Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа работы с высокомотивированными детьми

Программа работы с высокомотивированными детьми

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа работы с детьми, имеющими высокий уровень учебно-познавательной мотивации на уроках биологии, химии, географии.

Учитель Мучкина Ю.Н.

Цель: развитие у учащихся интереса к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также скрепить в них уверенность в своих силах. предоставление возможности школьникам развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей.

Задачи:

  • выявить способных и одаренных детей, проявляющие интерес к предмету;

  • использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках биологии,химии,географии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

  • развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся через внеклассную работу.

Модель системы работы с одаренными детьми

Направления работы:

  • диагностика – изучение личности учащихся.

  • работа со способными и одаренными учащимися на уроках ;

  • внеклассная работа.

Методы работы:

  • анкетирование, опрос;

  • собеседование;

  • тестирование;

  • анализ литературных источников;

  • творческие работы;

  • проективный метод;

  • метод прогнозирования;

  • метод исследования проблемы;

Формы работы:

Формы работы с одаренными детьми варьируют с учетом их возрастных особенностей:

  • урочная форма обучения с использованием системы заданий повышенной сложности;

  • факультатив;

  • свободное самообразование;

  • проведение предметных недель;

  • олимпиады;

Содержание программы

1. Диагностика учащихся – методика оценки общей одаренности

2. Работа со способными и одаренными учащимися на уроках  –

  • использование заданий, позволяющий при работе делать их выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний. Использование системы заданий повышенной сложности 

  • задания на развитие логического мышления: нахождение общего, частного, промежуточного понятий; расположение понятий от более частных к более общим; нахождение обобщающего (родового) понятия для видовых; установление причинно-следственных отношений;

  • задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ учащихся 

  • задания на прогнозирование ситуаций.

3. Внеклассная работа с учащимися –Существенным преимуществом системы внеклассной работы является то, что учащийся выступает как субъект обучения, т.е., исходя из своей индивидуальности, находит в содержании и в процессе деятельности цели, cooтветствующие его интересам, способностям и возможности их самостоятельной реализации

Ресурсное обеспечение программы:

  • наличие учебной литературы

  • библиотечный фонд

Критерии эффективности:

  1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.

  2. Отсутствие неуспевающих по предмету.

  3. Увеличение количества учащихся, выбирающих биологию как экзамен с успешной сдачей его.

Ожидаемые результаты:

  • Удовлетворение спроса на дополнительные образовательные услуги высокого творческого, интеллектуального уровня.

  • Количественные показатели успешности учащихся (олимпиады, поступление в вузы, качество знаний).

  • Увеличение количества участников и победителей конкурсов, олимпиад различного уровня.

  • Создание условий для самоопределения учащихся в отношении естественнонаучного профиля обучения.

































Класс

Формы работы

6 класс

1. Выявление детей, склонных к изучению биологии.

2. Участие в викторинах, школьных олимпиадах, турнирах знатоков

7 класс

1. Привлечение ребят к оказанию консультативной помощи одноклассникам.

2. Обучение навыкам выполнения нетипичных заданий, решение проблемных вопросов.

3. Чтение дополнительной литературы.

4. Участие в интеллектуальных турнирах различного уровня.

8 класс

1. Разработка и реализация плана индивидуальных консультаций, начало подготовки к участию в предметных районных олимпиадах

2. Исследовательская деятельность, написание и защита рефератов.

9 класс

1. Привлечение консультативной помощи младшим школьникам организация для них викторин, турниров и т.п.

2. Участие в предметных районных олимпиадах.

10 класс

1. Выполнение заданий исследовательского характера.

2. Участие в различных олимпиадах и творческих конкурсах.

11 класс

1.Составление и реализация индивидуального графика подготовки к итоговой аттестации.

2. Участие в научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, проектах различного уровня.

3. Участие в дистанционных формах довузовского обучения.






























Основные направления работы с детьми, имеющими высокий уровень учебной мотивации.

I. Разработка учебных и дополнительных образовательных программ, контрольного, тестового материала для данной категории учащихся.

II.  Диагностика – как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.

III.Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.

IV.  Развитие творческих способностей учащихся.

Основные мероприятия по реализации программы

I.                  Диагностика:

  1. Изучение диагностических методик, основанных на валидности, доступности, информативности емкости.

  2. Создание банка тестов для диагностирования учащихся по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей.

  3. Изучение круга интересов умственной деятельности учащихся путем анкетирования.

  4. Изучение личностных потребностей одаренных учащихся путем собеседования.

  5. Изучение работы учащихся на уроке

  6. Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми.

      II. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей:

  1. Организация консультативной помощи для учащихся целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность.

  2. Информирование учащихся о новейших достижениях науки в избранной ими области умственной деятельности.

  3. Знакомство учащихся с новинками литературы.

  4. Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников.

  5. Проведение диспутов, помогающих развивать диалогическое мышление, выдвигать гипотезы, нащупывать свой взгляд на мир.

  6. Организация помощи ученикам в подборе литературы.

  7. Увеличение времени для самостоятельной работы учащихся и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности, рациональности творчества в результатах самостоятельной работы

       III. Развитие творческих способностей:

Использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов:

  1. творческие ответы;

  2. выполнение творческих тематических заданий;

  3. выполнение проблемных поисковых работ;

  4. выступление в лекторских группах;

  5. назначение ответственными за проведение предметных недель;

  6. приобщение (в различных формах) к работе учителя;

  7. повышение степени сложности заданий;

Направление и способы работы с одарёнными детьми

  1. Организационное направление

Работа на этом этапе предполагает диагностику и анализ информации об одарённых детях, условиях их обучения и развития.

  1. Научно-методическое направление

Создание банка методических материалов для работы с одарёнными детьми.

  1. Экспериментальное направление

Внедрение в образовательный процесс развивающих форм и методов обучения, направленных на выявление, развитие и поддержку интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Организация обучения с использованием образовательного ресурса Интернет.

Организация работы с родителями одарённых детей с целью повышения их психолого-педагогической компетентности и оказания помощи в воспитании способных и одарённых детей.

  1. Аналитическое направление

На данном этапе планируется проанализировать результаты работы, определить проблемы, пути их решения и составить перспективный план на учебный год.













































План работы с детьми, имеющими высокий уровень учебно-познавательной мотивации к предметам на 2015-16 учебный год.

 

Класс

Формы работы

6 класс

8 класс

1. Выявление детей, склонных к изучению биологии, химии.

2. Участие в викторинах, школьных олимпиадах, турнирах знатоков

7 класс

1. Привлечение ребят к оказанию консультативной помощи одноклассникам.

2. Обучение навыкам выполнения нетипичных заданий, решение проблемных вопросов.

3. Чтение дополнительной литературы.

4. Участие в интеллектуальных турнирах различного уровня.

8 класс

1. Разработка и реализация плана индивидуальных консультаций, начало подготовки к участию в предметных районных олимпиадах

2. Исследовательская деятельность, написание и защита рефератов.

9 класс

1. Привлечение консультативной помощи младшим школьникам организация для них викторин, турниров и т.п.

2. Участие в предметных районных олимпиадах.

10 класс

1. Выполнение заданий исследовательского характера.

2. Участие в различных олимпиадах и творческих конкурсах.

11 класс

1.Составление и реализация индивидуального графика подготовки к итоговой аттестации.

2. Участие в научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, проектах различного уровня.

3. Участие в дистанционных формах довузовского обучения.


Список детей имеющих высокий уровень учебно-познавательной мотивации по предметам. 2015-16 учебный год.

класс

Предмет

Фамилия. Имя.

7

биология

Вязигин Данилл.

Шумский Павел

7

география

Сансызбаев Нурсултан

8

биология

Каретина Валерия

Купербаев Данияр

6

биология

Манабаев Рамиль

11

биология

Манабаева Айдана



Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДВ-191400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх