Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа работы с одарёнными детьми

Программа работы с одарёнными детьми


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа им. А.Ф.Михайлова д. Николаевка

муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан








Утверждаю


. Директор школы_______Зотов И.В.


1 сентября 2015






Программа работы

с высокомотивированными учащимися

3 А класса МОБУ СОШ д. Николаевка

Соколовой Светланы Борисовны

на 2015 – 2016 учебный год



































Пояснительная записка



В МОБУ СОШ д. Николаевка выявление одаренных и высокомотивированных детей начинается на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления ребёнка. Работа с одаренными в разных областях и высокомотивированными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний. Условно мы выделяем три категории одаренных детей:

  • Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

  • Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).

  • Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

Принципы работы педагога с одаренными и высокомотивированными детьми:

  • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

  • принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  • принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

  • принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели работы с одаренными и высокомотивированными детьми

  • Выявление одаренных детей.

  • Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей.

  • Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:



  • выявление одаренных высокомотивированных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

  • формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);

  • развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

  • создание условий одаренным высокомотивированным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;

  • стимулирование творческой деятельности одаренных и высокомотивированных детей;

  • развитие творческого и логического мышления учащихся;

  • развитие исследовательской позиции ребенка, поддержание активности учащихся.



Основные направления реализации программы


Обучение в начальных классах – это первый этап реализации работы с одаренными и высокомотивированными детьми.

    • создание благоприятных условий для работы с одарёнными и высокомотивированными детьми:

- внедрение передовых образовательных технологий;

- укрепление материально-технической базы;

- нормативно-правовое обеспечение деятельности;

- формирование банков данных по проблеме одарённости.

    • методическое обеспечение работы с одарёнными и высокомотивированными детьми:

- повышение профессионального мастерства педагогов;

- организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными и высокомотивированными детьми;

- научно-методическое и информационное обеспечение программы.

    • мероприятия по работе с одарёнными и высокомотивированными детьми:

- предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).



Направления деятельности:



- организация и проведение, как групповых занятий, так и индивидуальной работы с одаренными и высокомотивированными детьми;

- подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, районного и республиканскогоуровня;

- проведение массовых мероприятий внутри объединения;

- обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными и высокомотивированными детьми.

Стратегия работы с одаренными и высокомотивированными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных и высокомотивированных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских.
II этап – диагностический – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка. На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.


Условия успешной работы с одаренными и высокомотивированными учащимися

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми.

Формы работы с одаренными и высокомотивированными учащимися



  • школьное научное общество «Сова»;

  • объединения дополнительного образования;

  • групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;

  • факультативы;

  • кружки по интересам;

  • конкурсы и конференции;

  • интеллектуальный марафон;

  • участие в олимпиадах.

Контроль и учет знаний и умений воспитанников



Одним из наиболее сложных и трудных элементов учебного процесса – организация систематического контроля и учета знаний и умений воспитанников. Формы и методы проверки различны. Одним из таких методов является тестирование. Преимущества тестовых заданий заключается в том, что с их помощью можно охватить всех воспитанников. В тестах учитывается возрастающая трудность (каждое последующее задание сложнее предыдущего). Тесты несут не только контролирующие функции, но и обучающие, поскольку содержание заданий стимулирует воспитанников не только к запоминанию знаний, но и к их осмыслению и систематизации. Наряду с тестированием участники кружка будут принимать участие в школьной и районной олимпиадах по разным предметам.






















План работы с высокомотивированными учениками 3А класса

на 2015 – 2016 учебный год


Цель: уделять особое внимание психолого – педагогической поддержке высоко мотивированных детей, ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарён по своему.

Задачи:

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;

- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);

- помощь высоко мотивированных детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).


Вид работы

Сроки

1.

Планирование работы с высоко мотивированными детьми на 2015-2016 учебный год.

начало сентября

2.

Участие в конкурсе сочинений «Пою мою Республику»


октябрь

3.

Подготовка к проведению школьного этапа олимпиады по русскому языку, математике, башкирскому языку и окружающему миру.

октябрь



4.

Участие в фотоконкурсах «Вспоминая лето», «Моя любимая Республика»

октябрь

5.

Проведение школьного этапа олимпиады:

- русский язык

- математика

- окружающий мир

- башкирский язык

Подведение итогов школьного этапа олимпиады.

октябрь


6.

Участие в районном конкурсе «Храм моей души!»

октябрь


7.

Подготовка к проведению конкурса « Русский Медвежонок», сбор данных для участия.

Проведение конкурса « Русский Медвежонок».

до 13 ноября


13 ноября

8.

Участие в конкурсе «КИТ»

25 ноября


9.

Подготовка к проведению конкурса «Кубок Гагарина», сбор данных для участия.

Проведение конкурса « Кубок Гагарина».

до 1 декабря

1 декабря

10.

Подготовка к конкурсу «КРИТ»

Участие в конкурсе «КРИТ»

декабрь

январь

11.

Подготовка к муниципальному этапу олимпиады школьников среди 3-х классов

до 5 декабря

12.

Подготовка к проведению конкурса « Кенгуру», сбор данных для участия.

Проведение конкурса « Кенгуру».

до 10 марта


15 марта

13.

Подготовка работ к МАН и Конкурсу исследовательских работ

Апрель-сентябрь

14.

Анализ проделанной работы


май


Учитель: ___________ Соколова С.Б.





























Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров476
Номер материала ДВ-094777
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх