Инфоурок Другое Другие методич. материалыПрограмма работы над методической темой

Программа работы над методической темой

Скачать материал

 

 

 

 

Программа работы

преподавателя физики  КГУ УККС

Чирцовой О.Н.

над методической темой

«Формирование у студентов

умений решать задачи

в условиях модульного обучения»

 

 

 

 

 

 

                  

 

 

Обоснование:

 

Государственная  программа  развития  образования  в  РК  на  2012-2020  г.г.  ставит  одной  из  своих  целей-  формирование  личности,  обладающей  компетентностями,  позволяющими  не  только  адекватно  понимать  реальность,  правильно  ее  оценивать,  но  и  применять  свои  способности  для  решения  проблем.  Главным  приоритетом  функциональной  деятельности  Казахстанской  школы  является  то,  что  в  содержании  образования  будет  взят  курс  на  переход  от  овладения  учащимися  знаниями,  умениями,  навыками  к  развитию  их  способностей  к  анализу,  синтезу  и  логическому  мышлению.   

Решение  задач  при развитии компетенций  занимает  особое  место,  т. к.  это  один  из  приемов  обучения,  посредством  которого  обеспечивается  более  глубокое  и  полное  усвоение  учебного  материала,  вырабатывается  умение  самостоятельно  применять  приобретенные  знания.

Решение  задач   является  одним  из  звеньев  в  прочном  усвоении  учебного  материала  еще  и  потому,  что  формирование  теорий,  законов,  запоминание  правил,  формул,  которые  формируют  научное  мировоззрение  студентов,  происходит  в  действии.  В  процессе  решения  задач  реализуются  межпредметные,  внутрипредметные  связи,  показывающие  единство  природы,  что  позволяет  развивать  мировоззрение ,  а  это  одна  из  фундаментальной  цели,  определенной  Концепцией  образования  РК  до  2015  г.

Именно  в  ходе  решения  задач  идет  сложная  мыслительная  деятельность  учащихся,  которая  определяет  развитие  как  содержательной  стороны  мышления  (знаний),  так  и  действенной  (операций,  действия).  А  взаимодействие  знаний  и  действий  являются  основой  формирования  таких  приемов  мышления  как:  суждение,  умозаключение,  доказательство.  Поэтому  психологи   и  дидакты  рассматривают  решение  задачи  как  модель  комплексов  умственных  действий.  Обучение  студентов  умению  решать  задачи  в  настоящее  время  приобрело  актуальность  еще  и  потому,  что  существует  внешняя  государственная  оценка  результатов  деятельности профессиональных образовательных  учреждений  в  форме  НОК.

 

Гипотеза: Обучение студентов умению решать задачи обеспечивает развитие базовых компетенций.

 

Объект исследования: Деятельность студента по овладению алгоритмом решения задач.

 

Предмет исследования: Процесс овладения студентами умениями решать задачи на основе алгоритма.

 

Цель эксперимента: Обучить студентов умению решать задачи как одному из условий повышения качества образования и мотивации.

 

Задачи:

1)    Изучить уровень сформированности общеучебных умений и навыков,

необходимых для успешного овладения умениями решать задачи.

2)    Выявить условия успешного овладения студентами умениями решать

задачи.

3)    Отобрать и апробировать систему методов технологии модульного обучения на основе коррекционной и практической работы.

4)    Разработать рекомендации.

 

Методы исследования: Изучение и анализ специальной литературы, наблюдение, опрос (беседа, анкетирование), изучение передового опыта.

 

Этапы:

             I.      Этап погружения в тему (подготовительный) (2013-2014 гг).

1)    Изучение теоретических аспектов.

2)    Разработка программы.

3)    Отбор методик для диагностик.

4)    Разработка критериев оценки результата по проблеме.

          II.      Практический (2014-2016 гг).

1)    Апробация различных подходов решения проблемы.

2)    Проведение контрольных срезов.

3)    Посещение уроков преподавателей ЕНЦ и профессионального цикла.

4)    Изучение мотивации.

5)    Составление планирования с учетом МПС и внутрипредметных

связей.

6)    Выработка рекомендаций и организация коррекционной работы.

      III.       Обобщающий (2016-2017 гг).

1)    Анализ и корректировка различных подходов содержания, методов и

средств по заданной проблеме.

2)    Формулировка выводов.

3)    Выработка рекомендаций.

4)    Творческий отчет.

      IV.       Внедренческий (2017-2018 гг).

 

Форма представления результатов: Электронные пособия «Физика» и «Астрономия».

 

Результаты работы  оцениваются по уровням:

0 уровень – несформированность умений;

1 уровень – умение работать по готовому алгоритму;

2 уровень – умение составлять алгоритм и решать с помощью его задачи;

3 уровень – умение вычленять межпредметное содержание и переносить на другие предметы;

4 уровень – умение решать задачи несколькими способами.

 

Прогноз позитивных результатов:

1)    Осознанное усвоение знаний на качественно новом уровне;

2)    Развитие логического мышления, творческих способностей;

3)    Повышение мотивации к изучению предмета;

4)    Повышение эффективности практической направленности обучения.

 

Возможные трудности:

1)    Несоответствие требований к оформлению задач, единицам измерения

по смежным предметам;

2)    Недостаток времени на отработку умений решать задачи;

3)    Слабые вычислительные навыки учащихся.

4)    Пробелы в знаниях за курс основной школы.

 

Пути преодоления трудностей:

1)    Выработать единый алгоритм решения задач по физике и смежным с

ним предметам;

2)    Совместное обсуждение проблем преподавателями ЕНЦ и профессионального цикла;

3)    Сокращение теоретического материала при изучении;

4)    Решать вопросы преемственности с предметами: математика, химия, спецтехнология, электротехника, производственное обучение, материаловедение, охрана труда;

5)    Использование технологии модульного обучения.

 

Экспериментальные группы: Группы по профессиям «Электрогазосварщик».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мероприятия по реализации программы

над методической темой

«Формирование у студентов

умений решать задачи

в условиях модульного обучения»

преподавателя физики КГУ УККС Чирцовой О.Н.

 

 

№ п/П

 

Мероприятия

 

Сроки

1 этап (Погружение в тему (подготовительный)).

2013-2014

1

Подбор и изучение литературы по теме.

 

2

Знакомство с ППО ИПР колледжа, города по теме.

 

3

Подбор диагностик по изучению:

а) сформированности логического мышления;

б)  мотивации.

 

4

Изучение программ смежных предметов.

 

5

Отражение межпредметных связей в тематическом планировании.

 

6

Изучение технологии модульного обучения.

 

7

Изучение структуры МПС и алгоритма деятельности преподавателя по осуществлению МПС.

 

8

Разработка критериев оценки результативности работы по теме.

 

9

Провести контрольные срезы с целью выявления уровня сформированности умения решать задачи (стартовые срезы).

 

10

Провести контрольный срез на знание:

а) алгоритма решения задачи;

б) алгоритма работы над понятием (явлением).

 

2 этап (Практический).

2014-2016

1

Организация ведения мониторинга уровня сформированности умения решать задачи, мотивации, логического мышления .

окт. 2014

2

Планирование и организация коррекционной работы с целью выявления пробелов.

в течение года по результатам аттестации

3

Организация промежуточного среза.

дек. 2014

4

Подведение промежуточных итогов в форме доклада на ПЦК.

март

5

Изучение литературы.

в течение года

6

Посещение уроков преподавателей, работающих по данной теме с целью обмена опытом.

в течение года

3 этап (Обобщающий).

2016-2017

1

Проведение контрольных срезов.

 

2

Подведение итогов, выявление слабых сторон в работе, корректировка полученных результатов.

 

3

Формулировка выводов, выработка рекомендаций.

 

4

Обобщение опыта работы в виде творческого портфеля.

май, июнь

                                        4 этап (Внедренческий).

2017-2018

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 785 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2017 433
    • DOCX 75 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чирцова Олеся Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чирцова Олеся Николаевна
    Чирцова Олеся Николаевна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 33306
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой