Д., «Феникс», 2007г

 

 

3.                      Кряжева Н. Л. «Радуемся вместе»: развитие эмоционального мира детей, серия: «Практикум», Екатеринбург, 2006г.

 

4.                      Марковская И.М. «Тренинг взаимодействия родителей с детьми»: цели, задачи и основные принципы, С.-П., 2005г.

 

 

5.                      Сакович Н.А. «Практика сказкотерапии»: сборник сказок, игр и терапевтических программ, С.-П.,2005г.

 

6.                      Чернецкая Л.В. «Психологические игры и тренинги в детском саду», серия: «Сердце отдаю детям», Р-на-Д.,2005 г.

 

 

7.                      Черняева С.А. «Психотерапевтические сказки и игры». Серия: «Арт-терапия», С.-П.,2004г.

 

8.                      Классные часы с психологом. 1-4 классы/авт.-сост.: Ю.В.Груздева, Н.А.Богачкина. М.: Издательство «Глобус», 2009.-232с.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа работы кружка психологической разгрузки и коррекции развития "Радуга детства" для обучающихся 1 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по гимнастике

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 375 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2015 1382
    • DOCX 134 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Неретина Надежда Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Неретина Надежда Валентиновна
    Неретина Надежда Валентиновна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29434
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психологическое сопровождение детей-спортсменов

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Взаимосвязь пищевого поведения и формирования образа тела у детей и подростков в контексте детско-родительских отношений

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с РАС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 29 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе