Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыПрограмма работы Музейного кружка МБОУ СШ №9 города Ярцево Смоленской области

Программа работы Музейного кружка МБОУ СШ №9 города Ярцево Смоленской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №9 города Ярцево Смоленской области


Зам. Директора по НМР__________Е.В. Шустова

« » августа 2017г.



УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ ЯСОШ № 9

________________Е.А. Хайкова

« » августа 2017г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Музейного кружка «Музей своими руками»

на 2017-2018 учебный год

Учитель: Парфёнова Ю.С.






Рассмотрено

Руководитель МО предметов гуманитарного цикла

__________________ Л.Н.Давыдова


Протокол от



2017

Пояснительная записка

Рабочая программа музейного кружка «Музей своими руками» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  1. Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. ФЗ «О МУЗЕЙНОМ ФОНДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И МУЗЕЯХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».  Принят Государственной Думой 24 апреля 1996 г. (в ред. Федеральных законов от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 26.06.2007 N 118-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 08.05.2010 N 83-ФЗ, от 23.02.2011 N 19-ФЗ)

  3. Письмо МО РФ от 12 марта 2003 г. N 28-51-181/16 «О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЕЕВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ»

  4. Письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации №653/19-15 от 7.121998г. «О программе туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество».

  5. Программа  туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «ОТЕЧЕСТВО». Утверждено Заместителем Министра общего и профессионального образования Российской Федерации 8 декабря 1998 г. и Председателем Союза краеведов России 7 декабря 1998 г.

  6. Приложение к письму  Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 12 января 2007 г. № 06-11 «Методические рекомендации по организации деятельности школьных музеев и развитию детских краеведческих объединений».

Программа музейного кружка «Музей своими руками» разработана на основе авторской программы Г.В. Кузяковой «Школа юного музееведа» и предполагает обучение детей основам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения деятельности школьного музея.

Данная программа рассчитана на 72 часа, а базисным учебным планом школы на музейный кружок отводится 102 часов. В связи с этим в авторскую программу были внесены изменения.

Были добавлены темы, которые в рабочей программе выделены курсивом.

Данная программа имеет историко- краеведческую и социально-педагогическую направленность и рассчитана на учащихся 13-17 лет.

Тематическое наполнение и часовая нагрузка отражены в учебно-тематическом плане. Специфика организации занятий по программе заключается во взаимосвязанности краеведческой  и музееведческой составляющих курса. Осуществление такого подхода создаёт условия для комплексного изучения истории, культуры и природы края музейно-краеведческими средствами. Проведение занятий по этой схеме даёт возможность обучающимся получать знания и представления по истории, культуре, и природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие музейно-краеведческого исследования, изучать методики проведения таких исследований и осуществлять их в процессе практических занятий и в свободное время.

Школьный  историко-краеведческий музей в соответствии со своим профилем расширяет и углубляет знания учащихся.  Он развивает чувство причастности к судьбе малой родины,  воспитывает у школьников любовь и уважение к родному краю, своей стране, к ее историческому прошлому и настоящему.  Музей  выступает важным фактором формирования общественной активности учеников, способствует сохранению и укреплению школьных традиций.

        Работа школьного музея способствует реализации  компетентностного подхода в воспитании и предполагает формирование у  учащихся следующих ключевых компетенций:

- ценностно-смысловых: принятие ценностных ориентиров, умение осознавать свою роль и предназначение в обществе, выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения;
-
 общекультурных: духовно- нравственные основы жизни и человечества, культурологические основы семейных, социальных общественных явлений и традиций, компетенции в бытовой и культурно - досуговой сфере, самовыражение личности;

- учебно–познавательных: владение способами анализа, синтеза, 
сравнения, обобщения, классификации, систематизации; умение действовать в нестандартных ситуациях, креативность;

    -  информационных: владение современными средствами информации и информационными технологиями, формирование умений самостоятельно искать, отбирать и анализировать необходимую информацию, преобразовывать, передавать и критически осмысливать ее.

     - коммуникативных:  владение различными способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми, навыками работы в группе, разными социальными ролями в коллективе, развитие и формирование коммуникативных умений, успешная социализация в обществе.

- личностного совершенствования: духовное, интеллектуальное, физическое саморазвитие, самопознание, культура мышления и поведения.

                        Цель и задачи программы  

        Цель: осуществление воспитания, обучения, развития и социализации школьников средствами музея.

       Задачи:

- образовательные: расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, страны на основе знакомства с материалами  музея;
- развивающие: приобщение школьников к исследовательской деятельности, развитие познавательного интереса к изучению истории и культуры;
- воспитательные: воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущение своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуры,  формирование национальной терпимости, активной жизненной позиции.

 Принципы реализации программы:
- деятельностный подход – ребенок развивается в деятельности;
- принцип обеспечения успешности;
 
- принцип дифференциации;
- компетентностный подход – воспитание направлено на формирование ключевых компетенций личности ребенка.

 Педагогические технологии

Работа музея строится на использовании педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании:

- метод проекта; 
- ученического исследования;
- образовательных путешествий;

- технологии коллективных творческих дел;
- технологии проблемного обучения.

Ведущие направления деятельности:

  1. Организационная и методическая работа.

  2. Поисково-исследовательская работа.

  3. Экспозиционная и учетно-хранительная работа.

  4. Экскурсионно-массовая работа.

  5. Учебно-образовательная и воспитательная.

  6. Работа с фондами.

  7. Информационно-технологическая работа.






Данные направления реализуются на различных уровнях:

- учебном;          

- внеклассном;
- социально-проектном.


Формы работы в школьном музее


Учебная работа:         Воспитательная работа:

- практическая работа на местности;         - кружки, экскурсии, походы;

- учебные экскурсии вне  музея;         - туристические поездки;

- уроки в музее;         - встречи, сборы, собрания;

- изучение исторических событий;         - экскурсии, встречи в музее;

- уроки мужества, акции;

- экскурсии в музее                                                  

- реализация проектов «Аллея Памяти – наша дань

Памяти», «Подарок ветерану» и др.

Ожидаемые результаты программы

1. Наличие локальной  нормативной правовой базы деятельности школьного музея.            

2. Систематизация работы  школьного музея.                                                                              

3. Получение целостной картины по истории развития района, города, школы и ее традиций.                                                                                           4. Активизация деятельности в рамках патриотического, гражданского воспитания.            

5. Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными организациями.
6. Организация экскурсионно-массовой работы: экскурсии, уроки, индивидуальные посещения, тематические вечера, встречи, передвижные выставки.                                        

7. Повышение  уровня  мотивации учащихся к изучению истории региона, Ярцевского района и города Ярцево                       8. Приобщение учащихся к исследовательской работе.                                                              

9. Влияние на выбор профессии учащимися.
10.Социализация школьников.

 

После изучения курса учащиеся должны научиться:

  • - основную музейную терминологию;

  • - функции и задачи музея;

  • - этапы становления и развития музеев России;

  • - основные теоретические взгляды основоположников отечественной музейной педагогики;

  • - этапы становления и развития музеев в Европе и Америке;

  • - цели, методы и этапы научно- исследовательской работы музея;

  • - роль выставочной работы в социокультурной деятельности музея;

  • - структуру фондов и фондовую документацию;

  • - особенности хранения и экспонирования музейных предметов;

  • - характеристику музейной экспозиции;

  • - особенности экспозиционно- выставочной работы;

  • - основные этапы научного проектирования экспозиций и выставок;

  • - виды культурно-просветительной деятельности музея;

  • - правила написания, подготовки и проведения экскурсии;

  • - первичные знания о современных музейных технологий;

  • - роль рекламы в работе музея;

  • - механизм проведения экскурсии;

  • - правила поведения экскурсовода.


После изучения курса учащиеся получат возможность научиться:

  • работать с различными источниками краеведческой и музееведческой информации, самостоятельно добывать знания;

  • - применять полученные знания на практике;

  • - свободно ориентироваться в музейной терминологии;

  • - определять условия создания и становления музеев в России в любой исторический период и перспективы их дальнейшего развития;

  • - соотносить основные теоретические положения основоположников отечественной музейной педагогики с опытом современной музейной практики;

  • - определять условия создания и становления музеев в Европе и Америке в любой исторический период и перспективы их дальнейшего развития;

  • - правильно пользоваться музейной терминологией;

  • -работать с основной документацией при подготовке научной концепции выставки, музея;

  • - работать с основной документацией на стадии комплектования материалов;

  • - умело пользоваться терминологией и правильно заполнять документацию при проектировании выставки;

  • - работать в группе, суммировать сходство идей и учитывать разницу позиций при создании проекта выставки;

  • - грамотно пользоваться письменной речью;

  • - учитывать возраст будущих экскурсантов при написании текста экскурсии, уметь адаптировать текст;

  • - определять наиболее действенные способы воспитательного воздействия музея на посетителя в различных условиях;

  • - систематизировать музейные материалы, выбирать наиболее важное и интересное для создания рекламного проспекта школьного музея;

  • - ориентироваться в экспозиционно-выставочном пространстве;

  • - строить коммуникацию, вести диалог со слушателями.


Формы контроля:

  • Тесты

  • Контрольные вопросы

  • Проекты

  • Экскурсии.

Нормативно-локальная база деятельности  школьного музея:

- Устав школы;

- Положение о школьном музее;
- Программа развития школы;
- План работы школы на учебный год;
- Программа  развития  музея;
- План работы музея на учебный год;

- Рабочая программа музейного кружка «Музей своими руками»
Документация музея:
- инвентарная книга;
- журнал регистрации посещений.
Управление  реализацией программы:
- директор школы;
- руководитель музея;
- заместитель директора школы по воспитательной работе;

- Совет музея.


Учебно-тематический план к программе музейного кружка «Музей своими руками»


                                                                                                           

Литература для учителя.


1.Емельянов Б. В. Экскурсоведение. М., 2007

2. Методические рекомендации по организации деятельности школьных музеев и развитию детских краеведческих объединений. Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 12 января 2007 г. №06-11

3. Музеи образовательных учреждений. Серия “Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве” / отв. Ред. Г.Д. Кузнецов. - М.: Центр инноваций в педагогике, 1997.

4. Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения. Сб. науч. тр /Центр музей Революции. - М., 1986.

5. Музееведение. Музеи исторического профиля. Учеб. пособие для студентов вузов по спец. “История” / Под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербста. М.: Высшая школа, 1988.

6. Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных. О работе школьных общественно-политических музеев. М.: Просвещение, 1988.

7. Юхневич М.Ю. Педагогические, школьные и детские музеи дореволюционной России. Методическое пособие для аспирантов. - М., 1990

8. Шляхтина Л.М., Фокин СВ. Основы музейного дела. Учеб. пособие для студентов педагогических и гуманитарных вузов. _ СПб.: СпецЛит, 2000.

9. Российская музейная энциклопедия: в 2-х тт. - М.: Прогресс, 2001

10. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб-метод. пособие / Под ред. Н.М. Лайковой. - М.: Владос, 2001

11. Школьный музей на рубеже веков. Сборник методических рекомендаций /Авторский коллектив /Сост. М.Ю. Юхневич. - М., 2001

12. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб пособие по музейной педагогике /М-во культуры РФ. Росс, ин-т культурологи. - М.. 2001.

13. Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2002.

14. Соколова, Н.Д. Ты пришел в музей. Путеводитель по Русскому музею для младших школьников / Соколова Н.Д. – Самара: Агни, 2003

15 . Организация работы музея образовательного учреждения // Методические рекомендации - Пермь,2005.

16. Использование ИКТ в работе музея общеобразовательного учреждения по подготовке к празднованию 60-летия Победы // Методические рекомендации - Саратов, 2005.

17. Видеосериал “Адрес: Красная площадь” (История России в памятниках отечественной культуры в пяти фильмах). Государственный исторический музей.

18. СД- диск “Центральный музей Великой Отечественной войны 1941- 1945 гг.


Литература для учащихся.

  1. Зеленко, А.У. Детские музеи в Северной Америке // Музееведение России в первой трети ХХ века: сб. науч. тр. / отв. ред. Т.Г. Шумная. – М., 1997.

  2. Зеленко, А.У. Детский музей // Педагогич. энциклопедия / под ред. А.Г. Калашникова. Т.2. – М., 1928.

  3. Основы экскурсионного дела в музее. – М., 1976-1977. – Вып. 1-2.

  4. Изучение посетителей в музеях зарубежн Ломунова, А.К. На экскурсию – всей семьей // Сов. музей. – 1986. – № 5.

  5. Ломунова, А.К. Учитель обращается в музей // Сов. музей – 1983. – № 2.

  6. Павлюченко, Э.А. Опыт работы музея со школьниками / Павлюченко Э.А., Юхневич М.Ю.– М., 1985 (ГПБ. Информкультура: Экспрессинфор. Сер.: Музейное дело и охрана памятников - Вып. 1 )

  7. Маслова, С.Г. Мы входим в мир прекрасного: учеб. пособие / Маслова С.Г., Соколова Н.Д.; Рос. гос. пед. Ин-т им. А. И. Герцена, Рос. акад. образования. Сев.-Зап. отд-ние; Гос. Русский музей. – СПб.: СпецЛит, 2000. – 159 с.

  8. Юхневич, М.Ю. Когда школьник приходит в музей // Сов. музей – 1984. – № 1.

  9. Юхневич, М.Ю. Музейный педагог – профессия // Сов. музей. – 1989. – №1.

  10. Нагорский, Н.В. Музей как открытая педагогическая система // Педагогика. – 2005. – №4. – С.27-34.

  11. Нагорский, Н.В.Музейная педагогика и музейно-педагогическое пространство // Педагогика. – 2005. – №5. – С.3-1





Приложение №1


Рабочая программа

музейного кружка «Музей своими руками»

6-11 класс,

утверждена __________2017


Календарно-тематическое планирование.


Тема занятия/раздела

(практические занятия выделены курсивом)

Кол-во часов по плану

Дата план

Дата

факт


1

Введение.

Предмет и задачи курса.


1



2-3

Причины и условия возникновения музеев.

2





4


Музееведение как научная дисциплина.

Объект, предмет и метод музееведения. Структура музееведения.



1



5

Экскурсия по школьному музею.

1




6

Нормативно-правовые основы деятельности музея.

Федеральный закон «О музейном фонде РФ и музеях РФ».

1



7

Положение о музее образовательного учреждения.

1



8-9

Работа над программой «Надежда России!»

2





10


Музей как социокультурное явление.

Понятие «музей». Музей и общество.



1



11-12

Социальные функции музея.

2



13-14

Музейная коммуникация.

2



15

Музейные профессии.

1





16


Классификация музеев.

Профиль музея.



1



17

Виды музеев, типологическое деление музеев по их основному признаку.

1



18-19

Экскурсия в историко-краеведческий музей г. Ярцево.

2



20

Из истории музеев России с момента их зарождении до начала XXI века.

Условия зарождения российского коллекционирования исторических и художественных раритетов.


1



21

Оружейная палата- государева сокровищница XVI-XVII века.

1



22

Коллекционеры круга Петра I. Зарождение первых музеев в России.

1



23

Музеи России в XIX в. Музейная реформа 1990-х гг. Музеи России сегодня.

1



24

Развитие музеев в начале ХХ века. Влияние революционных событий 1917 года на музеи.

1




Основоположники отечественной музейной педагогики.





25

Теоретические положения О.Ф. Вальдгауэра об использовании памятника в научно-просветительной работе, методика художественного воспитания. Деятельность и теоретические взгляды Н.И. Романова, Ф.И. Шмидта, Д.А. Шмидта, Я.П. Мексина.


1




26

Отечественный опыт организации и деятельности детских музеев. Концепция детского музея-дворца А.У. Зеленко. Музей Игрушки Н.Д. Бартрама. Теоретические взгляды и деятельность А.В. Бакушинского.


1




Развитие музейного дела в странах Европы и Америки




27

Становление музейного дела в Германии. Предпосылки зарождения музейно-педагогической мысли в 1890-1910-х гг. Идеи Н. Коссона, К. Хадсона и других об изменении доктрин передачи знаний как сути музейной педагогики.


1



28

Характерные черты музейно-педагогической деятельности в США и Западной Европе в 1930-1940-е годы. Развитие сети музейно-педагогических центров в Западной Европе и США в 1960-70-е годы.


1




Новые тенденции в развитии музейной сферы




29

Культурные центры.

1



30

Музеи современной России.

1



31

Просмотр фильма по теме «Музеи современной России»

1



32

Эвристическая беседа по данной теме.

1




Услуги Интернета для музееведа.




33

Информационная культура музееведа. Интерактивное общение.

1



34-35

Виртуальный музей.

2



36-37

Пользование услугами Интернет. Создание собственного сайта музейных услуг.

2




Детские музеи.




38

История возникновения детских музеев. Опыт организации и деятельности детских музеев.

1



39

Особенности детского исторического музея.

1



40

Интерактивные музеи.

1



41

Посещение музея сказок в г. Смоленске.

1



Музей школы.




42-44

История создания школьного музея.

3



45-46

Перспективы развития музея.

2



47

Посещение музея в школе №2

1



48

Посещение музея в школе №10

1




49

Экомузеи

Понятие «экомузеи». История создания экомузеев.

1



50

Структура и формы работы экомузеев.

1




51

Научно-исследовательская работа музеев.

Понятие исследование. Исследование музейных предметов.


1



52-53

Исследования в процессе комплектования. Научная подготовка экспозиций.

2



54-55

Эвристическая беседа. Знакомство с исследовательской деятельностью школьного музея. Практическая часть.

2



56-57

Исследовательская работа воспитанников по тематике школьного музея. Практическая часть.

2





58

Фондовая работа музеев.


Понятие « фонды музея». Основные и вспомогательные, обменные фонды музея.



1



59

Самостоятельное изучение музейных предметов и подготовка докладов воспитанниками. Практическая часть.

1



60

Значение и задача комплектования фондов. Организация работы по комплектованию фондов.

1



61

Задачи учета музейных фондов. Понятие «учет музейных фондов».

1



62

Учет фондов школьного музея. Практическая часть.

1



63

Понятие «хранение музейных фондов».

1



64

Естественное старение, биологические вредители, механическое повреждение. Защита от загрязнителей воздуха, световой режим, биологический режим.

1



65

Установление режима хранения. Система хранения фондов.

1



66-67

Организация хранения фондов школьного музея. Практическая часть.

2




68

Экспозиционно-выставочная работа музеев.

Музейная экспозиция, ее особенности.


1



69

Эвристическая беседа, просмотр слайдов. Практическая часть.

1



70

Принципы построения экспозиций.

1



71

Разработка тематико-экспозиционного плана.

1



72-73

Практическая часть: построение экспозиции, приуроченной знаменательному событию.

2



74

Система ориентирования в музее. Применение указателей, оглавительные тексты и этикетаж.

1



75-76

Практическая часть: тренировка ориентирования в школьном музее.

2




77

Культурно-просветительская работа музеев.

Коммуникативная связь музея с обществом. Виды культурно- просветительской работы музея.


1



78

Современная музейная аудитория. Социологические исследования музейной аудитории. Проведение анкетирования и интервьюирования.

1



79

Требования к организации работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Как подготовить экскурсию по школьному музею. Написание текста обзорной экскурсии. Практическое занятие.

1



80

Организация обзорных экскурсий для младших школьников. Практическая часть

1



81

Организация обзорных экскурсий для среднего звена и старшеклассников. Практическая часть.

1



82

Составление экскурсии “История одного предмета” (по экспонатам одного из школьных музеев).

1



83

Музей и семья. Сбор семейных фотографий в рамках акции «Фотография из семейного архива». Теоретическая часть и практическая часть.

1



84

Музейный праздник. Его подготовка и проведение. Практическая часть: разработка праздника «Музейная сказка».

1



85

Роль музея в социализации личности. Отличие школьных музеев от других музеев.

1



86

Подготовка мероприятий на базе музея, посвящённых 73-й годовщине Победы. Организация встречи с ветеранами В.О.в. Теоретическая часть.

1




87-88

Воспитательный потенциал музея

Воспитание в музее.


2



89-91

Образовательный потенциал музейного предмета

3



92-93

Роль музейной среды в осуществлении образовательно-воспитательного процесса.

2



94-95

Воспитание музейной культуры.

2



96

Реклама музея и его образовательных программ

Информационная работа музеев. Школьный музей и реклама.


1



97-98

Составление рекламного проспекта школьного музея. Теоретическая часть.

2



99-100

Составление рекламного проспекта школьного музея. Практическая часть.

2



101-102

Итоговые занятия

2









.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 735 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2018 284
    • DOCX 197 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Парфёнова Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Парфёнова Юлия Сергеевна
    Парфёнова Юлия Сергеевна
    • На проекте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1730
    • Всего материалов: 4