программа работы кружка "Спецкор" для детей 10-17 лет

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципального образования Ейский район

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ ДОД ДДТ

________________________ И.А. Дикая

___________________________ 20__ г.

Протокол педагогического совета № __

от «___» ____________________20__ г.

Дополнительная общеобразовательная программа

Спецкор

Наименование

Социально-педагогическая

Направленность

Спецкор

Наименование учебной дисциплины

1 года

Срок реализации

Модифицированная   

Вид программы

10-17 лет  

Возраст обучающихся

Ященко Снежана Сергеевна  

Ф.И.О. преподавателя

ст. Камышеватская.

2013 г.

Пояснительная записка

        Кружок имеет социально-педагогическую направленность.

        Программа была изменена с учетом Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

       Литературные традиции пронизывают всю  российскую культуру, историю, народные традиции, поэтому без изучения основ словесности невозможно понять смысл многих литературных и музыкальных произведений, художественных полотен, невозможно быть культурным и образованным человеком, невозможно любить Россию, не зная того, что находится в генетической памяти народа.

       К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику, провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

      Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта.

       С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина – снижение качества школьного образования. Эта проблема требует обновления содержания образования путём включения и систематизации знаний об истоках и традициях отечественной и мировой культуры.

       Следующая причина вызвана потребностью в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно выполнить без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства.

       Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются вопросы глобализации, традиции и ошибки прошлого. Россияне требуют от государства обеспечения их права  на свою национальную культуру, полноценных знаний о ней, а также хотят познакомиться с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

         И, конечно же, нельзя недооценивать причин общекультурного и коммуникативного характера, обусловленных расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам.

Данная программа отражает предлагаемое для усвоения в основной школе содержание обучения основам журналистики.

Цель программы: представление учащимся возможности знакомства с профессией журналиста, развитие творческого мышления, диалогового общения.

Задачи:

Обучающие:

·        - повысить культуру устной и письменной речи;

·        - научиться собирать информацию, структурировать текст;

·        - знать основные жанры журналистских текстов;

·        - работа в школьных СМИ.

      Развивающие:

·       Развить исследовательские способности, коммуникативные умения и навыки межличностного и делового общения.

·       Развивать умение анализировать предложенный материал и формировать свои мысли, уметь донести свои идеи до слушателя.

·       Развивать правильную, грамотную речь.

·       Создавать условия для развития творческих и познавательных способностей и индивидуальных наклонностей.

      Воспитательные:

·       Воспитывать в ребёнке самодисциплину; умение организовать себя;

·       Придать досуговой деятельности развивающий и воспитывающий характер.

·       Формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат,  партнёрские отношения в группе, учить общению  друг с другом, взаимному уважению, взаимопониманию в процессе досуговой деятельности и межличностного отношения.

·       Привитие любви к природе, к малой Родине.

Программа способствует:

-созданию условий для раскрытия способностей и природных задатков     личности;

-  созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества;

-  межвозрастное общение;

-помогает выявлению одарённых и любознательных;

         -раскрепощение ребёнка, снятие зажимов и комплексов.

Режим занятий:  1 раз в неделю по 2 часа.

Основные формы работы:

1.     Лекция – доведение до учащихся основных знаний по программе курса.

2.     Индивидуальные занятия - обучение самостоятельной работе по выполнению рабочего проекта, индивидуальная журналистская деятельность.

3.     Проведение мероприятий (других форм)- публичное выступления.

4.     Воспитательные формы работы- беседы, посещение различных мероприятий, совместные праздники, встречи с интересными людьми, экскурсии, конкурсы, игры, викторины.

5.     Индивидуальная работа с родителями – беседы, консультации, приглашения на праздники (мероприятия).

           Различные формы работы направлены на сплочение ребят в один дружный, работоспособный коллектив, что предполагает разноуровневое общение в атмосфере творчества.

         Основные методы реализации данной программы:

         -метод работы «от простого к сложному»;

         -игру.

            - эксперимент

            - стенная печать

         Самое главное в работе с детьми – направить ребят на такую деятельность, чтобы они ощутили свою самостоятельность, успешность, удовольствие от общения друг с другом.

Условия реализации:

Для успешного решения поставленных в программе задач требуется:

1.  Умелое использование эффективных форм работы по развитию личности обучаемых.

2.   Творческое отношение к образовательному процессу.

Необходимые материалы:

-  Компьютер;

-  фотоаппарат;

-  основное материальное обеспечение;

-  призовой фонд.

Программируемые результаты:

Знания, умения и навыки, приобретаемые в процессе за­нятий  в  объединении.

            В процессе занятий объединения ребенок приоб­ретает знания о печатной продукции; учится пра­вильно и красиво говорить, читать научные тексты.

Учащиеся получают на­выки работы с научной литературой, набором текста, компьютерной версткой номеров.

В ходе индивидуальных и занятий в малых группах ребята получают навыки журналистской деятельности, работы с фотоаппаратом, с респондентами.

В ходе общения и целенаправленной совместной деятельности ребята получают и развивают в себе навыки делового и не­формального общения как в малых группах, так и в коллективе в целом, получают опыт общения в разных социальных ролях, опыт публичных выступлений перед различной аудиторией.

            Воспитательная и творческая работа через работу в малых группах, через творчество и сотворчество воздействует и на лич­ность, способствует ее становлению и развитию.

В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получают следующие знания, умения, навыки:

1. Подготовить публикацию.

2. Систематизировать и подбирать материал в соответствии с темой и возрастом.

3. Составлять план и работать с ним.

4. Выпускать информационные вестники.

Должны знать:

-  основные формы и методы журналистской деятельности.

-  правила работы с новостями и респондентами.

Должны уметь:

-  работать над подготовкой печатного проекта;

-  раскрывать свою творческую индивидуальность;

-  работать над правильностью речи.

         Формы занятий: деловые игры, практические занятия, семинары, дискуссии, круглые столы, групповое проектирование.

Образовательные результаты:

- предметные знания в области журналистики;

- предметные умения и навыки:

  - поиск информации;

  - интервьюирование;

  - создание заметки, репортажа, интервью, статьи;

  - анализ текста как результата журналистской деятельности;

  - редактирование;

  - первичные навыки создания газетного номера.

Учебно-тематическое планирование

№	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика
	1 год обучения
1	Вводное занятие	1ч	1 ч
2	Журналистика как вид деятельности и профессия	22 ч	10 ч	12 ч
3	Речевая культура журналиста	13 ч	6ч	7 ч
4	Журналистский текст	20 ч	9 ч	11 ч
5	Номер газеты	14 ч	5 ч	9 ч
6	Итоговое занятие	2ч	-	2 ч
	Итого за 1 год обучения	72	32	40

Реферативное описание тем.

1 год обучения

Первый раздел «Журналистика как вид деятельности и профессия»

Виды инструктажа и инструкция по технике безопасности.

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте. Инструкция по технике безопасности.

Цели и задачи кружка. Роль гуманитарного образования сегодня.

Изучение родного языка, развития творческих способностей учащихся, овладения культурой речи, знаний литературных норм.

Представляет профессию – журналист. Знакомит с видами средств массовой информации, особенностями взаимодействия с аудиторией, этико-правовыми основами журналистики, экономикой и маркетингом СМИ. Также включает практический компонент по данному разделу. Зачетная работа по разделу – групповой проект «Концепция издания».

Второй раздел «Речевая культура журналиста»

Раздел наглядно представляет особенности культуры устной и письменной речи. Знакомит с особенностями редактирования текста. Включает практический компонент по данному разделу.

Техника чтения. Логические ударения и паузы. Внутренний подтекст произведения. Роль      «видений» в составлении партитуры. Особенности чтения прозаических и лирических стихотворных текстов.

Особенности современного литературного языка. Литературный язык и нормы произношения. Работа со словарями.

Зачетная работа: презентация творческих досье, публичное выступление.

Третий раздел «Журналистский текст»

Раздел наглядно представляет методы сбора информации, структуру журналистского текста, основные жанры. Включает практический компонент по данному разделу и зачетную работу: презентация личного творческого досье.

Роль заголовка в журналистском тексте. Тема, идея произведения. Автор и герои. Автор и читатель. Тропы и стилистические фигуры в тексте. Композиция, ее роль в раскрытии основной мысли текста. Особенности интерпретации текста.

Разновидности стилей, их языковые особенности. Разграничение стилей по функции, сфере употребления, языковым приметам. Жанровые особенности публицистического и художественного стилей. Лексические, синтаксические средства художественной выразительности. Тропы. Очерк. Разновидности очерков.

Зачетная работа: выпуск альманаха «Мое творчество»

Четвертый раздел «Номер газеты»

Раздел наглядно знакомит со структурой редакции и композиционно-графической моделью. Включает практический компонент по разделу и выпуск школьной газеты.

При изучении раздела необходимо знать,  что представляет профессия журналист; повысить культуру устной и письменной речи; научиться собирать информацию; структурировать текст; знать основные жанры журналистских текстов;  дать практические навыки работы в школьных СМИ.

Зачетная работа: групповой проект «Номер газеты».

Формы и виды контроля

№	Содержание контроля	Сроки контроля	Формы и виды контроля
1	Степень усвоения учащимися теоретического материала программы: -  виды средств массовой информации, особенностями взаимодействия с аудиторией, этико-правовыми основами журналистики, - особенности культуры устной и письменной речи, редактирования текста, - методы сбора информации, структура журналистского текста, основные жанры.	По учебному плану	Викторина
2	Контроль за степенью освоения учащимися практических умений и навыков: презентация творческих досье, публичное выступление,  групповой проект «Концепция издания», презентация личного творческого досье, групповой проект «Номер газеты».	Ежедневно Ежедневно Ежедневно 1 раз в полугодие	Анализ Наблюдение Наблюдение Конференция
3	Степень усвоения навыков самостоятельного мышления	1 раз в полугодие	Диагностика
4	Формирование интеллектуальных способностей: - логическое мышление, образное мышление	1 раз в полугодие	Беседы наблюдение
5	Мотивация к знаниям	1 раз в полугодие	Наблюдение
6	Отслеживание результатов деятельности учащихся	1 раз в четверть	Мониторинг
7	Индивидуальная работа с одаренными и трудными детьми: - диагностика уровня воспитанности и индивидуальных особенностей ребенка - контроль за досуговой деятельностью, участие в общественной жизни объединений и ДДТ	Еженедельно 1раз в месяц 1 раз в четверть	Беседы Наблюдение Анализ Тесты Мониторинг
8	Уровень воспитанности учащихся	3 раза в год	Наблюдение
9	Знание и выполнение учащимися инструкций по охране труда и технике безопасности	1 раз в месяц	Наблюдение Опрос Викторина

Методическая рекомендация

      Программа кружка рассчитана на 1 год, за время обучения необходимо добиться от учащихся следующих знаний и умений:

-  знать,  что представляет профессия журналист;

- повысить культуру устной и письменной речи;

- научиться собирать информацию, структурировать текст;

- знать основные жанры журналистских текстов;

- дать практические навыки работы в школьных СМИ.

             Изучение родного языка невозможно без развития творческих способностей учащихся, овладения культурой речи, знаний литературных норм. Поэтому учащиеся получают вначале теоретические знания. Затем учатся применять их на практике, в работе с художественными текстами разных стилей и жанров.

        Успешность занятий по данной программе возможна при выполнении следующих условий:

-бережного и грамотного отношения к русскому языку, истории его формирования, почитания наследия России, глубокого уважения исторического и духовного опыта русского и других народов России;

-педагог должен любить детей, уважать их внутренний мир, знать возрастные особенности воспитанников, основные закономерности развития школьников;

-педагог должен опираться не на собственные умозаключения, а на устоявшиеся традиции отечественной культуры, исторические факты, научные данные, факты и явления современной общественной жизни, которые могут быть полезны в воспитании молодёжи;

-необходимо широкое использование иллюстративного материала (изобразительного, литературного, музыкального);

-необходимо привлечение учащихся к самостоятельной и коллективной творческой деятельности;

-использование разнообразных методов и приёмов обучения.

         При проведении занятий обязательно соблюдение следующих психолого-педагогических принципов:

-приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого школьника;

-единства образовательного и воспитательного процессов.

          Предпочтительные методы обучения:

-небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока;

-беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя;

-короткая иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала;

-чтение фрагментов из периодических изданий с последующим обсуждением  (на этом же занятии) и творческим заданием;

-анализ авторского текста с раскрытием сюжетов и образов;

-работа с текстами, репродукциями, составление кроссвордов.

       Практические занятия проводятся в групповой форме, а также в подгруппах и индивидуально, так как творческая работа требует индивидуального подхода и контроля.

        Теоретические знания и практические занятия дают возможность подготовить учащихся к  необходимым умениям корреспондента:

  - поиск информации;

  - интервьюирование;

  - создание заметки, репортажа, интервью, статьи;

  - анализ текста как результата журналистской деятельности;

  - редактирование;

  - первичные навыки создания газетного номера.

Литература для педагога:

1.     Иванченко В.Н. Взаимодействие общего и дополнительного образования детей: новые подходы. Учитель, 2007 г.

2.     Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и централизованному тестированию по русскому языку. Ростов-на-Дону «Феникс» 2003 г.

3.     Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации. Москва, 2004 г.

4.     Предметная неделя русского языка в школе. Ростов-на-Дону «Феникс» 2005 г.

5.     Паскевич Н.Я. Уроки мастеров слова. Краснодар ОИПЦ «Перспективы образования» 2000г.

Литература для учащихся:

1.     Сочинение, отзыв, эссэ. Ростов-на-Дону «Феникс» 2004 г.

Согласовано Зам. директора  по УВР ___________ Е.В.Новикова «___»_____________20 __ г.

Утверждаю Директор ДДТ ___________ И.А. ДИКАЯ «___»_____________20 __ г.

                                                                                                  

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО   ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ЕЙСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

На 2013-2014 учебный год

Объединение: Спецкор

Год обучения: первый; группа №1

Количество часов: всего: 72 часа; в неделю: 2 часа

Педагог дополнительного образования Ященко Снежана Сергеевна

Планирование составлено по программе педагога дополнительного образования Ященко Снежаны Сергеевны, утвержденной решением педагогического совета

 №______ от «_____»_________2013г.

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

№	Дата план	Дата факт	Тема	Общее кол-во	Теория	Практика
			Вводное занятие	1	1
1	1.09-7.09		Азбука журналистики.	1	1
	8.09-14.09		Журналистика как вид  деятельности и профессия	22	10	12
2	15.09-21.09		Профессия – журналист. Понятие информации.	2	2
3	22.09-28.09		Виды средств массовой информации. Газета и журнал.	2	1	1
4	29.09-5.10		Особенности радио- и тележурналистики. Анализ радио- и телепередач. Интернет-СМИ.	2	1	1
5	6.10-12.10		Особенности взаимодействия с аудиторией. Аудитория – потребитель информации.	2	1	1
6	13.10-19.10		Деловая игра. «Трансформация информации». Исследование аудитории.	2	1	1
7	20.10-26.10		Дискуссия. «Какая информация нужна аудитории». Формирование общественного мнения.	2	1	1
8	27.10-2.11		Проба в роли газетчика, теле- и радиожурналиста. Опрос общественного мнения.	2	1	1
9	3.11-9.11		Этико-правовые основы журналистики. Законы РФ о СМИ. Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации	2	1	1
10	10.11-16.11		Этические кодексы и нормы журналистского поведения.	2	1	1
11	17.11-23.11		Экономика и маркетинг СМИ. СМИ как товар. Разработка проекта газеты.	2		2
12	24.11-30.11		Зачетная работа: групповой проект «Концепция издания».	2		2
	1.12-7.12		Речевая культура журналиста.	13	6	7
13	8.12-14.12		Культура устной речи. Подготовка к устному выступлению. Требования к выступающему.	1	1
14	15.12-21.12		Совершенствование дикции. Выразительное чтение. Выступление перед аудиторией.	2	1	1
15	22.12-28.12		Дискуссия. Ее построение.	2	1	1
16	29.12-4.01		Культура письменной речи. Требования к речи журналистов. Специфика газетных, радио-, телетекстов.	2	1	1
17	5.01-10.01		Создание творческих работ.	2	1	1
18	11.01-17.01		Редактирование текста. Виды вычитки текста и редакторской правки.	2	1	1
19	18.01-24.01		Зачетная работа: Презентация творческих досье.	2		2
	25.01-31.01		Журналистский текст	20	9	11
20	1.02-7.02		Методы сбора информации. Анализ газетных текстов.	2	2
21	8.02-14.02		Методика интервью, беседы, опроса, анкетирование. Деловая игра. «Интервью».	2	1	1
22	15.02-21.02		Проведение пресс-конференции. Проведение опроса Проведение анкетирования.	2	1	1
23	22.02-28.02		Структура журналистского текста. Анализ заголовков,  структуры текстов.	2	1	1
24	1.03-7.03		Основные жанры.	2	1	1
25	8.03-14.03		Отчет. Рецензия.	2	1	1
26	15.03-21.03		Очерк.	2	1	1
27	22.03-23.03		Эссе.	2	1	1
28	24.03-30.03		Фельетон.	2		2
29	31.03-4.04		Зачетная работа: презентация личного творческого досье.	2		2
	5.04-11.04		Номер газеты.	14	5	9
30	12.04-18.04		Структура редакции. Игра «Выборы редакционного коллектива».	2	1	1
31	19.04-25.04		Композиционно-графическая модель. Формат и объем издания.	2	1	1
32	26.04-2.05		Размещение заголовков, подзаголовков. Создание графической модели.	2	1	1
33	3.03-9.05		Выбор шрифтов. Средства выделения на полосе и внутри материалов.	2	1	1
34	10.05-16.05		Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков, инфографии.	2	1	1
35	17.05-23.05		Оформление своего издания.	2		2
36	24.05-25.05		Зачетная работа: групповой проект «Номер газеты».	2		2
			Итоговое занятие	2		2
37	26.05-31.05		Итоговое занятие	2		2
			Итого	72	32	40

Краткое описание документа:

Цель программы: представление учащимся возможности знакомства с профессией журналиста, развитие творческого мышления, диалогового общения.

Задачи:

Обучающие:

·        - повысить культуру устной и письменной речи;

·        - научиться собирать информацию, структурировать текст;

·        - знать основные жанры журналистских текстов;

·        - работа в школьных СМИ.

      Развивающие:

·       Развить исследовательские способности, коммуникативные умения и навыки межличностного и делового общения.

·       Развивать умение анализировать предложенный материал и формировать свои мысли, уметь донести свои идеи до слушателя.

·       Развивать правильную, грамотную речь.

·       Создавать условия для развития творческих и познавательных способностей и индивидуальных наклонностей.

      Воспитательные:

·       Воспитывать в ребёнке самодисциплину; умение организовать себя;

·       Придать досуговой деятельности развивающий и воспитывающий характер.

·       Формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат,  партнёрские отношения в группе, учить общению  друг с другом, взаимному уважению, взаимопониманию в процессе досуговой деятельности и межличностного отношения.

·       Привитие любви к природе, к малой Родине.

Программа способствует:

-созданию условий для раскрытия способностей и природных задатков     личности;

-  созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества;

-  межвозрастное общение;

-помогает выявлению одарённых и любознательных;

         -раскрепощение ребёнка, снятие зажимов и комплексов.