Пояснительная записка.
Исходя из
реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и
необходимости подъема уровня духовной культуры педагогический коллектив видит
решение проблемы в создании условий для выявления, развития и саморазвития
одарённых детей. При выявлении одарённых детей учитываются их успехи в
какой-либо деятельности – учебной, художественной, физической. Урочная и
внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог
проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Необходим переход
к обучению не столько фактам, сколько идеям и способам, методам, развивающим
мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее
самосовершенствование и самообразование, постепенное проявление той цели, для
достижения которой прилагается столько духовных, интеллектуальных и физических
усилий.
Условиями успешной работы с одарёнными
учащимися являются:
·
Осознание важности этой работы
каждым членом педагогического коллектива.
·
Создание и постоянное
совершенствование методической системы работы с одарёнными детьми.
·
Признание социумом того факта,
что реализация системы работы с одарёнными детьми является одним из
приоритетных направлений работы.
Программа
включает три этапа работы с одаренными детьми
I этап - анамнестический - на первой ступени обучения, где при выявлении одаренных
детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
II этап -
диагностический - на первой и
второй ступени обучения, где проводится диагностика интеллектуальных,
творческих и физических возможностей и способностей ребенка.
Ш этап - развивающий - углубление и развитие неординарных способностей
ребенка на второй и третьей ступени обучения.
Цель программы.
Выявление, углубление и
развитие неординарных способностей детей через систему учебно-воспитательной
деятельности, дополнительного образования, психологической поддержки,
индивидуализацию обучения и воспитания для адаптации их к жизни.
Задачи:
1. Создать условия, необходимые для
реализации программы.
2. Выявлять неординарные интеллектуальные,
творческие, физические
способности детей через диагностику, общение с
родителями, наблюдение.
3. Обновлять и расширять содержание образования.
4. Работать в
сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования.
I
этап - анамнестический
Основные направления и формы работы
|
Сроки
|
Исполнители
|
1.
Методическое обеспечение программы
|
В
течение всего периода
|
Зам директора по УВР, руководители МО
|
2. Диагностика склонностей и интересов будущих
первоклассников
|
Ежегодно
май
|
Классные
руководители 1 -х классов
|
3. Изучение психологических особенностей, речи, памяти,
логического мышления детей
|
В течение всего периода
|
Классные руководители
|
4.
Взаимодействие школы и ДШИ
|
Ежегодно Сентябрь
|
Администрация
школы
|
5. Организация работы кружков
|
Ежегодно Сентябрь
|
Зам директора по ВР, руководители кружков
|
6.
Создание программы «Одаренные дати»
|
Август 2016 г
|
Руководитель научного общества учащихся
|
7. Проведение интеллектуальных внеклассных
мероприятий
|
В течение всего периода
|
Зам. директора по ВР, ст. вожатая, руководители
ШМО
|
8. Творческие отчеты кружков, концерты перед
родителями
|
Ежегодно апрель
|
Классные
руководители, руководители кружков.
|
II этап -
диагностический.
1. Знакомство классных руководителей пятых классов с
индивидуальными особенностями учеников.
|
II полугодие 4 класса
|
Классные руководители
|
2. . Диагностика способностей детей (Школьный тест
умственного развития, диагностика творческой активности детей и т.д.)
|
В течение всего периода
|
Классные
руководители
|
3.
Предметные олимпиады
|
В течение всего периода
|
Руководители ШМО
|
4. Работа системы дополнительного образования
|
В течение всего периода
|
Зам. директора по ВР
|
5.
Деятельность школьной организации «Гармония»
|
В течение всего периода
|
Зам.
директора по ВР , Старшая вожатая
|
6. Работа факультативов
|
В
течение всего периода
|
Методический
Совет, зам. директора по УР
|
7.
Диагностика посещения детьми учреждений дополнительного образования.
|
В течение всего периода
|
Классные руководители
|
8. Праздник «Школьная жемчужинка» - презентация
талантов, стимулирование одарённых детей.
|
Ежегодно март
|
Зам.директора по ВР
|
9.
Оформление успешными учащимися портфолио
|
В
течение всего периода
|
Школьники, классные руководители
|
10. Мониторинг достижений одарённых детей
|
В течение всего периода
|
Администрация
|
III этап - развивающий.
1. Формирование профильных классов, ориентированных на
высокий уровень интеллекта и познавательных потребностей
|
Ежегодно август
|
Администрация школы
|
2.
Довузовская подготовка по программе «Абитуриент»
|
Ежегодно
|
Администрация
|
4. Психологические тренинги в выпускных классах
|
Ежегодно
|
Городской
психолог
|
5. Литературно-творческий клуб «Солнышко». Творческие
конкурсы. Публикация работ.
|
В
течение всего
периода
|
Руководитель
кружка
|
6.
Интеллектуальный марафон
|
В течение всего периода
|
Зам. директора по УВР
|
7.
Дискуссионный клуб старшеклассников
|
В течение всего периода
|
Зам.
по ВР
|
8. Изостудия «Подмастерье» ЦДО. Персональные
выставки рисунков. Творческие конкурсы.
|
В течение всего периода
|
Руководитель
изостудии
|
9. Школьный хор
|
В течение всего периода
|
Руководитель
хора
|
10. Спортивные секции: - Волейбол Баскетбол.
Спортивные соревнования.
|
В течение всего периода
|
Руководители
секций
|
11. Посещение учащимися ДШИ, ЦДО, ДЮСШ, ДК «Юбилейный».
Диагностика посещения кружков и секций
|
В течение всего периода
|
Классные руководители
|
12. Проведение конкурса «Ученик года»
|
май
|
Зам. директора по ВР
|
13.
Оформление успешными детьми портфолио
|
Ежегодно
|
Классные руководители
|
14. Мониторинг достижений одарённых детей
|
В течение всего периода
|
Администрация
|
15. Школьная научно – практическая конференция
«Горизонты науки и образования»
|
апрель
|
Руководитель школьного научного общества учащихся
|
16. Анализ работы по программе и её корректировка
|
Ежегодно в мае-июне
|
Администрация
|
Работа с педагогическими кадрами
|
1. Работа модулей «Предпрофильная подготовка» и
«Профильное обучение»
|
Ежегодно в течение всего периода
|
Зам.
директора по УВР, Методический Совет
|
2. Овладение педагогами инновационными
технологиями
|
Ежегодно в течение всего периода
|
Зам.
директора по УВР
|
3. Составление новых учебных планов для профильных
классов и факультативов
|
Ежегодно в течение всего периода
|
Зам.
директора по УВР
|
4. Подготовка психологом рекомендаций для педагогов по
работе с одаренными детьми.
|
Ежегодно в течение всего периода
|
Городской
психолог
|
Ожидаемые результаты:
·
высокие достижения детей
на городском, областном и российском уровне,
·
создание портфолио одарённых
детей;
·
высокие результаты итоговой
аттестации
Программа «Гармония»
Пояснительная
записка.
Школьное самоуправление – это режим
протекания совместной самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может
определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Школьное
самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными
делами, создание работоспособных органов коллектива, формирование у школьников
отношений товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение
ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и
деятельности, к самовоспитанию.
Ученическое самоуправление требует
обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи
взрослого. Именно учитель, обладающий педагогическим опытом и психологическими
знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую
деятельность в нужное русло, помочь ребёнку в решении его проблем, в желании
самоутвердиться.
Смысл ученического самоуправления
заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей
основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой,
жизнью в коллективе.
Цель
программы:
Создание
условий для формирования жизнеспособной личности, готовой к
самосовершенствованию на протяжении всей жизни.
Задачи:
1.
Создать систему
самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию
каждого ребёнка.
2.
Активизировать деятельность
детской общественной организации как основы для межвозрастного общения,
социальной адаптации.
3.
Развивать интерес учащихся
к самим себе, желание самосовершенствования, чувство ответственности за
порученное дело.
4.
Использовать возможности
взаимодействия субъектов образовательного процесса для социальной адаптации
школьников.
Основные направления и формы работы
|
Сроки
|
Ответственные
|
1. Изучение индивидуальных интересов и
потребностей учащихся во внеурочной деятельности, выявление лидеров
|
I
четверть
|
Зам. директора по
ВР, классные руководители.
|
2. Совместное с учащимися планирование жизни
класса и школы.
|
ежегодно сентябрь
|
Классные
руководители,
старшая вожатая
|
3. Систематизация работы школьного
самоуправления, деятельность школьной организации «Гармония»
|
В течение всего
периода
|
Старшая вожатая, президентский
совет
|
4. Утверждение символики школьной республики
(гимн, герб, флаг, устав, клятва президента)
|
ноябрь-декабрь
|
Президентский
Совет
|
5. Деятельность органов школьного самоуправления,
их систематическая отчетность на классных и школьных собраниях
|
согласно
циклограмме
работы органов
самоуправления
|
Старшая вожатая, классные руководители
|
6. Участие детей в организации всех школьных
мероприятий и самостоятельная организация ими коллективных творческих дел
|
в
течение года
|
Президентский
Совет
|
7. Проведение отчетно-выборной конференции, выборы нового
президента школы
|
не
реже одного раза в два года
|
Президентский
совет, замдиректора по ВР
|
8. Анкетирование учащихся с целью выявления недостатков и
предложений по работе школьного самоуправления
|
декабрь
ежегодно
|
Зам. директора по
воспитательной
работе, классные
руководители
|
9. Активизация работы школьной газеты «Весточки»,
ежемесячные выпуски рубрик газеты ответственными за маршруты
|
Согласно
циклограмме
в
течение периода
|
Зам. директора по
воспитательной
работе, пресс-центр
|
12.
Проведение конкурса «Класс года»
|
май
ежегодно
|
зам. директора по ВР
|
13. Отслеживание результатов конкурса «Класс
года» в экране рейтинга классов «Гонка за лидером»
|
В течение всего периода
|
Президентский совет, замдиректора по ВР
|
14. Стимулирование инициативы и активности учащихся в
жизни класса и школы на празднике «Школьная жемчужинка»
|
Ежегодно апрель
|
Администрация
школы
|
15. Активизация работы детской общественной организации
«Гармония»
|
В
течение всего периода
|
Старшая вожатая
|
16. Заключение договоров с социальными партнерами школы
|
В
течение периода
|
Администрация
школы, руководители организация, учреждений
|
19. Мониторинг достижений членов детских общественных
организаций
|
В
течение всего периода
|
Старшая вожатая,
замдиректора по ВР
|
20. Анализ проделанной работы и корректировка программы
|
май
|
Администрация,
старшая вожатая, замдиректора по ВР
|
Ожидаемые результаты:
·
Рост активности детей
во внеурочной деятельности, проявление учащимися самостоятельности,
навыками самосовершенствования и инициативы при организации КТД;
·
повышение уровня ученического
самоуправления;
·
повышение уровня
социально-психологического самоопределения классных коллективов;
·
повышение роли ученического
самоуправления, ДОО в жизни школы;
·
высокие достижения членов ДОО
на городском и областном уровнях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.