Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа работы научного общества младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа работы научного общества младших школьников

библиотека
материалов

Сулейманова Оксана Александровна




Программа НОУ «Почемучки»

Главное направление современной школы –усиление заботы о развивающей стороне обучения, о формировании у школьников умения учиться. Известный лозунг: «Образование на всю жизнь» перестал быть актуальным. В настоящее время его можно заменить лозунгом: «Образование через всю жизнь».Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придётся учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование. Зачем? Чтобы быть компетентным в своей деятельности, успешно решать задачи в разнообразных, динамично меняющихся ситуациях. За этими качествами закрепляется название «ключевые компетентности» (готовность к разрешению проблем, готовность к самообразованию, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к социальному взаимодействию, технологическая и коммуникативная компетентность).Специфика ключевых компетентностей как раз и состоит в том, что они формируются и проявляются в деятельности.

Вот почему сейчас ставится вопрос о переходе от былого «знаниевого» подхода к деятельностному, при котором ученик является не объектом учебной деятельности (тем, кого учат), а субъектом (т.е. тем, кто учится).

Деятельностный подход к обучению предполагает:

-наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);

-выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний;

-выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания;

-формирование у школьников умения контролировать свои действия- как после их завершения, так и по ходу;

-включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Проектно-исследовательская деятельность позволяет создать естественную среду для формирования компетентностей учащихся, это один из эффективных способов познания окружающего мира ребенком. Для того, чтобы включить ребенка в собственный исследовательский поиск, активизировать интерес к обучению необходима программа внеурочной проектно-исследовательской деятельности.

Данная программа ориентирована на решение практических задач исследовательского обучения в начальной школе, на вооружение ученика способами деятельности для самостоятельного добывания знаний. Предусмотрен диалог с ребенком, наблюдение, эксперимент, полный ряд проектно-исследовательской деятельности- от определения проблемы до представления и защиты полученных результатов.

Появится возможность сформировать способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры; сформировать компетентности разрешения проблем, коммуникативной и информационной компетенций. В школьной программе не запланирован курс обучения научно-исследовательской деятельности. Данная программа предполагает работу и с одаренными детьми, и развитие творческих талантов интересующихся и любознательных ребят.

Цель НОУ «Почемучки» -«трансформация процесса развития интеллектуально- творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития»1

Задачи:

-развивать творческое, критическое, логическое и продуктивное мышление, навыки их практического применения, что позволит учащимся переосмыслить имеющиеся знания и генерировать новые;

-воспитывать стремление к приобретению знаний, самопознанию и саморазвитию;

-поощрять самостоятельность и инициативность, гарантировать наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации;

-создавать условия, в которых учащиеся могут выбрать индивидуальный уровень сложности заданий, т.е. ситуации успеха и уверенности в своих силах;

-обучать учащихся планированию, целеполаганию, оцениванию результатов своей работы с помощью заранее определенных критериев, формировать навыки публичного обсуждения результатов своей деятельности.

Содержание деятельности НОУ:

-выявление наиболее способных детей, склонных к поисковой и исследовательской деятельности в соответствии с их интересами;

-обучение школьников работе с научной литературой, формирование навыков научного исследования;

-организация индивидуальных консультаций в ходе исследований учащихся;

-рецензирование научных работ обучающихся при подготовке к участию в конкурсах и конференциях;

-подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад;

-выставка достижений учащихся;

-работа с родителями.

Работа планируется и организуется во внеурочное время. Рассчитана на 34 часа-1 занятие в неделю. За основу взята авторская программа Савенкова А.И. «Программа исследовательского обучения младших школьников».

Занятия проходят в форме кружкового занятия, практических и творческих работ, экскурсий, тренингов, викторин, мастер-классов.

Тема

Кол-во часов

Практические и творческие работы

Экскурсии

Исследовательская деятельность.

15

11

2

Проектная деятельность.

4

2


Работа с литературой.

3

2

1

Работа с компьютером.

3

2


Предъявление результатов.

9



Итого:

34

17

3

Количество часов отведенных на исследовательскую и проектную деятельность может меняться в зависимости от интересов учащихся. Тематика и количество групповых проектных работ связаны с

проведением предметных недель в начальной школе, воспитательными задачами школы на данный период.

Индивидуальная работа:

На всех этапах проекта или исследования по индивидуальному маршруту (куратор + наставник) .

Работа с родителями:

-индивидуальные консультации;

-«Горячая линия»- возможность звонить руководителю и задавать вопросы;

-чтение лекций для родителей;

-подбор научной и практической литературы;

-«День открытых дверей»- возможность посетить мастер-класс, конференцию или другое итоговое занятие.

Структура НОУ «Почемучки» :

hello_html_773dc13f.png

Запись в НОУ:

Запись в НОУ определяется на основании желания учащихся участвовать в научно-исследовательской работе, результатов диагностических исследований и рекомендаций педагогов.

Вступив в НОУ, ученик посещает занятия, которые не только обучают навыкам исследовательской деятельности, но и развивают

интеллектуальный потенциал и творческие способности. Определившись с тематикой научной работы, составляется расписание занятий и консультаций, определяется место и время их проведения. К учащемуся прикрепляется педагог-куратор (т.е. руководитель исследовательской работы) и наставник (ученик старших классов, призер или победитель научных конференций).

Права и обязанности членов НОУ «Почемучки»:

Учащиеся-исполнители ученической исследовательской работы имеют право:

-выбрать тему в соответствии со своими интересами;

-использовать для выполнения исследования материально-техническую и информационно-справочную базу образовательного учреждения;

-получать регулярную методическую и организационную помощь от руководителей и научных консультантов;

-свободно использовать собственные результаты исследовательской деятельности в соответствии с авторским правом;

-предоставлять результаты исследовательской работы для получения оценки по соответствующему предмету, а также представлять к защите исследовательскую работу на итоговой конференции.

К обязанностям исполнителей ученической исследовательской работы относятся:

-выполнение исследования в соответствии с требованиями, утвержденными в образовательном учреждении;

-соблюдение графика работ в соответствии с рабочей программой исследования;

-соблюдение полной сохранности и бережного использования материальных ресурсов и справочно-информационных материалов образовательного учреждения, а также вспомогательных учреждений (библиотек, архивов, музеев и т.п.).

За активную деятельность в НОУ и выполнение конкретных работ учащиеся награждаются специальными дипломами, грамотами, призами.

Ожидаемые результаты:

1.Исследовательская деятельность

- Определение, формулирование целей, задач исследования.
- Формулирование гипотезы исследования.
- Выбор оптимального варианта структуры исследования.
- Действие по аналогии и предвидение отклонений от намеченного варианта.
- Оценка практической эффективности исследования.
-Сравнение результатов исследования с результатами, подобных исследований.
-Проверка результатов, исправление ошибок.
- Подготовка материального оснащения эксперимента.

2. Проектная деятельность

-Рефлексивные умения: осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; отвечать на вопрос «Чему нужно научиться для решения поставленной задачи?».

-Поисковые (исследовательские) умения: самостоятельно находить недостающую информацию; запрашивать недостаю­щую информацию у эксперта ; находить несколько вариантов решения проблемы; выдви­гать гипотезы; устанавливать причинно-следственные связи.

-Оценочные умения.

-Умения и навыки работы в сотрудничестве: коллективно­го планирования, взаимодействия с любым партнером, взаимо­помощи в группе в решении общих задач, делового партнерско­го общения.

-Менеджерские умения и навыки: проектировать процесс, принимать решения и прогнозировать их последствия, анализи­ровать собственную деятельность (ее ход и промежуточные ре­зультаты).

-Коммуникативные умения: вступать в диалог, задавать вопросы; вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения, про­водить устный опрос.

-Презентационные умения и навыки: навыки монологиче­ской речи, артистические умения, использование различных средств наглядности при выступлении, умение отвечать на неза­планированные вопросы.

3. Работа с литературой

-Библиографирование литературы по теме исследования.
-Реферирование литературы по изучаемому вопросу.
-Умение цитировать, ссылаться на авторов изучаемых литературных источников.
-Использование технических средств для переработки информации

- Умение пользоваться каталогом

- Умение работать со словарями, справочниками, энциклопедиями

4. Работа с компьютером

- Уметь добывать информацию из научно-познавательных фильмов, современных мультимедиа-энциклопедий.

- Уметь находить информацию в Интернете.

- Уметь работать с программой Мicrosoft Office Power Point

5. Предъявление результатов

-Составление отчета о проделанной работе.
-Использование символики, графических средств при оформлении отчета.
-Подготовка доклада, написание статьи.
-Защита перед аудиторией своих выводов.

Календарно-тематическое планирование


Тема

Цель занятия


Практические работы

УУД

Дата

Элементы содержания

Характеристика деятельности

1

Введение.

Что такое исследование?

Познакомить с понятием исследование, научное открытие. Где использует человек свою способность исследовать, результаты исследования.

Знать понятия исследование, открытие, исследователь

Исследование несложных реальных связей и зависимостей

П/р «Что такое? Кто такой?»

Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи;

  • умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • умение определять границы своего незнания, преодоле­вать трудности с помощью одноклассников, учителя;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;

-в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; осознанного понимания чувств других людей и сопере­живания им.

06.09

2

Наблюдение-источник знаний об окружающем мире.

Наблюдение и наблюдатель-ность.

Познакомить с понятиями наблюдение и наблюдательность. Обучение умению вести наблюдение, фиксировать результат.

Уметь вести наблюдение, фиксировать данные по наблюдению.

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.


П/р «Наблюдение за погодой», «Наблюдение за повадками домашних животных»,ведение дневника наблюдений.

Игра «Шпионские страсти»

13.09

3

Что такое эксперимент?

Познакомить с понятиями эксперимент, опыт.

Уметь провести эксперимент, прогнозировать возможные результаты

Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

П/р «Очистка загрязненной воды с помощью простейшего фильтра»

«Измерение пульса в покое и после нагрузки»


20.09

4

Как задавать вопросы?

Учить строить и задавать вопросы

Уметь строить и задавать вопросы,

правильно строить ответ на вопрос.

Формулирование полученных результатов

Игра «Копилка вопросов»

Тренинг «Толстые и тонкие вопросы», «Ромашка Блума»

27.09

5

Учимся вырабатывать гипотезы.

Учить формулировать гипотезы

Уметь выдвигать гипотезы-предположения

Выдвижение гипотез, выбор путей решения проблемы


Игра «В гостях у Почемучки»

04.10

6

Выбор темы, постановка целей и задач.

Помочь в выборе темы исследования (фантастическое, экспериментальное, теоретическое)

Уметь с помощью учителя или самостоятельно поставить цель (зачем я провожу это исследование), сформулировать задачи (они уточняют цель, описывают основные шаги)


Формулирование цели и задач собственного исследования

Индивидуальная помощь в постановке целей и задач.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать этапы решения задачи, определять последо­вательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

  • осуществлять пошаговый и итоговый контроль по резуль­тату под руководством учителя;

  • анализировать ошибки и определять пути их преодоле­ния;

  • различать способы и результат действия;

  • адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

  • проявлять познавательную инициативу и самостоя­тельность;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу решения учебной задачи.

11.10

7

Выбор путей решения проблемы. Составление плана работы.


Учить составлять план работы

Уметь планировать работу

Уметь выделять тему и подтемы исследования

П/р «Составление плана»

18.10

8

Главное и второстепенное.

Учить выделять главное и второстепенное из предложенного материала

Уметь выделять главное и второстепенное из предложенного материала


Отделение основной информации от второстепенной

П/р «Работа с текстом. Прием «Пометки на полях»

25.10

9

Схемы, алгоритмы.

Учиться строить и «читать» схемы и алгоритмы

Уметь строить схемы и алгоритмы.

Извлечение необходимой информации из схем и алгоритмов

П/р «Составление алгоритма «Посади дерево»Ветвление в построчной записи алгоритма (команда «если-то» и «если-то-иначе»)

08.11

10

Экскурсия в детскую библиотеку. Поиск информации.

Познакомить с правилами пользования библиотекой.

Понятия аннотация, каталог.

Уметь пользоваться каталогом, по аннотации подбирать нужные книги

Умение работать с книгой

П/р «Составление аннотации любимой книги»

15.11

11

Как работать с книгой.

Учить извлекать информацию из различных источников (художественная литература, энциклопедия,

историческая литература, статьи,очерки)

Уметь извлекать информацию из различных печатных источников

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др)

П\р «Виды чтения» Прием «Пометки на полях», «Ключевое слово».

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать участие в совместной работе коллектива;

  • вести диалог, работая в парах, группах;

  • допускать существование различных точек зрения, ува­жать чужое мнение;

  • координировать свои действия с действиями партнеров;

  • корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;

  • задавать вопросы для организации собственной и сов­местной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль совместных действий;

  • совершенствовать речь;

  • высказывать суждения, используя различные аналоги по­нятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказыва­ния.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • критически относиться к своему и чужому мнению;

  • уметь самостоятельно и совместно планировать дея­тельность и сотрудничество;

  • принимать самостоятельно решения;

-содействовать разрешению конфликтов, учитывая по­зиции участников.

22.11

12

Работа со справочной литературой.

Экскурсия в библиотеку.

Учить работать со словарями, справочниками, энциклопедиями

Уметь быстро находить нужную информацию в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Извлечение необходимой информации из справочной литературы.

Библиотечный урок

29.11

13

Составление анкет, опросников, интервью.

Учить составлять анкеты, опросники, интервью с целью собрать информацию от других людей

Уметь составлять анкеты, опросники, интервью

Получение необходимой информации от других людей

П\р «Составление анкеты, опросника»

06.12

14.

Правила проведения опроса, анкетирования, интервьюирова-ния. Поиск объектов для опроса.

Учить проводить опросы, анкетирования, интервьюирования., правильно определять объект.

Уметь проводить опросы, анкетирования, интервьюирования, правильно определять объект.

Развитие коммуникативных навыков

П/р «Проведение опроса, анкетирования»

13.12

15

Обобщение анкет и результатов опроса. Составление таблицы.

Учить обобщать информацию в виде таблицы

Уметь обобщать информацию в виде таблицы

Систематизация информации.

П/р «Составление таблицы по результату анкетирования»

20.12

16

Коллекции. Гербарии.

Познакомить с понятиями гербарий, коллекция, правилами их составления

Уметь пользоваться информацией обобщенной в коллекциях

Поиск нужной информации в источниках различного вида.

Множества. Подмножества.

Игра «Найди лишнее»

П\р «Составление мини-коллекции»

10.01

17

Исследовательские экскурсии.

Учить собирать информацию (вести наблюдения, делать записи, зарисовки, фотоснимки)

Знать правила безопасного и экологически грамотного поведения во время экскурсий

Поиск нужной информации в источниках различного вида.

П/р «Следы на снегу»

17. 01

18

Оформление отчета по экскурсии.

Уметь систематизировать полученную информацию

Систематизация информации.

П/р «Отчет по экскурсии» (таблицы, описания, буклеты, определители и др.)

ПоПознавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:


  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;

  • проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • анализировать объекты, выделять их характерные призна­ки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;

  • анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;

  • находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;

  • классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;

  • устанавливать зависимости, соотношения между объекта­ми в процессе наблюдения и сравнения;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;

  • формулировать проблему;

  • строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;

  • устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

  • выбирать рациональный способ на основе анализа раз­личных вариантов решения задачи;

  • строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;

  • различать обоснованные и необоснованные суждения;

  • преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

  • самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

24.01

19

Что такое проект?

Виды проектов.

Познакомить с понятием проект, различиями проектной и исследовательской работы, видами проектов

Знать понятие проект, различия проектной и исследовательской работы, виды проектов

Самостоятельное создание алгоритмов для решения задач творческого и поискового характера.

П\р «Мини-проект «Кружка для сказочного героя»

31.01

20

Этапы работы над проектом.

Познакомить с этапами проектной работы

Знать этапы проектной работы, уметь организовывать исследование

Проект «Есть ли герои в наше время?»

(обсуждение проблемы, постановка целей и задач)

07.02

21

Тренировочное занятие по проектной деятельности.

Учить строить план деятельности, продумывать ход деятельности, распределять задания по группам с учетом выбранной позиции


Выполнять познавательно – поисковые задания, помогающие отработать навыки сбора, систематизации и интерпретации материалов


Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности

Проект «Есть ли герои в наше время?» (построение плана деятельности, продумывание хода деятельности, деление на группы, распределение заданий с учетом выбранной позиции)

14.02

22

Мастер-класс по проектной деятельности.

Умения и навыки работы в сотрудничестве: коллективно­го планирования, взаимодействия с любым партнером, взаимо­помощи в группе в решении общих задач, делового партнерско­го общения

Уметь продуктивно взаимодействовать с членами команды

Проект «Есть ли герои в наше время?»

-Самостоятельная работа участников проекта.

-Промежуточные обсуждения полученных данных.

-Защита.

-Обсуждение, экспертиза, объявление результатов.

21.02

23

Мультимедиа инфо-ресурсы.

Учить добывать информацию из научно-познавательных фильмов, современных мультимедиа-энциклопедий.

Уметь добывать информацию из научно-познавательных фильмов, современных мультимедиа-энциклопедий.

Поиски нужной информации в источниках различного вида

Работа с детской энциклопедией «Кирилл и Мефодий»

28.02

24

Интернет. Поиск информации.

Учить осуществлять поиск информации в Интернете

Уметь находить информацию в Интернете.

Поиск нужной информации в источниках различного вида.

Практическая работа в компьютерном классе

07.03

25

Требования к оформлению работ.

Познакомить с требованиями оформления письменных работ в зависимости от формы ее предъявления (доклад, журнал, справочник, газета и др.) .

Уметь оформить работу в письменном виде в соответствии с требованиями в зависимости от формы ее предъявления (доклад, журнал, справочник,газета и др.)

Систематизация информации.

Письменное оформление своей работы

14.03

26

27

Предварительное прослушивание выводов и итогов по исследованию.

Оказать помощь по оформлению результатов работ

Уметь оформить работу в письменном виде

Систематизация информации.

Письменное оформление своей работы

21.04

04.04

28

Стендовый доклад.

Познакомить с содержанием и оформлением стендового доклада.

Уметь оформлять стендовый доклад

Оформление результатов работ

Изготовление стендового доклада по проекту .

11.04

29

Планирование презентации.

Познакомить с правилами построения презентаций, оказать помощь по планированию презентации


Уметь составить план презентации для своей работы

Оформление результатов работ

Составление презентации собственной работы. Индивидуальные консультации.

18.04

30

Разработка презентации.

Учить работать с программой Мicrosoft Office Power Point

Уметь работать с программой Мicrosoft Office Power Point

Оформление результатов работ

25.04

31

Репетиция презентации. Правила публичного выступления.

Оказать помощь по подготовке работ к защите

Уметь строить защиту собственной работы.

Использует предложенный алгоритм действий

Репетиция презентации.

6.05

32

Защита проекта. Выступление перед учащимися начальной школы.

Демонстрация результатов исследования

Уметь демонстрировать результаты исследования

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика),следование нормам и правилам ведения диалога (диспута)

Защита своей работы

13.05

33

Научно-практическая конференция.

20.05

34

Сдача исследователь-ской работы. Рефлексия.

Торжественный концерт, награждение.

«День открытых дверей» для родителей участников НОУ.

Выставка работ.

Объективное оценивание своих учебных достижений

27.05


1 А.И. Савенков «Методика исследовательского обучения младших школьников»

4



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров425
Номер материала ДВ-419596
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх