Формы психолого-педагогического просвещения родителей.
Они помогает
вооружить родителей необходимыми знаниями, основами педагогической культуры,
познакомить с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста и
запросов родителей, способствует установлению контактов с родителями
и общественностью, семьи и школы, взаимодействию родителей и учителей в
воспитательной работе. Программа «университета» составляется педагогом с
учетом контингента учащихся класса и их родителей. Формы организации занятий в
университете педагогических
знаний достаточно разнообразны: лекции, беседы,
практикумы, конференции для родителей и т.д.
Лекции
Это форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая
сущность той или иной проблемы воспитания. Лучший лектор — сам учитель-воспитатель, знающий интересы, проблемы и заботы родителей. Главное
в лекции — научный анализ воспитательных явлений, ситуаций. Поэтому
в лекции следует вскрывать причины явлений, условия их протекания, механизм поведения ребенка, закономерности развития его психики, правила
семейного воспитания.
При подготовке лекции следует учитывать ее
структуру, логику, можно составить план с указанием основных идей, мыслей,
фактов и цифр. Одно из необходимых условий лекции — опора на опыт семейного воспитания. Метод
общения во время лекции — непринужденный разговор,
задушевная беседа, диалог заинтересованных единомышленников.
Тематика лекций должна быть
разнообразной, интересной и актуальной для родителей, например: «Возрастные особенности
младших подростков», «Режим дня школьника», «Что такое самовоспитание?»,
«Индивидуальный подход и учет возрастных особенностей подростков в семейном
воспитании», «Ребенок и природа», «Искусство в жизни детей», «Половое
воспитание детей в семье» и т.д.
Конференция
Форма педагогического просвещения,
предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании
детей. Конференции могут быть научно-практическими,
теоретическими, читательскими, по обмену опытом, конференции матерей,
конференции отцов. Конференции проводятся раз в год, требуют тщательной подготовки,
предусматривают активное участие родителей. К ним готовятся
выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты художественной
самодеятельности.
Темы конференций должны быть конкретными,
например: «Игра в жизни ребенка», «Нравственное воспитание подростков в семье» и т.п. Чтобы
собрать материал и привлечь внимание
родителей, на занятиях университета педагогических
знаний, предшествующих конференции, иногда
заполняется краткая анкета.
Индивидуальные тематические консультации
Часто в решении той или иной сложной проблемы педагог может
получить помощь непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пренебрегать. Консультации с родителями полезны как для них самих, так и
для учителя. Родители получают
реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же
— необходимые ему сведения для более
глубокого понимания проблем каждого
ученика.
Обменявшись информацией, обе стороны,
возможно, придут к взаимному согласию относительно конкретных форм
родительского содействия.
В общении с родителями педагог должен
проявлять максимум тактичности. Недопустимо стыдить родителей, намекать на
невыполнение ими своего долга по отношению к сыну или дочери. Подход учителя
должен быть таким: «Перед нами стоит общая проблема. Что мы можем предпринять
для ее решения?» Тактичность особенно важна с теми родителями,
которые уверены, что их дети не способны на дурные поступки. Не найдя к ним
правильного подхода, педагог столкнется с их возмущением и отказом от
дальнейшего сотрудничества.
Посещение
семьи
Эффективная форма индивидуальной работы
педагога с родителями. При посещении семьи происходит знакомство с
условиями жизни ученика. Педагог беседует с родителями о его
характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе,
информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по организации выполнения
домашних заданий и т.д.
Переписка с родителями
Письменная форма информирования родителей об
успехах их детей. Допускается извещение роли о предстоящей
совместной деятельности в школе, поздравление родителей с праздниками, советы и
пожелания в воспитании детей. Главное
условие переписки — доброжелательный
тон, радость общения.
Родительское
собрание
Форма анализа, осмысления на основе
данных педагогической науки опыта воспитания.
Школьные родительские собрания проводятся,
как правило, .nsa paла в год. Здесь родителей знакомя!
с документами о школе, с основными
направлениями, задачами и итогами ее работы.
Классные родительские собрания проводятся четыре-пять раз в год На
них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, планирование
организационно – воспитательной работы в классе, намечаются формы сотрудничества семьи со школой,
подводятся итоги работы.
Виды родительских собраний
многообразны: организационные, собрания по плану родительского всеобуча, тематические,
собрания-диспуты, итоговые (четвертные) и т.д. Тематика родительских
собраний составляется классным руководителем, обсуждается на родительском
комитете. Очередная тема собрания выбирается всеми родителями.
При подготовке и проведении
родите1гьского_собрания следует учитывать ряд важных положений;
• Атмосфера
сотрудничества школы и семьи по реализации программы усиления плюсов и ликвидации
минусов в характере и поведении ребенка.
• Интонация собрания:
советуем, размышляем вместе.
• Профессиональный задел педагога — знания,
компетентность (знание жизни каждого
ребенка не только в
школе, но и за ее пределами,
представление об уровне их
потребностей, состоянии здоровья, отношений в детском коллективе).
• Добрые, доверительные отношения (доброжелательность, сердечность, взаимопонимание,
взаимопомощь).
• Главные показатели эффективности родительского
собрания — это активное участие родителей, атмосфера активного обсуждения поставленных вопросов, обмен
опытом, ответы на вопросы, советы и
рекомендации.
Работа педагога с родителями
невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный
процесс, что предполагает организацию различных кружков,
спортивных секций, участие в заседаниях клубов. К сожалению, многие родители
настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить
достаточного внимания не только школе и одноклассникам своего
ребенка, но и собственному ребенку. Тем не менее один-два энтузиаста всегда
находятся. Чаще всего это спортсмены, тренеры, которые организуют какие-либо
спортивные секции или проводят соревнования вместе со школьными преподавателями
физкультуры, кружки могут работать и вне
школы. И если у какой-то мамы есть
возможность собрать у себя дома девочек, она может возглавить домашний кружок
или клуб, например «Хозяюшка», и
этим оказать огромную помощь в воспитании
будущих матерей и хозяек дома.
Кроме того, даже не систематические, а
единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют
огромный воспитательный эффект. Возможно, например, проведение
вечера-встречи «Мир увлечений нашей семьи», на котором демонстрируются
какие-то поделки,
сувениры — все то, чем семья увлекается в свободное
время.
Неоценима помощь родителей и в
укреплении материально-технической базы школы, в организации родительского патруля
во время проведения дискотек и вечеров.
Система работы педагога с родителями предусматривает и
вовлечение их в школьное самоуправление. Родители учащихся юридически не входят
в школьный коллектив и вообще коллектива не образуют, но не менее педагогов или своих
детей заинтересованы в успешной работе школы. Они своего рода
социальные заказчики школы, поэтому должны иметь возможность влиять на ее
деятельность и участвовать в школьной жизни. Образуя ассоциацию, родители
вправе создавать свои органы самоуправления и решать некоторые вопросы жизни
школы самостоятельно. Этим целям могут служить школьные родительские собрания,
конференции, родительский комитет.
Одной из форм сотрудничества классного
руководителя с группой наиболее опытных, инициативных родителей является
классный родительский комитет. Родительский комитет работает на основе Положения
о родительском комитете школы. Он совместно с классным руководителем и
под его руководством планирует, готовит и проводит всю совместную
работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями,
оказанию помощи в воспитании детей класса, анализирует, оценивает и
подводит итоги сотрудничества школы и семьи.
Представители родителей, постоянные
помощники педагога, входят в родительский совет. Это. прежде всею, координирующий
штаб разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий усилия школы и
семьи для решения воспитательных задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.