Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыПрограмма работы с одаренными детьми

Программа работы с одаренными детьми

Скачать материал

 

 

 

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«В - Каранайская  СОШ»

Эмблема

 

 

Комплексная  программа
На  2016-2017 учебный год

 

 

             

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

         Глобальные     социально-экономические     преобразования     в     нашем детстве выявили потребность в людях творческих, активных неординарно мыслящих,   способных   нестандартно  решать   поставленные   задачи   и   на основе критического анализа ситуации формулировать новые перспективные задачи.

Проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи - самая важная в сфере образования. От её решения зависит интеллектуальный  и экономический потенциал района, области и государства в целом.

          Программа    «Одаренные    дети»,    ставит    своей    целью    создание необходимых  условий   для   развития   интеллектуальных,   творческих   и  физических      способностей      детей     и      подростков.

         Под  одарённостью понимают системное, развивающееся в течение жизни качество   психики,  которое   определяет  возможность  достижения человеком   более   высоких   результатов   в   одном  или   нескольких   видах деятельности по сравнению с другими людьми.

        Одаренный   ребенок   -   это  ребенок,   который   выделяется   яркими,очевидными,  иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренниепосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.    

        Программа    «Одаренные    дети»    объединяет    блоки    основного    и дополнительного образования  через  психолого-педагогический  блок  для  создания гарантированных возможностей с целью развития способностей  одаренных детей.

Программа разработана по следующим направлениям:

 

- Изучение нормативных документов, рекомендаций по программе;

- Преемственность дошкольных учреждений и начальной школы;

- Создание банка одаренных детей

- Психологическая помощь одаренным детям

- Создание условий  для выявления одаренности в учебно-воспитательном процессе.

- Контроль за состоянием работы школ  района по реализации программы

- Систематизация работы учителей

- Создание методической копилки по работе с одаренными детьми

- Повышение профессионального мастерства педагогов

Каждое   направление   программы   реализуется   ежегодно,   возможна корректировка содержания, форм и методов реализации программы.

I. Концепция программы

Многие годы отечественная школа ориентировалась на так называемого «среднего ребенка», уделяла больше внимания отстающему ученику. Лишь в последние годы она начала задумываться об учащихся, проявляющих не только особый интерес к определенным наукам, увлеченных ими, но и добивающихся успехов на этом поприще. Первоначальные представления о высоком коэффициенте интеллектуальности как единственном критерии выдающихся достижений в наши дни обоснованно подвергается сомнению. Творческие возможности человека прямо и непосредственно не связаны с его способностью к обучению, они далеко не всегда отражаются в тестах интеллекта. В большинстве научных концепций одаренность и предпосылки к её развитию связывают с творческими возможностями и способностями ребенка, определяемыми как креативность. Креативность может проявляться в мышлении, общении, в отдельных видах деятельности.

Одаренность – стечение трех характеристик: интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень, креативности и настойчивости.

Таким образом, в число необходимых признаков одаренности обязательно входит интеллектуальное развитие ребенка выше средневозрастного уровня, так как только такой уровень обеспечивает основу для творческой продуктивности. Специальные исследования школьников позволили выделить следующие 4 группы детей, отличающихся уровнями развития интеллекта и креативности:

1) высокий интеллект – высокая креативность;

2) высокий интеллект – низкий уровень креативности;

3) низкий интеллект – высокая креативность;

4) низкий интеллект – низкий уровень креативности.

Только в том случае, когда высокая креативность сочетается с высоким уровнем интеллекта, наблюдается хорошая адаптация к социальной среде, эмоциональная уравновешенность, независимость, высокая и продолжительная творческая активность.

Определение одаренности ребенка – сложная задача, решаемая как психологическим обследованием, так и опросом родителей, учителей и сверстников о школьной и внешкольной деятельности ребенка.

При работе с одаренными детьми необходимо учитывать следующие принципы:

– у всех детей, независимо от уровня одаренности и даже уровня интеллектуальных возможностей необходимо развивать их креативные качества.

Вместе с тем с детьми, отличающимися повышенными возможностями в усвоении знаний, необходимо вести специальную работу;

– работа по развитию одаренности детей не должна и не может вестись только в направлении их интеллектуальных и творческих возможностей. Необходимо развитие всех личностных качеств в целом и только на этой основе целенаправленное развитие индивидуальных способностей;

– необходимо постоянное соотнесение учебных и индивидуальных способностей.

Как правило, одаренным детям интересна любая область науки. Они стараются объять необъятное, у них много идей и желаний. Задача педагогов – поддержать их и помочь самореализоваться.

Одаренные школьники часто, из-за особенностей мировоззрения, испытывают трудности в общении с детьми и взрослыми, поэтому им необходима помощь педагога-психолога. Знания об одаренных детях, их особенностях необходимы школьному психологу, чтобы облегчить адаптацию этой категории детей к школе, не допустить их изоляции, способствовать более успешному социально-психологическому развитию, предупреждать конфликты, неврозы. При необходимости проводить психотерапевтическую и психокоррекционную работу как с детьми, так и с педагогами и родителями.

Работа с такими школьниками диктует определенные требования к личности педагога:

– желание работать нестандартно;

– поисковая активность, любознательность;

– знание психологии подростка и психологии одаренных детей;

– готовность педагога к работе с одаренными детьми.

Создание условий, стимулирующих развитие творческого мышления, – одна из важнейших целей при работе с одаренными детьми. По результатам многих психологических исследований сделаны выводы: развитие креативности учащихся происходит при обеспечении на занятиях условий, благоприятных для творчества, – создавать ситуации незавершенности, поднимать вопросы, использовать различные виды мышления, использовать оценку для анализа ответов, а не для награды или осуждения, обеспечивать атмосферу понимания, стимулировать ответственность и независимость, акцентировать внимание родителей к интересам детей. В то же время необходимо уделять внимание и специальному обучению различным аспектам творческого мышления: поиску проблем, выдвижению гипотез альтернативности и оригинальности.

Уровень сотрудничества в учебной деятельности – актуальная проблема для педагогов, работающих с одаренными школьниками. Такое сотрудничество должно характеризоваться созданием на уроке доверительных межличностных отношений, взаимной личной информированностью, признанием права учащегося на ошибку, обсуждением с учащимися целей и задач совместной деятельности, использованием на уроке взаимного контроля учащихся и применением отметок в качестве побудительного стимула к учению.

Здесь уместна работа психолога по ознакомлению учителей с условиями, стимулирующими развитие творческого мышления детей.

В работе с одаренными детьми нужно использовать следующие концептуальные положения: опережающее обучение через стимуляцию индивидуально-исследовательского интереса, стимуляция группового творчества, приобщение к продуктивной творческой деятельности.

Реализация самостоятельной деятельности учащихся возможна при использовании современных технологий группового обучения, метода проектов, позволяющих индивидуализировать учебный процесс, а учащимся – проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.

Креативность возможна в любых видах творчества – технического, научного, художественного, при условии сформированности у ребенка самостоятельности выбора решения.

На уроках регулярно возникает вопрос о том, как занять отдельных учащихся, имеющих повышенный уровень способностей, увлеченных исследованиями в определенной области, обладающих наклонностями к самообразованию и самообучению. Заставлять их наравне со всеми остальными присутствовать на уроках не всегда имеет смысл, так как может привести к снижению их интеллектуального потенциала. Можно найти выход из этой ситуации в форме «творческого отпуска учащегося». Такой отпуск предполагает освобождение от посещения занятий по одному или нескольким предметам от 2 недель до 2 месяцев. Утверждается программа творческого отпуска, который проводится в 4 этапа:

–     определение цели, составление программы;

– подготовительный этап (подбор литературы, определение вопросов исследования, планирования);

–    творческая работа (самообразование);

–    отчетный этап.

Работа по развитию творческих способностей может быть организована при проведении предметной недели, в конкурсах научно-исследовательских работ. Для реализации и развития способностей учащихся можно использовать дополнительную систему образования в форме клубов, студий, секций и т.д.

 

II. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

°          принцип  максимального разнообразия  предоставленных возможностей для развития личности;

°          принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

°          принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

°          принцип создания условий для совместной работы учащихся приминимальном участии учителя;

°          принцип       свободы      выбора      учащимся      дополнительныхобразовательных услуг, помощи,

           наставничества.             

 

              III. Направление деятельности:

«Создание образовательной среды для развития и выявления одаренности детей на основе современных образовательных технологий»

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Цели и задачи работы с одаренными детьми

Цели :

·       организация и координация работы по выявлению одаренных детей;

·       создание условий для развития их способностей;

·       повышение квалификации педагогических кадров и специалистов, работающих с одаренными детьми, оказание им консультативно-методической помощи.

Задачи :

·       в организационно-педагогической деятельности:

осуществление мониторинга детской одаренности на разных этапах жизнедеятельности ребенка;

комплексное обеспечение областных мероприятий, проводимых с одаренными детьми (олимпиад, конкурсов, смотров, конференций, профильных смен и т.д.);

осуществление работы по подготовке одаренных школьников к участию во Всероссийских олимпиадах, конференциях, конкурсах;

установление и развитие отношений с общеобразовательными учреждениями, учреждениями профессионального и дополнительного образования, ведение совместно с ними учебной и учебно-методической деятельности;

формирование сети муниципальных центров по работе с одаренными детьми;

координация деятельности по проблеме работы с одаренными детьми ( в том числе на базе учреждений дополнительного образования детей);

разработка системы поощрения одаренных учащихся и стимулирования деятельности педагогов, работающих с ними.

·       в учебно-методической деятельности:

разработка и реализация вариативных образовательных программ для одаренных учащихся;

разработка и реализация программ повышения квалификации педагогических работников и специалистов, работающих с одаренными детьми;

оказание образовательных и информационных услуг (в том числе платных) для различных категорий населения, ведение их учета и предоставление руководству  отчетной документации;

создание методического банка материалов, предназначенных для работы с одаренными детьми.в информационно-методической деятельности:

изучение состояния методической деятельности по работе с одаренными детьми .

консультирование педагогов и специалистов по актуальным проблемам работы с одаренными учащимися;

 

V.Ожидаемые результаты программы

«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»:

 

1.Повышение качества образования .

2.Создать атмосферу позитивного труда, его значимости в жизни человека,   творчества в   противовес распространяющейся наркомании, социальному отрицанию.

3.Расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.

4. Издание исследовательских работ учащихся.

5.  Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными  детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направленность  учреждения

(по видам  одаренности):

 

Основные  направления работы с

одаренными детьми:

 

Литературно-художественное

Художественно-артистическое;

Спортивное;

Научно-исследовательская и

проектная деятельность учащихся;

Эколого-биологическое;

Краеведческое;

Туристическое;

 

 

 

Перечень основных мероприятий,

реализуемых   в  учреждении:

 

.Интеллектуальные марафоны

.Школьная олимпиада

.Конкурс песни

.Праздник школьного танца

.Музыкально-литературные гостиные

.Школьные выставки детского рисунка

.Школьные выставки детского прикладного творчества «Очумелые ручки»

.Персональные художественные и фотовыставки учащихся школы

.Конкурс юных чтецов

.Спортивные соревнования

.Научно-практическая конференция

. «Что,где,когда?»

. «Умники и умницы»

.Конкурс авторских стихотворений

 

 

 

 

 

 

Основные формы работы

с одаренными детьми:

 

 

. Кружки

.Проектная или исследовательская деятельность

.Фестивали

.Конкурсы

.конференции

.Спартакиады

.Викторины

 

 

 

 

 

 

Изучение нормативных документов, рекомендации по программе «Одаренные дети».

Мероприятия

Дата

Ответственный

1

Семинар- совещание учителей «проблема способностей и одаренности. Выявление одаренных детей и особенности работы ОУ по реализации программы «Одаренные дети »

сентябрь

Магомедова У.М.

2

Знакомство  с новинками педагогической литературы: «особенности работы с одаренными детьми»

В теч.уч.года

Магомедова У.М.

3

Создание сайта «Одаренные дети»

Октябрь

Магомедова У.М.

4

Практикум учителей – предметников. «Организация индивидуальной и дифференцированной работы с одаренными детьми на уроках»

Декабрь

Магомедова У.М.

 

 

 

 

Создание  условий для выявления одаренности в учебно-воспитательном процессе

 

 

 

                

 

 

 

1.  Создание банка  данных одаренных

                   детей по направлениям

Создание банка данных одаренных  детей.

1. Анкетно- биографические сведения по одаренным детям

 

Сентябрь (февраль)

Магомедова У.М

2.Психодиагностическое обследование  учащихся

1 полугодие

психолог

3. Анкетирование  учителей, учащихся, родителей с целью выявления одаренных детей

Ноябрь

психолог

4.Алгоритм выявления одаренных детей в учебном процессе

В течение учебного года

Учителя-предметники

5. Диагностическая работа во время проведения интеллектуальных и художественных конкурсов

В течение учебного года

Магомедова У.М.

6.  Комплектование учебных групп объединений по направлениям

 

Сентябрь

Магомедова У.М.

 

2.  Создание условий для выявления и развития одаренности

 

Мероприятия

Дата

Ответственные

 

Районные и республиканские  конкурсы, олимпиады, организационно - массовые  мероприятия:

 

1.     Организация и проведение школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников соответствии с графиком

 

1.1. Формирование  оргкомитета и предметных жюри школьного   этапа олимпиады.

 

Сентябрь  

Магомедова У.М.

1.2. Организация  ознакомления учащихся и родителей (законных представителей) с Порядком проведения олимпиады и обеспечение  сбора согласий на использование, распространение и передачу персональных данных, а также олимпиадной работы, в том числе публикации в сети «Интернет».

 

Сентябрь  

Школьный  оргкомитет олимпиады

1.3.  Кодирование и проверка олимпиадных работ

По графику

Магомедова У.М. 

1.4. Предоставление в БРЦРО рейтинговых списков участников школьной олимпиады по каждому предмету на следующий день после его проведения

По графику

Оргкомитет

1.5. Предоставление в БРЦРО  отчета о проведении школьного  этапа олимпиады

До ноября

Магомедова У.М. 

 

 

 

 

 

3. Создание условий для выявления и развития одаренности в социально - гуманитарном направлении

 

 

2.1. Тотальный диктант для учащихся   и всех желающих, приуроченный к Международному дню грамотности.

8 сентября

Мужайдинова Р.М.

2.2. Предметные недели по всем учебным дисциплинам.

Октябрь-апрель

Все учителя – предметники

 

2.3. Муниципальный этап Республиканской олимпиады учащихся на знание Конституции РФ и Конституции РД

До 25 октября

Сурхаев С.А.

2.4.Интерактивная олимпиада «Россия в электронном мире» по истории, обществознанию и русскому языку.

С 21 сентября

Учителя истории и русского языка

2.5. Районный конкурс эссе на исторические темы, посвященный 250-летию Н.М. Карамзина

12 декабря

Учителя русской литературы

2.6. Литературный конкурс авторских произведений «Вдохновение»

Январь-февраль

Магомедова У.М.

2.7.Муниципальный этап Республиканской олимпиады «Основы правовых знаний»

По плану ДИРО

Сурхаев С.А.

2.8. Муниципальный этап Республиканского конкурса «Лучший проект года на иностранном  языке»

январь

Учителя английского языка

2.9. Интеллектуальный марафон для 11-классников

февраль

Классные руководители

2.10.Районный конкурс детских рисунков,  литературных эссе на тему: «Герои музыки С.С. Прокофьева в творчестве детей» (к 125-летию со дня рождения С.С. Прокофьева)

октябрь

Учителя музыки

2.11. Литературная гостиная, посвященная 80-летию В. Распутина или 70-летию Л.Филатова

Март, декабрь

Учителя литературы

2.12. Олимпиада «Дагестанского государственного технического университета»  для учащихся 11-х классов по предмету русский язык»

По плану ДГТУ

Мужайдинова Р.М.

2.13. Муниципальный этап  ежегодного   республиканского конкурса юных журналистов

По плану минобр.РД

Магомедова У.М.

2.14.Участие в дистанционном  Всероссийском конкурсе «Страна талантов»

В течение года

Магомедова У.М.

 

4.  Создание условий для выявления и развития одаренности в культурологическом  направлении.

 

3.1.Районный конкурс рисунков «Традиционный орнамент Дагестана»

ноябрь

Гамзатов С.А.

3.2. Районный  конкурс-викторина «Искусство  Дагестана», посвященный году гор

ноябрь

Османова Б.О.

3.3.Мастер-класс «Узоры народов мира»

январь

Гамзатов С.А.

3.4. Муниципальный этап Республиканского конкурса юных фотолюбителей

по плану Минобр.

Казимагомедова Р.М.

3.5. Районный конкурс конструирования и декоративно - прикладного творчества на призы главы администрации Буйнакского  района

февраль

Гамзатов С.А.

   3.6. Муниципальный  этап Республиканского конкурсатехнического  творчества учащихся  образовательных учреждений .

Февраль-март

Гамзатов С.А.

 3.7.Муниципальный этап республиканской выставки конкурса творческих работ учащихся по технологии.

Март-апрель

Гамзатова Х.М.

3.8. Районный хореографический конкурс «Танец души»

февраль

Магомедова  У.М.

3.9. Конкурс талантов «Золотая нота», приуроченный к 125-летию со дня рождения С.С. Прокофьева по направлениям:   1.Вокал.   2.Игра на музыкальных инструментах

Февраль -март

Магомедова  У.М.

3.10. Конкурс актерского мастерства, приуроченный к году  российского кино

декабрь

Абдурахманова С.М.

3.11. Районный конкурс рисунка, приуроченный ко Дню Победы

апрель

Гамзатов С.А.

3.12.Участие в дистанционных  Всероссийских конкурсах «Страна талантов», «Фестиваль талантов», «Алмазные грани»

В течение года

Магомедова У.М.

3.              Создание условий для выявления и развития одаренности в естественно-научном направлении

 

4.1.Викторина для старшеклассников «Знатоки географии»

февраль

Магомедов Г.А.

4.2. Муниципальный этап  республиканского конкурсаисследовательских проектов младших школьников «Первоцвет»

март

Учителя начальных классов

4.3.Районный конкурс по информатике и информационным технологиям «Инфознайка» для учащихся 11 классов общеобразовательных школ Буйнакского р-на

январь

Абдурахманов А.Г.

4.4.  Интеллектуальные марафоны по предметам: физика, химия, биология

Февраль-март

Абдурахманов А.Г.. Гамзатова Х.М., Османова Б.О.

4.5. Олимпиада «Дагестанского государственного технического университета»  для учащихся 11-х классов по предметам: математика, физика, химия, информатика

По плану ДГТУ

Абдурахманов А.Г.. Гамзатова Х.М.,Сайпулаева С.Д.

4.6. Викторина для старшеклассников «Экология вокруг нас», приуроченная к году экологии

март

Османова Б.О.

4.7.  Муниципальный этап республиканского конкурса «Юный краевед», посвященный Всемирному дню воды.

март

Османова Б.О.

 

6.  Организационно - массовые мероприятия (многопрофильные)

 

5.1.. Школьный  конкурс учащихся и церемония награждения «Лучший ученик года»

апрель

Магомедова У.М.

5.2. Районный конкурс учащихся и церемония награждения «Лучший ученик года»

май

Магомедова У.М.

5.3. Слет одаренных выпускников 4 классов «Праздник детства»

1 июня

Гаджиева У.К.

 

7.              Учебно-методическая работа и повышение профессионального мастерства педагогов

1.      Семинары, районные и республиканские конкурсы педагогов

 

1.1.Семинар-совещание  ответственных по работе с одаренными детьми в школах               « Анализ работы  за 2015-2016 учебный год, задачи на 2016-2017 по программе «Одаренные дети»

сентябрь

Магомедова У.М.

1.2.Организация прохождения курсов повышения квалификации педагогов

В течение года

Магомедова У.М.

1.3.Районный конкурс  учителей Буйнакского района «Лучшая разработка урока для одаренных  детей»

май

Гамзатова Х.М.

1.4.Методические объединения педагогов по темам самообразования

Декабрь, июнь

Магомедова У.М.

1.5.Организация районного этапа конкурса  авторских образовательных программ для педагогов дополнительного образования

Сентябрь-октябрь

Гамзатова Х.М.

1.6.Организация   муниципального  этапа конкурса педагогов дополнительного образования «Талант живет в сердце каждого»

По плану минобр. РД

Гамзатова Х.М.

1.7.Организация муниципального  этапа республиканского конкурса педагогического мастерства: «Мое лучшее занятие»

По плану минобр. РД

 Гамзатова Х.М.

 

8.  Психологическое сопровождение

образовательного процесса

Мероприятия

Дата

Ответственные

1

Психологическое  консультирование учащихся, вошедших в банк одаренных детей района

В течение года

Психолог

 

2

Диагностическая работа с  учащимися, вошедших в банк одаренных детей района, в том числе с применением информационных технологий

В течение года

Психолог

 

3

Организация психологического сопровождения в ходе олимпиад, турниров, интеллектуальных и творческих конкурсов.

В течение года

Магомедов Г.А.

 

4

Изучение психологического климата в детских объединениях; анкетирование детей и родителей с целью выявления степени удовлетворенности качеством образовательных услуг.

В течение года

Психолог .

 

5

Профориентационная  работа с учащимися.

До26 января

Магомедов Г.А.

 

6

Представление именных характеристик  на учащихся 11 классов, вошедших в банк одаренных детей района

До 10 апреля

Магомедов Г.А.

 

7

Консультативно-методическая помощь  по запросу педагогов

В течение года

Психолог

9.  Информационно-аналитическая деятельность

Мероприятия

Дата

Ответственные

1

Работа над сайтом « Одаренные дети» на школьном портале 

В течение года

Магомедова У.М.

2

Сбор и оформление методического материала  с целью оказания методической помощи педагогам

В течение года

Магомедова У.М.

3

Создание методической копилки по подготовке к олимпиадам

До января 2016 г

Все педагоги

4

Сбор  творческих работ  учащихся: стихов, рисунков, сочинений…

май

Предметники.

5

Разработка сценариев проведения планируемых мероприятий

В течение года

МО учителей

8

Разработка тем самообразования

В течение года

Магомедова У.М.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 112 440 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.11.2018 330
    • DOCX 389 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Магомедова Умайганат Мусаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Магомедова Умайганат Мусаевна
    Магомедова Умайганат Мусаевна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 19
    • Всего просмотров: 33327
    • Всего материалов: 61

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой