Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Программа работы с родителями
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Программа работы с родителями

библиотека
материалов

Программа взаимодействия с родителями учащихся начальной школы

«Всегда вместе!»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время перед школой остро стоит проблема повышения педагогической культуры родителей и формирования их педагогического сознания.

Среди субъектов образовательного пространства родители занимают существенное место, но в реальной практике они менее всего задействованы в решении образовательно-воспитательных проблем своих детей. Это происходит в силу того, что между семьёй и школой традиционно сложились такие отношения, в которых семье отводилось второстепенное значение. Родителям много десятилетий внушалось, что им отводится роль помощников учителей в воспитании и обучении собственных детей. Теперь настало время, когда учитель должен убедить их в обратном, а именно в том, что основную роль в воспитании детей выполняет семья, а школа помогает ей в этом.

В новых социокультурных условиях постоянно происходят изменения в общественно-политическом устройстве государства. Эти изменения не обходят стороной и школу, находящуюся в процессе реформирования, прямо или косвенно влияют на все стороны учебно-воспитательного процесса. Возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых школа стремится повернуться к ребенку, создать условия для взаимных отношений между классным руководителем и родителями, между родителями и детьми.

Именно потому сейчас так актуальна идея педагогики сотрудничества учителей, родителей и учащихся. Очевидно, что процесс образования и воспитания в школе должен основываться на организацию взаимодействия с родителями. К сожалению, в наше время существует достаточно много проблем в организации эффективного взаимодействия семьи и школы. Наиболее распространенными проблемами являются:

  • занятость родителей, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;

  • наличие своих собственных убеждений и взглядов на постановку воспитания, отличающихся от принятых в обществе;

  • неудовлетворительная оценка школьного воспитания;

  • невысокий уровень образования и культуры родителей;

  • семьи, где родители злоупотребляют алкоголем.

Подготовка учителя к работе с родителями - актуальная и сложная задача. Решение ее предполагает обеспечение важного направления, выработку педагогического умения мобилизовать все факторы, формирующие личность и коллектив, на достижение необходимых воспитательных результатов, умение интегрировать все виды воздействий в целенаправленный учебно-воспитательный процесс.


Цель: формирование активной педагогической позиции родителей и их активное участие в жизни класса и школы.

Задачи:

  • повысить активность родителей в решении проблем класса и школы;

  • сплотить родительский коллектив;

  • предупредить ошибки в воспитании детей;

  • сформировать годовой круг традиционных дел в классе, позволяющих оптимально вовлечь учеников и их родителей по способностям;

  • пробудить в ребёнке чувства гордости за своих родителей, свою семью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация мероприятий, направленных на организацию взаимодействия с родителями в воспитании подрастающего поколения позволит:

  • сформировать активную позицию родителей в организации эффективного взаимодействия семьи и школы;

  • создать комфортную обстановку для развития творческих способностей, познавательной активности, позитивной школьной мотивации детей;

  • укрепить и расширить рамки взаимодействия семьи и школы,

  • добиться стабильной динамики позитивного изменения психологического климата в родительском и детском коллективах.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Всегда вместе» содержит 3 блока.


1 блок: диагностика родителей

Цель данного блока: исследование семей, их воспитательного потенциала.

Изучение семьи - дело тонкое, требующее от педагога проявления уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей. Важно соблюдать следующие правила:

  1. Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.

  2. Изучение должно быть целенаправленным, планомерным и систематическим.

  3. Методы изучения должны быть взаимосвязаны с методами воспитания.

  4. Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.

При изучении семьи прежде всего интересуют следующие данные: Общие сведения о родителях, других членах семьи. Жилищные условия, материальная обеспеченность. Интересы к делам школы. Общие сведения о детях. Возраст, интересы, уровень воспитанности. Воспитательные возможности семьи. Микроклимат в семье. Семейные традиции и др.


2 блок: родительский всеобуч

Цель данного блока: вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, усвоение теоретических знаний и приобретение практических навыков.

Для того, чтобы просвещение родителей вызывало у них самих интерес, классный руководитель должен не только предлагать темы для обсуждения в ходе родительских собраний, но и учитывать предложения и пожелания родителей при выборе тем для их просвещения.

Демонстрация видеоматериалов, слайдов, а также различного рода статистический материал сделают просвещение родителей наглядным, убедительным и достоверным.


3 блок: совместные дела

Цель данного блока: вовлечение родителей в дела класса и школы.

Школьники всегда рады тому, что их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках, гордятся участием родителей в жизни класса. Надо отметить, что активное участие родителей в классной жизни стимулирует к действию и самого классного руководителя.

Чем активнее будет сотрудничество детей и родителей в учебной и внеклассной деятельности, тем меньше проблем в работе с семьями встретит педагог в своей профессиональной деятельности.


РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

1 БЛОК

Одним из важных направлений в работе классного руководителя является диагностика. Специфика моей работы заключается в том, что я работаю в сельской малокомплектной школе, где одновременно обучаются 2 класса, а теперь, вот уже третий год - 4 класса. Поэтому обновление классного коллектива и коллектива родителей происходит каждый год,

Поэтому каждый год я знакомлюсь с семьями родителей через анкетирование.


Уважаемые родители!

Убедительно Вас прошу ответить на следующие вопросы:

  1. Фамилия, имя, отчество отца:



  1. Дата рождения отца: ___________________________________________________

  2. Место работы, занимаемая должность отца (где и кем работает). Если нигде не работает, указать, стоит ли на учёте по безработице.

_________________________________________________________________________


  1. Номер мобильного телефона ______________________________________


  1. Образование отца: ______________________________________________________

  2. Фамилия, имя, отчество матери:


  1. Дата рождения матери: ___________________________________________________

  2. Место работы, занимаемая должность матери (где и кем работает). Если нигде не работает, указать, стоит ли на учёте по безработице. _______________________________________________________________________


  1. Номер мобильного телефона ____________________________________________


  1. Образование матери: ____________________________________________________


  1. Домашний адрес________________________________________________________


__________________________________________________________________________


  1. Количество детей в семье, их возраст (имя, дата рождения)



С уважением: Галина Александровна


Данное анкетирование помогает узнать, какие изменения произошли в семье школьника, каково материальное положение семьи (работают ли родители).

Проанализировав, я выяснила, что в 2008 – 2009 году из 38 родителей учащихся 1 – 4 классов

-родителей с высшим образованием – 1 человек,

со средне-специальным – 9 человек

средним – 5 человек

неполным средним - 23 человека

Из 19 семей – 4 многодетные.


Опять же, исходя из того, что каждый год приходится принимать в свои ряды первоклассников, предлагаю родителям следующее анкетирование



Анкетирование родителей «Выявление трудностей адаптации первоклассников»

1. Охотно ли Ваш ребёнок посещал детский сад:

а) да;
б) не всегда;
в) всегда с неохотой?

2. Есть ли у Вашего ребёнка желание ходить в школу:

а) да;
б) не очень;
в) всегда с нежеланием?

3. По каким признакам Вы судите о том, что Ваш ребёнок хочет (не хочет) ходить в школу?

4. В одно и тоже время Ваш ребёнок ложится спать?

А) всегда

Б) иногда

В) ложится спать когда как

5. Легко ли утром просыпается?

А) да (независимо от того как ложился спать)

Б) нет

В) В зависимости от того во сколько лёг спать

6. Чему Вы отдаёте предпочтение: обучению чтения, счёту или общему развитию памяти, внимания, мышления?

7. От чего, по-вашему, зависит красивый почерк?

8. Как Вы помогаете ребёнку развивать кисть руки?

9. Что Вас больше всего беспокоит по вопросу адаптации ребёнка к школе?

10. Пожелания школе, директору, учителю.

Проанализировав результаты анкетирования за два последних года, сделала следующие выводы:

-все дети с желанием идут в школу

- родители отдают предпочтение обучению чтению, общему развитию, развитию внимания.

- большинство родителей волнует поведение ребёнка в период адаптации


Для того, чтобы выяснить, какие трудности испытывает ребёнок в процессе обучения, родителям учащихся 2 – 4 классов предлагаю ответить на следующие вопросы.


Анкета для родителей.

____________________________________

  1. Ребёнок приступает к выполнению домашнего задания сам или после напоминания ему об этом? (нужное подчеркнуть)



  1. Есть ли у Вашего сына (дочери) постоянные домашние обязанности?

Да Нет

Какие?



  1. Ваш ребёнок «жаворонок» или «сова»?

____________________________________________

  1. Как Вы считаете, какой тип темперамента преобладает у Вашего ребёнка?

Сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик.



Учащиеся четвёртого класса (4 человек) выполняют домашние задания без напоминания родителей, при этом у них есть свои постоянные домашние обязанности. Ученикам третьего и второго класса нужны напоминания родителей о приготовлении домашних заданий, а домашних обязанностей у них нет.

В зависимости от того, кем родители считают своего ребёнка («жаворонком» или «совой») им предложено пересмотреть время выполнения домашних заданий, т.к. ученики 2 -4 классов обучались с 11часов 40 минут (ввиду одновременного обучения 4-х классов)

Разобраться в том, какой вид темперамента у ребёнка, родители однозначно не смогли.


Для того, чтобы получить оценку действий себя, как классного руководителя, предлагаю родителям в конце года следующую анкету.





Домашние задания





Работа с родителями





Внеклассные мероприятия





Отношения в классе












Делает сам -5 человек, удалось выучить таблицу умножения, лучше читать – 4 человека, иногда помогают – 1 человек


Больше в игровой форме, нужен спортзал, трудности при решении примеров по действиям, при решении задач, много наизусть.

Домашние задания

Задавались в меру



больше нетиповых заданий

Работа с родителями

Собрания проводились регулярно, удались, много узнали


Внеклассные мероприятия

Все мероприятия проходили интересно


Отношения в классе

Отношения в классе дружные – 3 человека, нормальные – 2 человека, хорошие – 1 человек.



Иногда возникают проблемы в общении -1 человек






2 БЛОК

Надо отметить, что любой аспект просвещения родителей должен заканчиваться различного рода консультациями и рекомендациями по интересующим их вопросам. Нельзя оставлять без внимания ни один вопрос родителей. Просвещение родителей необходимо ещё и для того, чтобы родителям можно было увидеть себя и других в обсуждаемой проблеме, сравнить образцы подходов к её решению и сделать соответствующие выводы.

Использую в своей работе следующие формы взаимодействия с родителями с целью просвещения:

  • Родительские собрания

  • Посещения на дому

  • Индивидуальные консультации


Родительские собрания стараюсь разнообразить. Это может быть и групповая работа, круглый стол, собрание – диспут, собрание – праздник и др. При проведении собраний использую мультимедийные презентации.

На последнее родительском собрании предлагаю родителям самим выбрать интересующие их вопросы для обсуждения на родительских собраниях или в качестве консультаций на следующий учебный год.


Темы родительских собраний.

Как помочь ребенку хорошо учиться

"Я – учитель, вы – родители, а вместе мы…"

У хороших родителей - счастливые дети"

Что такое педагогический такт и в чем он должен проявляться у родителей

Знания нужны человеку потому, что он человек

Позитивное и негативное в поведении ребенка: как к этому относиться?

Преодолевая трудности чтения

Воспитай отличника!"

"Гармония общения - залог психического здоровья ребенка"

Диагностика семейных отношений. Роль самооценки в формировании личности"

Как помочь ребенку справиться с эмоциями?"

Первые школьные трудности. Как их преодолеть?

"Трудные взрослые"

Садимся за уроки

"О "черных" словах и жаргонизмах

Семейно-нравственное воспитание детей

"Каким я хочу видеть своего ребенка"

Наши ошибки в воспитании детей

Поймем друг друга

Кто мы? Какие мы – родители? Как воспитать здорового ребенка?
О чем расскажет семейный альбом

Роль семьи в формировании личности

Умеете ли вы любить своего ребенка

Толерантность в разрешении конфликтов

Детская агрессия

Эмоциональное благополучие ребенка: что это такое?

Семья — одна из главных человеческих ценностей

Вместе мы сильнее

Вспомогательные средства обучения

Знаю ли я своего ребенка? (Ученик глазами педагогов и родителей)

Младший школьник: помоги ему учиться

Мы – читающая семья
Воспитание любви к природе

Воспитание сознательной дисциплины

Мотивы учения младших школьников

Законы жизни семьи, законы жизни класса

Поощрение и наказание детей в семье

Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка

О разумной родительской любви

Эстетическое воспитание ребёнка в семье

Развитие творческих способностей детей

Как научить ребёнка жить в мире людей


Исходя из пожеланий родителей, планирую свою работу по родительскому всеобучу.


Анализ анкетирования. (2007-2008 уч. год)


Наиболее значимые темы родительских собраний для родителей::

Как помочь ребенку хорошо учиться – 3 человека

"Я – учитель, вы – родители, а вместе мы…" – 2 человека

Преодолевая трудности чтения – 2 человека

Как помочь ребенку справиться с эмоциями?" -2 человека

Первые школьные трудности. Как их преодолеть? – 2 человека

"Трудные взрослые" - 2 человека

Наши ошибки в воспитании детей – 2 человека

Как научить ребёнка жить в мире людей – 3 человека


Также указаны были следующие темы:

"Гармония общения - залог психического здоровья ребенка"

Что такое педагогический такт и в чем он должен проявляться у родителей

"Каким я хочу видеть своего ребенка"

Эмоциональное благополучие ребенка: что это такое?

Поймем друг друга

У хороших родителей - счастливые дети"

Знаю ли я своего ребенка? (Ученик глазами педагогов и родителей)

Кто мы? Какие мы – родители? Как воспитать здорового ребенка?
Семья — одна из главных человеческих ценностей

Вспомогательные средства обучения

Позитивное и негативное в поведении ребенка: как к этому относиться?

"О "черных" словах и жаргонизмах

Поощрение и наказание детей в семье


Анализ анкетирования. (2008-2009 уч. год)

Наши ошибки в воспитании детей – 4 человека

"О "черных" словах и жаргонизмах – 2 человека

Толерантность в разрешении конфликтов -2 человека

Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка -3 человека

Развитие творческих способностей детей -2 человека

"Каким я хочу видеть своего ребенка" -3 человека

Знаю ли я своего ребенка? (Ученик глазами педагогов и родителей) – 4 человека

Семья — одна из главных человеческих ценностей – 2 человека



Пример работы по группам на родительском собрании во 2 – 4 классах по теме «Садимся за уроки» 2007 – 2008 уч. год.

Данные фразы разрезаются и раздаются родителям по группам. Они должны продумать её продолжение.

- Наш ребенок выполняет домашнее задание…

- У нашего ребенка есть специальное место, где он …

- Самостоятельно справляется с …

- Готовит с трудом…

- Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в …

- Когда ребенок учит уроки, мы …

- Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то …

- Наш ребенок начинает выполнение домашнего задания с …


Группам выдаются карточки для обсуждения. После работы в группах выносятся общие решения по ситуациям.

Задание № 1 (для первой микрогруппы)

Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.

Вопросы:

  1. Если ребенок ходит в продленку, то все должен делать там. А как вы считаете?

  2. Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?

  3. Как вы думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом варианте, а потом в тетради?





Задание № 2 (для второй микрогруппы)

Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?

Вопросы:

  1. Как вы оцениваете поведение родителей?

  2. Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?

  3. Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?





Задание № 3 (для третьей микрогруппы)

Когда сын пошел в школу, мы с мужем взяли свои очередные отпуска – сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта наша помощь была сыну очень нужна.

Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и слезы, и настоящее отчаяние.

- Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось.

Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль один получше написанный значок и показываю его Юре.

- Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь, какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буковкой? Ты и другие сможешь написать так же хорошо.

Вопросы:

  1. Правильно ли поступила мама Юры?

  2. Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?

В качестве рекомендаций родителям выдаются памятки

Памятки родителям по организации учебной деятельности

Чем должен овладеть младший школьник по организации учебного труда:

готовить своё рабочее место;
– самостоятельно выполнять основные правила гигиены учебного труда (делать уроки в установленное время, чередовать письменные и устные задания, делать перерыв для отдыха между выполнениями задания) , режима дня ( стремиться ложиться спать и вставать в определённое время, гулять на свежем воздухе)
– понимать учебную задачу, поставленную учителем или заданием в учебнике;
– работать в заданном темпе;
– контролировать свои действия и оценивать работу свою и товарища.

При работе с книгой требуются следующие умения:

читать в соответствии с нормами;
– пользоваться разными видами чтения: по ролям, выборочно и др.;
– отвечать на вопросы учебника, выполнять задания, предложенные в учебнике;
– составлять простой план;
– пользоваться памятками, словарями;
– слушать чтение, рассказ, объяснение, усваивая содержание;
– ориентироваться в библиотеке по указателям.

Культура письменной и устной речи включает в себя следующие умения:

отвечать на вопросы по тексу
– вести несложный диалог;
– пересказывать текст;
– владеть основными видами письменных работ (списывание, письмо под диктовку, письмо по памяти)




Кодекс истинного родителя

  • Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.

  • Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе , ни другим, ни собственному ребенку.

  • Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей семье(пусть даже по мелочам).

  • Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.

  • Если родители хотят , чтобы их ребенок не пристрастился с раннего детства к спиртным напиткам, они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье. Культ спиртных напитков проявляется в том , что даже в детские праздники родители не могут обойтись без них.

  • Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.

  • Если родители хотят, чтобы их ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность иметь друзей, приводить их в свой дом. Это возможно только в том случае, если сами родители имеют настоящих друзей, и ребенок встречается с ними в своем доме.

  • Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.

Памятка для родителей:

1. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день.
2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
3. Если ребенок устал, проведите физкультминутку.
4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.
5. Беседуйте о прочитанном, о том чему учит книга, что нового ребенок узнал.
6. Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

3 БЛОК

СОВМЕСТНЫЕ ДЕЛА

1.Приглашение родителей на праздники




«День именинника»


«День защитника Отечества»


«Праздник Осени»


«День матери»


  1. Приглашение родителей на открытые уроки


Урок чтения в 1 классе


  1. Участие родителей в классных конкурсах


«Сильные, смелые, ловкие, умелые»


«Самые обаятельные и привлекательные


  1. Проведение новогодних утренников с участием родителей


Новый год


  1. Совместные родительские собрания


«Неразлучные друзья –родители и дети»


Список использованной литературы.

1. Анчокова М.К. Одна из форм работы с родителями/ М.К.Анчокова // Начальня школа – 2007 - №10 – стр.9 – 11


2.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания / Н.И.Дереклеева. – М.:Вако, 2006


3. Кружилина Т.В.Формирование педагогического сознания родителей в условиях современной общеобразовательной школы / Т.В.Кружилина // Начальная школа – 2009 - №2 – стр. 65 – 72


  1. Юсупова Х.Г. Семья как важнейший социальный институт/ Х.Г.Юсупова//Начальная школа – 2009 - №7 – стр.17-19





















Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров357
Номер материала ДБ-021845
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх