Программа работы с одаренными детьми в начальных классах

ПРОГРАММА

РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Любой человек, сколько бы гениальным

он  ни был, в течение жизни использует

не более одной миллиардной доли тех

возможностей, которые предоставляет

ему мозг          Н.Дубинин                 

Концепция программы

           Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности

  Одаренные дети:

-    имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

-   имеют доминирующую активную познавательную потребность;

-  испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:

1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.

4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.

 Пояснительная записка

     Развитие детской одаренности является превалирующим направлением образовательной модели МБОУ «СШ № 8» . При разработке данной программы использованы материалы Московского форума «Одаренные дети» в поддержку  Федеральной Программы «Дети России».

 Реализация программы приведет к появлению новообразований в работе одаренными детьми.  Программа «Наше будущее» охватывает главные аспекты воспитания и обучения одаренных детей в условиях муниципального

общеобразовательного учреждения, намечает перспективы, определяет приоритеты развития работы с одаренными детьми, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей.

Программой предусмотрено осуществление инновационных преобразований в разработке и внедрении новых диагностик одаренности, новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с одаренными детьми развитие системы непрерывного образования, которое включает в себя повышение квалификации и переподготовку педагогических кадров и работу с одаренными детьми. А так же выделяются проблемы не только диагностики «обучения и развития самого одаренного ребенка, но и проблемы педагога, призванного поддержать детскую одаренность. К этим проблемам относится профессионально-личностная готовность педагога к работе с одаренными детьми, что подразумевает:

- овладение методиками выявления одаренности, технологиями развевающего и личностно-ориентированного обучения, методикой научного поиска;

- психологическая компетентность, широта и гибкость мышления педагога;

- зрелость педагогического самосознания.

  Кроме того, необходимо сохранить и развивать те качества общеобразовательной школы, которые обеспечивают «индивидуальный» характер воспроизводства и развития интеллектуального потенциала страны:

- единство школы на базе учета возрастных особенностей учащихся, преемственности, межпредметных связей, достижения государственного и мирового стандарта образования на всех возрастных уровнях;

   Программа направлена на совершенствование образовательного процесса, который создает и воспроизводит условия для развития одаренных детей. И теперь от вопросов «Чему учить?» и «Как учить?» мы перешли к поиску ответа на вопрос «Какие условия необходимо создать для учения одаренного ребенка?». Одним из условий является реализация индивидуальности личности обучающихся.

 Однако опыт современной школы показывает, что существуют различия  между учениками. Выделяются дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны.

Именно поэтому мы определили следующие основные направления работы с одаренными детьми:

1.   филология;2. математика; 3. естествознание.

 Цели

   -  создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в интересах  личности, общества, государства;

   -обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения. 

Воспитательная цель -воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений.

Образовательная цель - расширение единого образовательного пространства школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии одаренных детей.

Развивающая цель -  развитие способностей одаренных детей к включению в любую духовно- практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей региона, страны и самой личности.

  Задачи

   создание системы целенаправленного выявления и   отбора одаренных детей;

   создание системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности учащихся, которая позволит учащимся демонстрировать свои достижения на школьных и районных олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;

    разработка индивидуальных форм работы; использование активных форм и методов организации образовательного процесса;

   внедрение в учебный процесс интерактивных технологий;

    организация системы исследовательской работы учащихся;

    обмен опытом педагогов по работе с одаренными детьми.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

 принцип максимального разнообразия предоставленных  возможностей для развития личности;

 принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

 принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

 принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; 

Формы работы с одаренными учащимися

 групповые и индивидуальные занятия с одаренными  учащимися;

 кружки по интересам; 

  конкурсы;

   участие в олимпиадах;

  исследовательская работа;

Прогнозируемые результаты

Главным результатом реализации программы должно стать создание условий для развития талантливых и высокомотивированных детей в рамках образовательного учреждения на основе:

  формирования системы работы с одаренными учащимися;  

  творческой самореализации учащихся;  

  обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы

КЛАССИФИКАЦИЯ УЧАЩИХСЯ

ПО ВИДАМ ОДАРЕННОСТИ,

НА РАЗВИТИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА

Анализируя современные психолого-педагогические трактовки понятия  «одаренность» были выделены следующие виды одаренности:

- общая интеллектуальная одаренность: 

- творческая одаренность;

- спортивная одаренность:

Программа работы с одаренными детьми

на ступени начального общего образования

№ п/п	СОДЕРЖАНИЕ	СРОКИ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
1	Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление	В течение года	Учителя
2	Создание и пополнение базы данных одаренных детей	В течение года	Учителя
3	Организация педагогического просвещения родителей одарённых и талантливых детей	В течение года	Учителя
4	Организация исследовательской деятельности	В течение года	Руководитель МО, учителя
5	Подбор и накопление литературы  в библиотечном фонде, необходимой для самообразования педагогов	В течение года	Библиотекарь,  учителя
6	Подбор и накопление литературы, необходимой для самообразования одаренных детей	В течение года	Руководитель МО, учителя
7	Подбор заданий  повышенного уровня сложности	В течение года	Руководитель МО
8	Работа кружков и секций	В течение года	Зам. директора по в/р
9	Индивидуальная и групповая работа учащихся	В течение года	Учителя
10	Проведение интеллектуальных и творческих конкурсов среди одаренных детей	В течение года	Учителя
11	Участие в олимпиадах, смотрах, викторинах, конкурсах	В течение года	Учителя

План работы с одарёнными детьми 1 ступени

в 2014--2015 учебном году

№ п/п	МЕРОПРИЯТИЕ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
	Сентябрь
1	Сбор первичной информации о направленности интересов младших школьников по направлениям:      а) филология;      б) математика;      в) естествознание.	Учителя
2	Составление списков одаренных детей.	Учителя
3	Опрос родителей с целью получения объективной информации. Тематическое родительское собрание.	Учителя
	Октябрь
1	Составление карты интересов.	Учителя
2	Нормативно-правовое обеспечение: Положение о НОУ- о конкурсах, викторинах.	Руководитель МО
3	Программное обеспечение (программы спецкурсов, публикации, списки литературы по направлениям).	Учителя
4	Подготовка к проведению конкурса « Русский Медвежонок», сбор данных для участия. Проведение конкурса « Русский Медвежонок».	Учителя
	Ноябрь
1	Осуществление педагогического отбора методик, технологий, отвечающего требованиям изученных интересов детей.	МО
2	Конкурс чтецов, посвященный Дню Матери.	Завуч по УВР
	Декабрь
1	Районный конкурс «Веселый год моего класса»	Завуч по УВР,
2	Письменное представление своего ребенка «Мой ребенок самый лучший» (продолжение).	Родители
	Январь
1	Семинар «Учимся писать рефераты».
	Февраль
1	Работа с портфолио одаренных детей.	Учителя
2	Конкурс творческих работ по экологической тематике.	Учителя
3	Ознакомление родителей с успехами учащихся.	Учителя
4	Интеллектуальный конкурс «Ученик года».	Завуч по УВР, .
5	Участие во Всероссийском детско-юношеском литературно-художественном конкурсе творческих работ под названием «Я помню. Я горжусь».	Завуч по УВР
6	Участие в школьной предметной олимпиаде.	Завуч по УВР, учителя
	Март
1	Участие в районной предметной олимпиаде.	Завуч
2	Интеллектуальный конкурс «Ученик года»  .	Завуч по УВР,
3	Проведение конкурса « Кенгуру». Подготовка к проведению олимпиады по математике Проведение олимпиады по математике для учащихся 2-4 классов.	Учителя
	Апрель
1	Конкурс рисунков, посвященный  70-летию ВОВ.
2	Конкурс сочинений, посвященный 70-летию ВОВ.	Завуч по УВР,
	Май
1	Интеллектуальный конкурс «Ученик года» (завершение).	Завуч по УВ.
2	Мониторинг работы.	Учителя
3	Слёт Всезнаек (слёт отличников).	Завуч по УВР,