Программа работы с одарёнными детьми

Программа работы с одарёнными детьми

                    Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,

                                          Узнаешь – предела познания нет!

 Фирдоуси

(персидский и таджикский поэт 940–1030 гг.)

 Актуальность проблемы

            Перед каждым из педагогов нашей школы стоит задача в том, чтобы создать условия, при которых любой ребёнок мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно. Такой путь мы называем «самосовершенствование ребёнка в условиях образовательного процесса».

Одарённые дети. Кто они? Непохожие на других, творческие, успешные в учёбе, а, может быть обычные дети. Как выявить одарённых детей, какого ребёнка считать одарённым такие вопросы возникают у каждого учителя начальных классов.

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми

Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими и очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Проблема работы с одарёнными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества.

К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества «хорошая школа»?

В результате проведенного соцопроса в нашей школе мы получили следующие ответы на данный вопрос:

·         это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети поступают в вузы;

·         в школе должны быть свои традиции;

·         школа должна давать современное образование;

·        в хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Основные принципы развития одаренности:

1. Все дети одарены от природы.

2. На развитие одарённости наибольшее влияние оказывает педагогический фактор.

            В школе разработана программа по развитию и выявления одарённых детей.

В основе программы лежит Концепция «Творческой одаренности» Н.И. Ильичевой.

Цель программы:

Создать систему работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.

Задачи:

1. Изучить и адаптировать методику по выявлению одарённых детей в школе.

2. Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.

3. Создать условия для самореализации одарённых детей.

4. Разработать индивидуальные программы развития одарённых учащихся.

5. Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального и физического развития детей.

6. Разработать и внедрять прогрессивные технологии в работе с одарёнными учащимися.

Система работы учителей с одарёнными учащимися проводится по следующим направлениям:

Учебная деятельность.

Внеурочная деятельность.

Методы работы:

– Личностно-ориентированный подход.

– Деятельностный подход.

– Проблемный диалог.

– Постановка учащимися целей урока.

– Опорный конспект.

– Информационно-коммуникационные технологии.

– Алгоритм на уроках как форма организации знаний учащихся.

–  Исследовательская деятельность.

– Проектная технология.

Основные формы работы с одаренными учащимися:

·         творческие мастерские;

·         групповые занятия по параллелям классов с сильными и мотивированными учащимися;

·         факультативы;

·         занятия исследовательской и проектной деятельностью;

·         научное общество учащихся;

·         научно-практические конференции с защитой учебных проектов;

·         интеллектуальный марафон;

·         участие в олимпиадах разного уровня;

·         участие в конкурсах разного уровня;

·         предметные недели (декады);

·         Дни науки;

·         Кружки, студии, объединения по интересам;

·         работа по индивидуальным планам.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

Форма	Задачи
Факультатив	·         Учёт индивидуальных возможностей учащихся. ·         Повышение степени самостоятельности учащихся. ·         Расширение познавательных возможностей учащихся. ·         Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.
Ученическая конференция	·         Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой. ·         Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам. ·         Формирование информационной культуры учащихся.
Предметная неделя (декада)	·         Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности. ·         Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области. ·         Развитие творческих способностей учащихся.
Научное общество учащихся	·         Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности. ·         Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.
День науки	·         Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности. ·         Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области. ·         Развитие творческих способностей учащихся.
Кружки, студии, объединения	·         Развитие творческих способностей учащихся. ·         Содействие в профессиональной ориентации. ·         Самореализация учащихся во внеклассной работе.

Организация исследовательской работы учащихся в школе

Подготовительный этап: ·         Формирование навыков научной организации труда. ·         Вовлечение в активные формы познавательной деятельности. ·         Формирование познавательного интереса. ·         Выявление способных учащихся.	Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели (декады). День науки. Факультативы. Кружки эстетического цикла. Секции.
Творческий этап: Совершенствование навыков научной организации труда. Формирование познавательного интереса. Творческое развитие учащихся. Индивидуальная работа со способными школьниками. Организация исследовательской работы учащихся.	Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. День науки. Школьные олимпиады. Факультативы. Ученические мини конференции.

Немаловажная роль в работе с одарёнными детьми отводится учителю.

Учитель должен быть:

•    Талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности;

•    Профессионально грамотным;

•    Интеллигентным, нравственным  и эрудированным;

•    Владеть современными  педагогическими  технологиями;

•     Быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным;

•    Умелым организатором учебно-воспитательного процесса, психологом.

Учитель должен  уметь:

•    Обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования.

•    Работать дифференцированно, осуществлять  индивидуальный поход и консультировать учащихся.

•    Стимулировать познавательные  способности учащихся.

•    Принимать взвешенные  психолого-педагогические решения.

•    Анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса.

•    Отбирать и готовить  материал для коллективных творческих дел.

Ожидаемые результаты:

• Формирование системы работы с одаренными учащимися.
• Повышение результатов  участия  в олимпиадах, в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях (городского, регионального и всероссийского, международного  уровней), в дистанционных олимпиадах школьников.
• Творческая самореализация учащихся и выпускников школы.
• Обеспечение преемственности в работе начальной и средней школы.
• Повышение квалификации педагогов.

Промежуточные результаты

№ п/п	Ф.И. учащегося	Класс	Вид деятельности	Результаты
1	Тарасов Денис	3	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»	1
2	Елизарова Зарина	3	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»	2
3	Филатова Дарья	3	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»	3
4	Филатова Дарья	4	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»	3
5	Закирова Эльвина	2	Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	2
6	Филатова Дарья	2	Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3
7	Елизарова Зарина	2	Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3
8	Филиппова Селена	3	Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	2
9	Юмагужина Ангелина	3	Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3
10	Тургаев Кирилл	2	Межрегиональный игровой конкурс «Зирәк Тиен»	1
11	Гагарина Ангелина	2	Межрегиональный игровой конкурс «Зирәк Тиен»	2
12	Елизарова Зарина	2	Межрегиональный игровой конкурс «Зирәк Тиен»	3
13	Филиппова Селена	3	Всероссийская дистанционная викторина «Урок математики в Лесной школе»	3
14	Кольцова Маргарита	1	Всероссийская дистанционная викторина «Лесная математика»	1
15	Идиятуллина Есфирь	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	2
16	Кожухов Илья	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	3
17	Булатов Адель	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	4
18	Калимуллин Тимур	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	4
19	Кольцова Маргарита	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	6
20	Осокина Снежана	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	6
21	Селиванова Виктория	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	7
22	Лапшина Валерия	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	8
23	Никонова Анастасия	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	8
24	Черемных Илья	1	II Всероссийский блиц – турнир «Первоклашки в стране Знаний»	8
25	Закирова Эльвина	3	II Международный литературный конкурс «Сказка в новогоднюю ночь»	Сертификат участника
26	Елизарова Зарина	4	Районный фестиваль декоративно - прикладного творчества «Мода - 2013»	3
27	Халикова Эльвина	3	Республиканский конкурс – выставка «Твори, выдумывай, пробуй»	Сертификат участника
28	Елизарова Зарина	4	Районный конкурс электронных презентаций «Моя любимая книга»	Грамота победителя
29	Закирова Эльвина	3	Районный конкурс рисунков «Новогоднее настроение»	3
30	Халикова Эльвина	3	Международный дистанционный конкурс творческих работ «Новый Год шагает по планете»	Сертификат участника
31	Гараев Анвар	3	Районный фестиваль детского творчества «Волшебное слово Тукая»	3
32	Елизарова Зарина	3	Районный конкурс чтецов, посвящённый 125-летию со дня рождения Г. Тукая	Благодарственное письмо
33	Гараев Анвар	4	Районный этап Всероссийского конкурса рисунков «Обаятельный Шурале»	1
34	Фёдоров Данил	1	Школьный конкурс проектов «Моя школа, мой класс»	1
35	Кожухов Илья	1	Школьный конкурс проектов «Моя школа, мой класс»	2
36	Калимуллин Тимур	1	Школьный конкурс проектов «Моя школа, мой класс»	3
37	Филатова Дарья	3	Районный конкурс чтецов с использованием информационных технологий «Менделеевску – 45 лет»	Диплом победителя
38	Филиппова Селена	4	Республиканский конкурс рисунков «Всемирный День качества»	Грамота победителя
39	Филиппова Селена	4	Школьная конференция «Я – исследователь»	3
40	Елизарова Зарина Юмагужина Ангелина	4	IV Открытый республиканский интернет – конкурс исследовательских проектов	Грамота

Осуществление программы по работе с одарёнными детьми создаст комплекс условий для интенсивного развития и самореализации личности школьников, позволит снять перегрузки, использовать время для саморазвития, творчества, семейного досуга, что даст основание прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку талантливым детям.

Дети быстро взрослеют. Но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если сегодня мы поможем развиться их способностям и талантам. А талантлив по-своему каждый ребенок. Поиск и воспитание особо одаренных, талантливых детей – важный вопрос. Талантливые люди – главное богатство общества

Список использованной литературы и источников.

1. Амосов И.В. Формирование универсальные учебных действий в основной школе, М., Просвещение, 2011г..

 2. Аксенова Э. А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом// Интернет-журнал Эйдос. - 2007.

 3. Одаренный ребенок: особенности в обучении: пособие для учителя /Н.Б. Шумякова, Н. И. Авдеева, Л. Е. Журавлева и др.; под ред. Н.Б. Шумяковой – М.; Просвещение, 2006.

4. Интернет-ресурсы.