Программа работы 3 классе "Час творчества"

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Управление образования Сысертского городского округа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 23

ЧАС ТВОРЧЕСТВА

программа для учащихся 3 класса

Автор: Кусумова А.А,

учитель начальных классов

                                           Сысерть 2012-11-11

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.....................................................................................3

Тематическое планирование............................................................................7

Содержание программы...................................................................................10

Методическое обеспечение..............................................................................13

Перечень литературы........................................................................................45

Перечень средств обучения.............................................................................46

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса..................................47

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Младший школьный возраст - это особо ответственный период психологического развития ребенка, интенсивного развития всех психических функций, формирования сложных видов деятельности, закладывания основ творческих способностей, формирования структуры мотивов и потребностей, нравственных норм, самооценки, элементов волевой регуляции поведения.

 “ Творчество и личность”, “ творческая личность и общество”, “творческие способности”- вот  перечень вопросов, которые находятся в центре внимания психологов, педагогов, родителей.

Творчество – сложный психический процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности.

         Воображение является его фокусом. Новый продукт, получаемый личностью, в творчестве может быть объективно новым (социально значимым открытием) и субъективно новым (открытием для себя). Развитие творческого процесса, в свою очередь, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребенка.

         Творческая деятельность развивает чувства детей, способствует более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышления. восприятие, внимание.

Последние, в свою очередь, определяют успешность учебы ребенка.

Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы. Создавая произведение творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства. Дети младшего школьного возраста любят заниматься искусством. Они с увлечением поют и танцуют. лепят и рисуют, сочиняют сказки, занимаются народными промыслами. Творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Дети способны заниматься творчеством независимо от личностных комплексов. Взрослый человек, часто критически оценивая свои творческие способности, стесняется их проявлять.

Каждый ребенок имеет свои, только ему присущие черты, которые могут быть распознаны достаточно рано. Поэтому в развитии творческих способностей младших школьников учитель играет одну из главных ролей. Существует много условий для развития творческих способностей: учебная деятельность, школьные праздники, факультативы. Мы же актуализируем внимание на развитии творческих способностей, чему способствует классный час как форма организации воспитательного процесса.

Цель программы:  создать содержательные и методические условия для развития творческих способностей учащихся 3 класса.

Задачи программы:

1.     обучение целенаправленному использованию эвристических методов для выполнения творческих заданий;

2.     развитие творческого воображения и мышления у учащихся;

3.     формирование умения создавать новые объекты, ситуации, явления.

Основные формы работы:

индивидуальные, групповые, коллективные.

Классные часы построены таким образом, что происходит вводная беседа, переходящая в частую смену видов деятельности, проводятся динамические паузы. Очень многие младшие школьники нуждаются в развитии сенсорики и моторики, поэтому в занятия включены упражнения на развитие графических навыков, мелкой моторики руки.

Рефлексия в конце занятия включает в себя обсуждение с детьми того, что нового они узнали на занятии, и что понравилось больше всего.

Данная программа рассчитана на 14 часов аудиторных занятий, содержанием которых являются разработанные нами конспекты классных часов, и 24 внеаудиторных часов, где учащимся предоставляются различного рода экскурсии и походы, для 3 класса четырехлетней начальной школы и содержит около 80 заданий творческого характера.

Деятельность по реализации системы творческих заданий мы представили четырьмя направлениями, ориентированными на:

Þ   познание объектов, ситуаций, явлений;

Þ   создание новых объектов, ситуаций, явлений;

Þ   преобразование объектов, ситуаций, явлений;

Þ   использование объектов, ситуаций, явлений в новом качестве.

Весь курс представляет собой систему взаимосвязанных тем раскрывающих многообразные связи предметов в окружающем мире, имеющий ценностно-смысловой характер.

С целью развития творческих способностей дети включаются в различные формы и виды деятельности.

Название программы “ Час творчества” - не случайно.

Идея программы заключается в  такой организации классных часов, где  час работы подразумевает  открытие какого-либо чуда, которое проявляется в творческой работе учащихся. После каждого занятия учащиеся анализируют свою работу: что у них получилось, а над чем необходимо поработать. На этом этапе ученик подводит итог своей работы и делает соответствующие выводы.

Программа развития творческих способностей младших школьников позволяет благоприятно воздействовать на формирование личности растущего человека через систему занятий, проследить динамику изменений в развитии личности, получить основания для прогноза дальнейшего хода психического развития ребенка.

Приемы и способы работы с детьми соответствуют возрастным и индивидуально- психологическим особенностям младших школьников.

Каждый тематический классный час имеет определенное  содержание. В это содержание входят и информация о природе, о социальном пространстве, об искусстве, об этикете, эстетике, нравственных качествах личности.

Программа «Час  творчества» оказывает существенную помощь в реализации развития творческих способностей младших школьников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование темы	Количество аудиторных часов	Количество  внеаудиторных часов
1 четверть: Наша любимая школа. Наша мать – природа. Великодушный поступок.	1 1 1	1 3 2
2 четверть: Мы все во что-то верим. В гостях у воспитанного Кролика. Один в поле не воин.	1 1 1	1 2 1
3 четверть: Волшебные слова. Сила единства. Поваром быть хорошо, а кем лучше? Наш добрый дедушка Бажов.	1 1 1 1	1 1 2 2
4 четверть: Мир справедливости. Трудно ли быть добрым? В песне я и ты. Все о Родине моей!	1 1 1 1	2 2 2 2
Итого	18	24

ВНЕАУДИТОРНАЯ  РАБОТА

№ п/п	Содержание внеаудиторной работы	Вид деятельности	Количество часов	Форма предъявление результата
1	Наша любимая школа.	Экскурсия по другой школе, сравнение со своей.	1	Рисунок «Школа моей мечты»
2	Наша мать – природа.	Туристический поход на природу, изучение явлений природы.	3	Сочинение «Что такое природа?»
3	Великодушный поступок.	Посещение детского дома, организация праздника «Все мы дети»	2	Сочинение «Чем бы я помог детям из детского дома»
4	Мы все во что-то верим.	Посещение церкви, беседа со священнослужителем.	1	Изготовление амулета «Вера»
5	В гостях у воспитанного Кролика	Организация праздника «Кролик ждет гостей»	2	Составление  сценария праздника.
6	Один в поле не воин	Помощь ветеранам, коллективная работа.	1	Сочинение «Мог бы я сделать все один?»
7	Волшебные слова	Участие в эстафете «Волшебные слова».	1	Создание новых ситуаций для употребления вежливых слов.
8	Сила единства	Посещение ветеранов ВОВ, беседа о роли единства в одержании победы.	1	Создание символа единства.
9	Поваром быть хорошо, а кем лучше?	Экскурсия на производство. Раскрытие особенностей профессии пекаря, столяра и.т.д.	2	Сочинение «Кем я хочу стать».
10	Наш добрый дедушка Бажов.	Экскурсия по дому-музею П.П. Бажова.	2	Рисунок: «Мой Бажов»
11	Мир справедливости.	Участие в празднике «Справедливость есть!»	2	Коллаж «Где справедливость?»
12	Трудно ли быть добрым?	Организация интеллектуальной игре: «Добрые герои сказок»	2	Выявление новых качеств доброго человека.
13	В песне я и ты.	Организация детского концерта.	2	Оригинальное исполнение песни.
14	Все о родине моей.	Экскурсия по музею Урала.	2	Рисунок «Моя Родина»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы представлено следующими темами:

Тема 1  Наша любимая  школа

Информация о структуре школы, её основной цели, связи с другими учреждениями.  Основные понятия: школа, ученик, учитель. Определение роли школы для развития ребенка.

Тема 2   Наша мать – природа

Информация об окружающей природе. Взаимосвязь всех живых организмов между собой. Взаимосвязь природы и человека. Основные понятия: природа, деревья, цветы, здоровье.

Тема 3  Великодушный поступок

Информация о великодушных поступках, их отличие от других поступков. Характеристика великодушного человека. Роль великодушия в жизни человека.  Основные понятия: щедрость, доброта, помощь, отзывчивость.

Тема 4  Мы все во что-то верим.

Определение  основных вещей, явлений, в которые верят люди. Основные понятия: вера, надежда, любовь, доверие. Информация о роли веры, надежды и любви  в жизни человека, в его взгляде на мир.

Тема 5  В гостях у воспитанного  Кролика

Информация о правилах поведения в гостях, вежливых формах обращения с гостями. Основные понятия: гостеприимство, хозяин, уют. Определение основных характеристик гостеприимного человека, его роль в создании уюта в доме.

Тема 6  Один в поле не воин

Раскрытие смысла пословицы «Один в поле не воин». Информация о сотрудничестве при достижении определенной цели, роль взаимопомощи.

Основные понятия: один, помощь, вместе.

Тема 7  Волшебные слова

Информация о словах, выражающих вежливые формы общения. Место и роль вежливых обращений в речи человека. Основные понятия: вежливость, грубость.

Тема 8 Сила единства

Информация о взаимопомощи, крепкой дружбе, роли единства во взаимоотношениях людей и свершений каких-либо дел. Определение особенностей единства людей. Основные понятия: единство, дружба, успех.

Тема 9  Поваром быть хорошо, а кем лучше?

Информация о типах профессий, их роли в жизни общества. Определение профессии значимой для ученика. Основные понятия: профессия, специальность.

Тема 10 Наш милый дедушка Бажов.

Информация о творчестве Павла Петровича Бажова. Знакомство с его сказом «Золотой волос».  Основные  понятия: сказ, сказка. Отличие сказа от сказки. Основной смысл произведений Бажова.

Тема 11 Мир справедливости

Информация о справедливых  и несправедливых поступках, следствие из них. Характеристика справедливого человека. Значение справедливости для жизни человека. Основные понятия: справедливость, справедливый поступок, честь.